[實(shí)用]幼兒園語言教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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幼兒園語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。
2、理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
3、理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》
知識(shí)準(zhǔn)備：知道陽光是什么。
重點(diǎn)：理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
難點(diǎn)：理解并掌握詩歌中的'動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)過程：
（一）、觀察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么�。�
小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《陽光》"（二）教師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。
提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？
2、借助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的畫面。
提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最后陽光照在什么地方？"小結(jié)："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌握詩歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。
提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩句。）提問："為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"（三）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。
3、有感情地跟老師朗誦4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩歌。
�。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒到戶外感受陽光，找找陽光都照在了那里。
幼兒園語言教案2
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見解。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1動(dòng)畫片畫面。
2準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。
2、觀看動(dòng)畫片
�。�1）根據(jù)幼兒的`提議，播放幼兒想看的動(dòng)畫片
�。�3）向伙伴分享自己還看過的其他動(dòng)畫片
3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動(dòng)畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。
幼兒園大班語言教案
有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
識(shí)字：“紅花、樹葉、小河、大山。”
了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”
可移動(dòng)的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
1、引導(dǎo)
春天來了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）
2、出示春天掛圖
請(qǐng)幼兒用完整話說一說圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語言更生動(dòng)。）
3、出示短文
《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）
4、聽教師范讀短文
幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）
5、游戲
“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。
6、配樂短文朗誦《春風(fēng)娃娃》
7、游戲連一連，畫一畫
（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）
8、游戲
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰讀得動(dòng)聽，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識(shí)點(diǎn)解析
找一找短文中的反義詞：大——��；給“娃娃、畫畫”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。
10、游戲
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）
小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。
幼兒園語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2．豐富詞匯：甜蜜蜜
3．能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)
2．輕柔的音樂如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾（松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊）各2個(gè)。
活動(dòng)建議
1．出示畫有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問題：你能用它做什么，小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。
2．利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。
�。�1）從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨做成了什么。
設(shè)疑：美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里以后會(huì)怎樣呢，請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽。
�。�2）繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會(huì)覺得暖和些”，請(qǐng)幼兒說一說，美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳�？為什么不追了？它們�(cè)趺凑f的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾合作表演。
設(shè)疑：還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到音樂呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，分組進(jìn)行模仿。
�。�3）繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”，請(qǐng)幼兒說一說小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
�。�4）講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字
3．完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂的神奇美妙。
�。�1）建議提問：為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來打去了？（聽了音樂變安靜了，心里甜蜜蜜的，兇猛的.動(dòng)物的心也變得善良了。）
豐富詞匯：甜蜜蜜。讓幼兒說說甜蜜蜜是什么意思？你聽了這么好聽的音樂心里有什么感覺？
�。�2）教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。
小結(jié)：原來音樂還這么神奇��！能吸引人、能打動(dòng)人、還能改變?nèi)�。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。
4．請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，
進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
（1）請(qǐng)幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂？它們又會(huì)有怎樣的變化？
�。�2）請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)出動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。
表演開始：森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，（播放小提琴曲）好聽的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物都安靜下來，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)懷里一起聽音樂。
�。�3）給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵(lì)幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。
幼兒園語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動(dòng)過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上學(xué)校。
中班語言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
�。�1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
�。�1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的`對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)�！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo)：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓贰�
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們?cè)趺崔k��？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走�！�
6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了�？此鼈冇謥淼搅四睦铮浚S花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走�！�
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
幼兒園語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流中了解萬里長(zhǎng)城是中國(guó)的古建筑。
2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、增強(qiáng)幼兒愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L(zhǎng)城，那你們有沒有看到過長(zhǎng)城？
2、觀察長(zhǎng)城的圖片，讓幼兒了解長(zhǎng)城的歷史背景。
�。�1）看圖片交流長(zhǎng)城是什么樣子的？
�。�2）長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的？
�。�3）長(zhǎng)城是怎樣建造的？
�。�4）為什么要建長(zhǎng)城？
3、幼兒活動(dòng)。
�。�1）幼兒討論：我們應(yīng)怎樣保護(hù)長(zhǎng)城？
�。�2）幼兒制作各種保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
最近，孩子們對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí)，更是讓他們對(duì)長(zhǎng)城有了極大的興趣。他們主動(dòng)收集了長(zhǎng)城的照片和圖片，有的還收集了有關(guān)長(zhǎng)城的故事如孟姜女哭長(zhǎng)城。通過這些活動(dòng)，讓幼兒對(duì)長(zhǎng)城既了解又陌生，故當(dāng)我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些關(guān)于長(zhǎng)城的問題時(shí)，孩子們興趣非常的高，各個(gè)勇于發(fā)言，表達(dá)自己的想法和知道的有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，并且在操作活動(dòng)中，不僅僅讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也將他們愛祖國(guó)、愛長(zhǎng)城的情感表露無疑。他們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊拈L(zhǎng)城而趕到驕傲和自豪。
愛國(guó)情感的體驗(yàn)應(yīng)該從幼兒期就開始，而“我是中國(guó)人”這一主題又是一個(gè)很好的載體，讓孩子們?cè)诿總�(gè)站點(diǎn)的進(jìn)行中了解中國(guó)的'民俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝，了解北京、長(zhǎng)城、國(guó)旗等，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感，建立民族自尊心。
但幼兒對(duì)內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國(guó)”這一概念是難以全部理解的。為此，應(yīng)從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)的時(shí)候不能遠(yuǎn)離幼兒現(xiàn)實(shí)，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)活動(dòng)。
幼兒園語言教案6
目標(biāo):
理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。
內(nèi)容:
《春風(fēng)》
準(zhǔn)備：PPT。
重難點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。
活動(dòng)過程
一、歌曲《春天》導(dǎo)入。
1、師：我們前兩天學(xué)過春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來一副關(guān)于春天的圖片，大家請(qǐng)看�。ǔ鍪綪PT）
二、觀圖，理解詩歌內(nèi)容。
師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說“春風(fēng)一吹，芽?jī)好劝l(fā)�！睅煟鹤屛覀円黄鹂炜纯�，誰來了？
幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來的。
師：是怎么來的？
幼：“吹來了燕子”
師：我們一起看看還有誰來了？
幼：“青蛙”。
師：青蛙是被春風(fēng)，吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的`？
師：快找找圖片中的柳樹有什么變化？
幼：變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。
師：我們來看看，有小朋友認(rèn)識(shí)這些漂亮的花嗎？
師：認(rèn)識(shí)山茶花。
師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。
師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜�！�
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。
1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；
2、師幼完整朗誦詩歌；
3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分；分組比賽，看誰說的最好。
四、幼兒進(jìn)行詩歌表演。
幼兒園語言教案7
一、教案目標(biāo)：
1、借助昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的情節(jié)了解昆蟲的主要特性。
2、熟悉中的對(duì)話，嘗試分角色進(jìn)行表演。
二、教案準(zhǔn)備：中角色的圖片及頭飾
三、教案過程：
1、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）
2、昆蟲都來了（教師講述，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的`比賽？”（觀看活動(dòng)材料，再次完整欣賞，提示幼兒注意傾聽中角色的對(duì)話）
3、表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演內(nèi)容。
附《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》森林里的昆蟲們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比誰的本領(lǐng)最大。一大早，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報(bào)名。這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報(bào)名參加。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說：“對(duì)不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！蔽伵：万球局荒芑厝チ�。蜈蚣和蜘蛛也來報(bào)名。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，不能報(bào)名�！彬隍颊f：“我們有腳啊，為什么不能報(bào)名？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ�。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲�！痹谝慌缘暮媚镖s緊說：“不對(duì)不對(duì)，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長(zhǎng)大了，也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀！”于是，小螞蟻就為毛毛蟲報(bào)了名。悄悄告訴你，毛毛蟲要參加兩個(gè)項(xiàng)目——爬行和飛行，你知道為什么嗎？
幼兒園語言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2.引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。
活動(dòng)過程：
一、初步理解詞“魔力”
今天，我請(qǐng)來了一位朋友，(出示會(huì)發(fā)亮的玩具)這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰知道什么叫魔力？
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。
二、理解詞“心愿樹”
有魔力的XX，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹？
你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”
2.請(qǐng)部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個(gè)愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。)
3.每人說心愿。
每個(gè)人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，在心里悄悄的對(duì)心愿樹說，我的愿望是…
4.心愿樹的應(yīng)答
心愿樹說：“��！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的.美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)�！�
四、圍繞一個(gè)主題，說說樂于助人的心愿。
1.XX說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。
2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿(估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等)。
3.XX說，今天我來到大班，心里特別的高興，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！
幼兒園語言教案9
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、通過移情，體會(huì)小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會(huì)小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）律動(dòng)音樂；
�。�2）牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾、一個(gè)小男孩頭飾；
（3）分享閱讀大書《小羊找媽媽》；
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請(qǐng)到前面來請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂，）。
師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。（請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。
�。ǘ┙�(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：
1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考。
2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)問題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢�？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）�?/p>
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的'興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁：
圖上有誰？他們?cè)谀膫�(gè)地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催�要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本（驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁：
這時(shí)小羊來到了哪里？（山頂上）它看見了什么？（其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好�。。┧谋砬槭鞘裁礃拥�？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會(huì)去干什么？
�。ㄓ變捍竽懖聹y(cè)）第二頁重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁：
小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會(huì)對(duì)馬說些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）馬又會(huì)對(duì)小羊說些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽猜測(cè)）請(qǐng)兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對(duì)話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁：
小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會(huì)對(duì)牛說些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）牛又會(huì)對(duì)小羊說些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）
幼兒園語言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。
2。能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
3。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4。通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5。理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒到戶外撿過落葉
磁帶：
活動(dòng)過程：
XX欣賞戶外撿樹葉照片
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么��？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀，感受詩歌意境
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
幼兒完整欣賞詩歌
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會(huì)飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。
XX嘗試仿編詩歌
編新的詩歌，集體朗誦
XX游戲大風(fēng)和樹葉播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)；幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃動(dòng)作！
附兒歌：
蝴蝶樹葉
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞吹飛追等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容�；顒�(dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的'動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多�；顒�(dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，你看到的小樹葉是怎樣飄下來的？一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么？張開翅膀干嗎？這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想象力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
幼兒園語言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
2.學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。
3.通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑活動(dòng)準(zhǔn)備：聰明的烏龜PPT 烏龜，狐貍玩偶。
活動(dòng)過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師提問：今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭(zhēng)論，我們一起來看看它們到底在爭(zhēng)論什么？（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。
二、教師講述故事。
故事里講到了誰？狐貍和烏龜誰更聰明為什么？我們帶著這些問題再聽一聽。
三、理解故事。
播放多媒體課件（教師跟隨進(jìn)行講述故事）提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點(diǎn)都不知道。
2.這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放）
3.狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說的？我們一起來學(xué)學(xué)。（啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的.頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會(huì)怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚�，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。
4.狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對(duì)烏龜說的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說？（因?yàn)闉觚斒球_狐貍的）這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺?huì)對(duì)烏龜怎么說呢？烏龜又會(huì)怎么回答？（烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢？）狐貍聽完烏龜?shù)脑掃�更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說什么？烏龜真的怕水嗎？（不怕）
5.狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚�，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出上面來。
四、結(jié)束活動(dòng)
1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的）現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧？（教師出示玩偶）
2.我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)（教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付）。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。
幼兒園語言教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長(zhǎng)變化。
2、萌發(fā)長(zhǎng)大的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。
3、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。
【活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：
讓幼兒感受自己的成長(zhǎng)與變化。
難點(diǎn)：
知道自己的事情自己做，并學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2、將幼兒小時(shí)的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動(dòng)室恰當(dāng)位置。
3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
【活動(dòng)過程】
1、激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開始，引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
課前老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起討論為什么猜不著？試穿小時(shí)候衣服，討論為什么穿不上？引導(dǎo)幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，從而感受自己的成長(zhǎng)變化。
能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果�！被顒�(dòng)中，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過程中，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、積累經(jīng)驗(yàn)：
播放幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。
通過觀看幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中感受父母養(yǎng)育自己的.艱辛，增進(jìn)親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時(shí)候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。
4、交流體驗(yàn)：
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂。
當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，讓幼兒在分享快樂的同時(shí)，感受自己的變化，對(duì)自己“已經(jīng)長(zhǎng)大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達(dá)能力也得到了提高。
5、情感熏陶：
利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人要感恩�！毒V要》中指出：“要愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對(duì)孩子的情感進(jìn)行升華，從而突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。
【活動(dòng)延伸】
分享快樂：鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！�
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)的設(shè)計(jì)能吸引幼兒的注意力，教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的興趣�？释c別人交流自己的想法，充分體驗(yàn)到了長(zhǎng)大的快樂和自豪，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
幼兒園語言教案13
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼耍疫x擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動(dòng)能提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說故事中角色的對(duì)話。
2、體驗(yàn)扮演角色的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友們，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。
二、播放ppt,講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
提問：小朋友們，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)
三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問：故事中有哪些小動(dòng)物呢?
四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的.對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來講故事，沈老師有一個(gè)話筒，話筒對(duì)著誰的時(shí)候誰就說話，我們來學(xué)小動(dòng)物說話。從課題講起，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。
小結(jié)：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說話學(xué)的真好�，F(xiàn)在我們?cè)賮砜磮D聽一遍故事。
五、出示掛圖，完整欣賞故事。
提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?
小結(jié)：小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要?dú)w還給別人。
六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個(gè)故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開始講故事了，你們準(zhǔn)備好了嗎?)
小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。
幼兒園語言教案14
目標(biāo)：
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣
準(zhǔn)備：了解本班幼兒的識(shí)字情況
字圖配對(duì)的卡片若干張
活動(dòng)過程：
一、找漢字
出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國(guó)家的文字。
請(qǐng)幼兒找出漢字
二、看圖猜字
古時(shí)候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？
看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的
教師總結(jié)：這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
三、交流關(guān)于漢字的`經(jīng)驗(yàn)
你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字
教師記錄幼兒所說漢字，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、看圖識(shí)字
進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片游戲
五、延伸
將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，幼兒自由操作。
幼兒園語言教案15
小班語言：小熊開商店
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、兒歌錄音磁帶一份
活動(dòng)過程：
情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白：在一座大森林里，小熊開了一家商店。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪?zhàn)永�。�?/p>
小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪?zhàn)�，歡迎大家光臨。
（師出場(chǎng)）：哇！小熊家開了鋪?zhàn)�，張老師帶大家去看一看，鋪�(zhàn)永镉行┦裁礀|西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子）（再指著一排瓶子）這一排是什么？共有幾個(gè)？（請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子）（教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子）小熊，這桌子也賣嗎？
小班談話活動(dòng)：哪些蔬菜可以生吃
目標(biāo)：
1、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒說說哪些蔬菜可以生吃，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒能用語言進(jìn)行較完整的描述。
準(zhǔn)備：蔬菜的圖書、圖片及部分可以生吃的蔬菜。
活動(dòng)組織：
1．師出示蔬菜的圖書、圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看可以生吃的蔬菜圖片。
指導(dǎo)語：這些蔬菜你們認(rèn)識(shí)嗎？有沒有吃過？有幾種吃法？
2．讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)找找哪些蔬菜可以生吃？并與同伴進(jìn)行交流。
3．教師向幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)：那些蔬菜可以生吃。豐富孩
4．延伸活動(dòng)：請(qǐng)孩子回家問父母哪些蔬菜可以生吃，并為孩子準(zhǔn)備一些可以生吃的蔬菜讓幼兒品嘗。
有趣的小動(dòng)物小螞蟻（語言）
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察和親自動(dòng)手的能力。
2、能用自己的語言簡(jiǎn)單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
螞蟻頭飾、螞蟻掛圖、放大鏡每人一個(gè)、盆、沙子、小碟、投影儀、活螞蟻、小透明蓋。
�。刍顒�(dòng)過程］
活動(dòng)一：
1、把投影儀打開，上面放著幾只活螞蟻在上面爬，讓幼兒猜猜這是什么？教師：“ 小朋友們，今天教師讓你們看一種很有趣的小動(dòng)物，你們看，你們知道這是什么嗎？”幼：“小螞蟻�！睅煟骸澳銈兛烧媛斆鳌�
2、比賽捉螞蟻：讓幼兒從大盆里用手把螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永�，再思考一下用什么方法讓螞蟻不要爬出來�?/p>
師：“ 你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個(gè)游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個(gè)小朋友最膽大。把盆里的小螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永�，捉好之后還要想辦法不讓螞蟻爬出來。好了，你們聽明白了嗎？”師：“準(zhǔn)備好了嗎？開始比賽�！�
3、觀察螞蟻：讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的？（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足？）小朋友做事要有始有終，我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去。
活動(dòng)二：
看掛圖，分析掛圖
在教師的指導(dǎo)下，來分析螞蟻的外形特征。說出自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同嗎？
語言教案：和誰在一起
活動(dòng)設(shè)計(jì)：講述活動(dòng)：《和誰在一起》
活動(dòng)目標(biāo)：正確講述短句，了解事物的內(nèi)在聯(lián)系
核心要素：詞匯
想象力
材料：圖片一張
實(shí)物：鎖頭、膠卷、電池、光盤
圖片：雨傘、考虎、貓、國(guó)旗
字卡：植物、汽車、地球、媽媽、糧食、電......活動(dòng)過程：初次嘗試 游戲：找聯(lián)系
玩法（1）請(qǐng)幼兒在圖中找出兩兩相互關(guān)聯(lián)的事物，用筆把他們連在一起，并說明為什么這樣做。
教師引導(dǎo)幼兒說出“××與××有聯(lián)系，因?yàn)?.....”（如：蜜蜂與花朵有聯(lián)系，因?yàn)槊鄯淠茉诨ǘ渖喜苫邸＃?/p>
進(jìn)一步嘗試：
玩法（2）教師出示一件實(shí)物或圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述他與什么事物有聯(lián)系，為什么。（如：國(guó)旗與國(guó)家有聯(lián)系，國(guó)旗是國(guó)家的象征）
玩法（3）教師出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后回答，字卡上面的字與什么事物有聯(lián)系，為什么。（如：糧食與農(nóng)民有聯(lián)系，糧食是農(nóng)民伯伯種出來的）
教師啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，找出與糧食有聯(lián)系的其他事物：工人、炊事員、土地......再出示其他字卡讓幼兒分別找出與他們有關(guān)系的事物，并說出為什么。
如：老虎和森林、獵人、小動(dòng)物......汽車和道路、汽油、司機(jī)......孩子和媽媽、幼兒園、爸爸、玩具......教師引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，展開聯(lián)想，大膽講述
教師小結(jié)，我們生活在地球上，周圍的事物與我們有著密切的聯(lián)系，他們是我們的`朋友誰也離不開誰，我們要多多觀察他們愛護(hù)他們。熱愛整個(gè)地球。
拔蘿卜
1.理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫；
2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演；
3.明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；
2.背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一；
3.會(huì)唱歌曲《拔蘿卜》。
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事
出示背景圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片（邊講述故事，邊出示圖片）
二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段
以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話：
1.小白兔種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么？
2.小白兔一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？它找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？
3.小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？
4.小白兔、小花狗、小花貓三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？
5.小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個(gè)人一起把大蘿卜拔出來？
三、表演故事階段
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)
師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事
�。ǚ峙浣巧o幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）
提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎？
總結(jié)：人多力量大的道理
2、集體表演
師：小朋友們，小白兔告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿卜吧？
�。ㄟ呇莩栋翁}卜》歌曲，邊做拔蘿卜的動(dòng)作）
找朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。
3.互相幫助，會(huì)給自己和別人帶來快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報(bào)〉〉一本
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
老師給小朋友帶來了一幅漂亮的圖片，仔細(xì)看看圖片上有什么呀？
二、理解故事內(nèi)容
1.在這漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面會(huì)住著誰��？
2.哦，原來是熊奶奶呀，熊奶奶年紀(jì)大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。
3.熊奶奶怎么去呢，誰會(huì)來幫助熊奶奶想辦法呢？
4.小伙伴們?cè)谝黄饡?huì)想什么辦法呢，我們一起來幫幫他們？
客人老師也在幫我們想辦法呢，我們聽一聽他們想到了什么好辦法？
5.到底他們想到了什么好辦法呢，我們一起來看一看吧！
小山羊帶來了兩個(gè)大車輪，小黃狗也帶來了兩個(gè)大車輪，咦，車輪有什么用��？
6.小熊可聰明了，他呀，叮叮當(dāng)當(dāng)把車輪按在了房子下面，這樣啊，房子就會(huì)走路了。
7.熊奶奶可開心了，她想去哪，會(huì)走路的房子就走到哪，那熊奶奶會(huì)對(duì)小伙伴們說什么好聽的話來夸獎(jiǎng)他們呢？
8.到底熊奶奶說了什么好聽的話呢，我們一起來聽一聽、學(xué)一學(xué)吧！
三、完整講述故事
1.老師這有一本好看的書，這上面就有這個(gè)好聽的故事，你們想不想聽一聽��？
2.那我們就從封面看起，一頁一頁的翻，一起來看一看講一講這個(gè)故事吧！
3.你們喜歡故事里面的哪個(gè)小動(dòng)物呀，為什么？
四、延伸活動(dòng)，幼兒自由閱讀圖書
做客
語言：做客
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過程：
一、利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊幔?/p>
二、學(xué)習(xí)量詞
1、師：“看，我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎？看這是什么？”（蘋果）“ 有多少蘋果��？”（一個(gè)蘋果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋果。
2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲：我吃了？
1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯(cuò)。
3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確
的說出量詞。
三、游戲：
玩玩具
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