（熱門）大班語言教案6篇
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班語言教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。
2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
【活動準(zhǔn)備】
電子雜志。
【活動過程】
一、向木子講述記憶中的春天。
今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅�，叫什么名字？（木子的春天�?/p>
木子是誰呢？（幼兒猜一猜）
師：木子原來是一頭小鹿，木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，孩子們，你們見過春天嗎？你能告訴木子春天是什么樣的？（幼兒說說美麗的春天）
讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧！
二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。
1、感知春天在五彩的花叢里。
咦，木子來到了哪里？（花叢里）這是一片什么樣的花叢？
它看到了什么樣的花？
黃色的花會是什么花呢？紅色的呢？
師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎？
花兒開得這么美，你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）
師：“暖暖的春天來到了，什么花兒開？”我來到你面前，你可得告訴我哦。
總結(jié)：木子看到了：春天在哪兒呢？春天在花叢里，春天是什么樣的？暖暖的`，香香的，美美的。
2、感知春天在快樂的飛舞里。
看，把誰也吸引過來了？（蝴蝶）
蝴蝶飛舞起來了，春天里還有誰在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等）
讓我們跟著音樂飛舞起來吧！
師：你是誰？幼：蝴蝶
師：春天在蝴蝶的飛舞里。
師：誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家，春天在誰的飛舞里？是什么樣的感覺？
師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞里。春天是什么樣的？快樂的、幸福的、美麗的。
3、感知春天在甜甜的夢里。
木子在欣賞中進入了美麗的夢鄉(xiāng)，它做了個甜甜的夢，木子夢里的春天還會在哪里呢？（幼兒創(chuàng)造性講述）
師：木子還夢到和你們在一起呢，（春游照片）木子還會夢到和你們在一起干什么呢？你有什么話想對木子說呢？
4、感受春天在我們的愛里。
木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問：“孩子，你找到春天了嗎”
木子說“我知道春天是什么樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽”
三、完整欣賞詩歌。
讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))
2．通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）
3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標(biāo)）
活動準(zhǔn)備
1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關(guān)知識的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準(zhǔn)備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準(zhǔn)備）
活動過程
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問
�。�1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
�。�2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2．交待辯論會的組織與進程
�。�1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學(xué)習(xí)運用句式。
�。�2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補充發(fā)言。
2．辯論時，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。
3．提示幼兒運用用學(xué)習(xí)的句式進行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。
5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6．評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
說課
一、活動來源
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，針對大班幼兒喜歡辯論的特點，我設(shè)計開展了這個主題辯論會，以此給幼兒提供大膽表達自己見解的機會，使幼兒將自己的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗加以匯總和提煉。
二、目標(biāo)的設(shè)定
根據(jù)這次活動的主題辯論會及大班幼兒語言發(fā)展水平，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。
1．培養(yǎng)幼兒大膽地運用連貫、完整的語言表述自己的觀點。學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進行辯論。（認(rèn)知目標(biāo)）學(xué)習(xí)用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2．通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）《綱要》語言目標(biāo)中特別提出“安靜傾聽別人發(fā)言”，因此，我在此活動中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，這也是需要長期堅持培養(yǎng)的目標(biāo)。
3．通過活動，初步培養(yǎng)幼兒的競爭、合作意識。（情感目標(biāo)）在活動中，幼兒分為正方與反方，他們已經(jīng)有了小組意識的概念，
三、活動準(zhǔn)備
1．進一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況，了解龜兔的特性，并進行相關(guān)知識準(zhǔn)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準(zhǔn)備）我們在組織活動之前幼兒已了解辯論的知識，組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點是最重要的準(zhǔn)備。
2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（物質(zhì)準(zhǔn)備）
四、活動過程
在再現(xiàn)情景，引入主題這一環(huán)節(jié)中通過提問龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題龜兔要舉行第三次賽跑了，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。之后交代辯論會的組織與進程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會的具體過程，辯論環(huán)節(jié)，駁環(huán)節(jié)，以及大家都能參加的自由辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無不是按照辯論會的程序來開展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會。
在宣布規(guī)則，激發(fā)情緒的環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽，這其中滲透著傾聽習(xí)慣以及規(guī)則意識的培養(yǎng)。
在展開辯論，你言我語的環(huán)節(jié)，這也是本次活動的重要環(huán)節(jié)，通過辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力，給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間。使每位幼兒都能想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。由于有了“正方、反方”的概念，幼兒的`競爭意識、合作意識、團隊意識明顯增強，各方之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓勵的策略，讓幼兒自由發(fā)揮，有目的的表演，主要是使每隊的小朋友的觀點更加清晰與明確。
辯論成果，共同分享這個環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵策略。鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。我想，通過這樣的辯論會，幼兒獲得了在眾人面前表達個人觀點的機會，對于他們的自信心將會有很大的提高。共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂也是活動的又一個高潮。
五、重點難點分析
這次活動學(xué)習(xí)的重點是通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答；活動的難點在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點。因為孩子們在生活中表達自己的觀點是都是簡單直接的，很少會運用這樣有因果關(guān)系的句子來說話，因此勢必會對他們的表達造成一定的困難，但是這樣的訓(xùn)練也是必須的，因此我將在活動中進行重點強調(diào)，當(dāng)孩子們這樣說的時候，我會表揚他說的正確；如果孩子說的時候忘記或不會使用這樣的句子，我會在復(fù)述時用上“如果……就會……”的句子，用來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時候，我也會強調(diào)幼兒使用“我反對，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力；二是活動能促進幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。
大班語言教案 篇3
目標(biāo)：
1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關(guān)信息。
2、能按動物的特征或習(xí)性進行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語。
3、萌發(fā)喜愛動物的情感。
準(zhǔn)備：動物圖片PPT
過程：
一、猜謎引出主題一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動物）謎底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）謎底：大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動物）謎底：螃蟹師：剛才我們猜出來的謎底它們共同的.名字你知道叫什么嗎?
二、自由交流
1、你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）
三、提升經(jīng)驗
1、教師展示動物圖片PPT
2、請個別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗。
四、嘗試分類
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進行分類
2、引導(dǎo)幼兒從動物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進行分類，也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。
大班語言教案 篇4
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家中都是小皇帝、小公主，常常是4個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，在孩子的心中，自己是最重要的，根本不會分享和互相幫助。于是設(shè)計了此次活動《小鴨鴨的朋友》。讓幼兒從中了解朋友的概念以及朋友的.重要性，激發(fā)孩子樂意幫助朋友的美好心愿。
活動目的：
1、理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。
2、說出故事中“小鴨鴨”和“花鴨鴨”的特征。
活動準(zhǔn)備：
故事內(nèi)容的多媒體課件。
活動過程：
1、引出故事。
�。�1）教師演示多媒體課件（小鴨鴨）
師：這是誰？它長得怎么樣？
它怎么拉？它為什么哭呀？（它沒有朋友）
那它的朋友會是誰呢？
�。�2）繼續(xù)播放多媒體。
師：我們一起來看看小鴨鴨到底找到了誰做朋友。
找到了誰？花鴨鴨長得什么樣？
師：你們覺得它們在一起會做些什么事呢？
�。�3）播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。
師：它們在一起都做了什么事？它們都一樣嘛？
小鴨鴨跌倒了怎么樣？那花鴨鴨呢？
小鴨鴨睡覺眼睛怎么樣的？花鴨鴨呢？
小鴨鴨吃東西的，花鴨鴨吃嘛？為什么花鴨鴨不吃東西呢？
�。�4）繼續(xù)故事。
師：過了很久，小鴨鴨長大了，又會發(fā)生什么事呢？
我們一起來聽聽看。
播放故事。師：花鴨鴨為什么不會長大？
教師小結(jié)：原來花鴨鴨不是真的鴨子，而是一只玩具鴨子，所以它不會吃東西，也不會長大，但它還是小鴨鴨的好朋友。
2、交流講述，讓孩子理解朋友的重要性。
師：你們都有好朋友嘛？那好朋友在一起你們會做什么事呢？
如果沒有好朋友，會有什么感覺呢？
你覺得怎么樣才能交到好朋友？（你想交朋友的時候你會怎么做？）
3、完整欣賞故事，體會和朋友在一起的快樂。
師：現(xiàn)在我們就一起來把這個故事聽一遍。
小鴨鴨為什么喜歡花鴨鴨呢？
4、為故事取名字。
師：你們覺得這個故事少了什么？（名字）
那我們來為故事取個名字吧。
活動延伸：
與幼兒討論，鼓勵大家好好學(xué)習(xí)，讓自己成為受歡迎的朋友。
師：班上哪些小朋友最受歡迎？為什么？
講故事《小鴨鴨的朋友》
教學(xué)反思：
孩子們在集體生活中渴望與同伴交往，但他們思維還處于自我中心化，缺乏經(jīng)驗，常會發(fā)生告狀，爭吵，搶玩具的現(xiàn)象，通過這個活動，小朋友學(xué)會了謙讓和解決問題的辦法，大家在一起開心多了，體驗到了集體生活的樂趣。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
學(xué)會g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
拼音、生字卡片。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫
(一)學(xué)習(xí)聲母"g"
1、學(xué)習(xí)"g"的音：
�、懦鍪�"g"圖，提問：圖上畫的'是什么?
�、平柚澴拥�"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。
⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�、葘W(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�、砷_火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)"g"的形：
�、抛屑�(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形?
�、凭幱洃浶焊瑁�9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g"：
�、耪J(rèn)識基本筆畫"豎左彎"。
�、朴^察書中"g"的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
⑶教師范寫"g"：第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?;占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
�、葘W(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
反思
這節(jié)課我們又認(rèn)識了1個聲母朋友，幼兒十分認(rèn)真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達的好習(xí)慣。
3.進一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
4.讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點：感受兒歌韻律美。
難點：幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動過程：
一）開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”
2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。
教師：“小朋友請看一看，這是什么水果？”
請小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。
二）展開部分
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。
教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、 教師逐一出示水果圖片，對應(yīng)兒歌。
例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的�！�
3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。
（1）師幼共同進行并答題—教師問幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的�！保ㄟ@里可以用圖片和語言進行引導(dǎo)）
�。�2）游戲：我說你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的.？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。
三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動作。
教學(xué)反思
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的�？梢杂谜Z言和圖片進行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
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