《倒數(shù)》數(shù)學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)教案
導(dǎo)語：為了使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù).下面是小編為您收集整理的《倒數(shù)》數(shù)學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)教案，歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動探究的學(xué)習(xí)精神。
2、過程與方法：讓學(xué)生主動通過參與觀察、猜測、交流等活動，經(jīng)歷探索求倒數(shù)的方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：
理解倒數(shù)的意義。
教學(xué)難點：
理解“互為”;會求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)方法：
1、教法：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組討論法相結(jié)合。
2、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生會觀察、會思考、會交流。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境——理解“互為”
師：今天老師很高興和大家一起上課，剛才呢我們進(jìn)行了彼此的問候，那你們稱呼我什么呢?生：老師。 師：那我稱大家什么? 生：學(xué)生。
師：那我們是什么關(guān)系啊? 生：師生關(guān)系。
師：老師更想成為大家的朋友，你們愿意和老師交朋友嗎? 生：愿意
師：那我們現(xiàn)在就是朋友關(guān)系。 師：說到朋友，老師這里有一句話，“我是朋友” 你們對這句話有什么意見?(ppt出示) 生：??
師：板書“互為”。
師：這種現(xiàn)象我們數(shù)學(xué)中也有，今天咱們就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國。
二、觀察歸納——形成概念
給數(shù)字找朋友
師：課件出示幾個分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生找出乘積是1的兩個數(shù)。并列出乘法算式。 師生共同小結(jié)：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 師：那什么樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)?條件是什么?(強(qiáng)調(diào)“兩個數(shù)”——“互為”;“乘積為1”——“倒數(shù)”。) 師：板書倒數(shù)的概念。(出示課題：倒數(shù))
三、觀察比較——探究方法
師：觀察找出來的幾組分?jǐn)?shù)，它們的分子和分母有什么變化?小組間相互討論。
生：分子和分母的位置調(diào)換了。
師：那我們怎么求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)?小組間相互討論。
師生共同小結(jié)： 求倒數(shù)的方法：一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把這個分?jǐn)?shù)的分子分母交換位置。
思考題：是不是所有的整數(shù)都有倒數(shù)?5的倒數(shù)是多少? 1的倒數(shù)是多少?0的'倒數(shù)是多少?(小組討論)
生：5的倒數(shù)是 師：你是怎么想的? 預(yù)設(shè)： 生：把5看成分母是1的分?jǐn)?shù)，或5× =1 師：1的倒數(shù)呢?
預(yù)設(shè)： 生：1的倒數(shù)是1。
師：你是怎樣想的?
預(yù)設(shè)： 生：(1)整數(shù)的倒數(shù)是用1做分子，用這個整數(shù)做分母。所以1的倒數(shù)為1。 (2)因為1×1=1，所以1的倒數(shù)為1。
師：0的倒數(shù)是幾呢?
預(yù)設(shè): 生：0 沒有倒數(shù)，因為(1) 0 作分母無意義。 (2) 0 ×( 任何數(shù) ) ≠1 51 5 1
四、加強(qiáng)練習(xí)——鞏固提高。
(課件出示)
同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了倒數(shù)，那么你們能根據(jù)剛才所學(xué)找到下面各數(shù)的倒數(shù)嗎?(能)那就請同學(xué)們進(jìn)入闖關(guān)環(huán)節(jié)，先獨立完成，遇到困難可以同伴互助，看看哪些同學(xué)和小組能連闖三關(guān)，開始!
五、拓展延伸
(課件出示)
六、課堂小結(jié)——談?wù)劯惺堋?/p>
最后，讓我們來回憶一下，這節(jié)課你們都有哪些收獲?
七、板書設(shè)計
倒數(shù)：
乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
調(diào)換分子和分母的位置。
0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是1
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