《再塑生命的人》教學設計
教學目標
�、� 掌握本文創(chuàng)作的特點，把握人物性格的特點； ⑵ 分析本文的重點語句，體會文中所蘊含的思想感情，體會再塑生命的含義。
思想教育內(nèi)容
教育學生要努力關注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。
教學重點
1.梳理再塑生命的歷程。
2.體會并能分析出海倫成功的因素。
教學難點
體會到海倫對生命的積極態(tài)度。
教學內(nèi)容及教學過程（達標措施、反饋矯正）
一、導入新課
一個倔強的小姑娘，可以看出她的堅強：她兩眼注視著前方，眼里卻看不到景象。她又啞又聾又失明，卻沒有因此而失望。是她的老師莎莉文，用心去哺育她成長。今天讓我們一起去見證這個奇跡。
二、認識并了解海倫凱勒及莎莉文老師的`事跡
資料1：19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖、一個是海倫。 ──馬克吐溫
資料2：海倫凱勒(1880--1968)，美國著名女作家，教育家。她被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師──安妮莎莉文。
她畢業(yè)于哈佛大學德克利夫?qū)W院。她一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。
三、預習檢查
1、字詞學習
�、僖捠常è� shí） 慚愧（cán uì） 小憩（qì） 遨游（á） 冥思遐想（íng xiá ）
搓捻(cuō niǎn) 企盼( qǐ ) 繁衍( ǎn ) 遷徙( xǐ ) 花團錦簇( ǐn cù )
②搓捻：用手指搓。 企盼：盼望。 繁衍：逐漸增多或增廣。 遷徙：遷移。
花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
美不勝收：美好的東西太多,一時接受不完 (看不過來)。
繁花似錦：各種各樣的花顏色鮮明華麗。 風云突變：比喻變換動蕩的局勢。
不可名狀：不能夠用語言形容.名,說出。 期期艾艾：形容口吃。
四、通讀全文，整體感知文意
1、仔細閱讀課文，用自己的話概括，所記敘的主要事件.
明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認識具體事物；（2）老師讓我認識、了解美麗的大自然。（3）老師引導我認識“愛”的含義。
2、的綱領句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。
3、迅速瀏覽課文，再次來見證“重塑生命”的歷程。
�、偕脑玻何业纳黖_____(像大霧中的航船，課文第4自然段)
�、诠廨x的起點： ________(相識，課文第5自然段)
③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)
�、艹砷L的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)
�、萆纳A：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)
4、主題探究
�、傥覀円黄鹨娮C了成功的再塑生命的歷程，那么同學們現(xiàn)在對“再塑生命”該怎樣理解呢？
原意指“重新獲得生命”； 這里指“海倫的生命被莎莉文老師從無光、無聲的黑暗世界里引領出來，重新感受到了光明和希望”。
�、诤愖罱K戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。同學們你認為一個人要再塑生命需要具備那些因素呢？
毅力：小海倫沒有對認識文字放棄。靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)。求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情。
好老師：莎莉文小姐富有愛心且教學技巧高超。
�、凵蛭睦蠋熃虝愒S多東西，為什么海倫只寫了“認識文字、了解大自然、理解愛”三件事呢？
文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。 自然是生活的根基 愛是人類的靈魂
5、課外拓展
海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。
�、儇惗喾遥旱聡鴤ゴ蟮淖髑�，26歲時聽覺衰退，35歲時完全耳聾……
——世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界
�、诎⒈憾鄽q時患眼疾雙眼相繼失明…… 二胡作品《二泉映月》獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎。
③奧斯特洛夫斯基：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓 雙目失明……以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
�、芨惶m克林羅斯福 ：美國政治家，41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。
�、輳埡５希�5歲時胸部以下完全失去知覺 高位截癱……自學掌握英語 、日語 、德語等，當代知名作家， 翻譯家。
6、小結(jié)
同學們，我們生活在一個有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o聲的世界里，我們的愛可以重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明。
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