課文《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、耪莆毡疚膭�(chuàng)作的特點(diǎn)，把握人物性格的特點(diǎn)；
�、品治霰疚牡闹攸c(diǎn)語句，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情，體會(huì)再塑生命的含義。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格。
�。�、教育目標(biāo)：
教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的.偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。
【學(xué)習(xí)方法】
閱讀法、自主、合作、探究。
【教學(xué)用具】
投影儀、錄音機(jī)。
【課前二分鐘】
佳作欣賞《美麗的缺陷》（重在讓學(xué)生體會(huì)教師在個(gè)人成長歷程中影響與作用）
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
由海倫凱勒的《假如給我三天光明》導(dǎo)入。
識記生字生詞：
搓捻企盼繁衍遷徙覓食油然而生花團(tuán)錦簇美不勝收繁華似錦風(fēng)云突變不可名狀落英繽紛冥思遐想期期艾艾
學(xué)生交流關(guān)于海倫·凱勒的資料（教師進(jìn)行點(diǎn)評與補(bǔ)充）
二、放錄音，整體感知課文內(nèi)容，然后組織學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)文章細(xì)膩優(yōu)美的語言風(fēng)格
三、通讀全文，思考問題
�。�、討論：
為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師“再塑生命”的人？
２、作者說，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”。聯(lián)系全文內(nèi)容和作者生平經(jīng)歷，想一想：作者為什么這樣說？你小時(shí)候有過類似的經(jīng)歷嗎？
�。�、愛并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在，請進(jìn)行仿句練習(xí)。
�。�、問題探究：
“再塑生命”的含義是什么？
指的是：
⑴在沙莉文小姐的教育下，我的靈魂被喚醒，我再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”；
�、扑屛抑匦禄氐阶匀唬斫庾匀�；
�、撬�教會(huì)了我懂得了“什么是愛”。
�。�、概括人物形象：
凱勒：一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的盲聾啞女孩；
沙莉文小姐：她在教育的過程中能夠講究教育方法和藝術(shù)，因勢利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟凱勒的思維、智慧和情感，她是一位出色的教育藝術(shù)家。
四、拓展與延伸
沙莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫·凱勒的生命。你讀過的課文中，有不少內(nèi)容都與愛有關(guān)，請你歸納一下，與同學(xué)們交流一下。（組織學(xué)生進(jìn)行口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
【課后記】
本堂課意在概括文章的內(nèi)容，總結(jié)人物形象的性格特征，本課教學(xué)中，我主要通過朗讀法讓學(xué)生感知品味全文的人文主義精神，讓學(xué)生由文及人感受現(xiàn)實(shí)生活的美好，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。
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