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最新中班迷宮教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的最新中班迷宮教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
最新中班迷宮教案1
活動目標(biāo)
1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅
2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會檢查
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
教學(xué)重點、難點
1.幼兒會認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
活動準(zhǔn)備
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進行分組
活動過程
一．感知了解
<一>.接示課題。引發(fā)興趣
<二.>.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
<三>，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較差的小組
二．交流歸納
1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3．集體討論修正
三．討論歸納走迷宮的方法
教學(xué)反思
在整個教學(xué)活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的`掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高
如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查
小百科：迷宮指的是充滿復(fù)雜通道，很難找到從其內(nèi)部到達入口或從入口到達中心的道路，道路復(fù)雜難辨，人進去不容易出來的建筑物。通常比喻復(fù)雜艱深的問題或難以捉摸的局面。
最新中班迷宮教案2
教材分析：
迷宮，本來是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的米諾斯王官。迷宮的另一種含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。本課的出發(fā)點是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，運用繪畫、設(shè)計、scratch程序編輯等活動，制作出自己獨特的迷宮游戲，借以釋放學(xué)生對奧秘領(lǐng)域的好奇之心、探索之愿和邏輯思維能力。
本課題屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域，有兩個學(xué)習(xí)活動。一是設(shè)計一幅有趣的迷宮圖。二是程序編輯，嘗試用多種腳本程序，運用條件語句等多種方法制作一個獨具個性的迷宮游戲，并和同學(xué)一起玩一玩，看看誰的程序設(shè)計更巧妙。教學(xué)目標(biāo)：
1．能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與程序的關(guān)系，運用多種方法表現(xiàn)出一個趣味的迷宮游戲。2．收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。3．迷宮游戲程序編輯的方法4．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重難點：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與程序的關(guān)系，運用多種方法設(shè)計趣味性的迷宮游戲�；顒右唬涸O(shè)計迷宮教學(xué)過程：
（一）情景導(dǎo)入
苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋為了拯救月球必須找到甜甜樹。下面我們來看看喜洋洋在尋找甜甜樹的過程中遇到了哪些難關(guān)吧？（播放視頻）原來喜洋洋的爸爸媽媽在他們的實驗室外面設(shè)置了重重難關(guān)，其中第一關(guān)便是闖迷宮，喜洋洋將面對怎樣的迷宮，接受哪些挑戰(zhàn)，最后如何順利的通過迷宮，找到甜甜樹？今天將由同學(xué)們來擔(dān)任這個影片的導(dǎo)演和制作人。
要成為這個游戲的導(dǎo)演，我們首先要來補習(xí)一下迷宮的相關(guān)知識吧！
�。ǘ┝私饷詫m的相關(guān)知識
邊播放幻燈片邊介紹古今中外的迷宮
后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。同學(xué)們以前玩的迷宮游戲是怎樣的？
�。ㄈ┓纸饷詫m圖的設(shè)計方法出示幻燈片：各種各樣的迷宮設(shè)計圖
平面的迷宮圖主要有兩種。一種是由各種長長短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；一種是畫面不僅有曲折的路線，而且還配有相應(yīng)的背景。它既是一個迷宮，也是一幅漂亮的風(fēng)景畫或者場景畫。1．比較各種迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。
2．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。3．學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖：
(1)構(gòu)思主題，設(shè)計喜洋洋尋找甜甜樹的`過程中經(jīng)歷的迷宮會是怎樣的呢？(2)選擇舞臺，用畫筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。
(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。思考:障礙物的設(shè)置除了在背景上畫出還可以怎么做？(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。
（四）創(chuàng)作平面迷宮圖
大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢? 1.從文件夾中導(dǎo)入角色喜洋洋和甜甜樹。并將其置于舞臺的合適位置2.設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖
�。ㄋ模┰u析作品拓展知識
1．談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。
�。ㄎ澹┨砑永L制多個迷宮舞臺背景
有余力的同學(xué)可以點選舞臺背景添加其他的迷宮圖案活動二：讓角色跟隨鼠標(biāo)運動
一、復(fù)習(xí)引入
上一節(jié)課導(dǎo)演們已經(jīng)設(shè)計了一個精美的迷宮背景圖，可是怎樣使它變成動態(tài)的游戲呢?生：對角色添加動作腳本腳本。
師：那請同學(xué)們想一想scratch中我們學(xué)到了哪些動作腳本？生：移動；旋轉(zhuǎn)；碰到邊緣就反彈；移到坐標(biāo)位置。
師：這些動作腳本和控制語句結(jié)合使用可以使角色產(chǎn)生動態(tài)效果。比如：彈跳的小球；走動的人物；游泳的小魚；(教師演示)
1、控制角色移動用什么程序？生：拖出[移動多少步]腳本塊
2、要讓其跟隨鼠標(biāo)運動要用哪句程序?生：拖出[面向鼠標(biāo)]腳本塊
3、要讓角色反復(fù)的執(zhí)行這個動作應(yīng)該怎么做?生：在需要反復(fù)執(zhí)行的動作外面添加【重復(fù)執(zhí)行】腳本塊
學(xué)生打開scratch迷宮游戲?qū)嵗ο惭笱筇砑印爸貜?fù)執(zhí)行，移動5步”動作腳本設(shè)計意圖：
讓學(xué)生演示操作，也是鞏固一下這些常用程序積木的作用同時也是為后面的內(nèi)容添加
二、新授“面向鼠標(biāo)”方向控制
師：同學(xué)們都玩過迷宮游戲了，游戲最基本的特點是什么呢？生：角色要能讓用戶用鼠標(biāo)或者鍵盤控制。
師：scratch中可以對角色添加腳本使它能面向鼠標(biāo)移動或者用鍵盤的方向鍵控制其移動，今天我們就來學(xué)習(xí)用設(shè)置腳本讓角色跟隨鼠標(biāo)移動？
師：要讓角色跟隨鼠標(biāo)運動，在角色移動**步前加入“面向鼠標(biāo)”學(xué)生嘗試操作設(shè)計意圖：
通過以上的復(fù)習(xí)，了解用程序完全控制角色運動和用鼠標(biāo)鍵盤控制角色運動方式的異同完整的說一說：我們設(shè)計的這段程序能讓喜洋洋做怎樣的運動？生：能反復(fù)（一直）跟隨（面向）鼠標(biāo)移動()步。板書設(shè)計意圖：
scratch最大的特點是能讓孩子在趣味編程的過程中把自己的想法用腳本程序表達思想。所以這里的設(shè)計便是讓學(xué)生學(xué)著用程序積木表達自己的想法。師：試一試：怎樣調(diào)整角色跟隨鼠標(biāo)運動的速度？生：調(diào)整重復(fù)執(zhí)行中單次移動的步數(shù)。
三、設(shè)定角色坐標(biāo)的初始值當(dāng)綠旗被點擊我們希望角色作好準(zhǔn)備工作，師：喜洋洋需要作好哪些準(zhǔn)備工作呢？生：回到起點坐標(biāo)位置
師：請同學(xué)們說一說迷宮的起點坐標(biāo)位置？生：……
四、試著為游戲添加運動的障礙物
活動三:制定游戲規(guī)則——趣味編程迷宮游戲本課重點：如果……就……條件語句的應(yīng)用時間偵測語句、顏色偵測語句的運用本課難點：創(chuàng)造性的設(shè)定游戲規(guī)則
一、課前鋪墊：玩一玩scratch迷宮游戲
設(shè)計意圖：在玩中體會游戲規(guī)則的作用，為課堂中制定游戲規(guī)則做好鋪墊。
二、導(dǎo)入課題制定游戲規(guī)則請同學(xué)們觀看一段短片
“我是一名五年級的學(xué)生，我很喜歡玩電腦游戲，我的同學(xué)告訴我，使用外掛，可以加速練級，我很想試一試�！�
很多同學(xué)認(rèn)為用外掛可以快速練級，殊不知外掛程序里經(jīng)常含有病毒木馬，用來盜取用戶的計算機信息資料，會危害用戶計算機安全。一旦用了外掛，也就破壞了游戲的規(guī)則，還有什么樂趣可言呢？除了日常生活中我們必須遵循交通規(guī)則、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則等相應(yīng)的規(guī)則外，在電腦游戲中，我們也應(yīng)該遵循相應(yīng)的游戲規(guī)則。
游戲規(guī)則是程序設(shè)計者制定的用戶必須遵循的規(guī)則，在玩一個游戲前，我們必須了解它的規(guī)則，在編寫一個程序前我們必須制定相關(guān)的規(guī)則。
設(shè)計意圖：玩電腦游戲是很多小學(xué)生喜歡做的事。而我發(fā)現(xiàn)很多喜歡玩電腦游戲的同學(xué)開始玩游戲外掛，學(xué)生意識不到外掛的危害性，也就導(dǎo)致了很多電腦的安全隱患。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是希望提醒學(xué)生，玩電腦游戲也要遵循相應(yīng)的游戲規(guī)則。任何通過作弊途徑取得的勝利都是不可取的，另外，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也為本課游戲規(guī)則的設(shè)置打下了伏筆。
師：這堂課我們就來為迷宮游戲制定游戲規(guī)則。板書：制定游戲規(guī)則
三、演示游戲：確定規(guī)則
請一位同學(xué)上講臺演示一個scratch迷宮游戲，請其他同學(xué)回答，在這個迷宮游戲中都制定了哪些游戲規(guī)則？學(xué)生舉手討論
課件出示該游戲的規(guī)則：如果計時器超過25秒就停止游戲如果碰到迷宮邊緣就返回起點坐標(biāo)如果點擊綠旗就返回起點坐標(biāo)如果碰到甜甜樹就說你太棒了如果碰到蜜蜂，就返回起點
四、為自己的迷宮游戲制定規(guī)則
1、請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡片，為自己的迷宮游戲制定相關(guān)規(guī)則：喜洋洋走迷宮游戲規(guī)則
第一條規(guī)則如果（）就（）第二條規(guī)則如果（）就（）第三條規(guī)則如果（）就（）第四條規(guī)則如果（）就（）
2、幻燈演示部分學(xué)生手寫的規(guī)則，并由學(xué)生讀一讀。
3、挑選三個典型的游戲規(guī)則，課件演示，如果（條件）就（結(jié)果）
1、時間限制計時器超過25秒停止游戲
2、位置限制碰到迷宮邊緣返回起點坐標(biāo)點擊綠旗回起點坐標(biāo)
3、成功條件碰到甜甜樹說你太棒了
4、學(xué)生修正自己學(xué)卡上的游戲規(guī)則。
五、學(xué)習(xí)條件語句的使用
scratch控制語句中有一類叫做條件語句，我們可以用這些條件語句來制定游戲規(guī)則。
1、課件出示控制腳本
2、課件演示：如果后的六邊形中必須嵌入相關(guān)的條件，中間嵌入的是執(zhí)行的動作腳本。
3、請同學(xué)們分別說一說第一條游戲規(guī)則中那句話是條件，哪句話是結(jié)果？
4、請同學(xué)們打開桌面上的scratch迷宮游戲，選擇角色喜洋洋，在腳本控制區(qū)內(nèi)按照學(xué)卡上的條件語句進行條件語句的組裝。（學(xué)生嘗試操作）
5、解決問題同學(xué)在編寫條件語句的過程中碰到了哪些問題？a、計時器超過25秒怎么表示？時間的控制
計時器：游戲進行的時間我們需要有一個計時器，在scratch的偵測腳本中提供了計時器的相關(guān)功能，請同學(xué)們把計時器的相關(guān)腳本放到腳本控制區(qū)內(nèi)
邏輯運算符：把計時器放入數(shù)字和邏輯運算符號內(nèi)，并輸入游戲規(guī)則中設(shè)定的時間嵌入結(jié)果語句，完成時間控制腳本的制作計時器在桌面顯示。點擊綠旗，計時器清零b、碰到迷宮邊緣怎么表示？
小結(jié)：在scratch中還有另外兩個條件語句，同學(xué)們在今后的程序制作中也可以嘗試著用一用。
六、小結(jié)歸納，完成游戲：
迷宮游戲游戲規(guī)則的腳本設(shè)置有哪些步驟？（課件出示）
1、設(shè)定角色的初始位置2．設(shè)定時間限制的條件
3、設(shè)定碰到迷宮邊緣返回初始位置的條件
4、設(shè)定碰到終點顏色或者終點角色而獲得成功的條件我們通過條件語句如果……就……來設(shè)定游戲的規(guī)則思考：
你還能為這個游戲制定哪些規(guī)則？
七、欣賞評價迷宮學(xué)生自主上臺演示自己的迷宮游戲，并挑選一張迷宮之最卡片最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
最新中班迷宮教案3
一、體驗迷宮的玩法
師：同學(xué)們，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？
生：喜歡！
師：今天我們先來進行一個小比賽，每桌桌子上都有一張迷宮圖，老師喊計時開始，同學(xué)再打開，我們來比比，看誰又快速、又正確的走出迷宮！走出來了馬上舉手，好，計時開始！
生：
師：xx同學(xué)第一個走完，我們來邀請他上臺來演示給我們看，好不好？
邀請同學(xué)上臺演示走法。
師：xx同學(xué)真棒，他能在最短的時間內(nèi)正確的走出迷宮，這節(jié)課呢，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“走迷宮”！
板書：走迷宮
二、了解迷宮的知識
師：有的同學(xué)心想，迷宮我會走呀，還要學(xué)什么呢?這節(jié)課呢，我們都來充當(dāng)一名小小設(shè)計師，我們要學(xué)會自己設(shè)計迷宮！同學(xué)們，想不想學(xué)呀？
生：想
師：看來同學(xué)們的積極性非常高哦，那么要想設(shè)計一個迷宮，我們首
先就要知道什么是迷宮？根據(jù)這張圖，板書：迷宮——結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨、進去后不容易找到出口的建筑物的`總稱。
三、了解迷宮圖
師：相比較這張迷宮圖（a1），我們再來看看這張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖（a2）,你們更喜歡哪張呢？“小螞蟻找家”，有哪些吸引你們的地方？（普通迷宮圖所沒有的特征）生：吸引人的迷宮圖有：主題、起點和終點、障礙物、復(fù)雜的路徑板書：主題、起點和終點、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景師：是的，這些就是設(shè)計一張迷宮圖必不可少的條件。
四、了解設(shè)計步驟
師：我們了解了設(shè)計迷宮需要主題、起點和終點、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景，我們該如何開始設(shè)計呢？別急，我們一步一步來：
首先，我們給自己的設(shè)計構(gòu)思一個主題，比如：小螞蟻找家、城堡迷宮，這些都是迷宮的主題，所以第一步，我們要先想好主題，老師制作的這個迷宮圖主題叫做“120急救車”
構(gòu)思好主題后，我們首先用鉛筆勾畫出路徑，定為迷宮的唯一通道。
然后：在單線的基礎(chǔ)上再添畫些迷惑視線的岔路。（岔路不宜太多）
接下來：將單線改為雙線。
然后：在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路。
接下來：添畫相關(guān)的景物、障礙物和背景，使畫面更加豐富、生動且具有一定的意境和情趣。
最后再給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。
師：這樣，一幅主題為120急救圖就完成啦！聽了老師的介紹，同學(xué)們有沒有信心設(shè)計一個新穎的、與眾不同的迷宮呢？
生：有！
師：那我們現(xiàn)在開始動手設(shè)計吧！
五、學(xué)生自由創(chuàng)作
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
六、課堂小結(jié)
走迷宮是同學(xué)們都喜歡的一個小游戲，但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個游戲，還自己動手設(shè)計了游戲，是不是收獲更多呢？老師希望同學(xué)們在以后的生活中，不要單純的去玩游戲，玩玩就算了，我們還要在游戲中學(xué)到一些知識，獲得更多的收獲！
最新中班迷宮教案4
本課的要點是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。
課時:1課時
教學(xué)目標(biāo)
1.發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作一立體的迷宮。
2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。
課前準(zhǔn)備:
課前應(yīng)要求學(xué)生以小組為單位收集各種廢舊的硬紙盒。準(zhǔn)備5厘米左右的彩色卡紙條、雙面膠、刀子、尺子。以及了解迷宮的設(shè)計。
教學(xué)過程:
一、由故事與游戲了解迷宮
由小白兔的故事引出小白兔迷路，直接轉(zhuǎn)入同學(xué)們幫小白兔回家的游戲，由此導(dǎo)入新課，板書課題
迷宮
課題出示后學(xué)生對迷宮了解不充分，通過圖片、視頻欣賞了解迷宮的設(shè)計發(fā)源地，以及迷宮在我們生活中的`作用。
你想不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?
二、設(shè)計迷宮:
兩個環(huán)節(jié)
1.【設(shè)計路線】這是本課的重點。
2【立體制作】是本課的難點。
示范如何將一個紙盒制作成迷宮。同時出示兩件制作材料不同的迷宮作品，拓展學(xué)生對制作迷宮的思維。
基本的做法是:用彩色卡紙條設(shè)計好墻面與底面,采用粘貼的方法,制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮:
作業(yè)形式,由小組合作的形式完成。
四、展示評價:
教學(xué)評價:是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。
作品能否體現(xiàn)獨特的想象力與創(chuàng)造力。
最新中班迷宮教案5
課時：一課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
設(shè)計.應(yīng)用
教學(xué)分析：
1.編寫思路。
樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲；走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項游戲活動，也是一項考驗學(xué)生耐心、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設(shè)計迷宮，是項樂事。
為了使學(xué)生能較快地設(shè)計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應(yīng)有起點和終點，多些曲折才有趣。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O(shè)計的主題明確、構(gòu)思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品。但它們有著共同的特點，就是想象奇特，表現(xiàn)大膽，色彩美，個性突出而且富有童趣。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。
2.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計能力。
2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。
二、，重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。
難點：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計。
三、課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等
�。ń處煟┟詫m圖片和相關(guān)知識、課件
四、教學(xué)過程教學(xué)過程1.激趣。
�。�1）教師出示為學(xué)生準(zhǔn)備的迷宮。
提問：這是什么？好玩嗎？你們想玩嗎？現(xiàn)在請一位小朋友上來挑戰(zhàn)下。你們想做一個嗎？
�。�2）揭題：今天我們一起來設(shè)計、繪制迷宮。2.討論。（探迷宮）
（1）為什么迷宮能使人迷路呢？
�、俚缆窂潖澢�
�、谟蟹植淼�
�、塾姓系K物
（設(shè)計迷宮時要同時設(shè)計好通道和岔道，標(biāo)明起點和終點。通道應(yīng)彎彎曲曲，是是而非的岔道應(yīng)多設(shè)置。）
�。�2）討論迷宮圖的構(gòu)成（欣賞迷宮作品）
�。�3）如何來設(shè)計迷宮？
確定主題外形，畫出內(nèi)容，標(biāo)上起點和終點，通路和岔路，設(shè)置障礙物，添加背景
（4）設(shè)計示范：制作迷宮的過程（出示課件）
�。�5）總結(jié)迷宮制作過程
①確定主題，設(shè)計外形；②在外形里用先確定起點和終點，鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設(shè)計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計情境等。3.迷宮作品欣賞。
我們可以設(shè)計造型簡單的迷宮，也可以設(shè)計造型復(fù)雜多變的`迷宮。（1）課件展示：外形簡單的迷宮（如蘋果造型，星星造型等迷宮）。（2）觀看《大章魚迷宮》、《魚腹探險》等。提問：和前面的迷宮相比，它們的設(shè)計有什么特點？
（設(shè)計外形設(shè)計獨特巧妙、色彩鮮艷等。）（3）打開課本p26看看書中的作品4.制作。
學(xué)生作業(yè)：設(shè)計制作一個獨一無二的迷宮；給迷宮取個好聽的名字。5.玩迷宮。
�。�1）展示作品，進行多元化評價。
�。�2）同桌間相互交換設(shè)計好的迷宮，走一走，體驗樂趣6.小結(jié)。
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