大班《四季》教案
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班《四季》教案，希望能夠幫助到大家。
大班《四季》教案1
目標：
1、幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花。
2、引導幼兒用流暢的表達自己的視覺感受。
創(chuàng)設：
布置“春夏秋冬”四個板塊粘貼幼兒作品或幼兒收集的資料圖片、照片;“找”紀錄幼兒找到的具有春天特征的資料照片;“錯在哪里”把四季的花、動物放在一幅圖中，讓幼兒尋找不屬于春天的東西等。
預設：
貼有四季圖片的色子一顆、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花大圖片各一張及小圖片各二張。
教學重點：
認識幾種具有明顯季節(jié)特征的花。
教學難點：
大膽、清楚地表達自己的感受;語言講述流暢。
活動：
觀察交流→理想分類→游戲鞏固
活動過程：
一、觀察交流
1、t：春天到了，花兒都開了，我想請小來說說看，什么花開了，我們就知道春天到了呢?
s：迎春花!
t：對!陸老師這里有一些花的圖片，想請小朋友來介紹一下，如果你認識這些花，介紹起來肯定沒什么問題，如果你不認識這些花，那么你只要說說你看到的花是什么顏色，花瓣是的，葉子是怎樣的就可以了，陸老師聽了你們的介紹，就會帶你們去認識它的。
但在介紹之前，我有個小小的要求，就是一在介紹時，其他小朋友要安靜地聽，你們能做到嗎?
s：能!
2、請幼兒從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹自己選出來的花，要求語言流暢，(介紹過程中教師幫助幼兒認識不認識的花)
二、理想分類
1、t：花兒介紹完了，花兒說：“我們很想回家，小朋友們能不能送我們回家呢?”小朋友們愿不愿意啊?
s：愿意!
t：陸老師這兒有一些籃子，我們用它來做花兒的家，有些花兒時可以住在同一個家里的，請小朋友按自己的想法給花兒分分類，還要說說這么分類的理由，好，我們一樣要注意集體規(guī)則，認真地聽。
2、請幼兒給花分類并說明理由
情況一：幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，并講清理由，叫一兩個小朋友再分一下就進入下一環(huán)節(jié)。
情況二：沒有一個幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，教師可做提示(因再前面認識花時，有提到有些花開的.季節(jié))，陸老師也想給花兒找找家，我呀給它們分成四個家，分別時春、夏、秋、冬，小朋友來說說看黑板上的花圖片中，哪些時春天開的花?
s：迎春花、桃花
t：拿我吧它們放回到春天的家里去。
哪些時夏天開的花呢?
s：荷花、向日葵
t：好，我吧它們送回夏天的家里去。
哪些時秋天的花?
s：菊花、桂花
t：我把它們送回冬天的家里去。
哪些時冬天開的花?
s：梅花!
t：好，我把它們送回冬天的家里去。
花兒回到了自己的家，都很開的，他們說想和小朋友們一起做游戲，你們愿意嗎?
s：愿意。
三、游戲鞏固
t：好，每個小朋友的椅子下面都有一個籃子，籃子放的是我們剛剛送回家的花兒，現(xiàn)在我們把籃子拿出來放再膝蓋上。
我這兒有個正方體，一共有幾面呢?
s：六面(教師提示幼兒數(shù)一下)
t：上面畫了季節(jié)的圖片，請小朋友來擲，擲到哪一面朝上，擲的小朋友就的根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“春天到，桃花開”，夏天就說“夏天到，荷花開”。還有兩面是沒有圖片的，如果你擲到?jīng)]有圖片的一面就再擲一次，如果三次都擲到?jīng)]有圖片的一面，那只有換下一個小朋友了!聽明白了嗎?
2、幼兒游戲，教師觀察引導。
3、留任務：t：陸老師有個問題要請教大家，這些花除了觀賞，還有沒有其他的用處，請小朋友回去找找資料，然后來告訴我。
大班《四季》教案2
目標預設：
�、毙蕾p四季景色的變化圖，感受色彩與冷暖的相應關系。
�、矅L試與同伴合作運用不同色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的主要特征。
�、吃谏时憩F(xiàn)中體驗與同伴合作創(chuàng)作四季圖的快樂。
活動過程：
一、說四季的特征，了解幼兒對季節(jié)印象，師初步的運用色彩來總結他們的想法。
�、焙⒆觽�，現(xiàn)在是什么季節(jié)��？（春季）那你知道一年里還有哪些季節(jié)嗎？（夏季、秋季、冬季）
�、材阕钕矚g哪個季節(jié)？它給你什么感覺？（春天，植物都長出了嫩芽，綠綠的，充滿活力和生命。夏天，熱熱的陽光，火紅火紅的。秋天，到處都是金黃色、橘紅色，暖暖的，很舒服，收獲的季節(jié)。冬天，到處雪白的一片，冷冷的，很安靜。）
�。ㄡ槍τ變赫f的師可以分別進行小結、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺，青青小草探出頭來，急于看望周圍世界的感覺。）
二、欣賞四季景色變化圖，感知色彩與冷暖的相應關系，冷暖色彩所表現(xiàn)的景色美。
�、崩蠋熯@里有4幅同樣的景色圖，請你看看這幅圖里藏了一個什么秘密？你是怎么知道的？（出示完整的四季圖。根據(jù)幼兒說的將其點擊放大。）（如：春季）
小結：原來運用的淡綠、翠綠、檸檬黃表現(xiàn)春天里植物長出新芽、小草鉆出地面，到處充滿生命活力。感覺春天的一切是那么的溫馨、美好。
�、玻ɑ氐�4幅圖）你還找出了哪個季節(jié)？（如：夏季）運用了哪些顏色來表現(xiàn)的？（根據(jù)幼兒說的點擊放大）
小結：紅色讓人感受到夏季的炎熱，深綠色又讓人找到了涼爽的樹蔭。
�、常ɑ氐�4幅圖）你還看出了圖里還藏了哪個季節(jié)？（秋季）你怎么知道它是秋季的？（點擊放大）
小結：秋天是一個美麗的季節(jié)，秋風一吹，大樹都穿上了橘紅色、橘黃色、黃色的衣服，整個世界都變成了暖暖的橘紅、橘黃色，讓人感覺很舒服，心里美美的、暖暖的。
⒋最后這幅畫里藏的是誰啊？（冬季）你是怎么知道是冬季的？（點擊放大）
小結：原來紫色、藍色給人冷冷的感覺，讓人感受到冬天的寧靜。
⒌原來同一幅畫運用了不同冷暖顏色的'組合，就能夠表現(xiàn)出不一樣的季節(jié)，不一樣的感覺。這幅畫的名字就叫四季的色彩。
三、幼兒合作創(chuàng)作，師觀察指導
�、蹦銈兿氩幌胍瞾韯�(chuàng)作一張四季圖？老師已經(jīng)為您們準備好了一些風景圖片。待會兒請你也運用冷暖不同的色彩進行組合來表現(xiàn)四季的色彩。
�、策@里有個要求：看看每組里幾個人？（對了四個人）風景都是一樣的？想想看，怎么來表現(xiàn)一幅完整的四季圖？（對了，要小朋友們合作來完成，要先商量好，誰畫春天，誰畫夏天、秋天、冬天，分工好了再繪畫。）現(xiàn)在請你們商量分工合作吧！
⒊幼兒繪畫，師觀察指導。
⒋畫好的，請將材料放好，將作品按序張貼入展示中。
四、欣賞交流
�、爆F(xiàn)在我們一起來欣賞一下我們的作品。你喜歡哪一幅四季圖？為什么？（從色彩的運用表現(xiàn)上來評價——四季體現(xiàn)的很明顯）
�、苍倏纯�，有沒有都完成了四季圖？哪一組沒有成功？你是怎么看出來的？（色彩上表現(xiàn)了同一個季節(jié)，少了x季節(jié)。）
�、衬銈�?yōu)槭裁礇]有成功？你們請個代表來說說。（沒有分工好。）成功的一組說說你們的好辦法？（按照分工好的來設計）
小結：原來四季圖畫的好不僅僅是色彩搭配的要好，還要我們小朋友之間合作的好。
大班《四季》教案3
活動目標：
1、比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關系。
2、引導幼兒按服裝的`不同特征進行分類，激發(fā)幼兒對加減法興趣。
3、培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作精神。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
四季服裝、加減法題目、矮櫥等。
活動過程：
一、學做小當家，分組來整理服裝。
1、幼兒分成春夏秋冬四組。
2、按照不同季節(jié)來分一分，放在四個季節(jié)的柜子里，比比哪組分的又快又對。
3、相互交換檢查，看看找的對不對。
4、師生一起檢查，進行小結。
二、獻愛心活動，把衣服送給有困難的孩子。
1、請幼兒按照號碼紙來分一分。
2、師生共同檢查分的情況。
活動結束：
把衣服送給有困難的孩子。
大班《四季》教案4
【活動目標】
1、運用10以內的加減法進行拼圖游戲，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
2、能用清楚的語言表述拼圖內容，進一步感知四季特征。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準備】
課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。
【活動過程】
一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節(jié)特征）
1、播放課件（四季圖片）
提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結：春天是萬物生長的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內的加減法進行拼圖）
過渡語：這是哪個季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。
1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。
2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？你最喜歡這個季節(jié)的.什么？
小結：每個人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內的加減法）
過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？
要求：
1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖游戲。
2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動：拼圖比賽。
【活動反思】
《四季》是一首富有意趣的詩歌，它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學生留下想象和思維的空間。在教學時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導學生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創(chuàng)造地演，把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。
一、 暢所欲言聊四季
第二課時教學時，我以問題“你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”引起學生思考，暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣，會有讓你意想不到的驚喜出現(xiàn)。喜歡春天的孩子說“春天花開了�！�，有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語，給人驚喜。說到秋天，就有孩子想到了秋天是個豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，校園里前一陣的桂花香，還有在學《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學習了課文中的語言，感受春天的生機勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。
二、 賞讀文本學語言
這首詩歌語言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節(jié)句式、結構大致相同，便于學生仿說。教學時，我陪學生一起朗誦一起發(fā)現(xiàn)課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象，我就讓孩子做一做這個動作，評選出表演得最可愛形象學生，讀出冬天的有趣。
感受了文本語言的特點和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語言說一說：________對 說：“我是 �！焙⒆觽儠f一些季節(jié)不對應的景物，但經(jīng)過糾正補充了一些具有季節(jié)特點的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準確地模仿課文語言進行說話訓練了。
這篇課文文本語言比較簡單，但通過教學也發(fā)現(xiàn)孩子們的生活常識還是比較缺乏的，什么季節(jié)有什么特色，有些孩子還是不太了解的。語文學習離不開生活實際，今后教學中要多聯(lián)系生活，也需要家長配合在生活中幫助孩子學習語文。
大班《四季》教案5
設計意圖：
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展。現(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽" "楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
本活動特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的'畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學目標：
1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內容。
情感、態(tài)度和價值觀：理解兒歌內容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。
難點--感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
教學準備：
1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂。
活動流程：
導入活動，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂--表演四季，愉快跟詩歌做動作。
一、談話導入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
�。ㄒ詣赢嬓问竭B續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）
幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。
鼓勵個別幼兒領著大家誦讀。
五、拓展游戲：
說說畫畫：
你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）
六、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。
如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
活動反思：
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。
在教學設計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)，先讀描寫哪個季節(jié)的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內容。
本節(jié)教學活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談論季節(jié)，創(chuàng)編兒歌。
教育理論依據(jù)：
詩歌教學是幼兒情感高度參與的一種活動，要在"情"和"趣"上下功夫，讓幼兒綜合地運用已用的經(jīng)驗和已學的知識，解決帶有思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，拓寬幼兒思路。給予幼兒創(chuàng)造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)幼兒積極思維和愉快學習，培養(yǎng)幼兒認真分析、善于動腦、學習探究的學習品質，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學更具有親和力和感染力。
大班《四季》教案6
活動目標
1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
活動準備 ppt課件：詩歌-四季娃娃
活動過程
一、欣賞畫面，感知詩歌內容
1.小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？
2.引導幼兒觀看課件畫面
（1）畫面上有什么？
�。�2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？
鼓勵幼兒講述畫內容。
二、學習朗誦詩歌
1、觀看課件，認讀漢字。
教師：誰能說一說，有哪四個季節(jié)？
帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽聽，兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢？
提問：詩歌的名字叫什么？
你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？
3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
�。�1）師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。
�。�2）教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌
1、教師用手做什么動作表示"草兒尖尖"和"小鳥"，啟發(fā)幼兒學一學。
2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？
引導幼兒創(chuàng)編動作。
3、請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動作。
幼兒表演兒歌。
四、引導幼兒嘗試仿編詩歌
1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
2、引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
兒歌：四季娃娃草芽兒尖尖，它對小鳥說："我是春天。"荷葉兒撐傘，它對青蛙說："我是夏天。"谷穗兒彎彎，它鞠著躬說："我是秋天。"雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說："我就是冬天！"
活動反思
活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。
結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩？玩的時候出現(xiàn)了什么變化？主要是讓幼兒根據(jù)故事的'內容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識，我給幼兒設計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季的特征。
從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽，了解內容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認真地學習小朋友都對于這個內容有了更加多的了解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季。
大班《四季》教案7
活動目標：
1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重、難點：
幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。
活動準備：
1、四個娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。
經(jīng)驗準備：初步了解與四季相關的知識，收集相關的圖片。
活動過程：
一、談話引出課題
1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、師：那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)
3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。
二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。
師：一邊出示掛圖一邊講述故事：
《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩。”》
第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)
《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了�！毙∨笥芽匆姶禾焱尥蓿摰裘抟屡艹鰜�，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。 》
第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)
師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風、春雨)
師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)
師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)
師：綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)
師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)
《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦�！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道。我們知道他回家去了�！薄�
第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)
師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)
師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)
師：是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)
師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師：找了哪些地方?(池塘)
師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)
師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)
師：小朋友們怎么樣?(熱得好難受)
師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀�！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞�！�
第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?
師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)
師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師：秋風一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞 )
師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風)大家感覺怎么樣?(好涼快呀)
春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年�！�
第五段，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)
師：那他的好朋友是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)
師：它們是怎么過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)
《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。
四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》
第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)
2、師進行小結：這個故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運用游戲強調四季的順序：
師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。
運用小游戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。
2、引導幼兒自己講述四季的特征：
師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節(jié);
師：那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個炎熱的季節(jié);
師：秋天呢?(幼兒講述)——小結：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節(jié);
師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結： 冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。
師小結：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。
3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解。
四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。
游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的.特征，你來說是哪個娃娃(強調舉手回答)獎勵四季娃娃
“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。”(春娃娃)
“北風呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去�！�(冬娃娃)
“天氣好熱呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小樹葉都發(fā)黃了，風一吹樹葉就像是跳舞一樣�！�(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結：每個季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀察，找到這些美麗。
四、延伸活動：尋找春天。
師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個任務需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。
附：故事
故事：四季媽媽的四個娃娃
四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩。”
春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了。”小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。
夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦�！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了�！�
四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀�！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。
過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。
四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎
活動反思
活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。
結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識，我給幼兒設計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季的特征。
從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽，了解內容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認真地學習小朋友都對于這個內容有了更加多的了解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季。
大班《四季》教案8
活動目標：
1、知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。學習看年歷，能找出指定的日子。
2、積極參與活動，愿意與同伴老師交流。
3、了解多與少的相對性。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
在生活中觀察過年歷。1-12月的卡片，2006年大年歷議長，20007年小年利人手一份。學具：幼兒用書，筆。
活動過程：
1、一年有幾月?
師：一年幼兒幾個季節(jié)?一年幼兒幾個月?引導幼兒遷移生活經(jīng)驗回答。
請幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1-12月的卡片，引導幼兒觀察漏了哪個月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實是否有這個月。
師：有沒有13月過生日呢?進一步了解一年只有12個月。
引導幼兒按序給12個月的卡片排隊。了解12個月的`循環(huán)。
2、觀察年歷：進一步了解一年有12個月。
教師出示今年的年歷，引導幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個月。
教師給每個幼兒一張小年歷，請幼兒觀察小年歷，進一步證實一年有12個月。
四季在幾月。
教師問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，哪些月份是秋季?哪些月份是春季?冬季和夏季分別是哪些月份?
3、小組操作活動：
找節(jié)日 我的生日
4、活動評價。
教師進一步請幼兒說說一年有幾個月，鼓勵幼兒珍惜每一天，認真學本領。
重點：知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。
難點：學習看年歷，能找出指定的日子。
活動反思：
第一：游戲內容的調整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么?可以做些什么事情?，以此類推，進行接龍游戲�？茨囊唤M的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。
游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎?里面藏著許多有關四季的小卡片!請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結果，得一分;第二個小朋友根據(jù)答案的結果來"敲"打相對應的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分;第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。
游戲三：四季轉盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來;再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導策略的調整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時引導幼兒討論：三人如何合作進行游戲(可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委)
大班《四季》教案9
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是大班科學活動《認識四季》。
接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。
二、說設計意圖
在孩子們的世界里，燕子、柳條、落葉、雪花......都是他們身邊常見的景色，但是對于幼兒來講他們是不能準確的將這些景色與四季明確對應�！毒V要》指出，在幼兒生后經(jīng)驗基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系，讓幼兒從身邊入手，培養(yǎng)初步的認識和行為。為此，我設計本次活動具有一定的生活價值。旨在通過活動讓幼兒認知四季。
幼兒的科學活動是從觀察生活的點滴開始的，因為他們的思維都具有直觀形象性，作為老師就要引導幼兒在生活中、游戲中去挖掘大自然，并指導孩子進行針對性的.觀察、比較、認知、創(chuàng)造，這就是最好的教育素材。由此，也就生成了本次科學活動的設計理念。
三、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況，將本次活動的目標定位于：
�。�1）認知：從自然景色的變化，了解四季的特征
（2）技能：培養(yǎng)幼兒根據(jù)四季穿衣的能力
�。�3）培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情懷
第一條目標是主導目標。目的是讓幼兒在游戲中認知四季，第二條目標是輔助目標，包括能力目標和感情目標。我想通過孩子們在游戲中的操作代替說教，讓孩子獲取知識，獲取愉快的體驗。
四、說活動重難點
根據(jù)幼兒的年齡特征和接收知識的能力水平，我將活動中的重點難點設計如下
�。�1）重點：引導幼兒認知四季，對自然界的四季特征有直觀的初步認識
�。�2）難點：幼兒能自主地根據(jù)四季變化穿衣，并形成對大自然的熱愛之情。五、五、說教法、學法
新《綱要》指出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還采用了演示法、提問法組織教學。由于這些方法有利于幼兒直觀的觀察事物，形象思維，提升了幼兒的辨識能力，促進師幼互動教學活動的開展。
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、游戲法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
六、說活動準備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學目的，活動前做了如下物質準備：
�。�1）物質準備：圖片、木偶道具、視頻
�。�2）經(jīng)驗準備：幼兒已有的生活知識儲備
七、說活動過程
活動過程是圍繞目標來設計的，為了讓幼兒快樂學習，達成目標。在本次活動中，我設計了如下流程：情景導入---圖片展示—分組討論—游戲操作。
八、說活動延伸
《綱要》中明確指出幼兒園活動具有一定的延展性和融合性，為了讓幼兒更好的理解活動內容我將活動延伸到區(qū)域活動區(qū)，請小朋友去美工區(qū)畫出喜愛的季節(jié)。
大班《四季》教案10
【教材分析】
泥貼畫將團、接、壓技能與浮雕的表現(xiàn)形式有機結合，形式比較活潑，操作性強。本次活動依托泥的延展性和豐富的色彩，將四季特征及萬物變化的過程表現(xiàn)出來。引導幼兒在充分欣賞、討論的基礎上進行創(chuàng)作，進一步感受四季的多姿多彩，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關注生活的情感。
【活動目標】
1．學習用接、壓等技能表現(xiàn)某一季節(jié)的典型圖案。
2．幼兒分組，根據(jù)各自的想法選用與背景顏色有反差的泥，合作完成四季的風景泥貼畫。
3．用泥貼畫的形式表現(xiàn)四季的變化和美。
【活動準備】
1.橡皮泥或者太空混、彩色紙盤、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天
2.有代表性的四季的圖片。
【活動建議】
1．請幼兒交流搜集到的四季的'圖片，表達各自的想法和感受。
提問：春夏秋冬，四季輪換，每一個季節(jié)都有令人難忘的風景。你最喜歡什么？
2．請幼兒欣賞四季風景的泥貼畫作品，了解各季節(jié)里有代表性的圖案。
�。�1）引導幼兒觀察作品范例。
提問：你如何看出是哪個季節(jié)的？
�。�2）啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。提問：你想表現(xiàn)季節(jié)的什么特征？
3．幼兒分組進行泥工制作，提示幼兒綜合運用多種技能。
幼兒可以4人一組進行制作，小組成員分工，協(xié)商確定主題。請幼兒自主閱讀《擁抱冬天》
第11頁，觀察操作步驟。鼓勵幼兒綜合運用搓條、團圓、壓扁、捏合等技能塑造各種植物、動物和人物等形象。
4．分組進行作品展示與分享，感受四季輪換的美引導幼兒用優(yōu)美、連貫的語言描述四季的風景。
版本2小班社會《紅燈綠燈眨眼睛》公開課視頻+課件PPT+教案+音樂+小動畫（紅綠燈）大班親子韻律《小黑魚》優(yōu)質課視頻+教案PPT課件音樂下載
大班《四季》教案11
目標：
1、欣賞幾米的漫畫《四季》，感受四季的不同特征。
2、大膽的表達對畫面的感受，體驗四季的美好。
準備：幾米漫畫《四季》的ppt
指導：
一、認識漫畫的主人公，引發(fā)欣賞興趣
今天老師準備了幾幅好看的漫畫，我們一起來看一看吧，（播放圖一）
重點提問：
1、看一看圖片上的是誰？（天使）
2、他在做什么？（做夢）
總結：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢呢！
二、欣賞《四季》，感知四季的不同特征。
1、春
重點提問：他會有一個什么樣的夢呢？（播放圖二）
小天使的第一個夢來到了什么地方？
你覺得這是在什么季節(jié)里呢？
你從哪里看出來這是春天？為什么要用綠色代表春天？
你還看到了什么？你覺得她們的心情是怎么樣的？
小結：小天使夢到了春天，春天里，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芬芳，一切都是那么美好。
2、夏
重點提問：小天使的第二個夢又來到了什么地方？（播放圖三）
你看到了什么？
這又可能是什么季節(jié)？你覺得畫面中哪些特征讓你看出來是夏天？
夏天不是一個很火熱的季節(jié)嗎？為什么畫家要用藍色來代表夏天？
為什么小天使會又夢到游泳池，還夢到下著雨？
小結：夏天是一個火熱的季節(jié)，也是一個雨水很多、適合游泳的季節(jié)，水總是能讓我們感受到清涼！
3、秋
重點提問：小天使的第三個夢夢到了什么季節(jié)？（播放圖四）
這幅畫什么地方吸引你？
如果你是小天使，還會夢到秋天是怎樣的？
畫家用橙色來代表秋天，為什么呢？
如果是你的話，你會把秋天畫成什么顏色？為什么？
小結：秋天是一個多彩的季節(jié)，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到，秋天真好！
4、冬
重點提問：
1、猜猜接下來小天使會夢到什么？
2、如果你夢到冬天，你夢里的冬天會是什么樣的呢？
過渡：我們來看看小天使夢到的冬天是什么樣的，（播放圖五）
重點提問：咦？為什么在大雪天，要畫上這么漂亮的綠色做背景呢？
小結：冬天到了，潔白的雪花飄落下來真是美極了。
三、回顧
�。úシ磐柕谝魳纷髌贰端募尽罚�
一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的'云朵上睡著了，還做著甜甜的夢呢！在夢中，春天來了，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芬芳，小鳥在樹林里歌唱，小兔子從樹洞里鉆出來了，小天使躺在綠綠的草地上，感覺春天的一切都充滿生機，一切都那么的美好。夏季非常炎熱，下一場雷陣雨可以為干旱的大地洗一個澡，也可以為人們帶來無比的涼爽，而且能在大大的游泳池里歡快的游泳，小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天是一個美麗的季節(jié)，小房子前的楓樹一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的地毯，小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服，那么的享受。在冬天里，潔白的小雪花從天空中飄落下來，像一個調皮的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，小天使在睡夢中露出來了甜甜的微笑。
四、展開討論，經(jīng)驗提升
重點提問：
1、在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？
小結：這些畫是一個臺灣的畫家叔叔畫的，他又一個特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們：在一年中，春夏秋冬不斷的輪替，每個季節(jié)都有美麗的風景，我們要好好的去感受每個季節(jié)的美好。
大班《四季》教案12
活動目標：
1、了解四季的特征和交替順序。
2、認真傾聽，積極參與思維、講述活動。
活動準備：
1、自制三條小圖片、四個娃娃、四季的四個漢字。（掛圖第11號，丟了）
2、故事磁帶。
活動過程：
一、出示四季娃娃小圖片導入活動。
1、師：一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)有一個娃娃，你們看：這四個娃娃分別代表哪個季節(jié)？（春、夏、秋、冬。出示相應的漢字）
2、師：四季媽媽有四個娃娃，他們要出去玩，猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？（一個一個出去玩）他們誰先出去玩？和誰一起玩？玩得怎樣？我們一起來聽一個故事“四季媽媽的四個娃娃”。
二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。（重點）
按故事中的`自然段落劃分。
第一段，提問參考：四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫？（春天、夏天、秋天、冬天）
第二段，提問參考：誰第一個出去玩？講完第二段后討論：春天娃娃出去和誰一起玩？（春風、春雨）他們一邊玩一邊喊什么？（春天來了）小朋友看見春天娃娃是怎么出來的？綠綠的樹葉有什么變化？春雨在干什么？
第三段，提問參考：春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩？（夏天）夏娃一出來，誰躲起來了？（春娃）講完第三段后討論：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃？什么樣的太陽公公？（火辣辣的）為什么說是火辣辣的呢？（夏天很熱）找了哪些地方？小魚怎么樣了？樹葉又怎么樣了？小朋友們怎么樣？
第四段，提問參考：夏娃回去了，誰出來了？秋天娃娃來到果園，看見了什么？（讓幼兒充分想象并表達）他又來到莊稼地，看到了什么？（讓幼兒充分想象并表達）秋風一吹，樹葉怎么樣了？飛到了哪里？（讓幼兒充分想象并表達）講述第四段后提問：秋天娃娃帶來了什么？大家感覺怎么樣？
第五段，提問參考：誰在家等不及了？（冬天娃娃）它們是怎么過年的？（結合自己的生活經(jīng)驗充分表達）
第六段，提問參考：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了？（春娃娃）
小結：這個故事名字叫什么？四季媽媽有幾個孩子呀？哪四個孩子？（春天、夏天、秋天、冬天）他們有什么不同？他們的順序是怎樣的？
三、利用小圖片讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音。
再次提問：他們有什么不同？（暖和、火熱、涼爽、寒冷）他們的順序是怎樣的？（這里可以以小游戲的方式進行教學。如：讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃或者四個季節(jié)的漢字打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正）
大班《四季》教案13
活動目標：
1、用統(tǒng)計的方法了解每個月、每個季節(jié)過生日的人數(shù)。
2、通過觀察能看懂和理解統(tǒng)計表。
3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗過生日的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：事先了解本月內哪些小朋友過生日。
2、物質準備：統(tǒng)計表一張，四季圖片各一張。并請家長配合為幼兒帶一張過生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。
活動過程：
一、祝你生日快樂。
請本月內過生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂，祝賀他們又大一歲了。
二、我們的生日統(tǒng)計。
1、請幼兒說說自己是在哪個季節(jié)出生的，是幾月份的生日。
2、教師出示一張大統(tǒng)計表，引導幼兒觀察統(tǒng)計表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個月。
3、請每組幼兒根據(jù)自己的生日分別將自己的生日寫在統(tǒng)計表的數(shù)字下面。
4、師幼共同數(shù)一數(shù)，每個月過生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示。
5、請幼兒說說：班級幼兒中，哪個月過生日的人最多?哪個月過生日的人最少?
三、四季生日會。
1、請幼兒根據(jù)每個季節(jié)有哪幾個月份，來說說春季過生日的.人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。
2、教師分別出示某個季節(jié)的圖片，該季節(jié)過生日的小朋友就站起來，大家一起為他們唱生日歌。
大班《四季》教案14
教學目標：
1、嘗試利用熟悉的旋律進行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。
教學重難點：即興創(chuàng)編歌詞
教學預備：幼兒繪畫作品，律動音樂
活動過程與指導：
一、節(jié)奏火車“四季”，知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊：紅隊、黃隊
2、兩隊幼兒有節(jié)奏的相互問對方關于四季的問題
3、過度：兩列火車都安全快速的到達了終點，你們的心情怎么樣呢？
二、復習歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經(jīng)驗
1、第一次演唱要求：紅隊演唱，黃隊接唱，第二段交換
2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。
3、節(jié)奏復習：幼兒跟著老師拍節(jié)奏
4、過度：夏天到了，你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎？誰可以用剛才的節(jié)奏說出幼兒園夏天的景色？
三、結合繪畫作品，進行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導幼兒有節(jié)奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的`幼兒園真漂亮”
3、過度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂，幼兒練習
2、幼兒個別表演
3、幼兒分組表演
要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞，并進行表演，演唱的形式不限
4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
大班《四季》教案15
活動目標
1.樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化。
2.知道一年有四季及季節(jié)特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。
3.能根據(jù)圖片上的特征分辨四季。
活動準備
課件準備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。
紙面教具：《錯誤的四季》。
材料準備：筆。
活動過程
一出示圖片引導幼兒知道四季的排列及交替順序
——現(xiàn)在是什么季節(jié)？
——一年之中一共有幾個季節(jié)？
二出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節(jié)特征
——一年中有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們知道哪一張圖片畫的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎？
——你是怎么知道的？
三播放視頻引導幼兒進一步了解四季的`季節(jié)特征
1.鼓勵幼兒自由討論。
2.播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。
四發(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節(jié)特征
——每張圖上都有錯誤的季節(jié)特征，請你們找一找，用筆把它們圈出來。
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