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幼兒園中班有朋友真好教案及反思（精選10篇）
在學習、工作、生活中，課堂教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班有朋友真好教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班有朋友真好教案及反思 1
活動目標：
1. 能根據(jù)動物的特征與城市中事物進行匹配。
2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念，并學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××�！�
3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關愛的情感。
活動準備：
小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.出示小兔子。
師：今天，我?guī)砹艘粋�好朋友，你們看是誰?(小兔子)
小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來送她。
2.出示黑板上的各種圖片動物。
師：“瞧，森林里的好朋友都有誰?”
小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿
3.師：森林里的動物朋友都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢?(教師出示風鈴實物)朋友們說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來的時候，就是我們在想你。”
4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什么?(風鈴)
他們對小兔說了什么呢?(引導幼兒重復說)
二、理解故事，趣味匹配
1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。
提問：①什么叫“新奇”?
�、诳偨Y：原來城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會覺得城市里很新奇啊。
�、鄢鞘欣锟赡苡惺裁礀|西?
2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。
提問：森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?
3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個好朋友呢?
小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會想起森林里的誰?為什么?(進行匹配)
4.師：小兔繼續(xù)向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒上來匹配)
5.師：小兔繼續(xù)向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢?為什么?(請幼兒進行匹配)
6.師：小兔這時候抬頭望了望天上的白云，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒進行匹配。)
7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)
8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)
9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會想起誰呢?還有誰?引導幼兒進行匹配。
三、發(fā)散思維，傳送祝福。
1.師：就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風撥動了風鈴(播放音樂)，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿卜!
2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導幼兒學說。
3.師：其實，小動物們帶來了很多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準備的禮物是什么?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談談，這個過程中老師會播放一段音樂，請你仔細聽音樂，音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)
4.教師扮演小兔，引導與幼兒進行對話。
①師：誰要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!
你好!我是小兔，你是我的哪個老朋友呀?你為我準備了什么禮物?
哦!謝謝你，我們來擁抱一下吧!
②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。
四、情感升華，延伸想念。
1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”
2.幼兒回答：“我們也好想你啊!”
3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。
4.小結：今天來幼兒園上學，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢?那等會放學的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!
中班語言《有朋友真好》活動反思
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動中我也創(chuàng)設了情境又結合了實際生活經(jīng)驗，來啟發(fā)幼兒的.想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。
今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，并在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××�！蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。
活動結束，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。
希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。
幼兒園中班有朋友真好教案及反思 2
活動目標：
1、基于線索，展開想象，大膽清楚的用語言表達對好朋友的想念之情。
2、在傾聽和交流中體會小兔和朋友間互相想念和關愛的情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、課件“有朋友真好”。
2、人手一封小動物的信。
3、背景音樂。
活動過程
1、結合故事第一段，初步理解故事。
�。�1）兔子搬家到城里。
（2）觀察情節(jié)圖片。
師：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你覺得兔子會看到什么？會想起來什么呢？
2、結合故事第三段，大膽表達對朋友的想念。
�。�1）讀長頸鹿寄給小兔的信。
（2）讀大象寄給小兔的信。
�。�3）自主讀小動物們寄給小兔的信。
第一輪：幼兒自主讀物。
第二輪：好朋友交換信件閱讀。
第三輪：讀信給小兔聽。
3、欣賞故事。
（1）完整欣賞故事《有朋友真好》。
�。�2）結束語：今天雖然是張老師第一次認識你們，但我們已經(jīng)是朋友了，也許馬上就要和你們分開了，我會想你們的，那你們呢？|那我們彼此想念的時候可以怎么辦？等一下，我們彼此交換一下電話號碼，等我們彼此想念的時候就可以打電話、寫信。
有朋友真好
小兔要離開森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都來送她，他們送給小兔一串風鈴，說：“你把風鈴掛在窗前，每當風鈴響起來的`時候，就是我們在想你。”
小兔看到了高樓想起了長頸鹿，小兔看見了白云想起了小羊，看見了斑馬線想起了斑馬，看見了噴泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其實就在小兔想念朋友的時候，朋友們也在想念小兔。長頸鹿說：“花兒有多美我就有多想你”。大象說：“大樹有多高，我就有多想你”。小羊說：“星星有多亮，我就有多想你”，斑馬說：“太陽有多高，我就有多想你”。就這樣，小兔帶著朋友們的想念靜靜的進入了夢鄉(xiāng)，一邊睡一邊輕輕地說：“我在想你們，你們也在想我”。
活動反思：
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動中我也創(chuàng)設了情境又結合了實際生活經(jīng)驗，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。
幼兒園中班有朋友真好教案及反思 3
活動目標：
1、學習并想象對話。
2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應相互關心和幫助。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動重難點：
重點：學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展；
難點：想象對話并學習用較為連貫的語言講述。
活動準備：
圖片、布絨玩具蛤蟆
活動過程：
�。ㄒ唬┮稣n題，激發(fā)興趣
師：（出示布絨玩具青蛙，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”
幼兒：青蛙好。
師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”
（二）理解故事，體驗朋友間真摯的友情
1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。
師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。
“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？
師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎？
2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？
3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準備哪些東西去救青蛙？
1）“假如是，青蛙跌進很深的溝里，要準備什么？
2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準備什么？”
3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”
4、教師繼續(xù)講述故事并提問
1）青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢？
2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？
�。ㄈ┩暾蕾p故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情
師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。
師：蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險？（因為他們是好朋友）
�。ㄋ模⿲W說角色對話——加深體驗
1、師生互換角色學習角色對話
2、分男女學習對話。
�。ㄎ澹┥钸w移：結合班級實際理解“有朋友真好”
1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？
2、你和好朋友有互相關心的事情嗎？
3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？
4、教師小結：好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的.，還應互相關心、互相愛護，這樣才能感覺到有朋友真好�。�
教學反思：
在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結合圖片進行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非�；钴S，當問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。
所以我覺得生活遷移最重要，孩子們通過生活中的回憶，學習感受有朋友真好的真實情感，遠比從教科書上還要強烈�；顒赢斕旌⒆觽兎窒砹艘晃慌⒆訋淼恼媒裉煊幸豢蓯鄣男」媚飵砹藦B門牛軋?zhí)呛痛蠹曳窒�，小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家，感受有這樣的朋友真好！而且今天全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機，讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園？有的說：可能睡懶覺；有的說是不是身體不舒服；還有的說是不是在老家還沒回來……，于是我鼓勵大家給她打電話，學會關心同學，讓同學感受到朋友對她的關心。孩子的心是細膩的，感情是非常豐富的，我們要通過各種活動提高幼兒的EQ（情商），讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺，進而慢慢學習關愛周圍的人，成為一個會愛人的孩子。
幼兒園中班有朋友真好教案及反思 4
活動目標：
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應互相關心、幫助。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
青蛙、癩蛤蟆的.布絨玩具或自制指偶。
活動過程：
1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
請幼兒完整傾聽一遍故事。
生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔心什么？
再次請幼兒完整傾聽一遍故事。
癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？
青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘？
你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？
2、學學青蛙與癩蛤蟆的對話。
出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？
教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。
教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。
3、有朋友真好。
癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關心，真是一對好朋友。
有朋友真好，你有好朋友嗎？
有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢？
活動建議：
1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。
2、該活動可重點引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產(chǎn)生影響。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
幼兒園中班有朋友真好教案及反思 5
教學目標：
1. 學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
2. 感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備：
多媒體課件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，
在教室里布置四幅春景圖
教學重點：
在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。
教學難點：
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、準備活動
1. 帶孩子進教室觀看春景圖
師：春天來了，春天來到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）
師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰做好朋友呢？
二、學習詩歌
1、我們都找到了朋友，快點看看誰也來找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會找誰做好朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2. 欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？那春天的朋友是誰�。浚ú灰髠�別回答）
3. 分段欣賞。
�。�1）、師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。（播放課件第一段）
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）
（2）、同上學習第二、第三段。
4. 幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
三、仿編活動
1、觀看表演（播放課件），師：看看誰又來找好朋友？
課件內(nèi)容：一只小燕子飛來了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：我們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：我們是朋友。
2、教師引導幼兒仿編詩歌。
�。�1）師：小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎？
教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，我們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？
教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――我們是朋友。
�。�3）啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？
（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
�。�5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。
3、幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4、自由活動，練習仿編
每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的.詩歌，教師簡評。
四、延伸活動：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放音樂，幼兒自由出教室。
活動反思：
在活動開始，以優(yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學活動打下基礎，大大提高幼兒學習的興趣�；顒又校層變哼吚收b邊用肢體語言表現(xiàn)詩歌，注意活動的動靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演，因此表演動作不到位。在創(chuàng)編活動中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是局限于老師準備的這幾個頭飾。
本次活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在學習詩歌的同時，產(chǎn)生了對大自然的熱愛之情，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。
幼兒園中班有朋友真好教案及反思 6
教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。
2、了解小腳的特征，學習穿脫鞋襪。
3、愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復述故事。
教學準備：
腳印人手一對、《小腳的朋友》教師教學資源、雪花片、ppt。
教學過程：
一、導入
聽音樂《郊游》帶幼兒入場，律動《小手爬》爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小腳丫。開始本次教學。
二、過程
1、認一認（脫鞋襪，認小腳）
師：小手爬到了小腳丫上，現(xiàn)在，請小朋友脫下我們的小鞋子（提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起）
脫襪子：師：請小朋友一塊脫下我們的小襪子。（兒歌引導：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子。）
2、看一看（觀察小腳）
�。�1）師：看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？另一只呢？
�。�2）讓幼兒在腳底輕輕撓一撓，說出有什么感覺？
�。�3）我們的小腳能干什么呢？（走路、跑步、跳繩、踢球）
3、走一走
教師帶領幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺？（冷），然后再帶領幼兒在事先準備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺？（刺腳）
4、聽一聽
師可是有一個淘氣的`小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情？
提問：小腳丫丫有幾個好朋友？分別是誰？小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么？為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友？
5、找一找
師：摸摸我們的小腳有什么感覺？（涼）怎么辦呢？給小腳丫找朋友吧。
穿襪子：兒歌引導縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子。（在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了）
穿鞋子（穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對）
6、比一比
穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗，感知并比較（舒服）
三、結束
現(xiàn)在請小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨桑霭l(fā)！
教學延伸：
帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受，引導幼兒辯認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。
教學反思：
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結果進行表述，啟發(fā)、引導幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
幼兒園中班有朋友真好教案及反思 7
活動目標：
1、在老師的指導下，能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。
2、活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。
2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。
3、活動室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。
活動過程：
1、引導幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料?
2、組織幼兒討論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料?
3、幼兒制作，老師巡回指導。
啟發(fā)幼兒運用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。鼓勵幼兒遇到困難可以請求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。
4、引導幼兒互相欣賞，并猜猜“這是誰”
活動反思：
在繪畫的過程中，有些孩子提問道：“老師 我不會畫我的好朋友。”我便回答到：“你的朋友長什么樣子就畫什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫認真的進行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫，我就趕緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個人都有屬于自己的'好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子�；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
幼兒園中班有朋友真好教案及反思 8
教材簡解：
隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過好朋友這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和語言表達力，發(fā)展了幼兒觀察力。隨著主題活動"我喜歡"的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過《好朋友》這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏，并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
目標預設：
1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學唱歌曲。
2、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
3、引導幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
6、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
重點：
熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒。
難點：
創(chuàng)編歌詞，能按歌詞內(nèi)容做相應的動作。
設計理念：
在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每個孩子都希望自己有很多的'好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深孩子們中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。
設計思路：
在活動中我主要從導入——欣賞討論——學習歌曲——嘗試表現(xiàn)四個方面完成教學任務，遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢？"來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好�？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献�，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節(jié)教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。
教學過程：
一、導入課題：
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？
二、欣賞討論：
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
5、指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
三、學習歌曲：
1、理解掌握歌詞：師：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結合圖片"好朋友"學習歌詞。師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>
�。�1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞。
（2）結合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲。
�。�1）感知歌曲旋律。教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
�。�2）學唱歌曲：a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲。
�。�1）出示演唱提示卡：教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。
�。�2）創(chuàng)編新歌詞演唱。教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定。
b、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
師：讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
1、教師有表情的演唱歌曲。
2、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
3、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)：
1、老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
2、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
3、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
四、延伸活動：小兔躲雨
1、今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。
2、音樂開始，師：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑?/p>
3、教師帶領幼兒出活動室進行游戲活動。
教學反思：
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍�；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
幼兒園中班有朋友真好教案及反思 9
活動目標
1、通過細致觀察，發(fā)現(xiàn)小白兔之間的異同。
2、學習和使用細致、有序的觀察方法為小白兔找朋友，養(yǎng)成良好的觀察習慣。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
重點難點
通過細致觀察，發(fā)現(xiàn)小白兔之間的細微差別，找出相同點和不同點。
活動準備
教師操作材料：小白兔卡片、找朋友的游戲大圖1張、小白兔卡片12張。
幼兒操作材料：找朋友的游戲圖1張，小白兔卡片12張。
活動過程
導入。
出示卡片小白兔，可可：今天我要出去玩“找朋友的游戲，小朋友們要加入嗎？
教師出示游戲大圖，引導幼兒觀察小白兔身邊的“影子”。可可：這里有很多小白兔，每個小白兔都有一個和自己長得一模一樣的好朋友，我們來幫這些小白兔找到它們的好朋友吧！教師出示12張小白兔卡片。
給小白兔找朋友
請小朋友唱：“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友”，教師在歌聲中為一個小白兔找朋友。教師貼一個錯誤的小白兔，請幼兒說說它們是不是好朋友，為什么？哪里是不一樣？
第一次，貼錯一個圍巾不一樣，其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣，圍巾的顏色排列順序不一樣。
第二次，貼錯一個紐扣不一樣，其他都一樣的小白兔：帽子、圍巾、手套都一樣，紐扣的顏色排列順序不一樣。
第三次時，給小白兔找到一個一模一樣的好朋友。
每次游戲中，教師都引導幼兒在對比兩個小白兔時，按照從上到下的順序，先看帽子，再看圍巾、手套和紐扣。在觀察圍巾時，按從左到右、從上到下的'順序念出顏色。讓幼兒在對錯的判斷中明確什么是一模一樣的好朋友。
發(fā)放幼兒操作材料，請幼兒給小白兔找朋友。
活動延伸
1、在教室里找相同，到戶外找相同。
2、在家里玩電腦操作“找相同”。
教學反思
能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小白兔作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去看、說、做。本活動以小白兔找朋友的游戲作為目標，讓幼兒快樂的玩，從玩中養(yǎng)成良好的觀察習慣。
幼兒園中班有朋友真好教案及反思 10
教學目標：
1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關系。
2.體驗和朋友在一起的快樂。
3.有興趣參加數(shù)學活動。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
教學準備：
物質(zhì)準備：每人一個玩具，一個玩具框
知識準備：對數(shù)有一定的概念。
教學重點難點：
教學重點：
能分清1和許多。
教學難點：
感知1和許多的關系。
教學過程：
教師活動：
一、區(qū)分1和許多
1.師：“我們手里有幾個玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”
2.師：“我們手里有1個玩具，玩具框里有許多�！�
幼兒活動：
1.幼兒能說出自己手里的玩具有1個，說不出框里有許多。
2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個玩具，許多玩具”。
用幼兒喜歡的玩具，來引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個，知道自己手里的就是1個，框里的就是許多從而來感知數(shù)量關系。
二、感知1和許多
教師活動：
1.師：“現(xiàn)在我們手里有1個玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”
2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”
3.師：“我往玩具框里送了1個玩具�！�
4.師：“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”
5.師：“1個1個玩具合起來就很很多�！�
幼兒活動：
1.“再拿一些玩具”
2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。
3.幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個玩具去玩具框。
4.覺得從1變成許多很好玩。
讓幼兒親自參與到游戲中來，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數(shù)量關系，在送玩具的過程中有一個對比，知道1只有1個，許多有很多。許多是由很多個1組成的。
三、請幼兒自己操作。
教師活動：
1.師：“《幼兒畫冊》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸�！�
2.師：“但是小魚缸里只能養(yǎng)1條小金魚，大魚缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚養(yǎng)到魚缸里吧”
幼兒活動：
1.認真的看幼兒畫冊上的魚缸，區(qū)分大魚缸和小魚缸。
2.獨立完成，將小金魚貼紙貼近魚缸里。
讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對1和許多的`認識，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運用，不是只有玩具可以這樣。
教學反思：
本次的數(shù)學活動是讓幼兒區(qū)分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想，我設計了貼近幼兒生活的活動�；顒雍唵�，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。
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