美術(shù)教學(xué)教案優(yōu)選【15篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教學(xué)教案1
教材分析
1．教學(xué)內(nèi)容：《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教材二年級上冊第三課的內(nèi)容。本課以學(xué)生自己的名字為設(shè)計題材，是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。在課堂中，通過看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。
2．本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的`地位和作用：美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極廣泛，既有實用價值又有欣賞價值，《閃光的名字》這節(jié)課為第11課的《用畫來寫信》和以后一些裝飾性的設(shè)計表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生在生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學(xué)生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達(dá)自己的想法與感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識美術(shù)字，體會創(chuàng)造變體美術(shù)字的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，及敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：運(yùn)用裝飾、象形等方法，用各種綜合材料表現(xiàn)自己閃光的名字。
教學(xué)難點：大膽、巧妙的運(yùn)用裝飾、象形等方法表現(xiàn)有自己特色的名字。
美術(shù)教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
教學(xué)重點
認(rèn)識色彩明度變化。
教學(xué)難點
作畫時明度對比的利用。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫
二、新授
1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。
讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生辨別。
2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的.明度變化。（解釋色彩明度概念）
問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。
4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。
四、講評學(xué)生作品。
課后反思：
美術(shù)教學(xué)教案3
活動目標(biāo)
1.嘗試?yán)眉埖案獗P和輔助材料制作小企鵝。
2.體驗制作過程的愉悅。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準(zhǔn)備
小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤2個，彩色即時貼2張(見幼兒活動資源包)，制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。
活動過程
1.出示企鵝的玩具和圖片，請幼兒說一說有關(guān)企鵝的知識。
2.請幼兒觀察有關(guān)“可愛的小企鵝”的'制作材料和步驟圖，相互交流制作方法。
3.幼兒進(jìn)行制作活動。
�、賹⒓埍P上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開，向上折，形成企鵝的一對翅膀。
②給企鵝的兩個翅膀涂上顏色。
�、塾貌噬堊龀銎簌Z的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤上。
4.幼兒相互欣賞、交流作品。
5.欣賞詩歌《奇妙的服裝》。
奇妙的服裝
好好瞧一瞧，小企鵝多么愛漂亮呀，他穿著晚禮服，從來也不脫下。
每次遇到它，你別想能猜透：
他正要出門呢，還是剛回家?
活動反思
今天的活動中及時挖掘其中閃光的東西，激勵幼兒主動地參與集體活動，維持了寬松、愉快的活動。
美術(shù)教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體教學(xué)理解速寫的題材和種類、要領(lǐng)的掌握及表現(xiàn)形式。
2、通過風(fēng)景速寫的練習(xí),增強(qiáng)對自然美、社會美、藝術(shù)美的體會,加深對線條表現(xiàn)力的認(rèn)識,學(xué)會初步對景物的寫生技法。
教學(xué)重點:
風(fēng)景速寫技法要領(lǐng)的掌握。
教學(xué)難點:
速寫畫面的藝術(shù)感染力(表現(xiàn)方法)。
課前準(zhǔn)備:
制作多媒體課件《風(fēng)景速寫》,并準(zhǔn)備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。
教學(xué)過程:
第一課時
一、多媒體教學(xué)
(1)導(dǎo)出課題--《風(fēng)景速寫》。
A、速寫的題材與種類。
B、然后打開課件的下一步,讓學(xué)生欣賞速寫繪畫資料及解說,并結(jié)合課本的內(nèi)容,并要學(xué)生邊看邊思考。
C、欣賞一段落后--提問:我們剛剛看到的速寫那個是自然風(fēng)景速寫、那個是鄉(xiāng)村速寫等?那個是用什么工具材料來進(jìn)行繪畫的?它的表現(xiàn)形式是怎樣?
D、學(xué)生根據(jù)課件的內(nèi)容變動來回答……。
教師總結(jié):我們剛剛欣賞了風(fēng)景速寫繪畫的一些資料,也了解了速寫按題材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表現(xiàn)形式分有那些;加深學(xué)生的理解。
(2)風(fēng)景速寫的要領(lǐng)。
根據(jù)課件中的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽分析說明繪畫作品,讓學(xué)生了解速寫中的要領(lǐng)。教師講解--什么是立意、什么是構(gòu)圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。
如:立意--是作品想要表達(dá)的意境和思想感情,增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮(zhèn)》是一幅怎樣的繪畫,要學(xué)生根據(jù)畫中的內(nèi)容來回答等等……。
( 3 ) 教師示范
教師在堂上演示繪畫速寫步驟,并解說。
(4)安排練習(xí)
讓學(xué)生先在課堂上臨摹不同的風(fēng)景速寫,教師巡回指導(dǎo)。
(5)教師小結(jié):
對一些好的作品和差的作品進(jìn)行講評,鼓勵學(xué)生多畫多觀察。
第二課時
二、課外寫生。
教師帶學(xué)生在校園內(nèi)根據(jù)上節(jié)課學(xué)的`知識對校園周圍的風(fēng)景在進(jìn)行講解引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生對自然風(fēng)景的理解,以便進(jìn)行繪畫。
1、作業(yè)與要求:
讓學(xué)生選取合適的景物與角度,畫一張風(fēng)景速寫。要求立意要好,力求構(gòu)圖合理,線條流暢,富于生活氣息。(在學(xué)生寫生的過程中教師指導(dǎo))
2、作業(yè)展評交流
學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識進(jìn)行自評,教師然后在點評,并提出整改意見。
3、課后總結(jié)
對于這節(jié)課來說,效果還可以,學(xué)生大部分都了解了風(fēng)景速寫的一些寫生技法要領(lǐng),同時利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生理解風(fēng)景速寫在題材上已不限于樹木和建筑物等繪畫,凡是自然、社會中的景物盡可入畫。但不足之處還是有的,如學(xué)生在處理畫面藝術(shù)時就有不到之處或在構(gòu)圖中不注意取景構(gòu)圖等等,可能是畫得少或不加思考,但不管怎樣還是為下一節(jié)課打下了必要的基礎(chǔ)。
美術(shù)教學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第6課《快樂的回憶》
教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)生通過回憶自己生活中最快樂的一件事，用吹塑紙版畫或繪畫的形式表現(xiàn)出來。并能從中感受特殊的紙版畫材作品帶來的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2．學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3．通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、質(zhì)地較薄的紙，及硬卡紙，畫筆，小鐵夾。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、創(chuàng)景導(dǎo)入：
讓學(xué)生對生活片段進(jìn)行回憶，并講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！
二、自主探究：
1、欣賞版畫作品。
2、通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果？
3、技法學(xué)習(xí)、教師示范：
（1）出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。
�。�2）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制
作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
三、學(xué)生作業(yè)：
在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
四、講評作業(yè)：
1、選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。
2、布置下節(jié)課工具材料。
第二課時：
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
并展示上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，回憶紙版畫的特點，以激發(fā)學(xué)生的興趣！
一、情感升華階段：
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。
二、動手操作階段：
作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。 作業(yè)步驟：啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
�。�.設(shè)計。
�。�.制版。
３.添加背景。
�。�.剪、刻、拼、貼。
三、學(xué)生作業(yè)：
1、放輕音樂。
2、兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的'作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。
五、總結(jié)拓展：
本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。
教學(xué)反思：
傳統(tǒng)的版畫教學(xué)在教授此內(nèi)容時，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽，學(xué)生是被動的，它沒有思維活動或較少思維活動。學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，由于思維沒有打開，學(xué)生對所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少。
多媒體、電腦等等高科技，實際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會留于形式，而是能實實在在為教育教學(xué)服務(wù)。作為青年教師，我要促使自己不斷的學(xué)習(xí)新知識，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，搞好課堂教學(xué)，并通過實踐，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗。加強(qiáng)自身各方面的修養(yǎng)和能力的提高，扎實工作，才能把握好新課程理念在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。
導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，沒有必要花費(fèi)更多的時間在不必要的內(nèi)容上！應(yīng)該留足充分的時間讓學(xué)生自己嘗試和作業(yè)練習(xí)，這樣也會有更充足的時間進(jìn)行作業(yè)展評！
利用現(xiàn)有的材料可以制作出什么呢？想做什么？這一環(huán)節(jié)可以先給學(xué)生出示一些簡單直觀的范例，啟發(fā)學(xué)生的思維。但是這樣有一個弊端，可能會框住學(xué)生的思維，只會模仿范例。反而會形成反效果。
怎么做？此課件里播放的內(nèi)容不夠精彩，紙版畫的制作步驟，制作紙版畫教師示范用時過長，如果課前準(zhǔn)備充分，把制作的紙版畫范例的步驟過程用一張張的照片記錄下來，再制作進(jìn)課件中。讓學(xué)生在制作綜合紙版畫前觀看。這樣制作步驟就一目了然，大大節(jié)省了學(xué)生理解的時間，可以把更多時間花到制作過程中去。
教學(xué)拓展方面。沒有必要把以后的教學(xué)內(nèi)容硬搬過來�？梢宰寣W(xué)生課后回家繼續(xù)利用各種其它廢舊材料進(jìn)行制作。這樣也是教學(xué)拓展的內(nèi)容。
美術(shù)教學(xué)教案6
高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞相應(yīng)的美術(shù)作品，在開闊眼界和陶冶情操的同時提高自身審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力。然而在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉�，不可否認(rèn)當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)課程的跑偏，如何將高中美術(shù)教學(xué)端正到既定的教學(xué)軌道上來，這是每一個一線高中美術(shù)教師需要面對和解決的問題。
一、高中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀分析
很多教師對高中美術(shù)欣賞課的認(rèn)識只是停留在表面，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞只重視主觀性感受，卻忽略了作品形式與鑒賞等要素方面的探究，最直接的結(jié)果就是學(xué)生在欣賞過程中容易產(chǎn)生茫然失措的感覺。具體說來，目前高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀包括以下幾個方面。
（1）教師對美術(shù)作品選擇和對學(xué)生有效引導(dǎo)的缺失。對于美術(shù)欣賞課中的美術(shù)作品，要盡量選擇典型性和代表性的優(yōu)秀作品。因為教師對作品的認(rèn)識和態(tài)度，直接決定美術(shù)欣賞教學(xué)的效果。所以，在美術(shù)欣賞課上教師不能向以前一樣僅僅講解作品，更要注重引導(dǎo)學(xué)生參與到欣賞的過程中來。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的今天，美術(shù)教師對作品欣賞課的態(tài)度直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的好壞，教師在備課過程中，可以多準(zhǔn)備一些作品的背景材料來增強(qiáng)學(xué)生的興趣點。
（2）學(xué)校對美術(shù)欣賞課教學(xué)的影響。作為推動課程實施的核心力量，學(xué)校管理者對美術(shù)欣賞課程的走向有著重要作用。但學(xué)校普遍不太重視，美術(shù)欣賞經(jīng)常會被文化課擠占，直接降低了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。
（3）家長對美術(shù)課程的認(rèn)識直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有一組家長問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少家長對對美術(shù)課不重視甚至建議取消，當(dāng)家長都對美術(shù)欣賞課程沒有一個正確的認(rèn)識時，我們很難祈求學(xué)生能夠在美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展和進(jìn)步。
二、高中美術(shù)欣賞教學(xué)策略探究
�。�1）關(guān)注美術(shù)作品情節(jié)，激發(fā)美術(shù)欣賞興趣。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從美術(shù)作品的“情節(jié)”入手，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為如果教師單純從構(gòu)圖、色彩、明暗、線條等因素去分析，而缺少了情節(jié)的故事性，學(xué)生是很難有興趣聽課的。只有從學(xué)生感興趣的情節(jié)入手，才能引起學(xué)生的關(guān)注，吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲。比如《春》這幅意大利著名畫家桑德羅·波提切利的作品，教師在引導(dǎo)欣賞的時候便可以從畫的情節(jié)入手，讓學(xué)生思考他們在做什么？通過學(xué)生的好奇心理吸引進(jìn)來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著教師再介紹畫面的具體內(nèi)容，從右邊的西風(fēng)神試圖擁抱前面的克羅麗絲到克羅麗絲極力擺脫西風(fēng)神的擁抱，還有維納斯女神完美化身后憂郁和迷惘的表情。為什么維納斯有著若隱若現(xiàn)的憂傷呢？通過這樣的.故事情節(jié)，可以極大激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。很多美術(shù)作品或藝術(shù)家背后都有或多或少的故事情節(jié)，這些情節(jié)的導(dǎo)引對強(qiáng)化美術(shù)欣賞教學(xué)大有裨益。
�。�2）運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高美術(shù)欣賞效率。根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象特點，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織設(shè)計，科學(xué)選擇并運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段組合一致，共同完成整個教學(xué)過程。通過多種媒體技術(shù)將美術(shù)作品信息傳遞給學(xué)生，可以形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)以它獨特的技術(shù)迅速為課堂教學(xué)者所接受，其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，讓現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)逐漸多樣化與多元化。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出來的元素，可以將學(xué)生的生理感官和視覺聽覺等神經(jīng)喚醒到興奮的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的各種積極因素，為審美活動的實現(xiàn)提供源動力。
（3）強(qiáng)化學(xué)生自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行美術(shù)欣賞�！白灾鲗W(xué)習(xí)”作為新課標(biāo)的一個基本理念，就是為了改變以往學(xué)生被動機(jī)械學(xué)習(xí)的局面。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主任，只有當(dāng)他們主動參與到學(xué)習(xí)這個過程中來，才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。在學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程中，可以將美術(shù)的直觀性較好地統(tǒng)一起來，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品最真切的感受，盡快培養(yǎng)起欣賞的能力。必要的時候，對于在美術(shù)欣賞中提出的一些問題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行探討和交流，以最大限度發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過小組合作交流，可以展示每個學(xué)生的優(yōu)勢，激發(fā)他們的積極性，同時也鍛煉他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，主要是要學(xué)生依靠自己的判斷，通過自己主動去認(rèn)識和感受，長此以往才能提高他們的美術(shù)欣賞情趣。
美術(shù)教學(xué)教案7
（一）主要內(nèi)容和教材重點、難點。
主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，交叉并行。主要內(nèi)容包括：水墨游戲、構(gòu)圖知識、色彩、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充沛體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自身的感受；啟發(fā)同學(xué)感受并表示生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；協(xié)助同學(xué)認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)同學(xué)表達(dá)自身感受或意愿的能力，發(fā)展同學(xué)的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。
過程與方法：
引導(dǎo)同學(xué)以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、資料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和耐久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣；能夠表達(dá)自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)發(fā)明精神，陶冶高尚的`審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班同學(xué)實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、發(fā)明性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等）
合作的學(xué)習(xí)方式：
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)做小老師的興趣和自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；同學(xué)仍然依照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備資料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表示課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學(xué)科實踐活動（每學(xué)期2次）：
1、 在《會飛的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自身設(shè)計、利用廢舊物品制作一間會飛的玩具并進(jìn)行展覽。
2、 在《維護(hù)珍稀動物》一課中，設(shè)計課后拓展作業(yè)為：搜集資料制作一本野生動物圖冊。
發(fā)明性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自身感受的能力和切近自身生活的設(shè)計、制作能力。
采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練同學(xué)的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)同學(xué)的發(fā)明潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自身通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計知識運(yùn)用到為自身家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的效果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、發(fā)明性不時生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個同學(xué)真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)自身在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、發(fā)明性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
五、全冊教學(xué)進(jìn)度
周次
內(nèi) 容
第一周
《水墨游戲》《重重復(fù)復(fù)》
第二周
《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》
第三周
《迷彩服》《彩色玻璃窗》
第四周
《彩色玻璃窗》《我的同學(xué)》
第五周
《家鄉(xiāng)的橋和塔》
第六周
《我設(shè)計的一本書》
第七周
《絨線繞繞》
第八周
《甜蜜的夢》
第九周
《金色的浮雕》
第十周
《千變?nèi)f化的形象》
第十一周
《變廢為寶》
第十二周
《我們的節(jié)日》
第十三周
《二十二世紀(jì)的建筑》
第十四周
《電腦美術(shù)》
第十五周
《會飛的玩具》
第十六周
《維護(hù)珍稀野生動物》
第十七周
《民間玩具》
第十八周
期末測評
課題：水墨游戲
執(zhí)教時間：2月28日——3月2日
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試使用中國畫的工具，資料。
2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)同學(xué)熱愛民族保守藝術(shù)。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識、掌握工具資料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)工具、資料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件
教學(xué)過程：
1、教師檢查同學(xué)所帶資料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的同學(xué)都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行欣賞。
展示課件讓同學(xué)直觀認(rèn)識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具資料。
�。�1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
�。�3） 紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
�。�4） 硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強(qiáng)的是用盤子。）
4、在認(rèn)識工具資料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒同學(xué)水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量�；蛴媚牧�。
5、請同學(xué)與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、安排作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè)，組織同學(xué)談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并安排下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、資料。
9、組織同學(xué)清理衛(wèi)生，教育同學(xué)熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，小朋友們顯得比較興奮，聽講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表示的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然小朋友們一會就較好地完成了練習(xí)。接下來安排稍難一些的熊貓，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)。看來課堂練習(xí)的設(shè)置不論在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。
課題：重重復(fù)復(fù)
執(zhí)教時間：3月3日——3月4日
課題：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2.學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練籠統(tǒng)構(gòu)成能力。
3.聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)同學(xué)把課堂知識運(yùn)用到生活中.
教學(xué)重難點:讓同學(xué)掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法.
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué)，師生問好。
二、 課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫助搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。
1. 教師出示課件范圖，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。
師：同學(xué)們邊欣賞，邊考慮。這幅畫有什么特點？（點擊課件）
�、倮蠋燑c擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。
�、邳c擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。
�、埸c擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。
�、茳c擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。
2. 引導(dǎo)同學(xué)概括出重復(fù)的概念。
師：誰能把剛才看到的說一說？
小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。
三、 觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
1. 讓同學(xué)根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。
師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學(xué)們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？
下面的同學(xué)，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著同學(xué)演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
2. 發(fā)揮同學(xué)的想象里在一次讓同學(xué)擺出不同的重復(fù)形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
同學(xué)再擺一擺，通過同學(xué)動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排
列的方式，待同學(xué)操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。
四、 自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。
1. 結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。
師：除了動物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？
美術(shù)教學(xué)教案8
活動目標(biāo)
1）了解幾種車輛的名稱和功能。
2）體驗助人的快樂。
3）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4）培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5）探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準(zhǔn)備
沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組
活動過程
一、好吃的海綿寶寶
1、出示海綿寶寶引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：嗨，小朋友，你們好呀！知道我是誰嗎？（鼓勵幼兒自由猜想）
2、教師引導(dǎo)幼兒注意海綿寶寶的牙齒。
師：我是海綿寶寶。你們瞧，我有許多牙齒（教師邊說邊擺弄大嘴怪的嘴部）。我呀最喜歡吃香香甜甜的東西。
3、教師請一名幼兒來給海綿寶寶喂食，引導(dǎo)幼兒說出自己給海綿寶寶喂的是什么。
師：海綿寶寶說他的肚子有點餓了，誰愿意來喂他呀？
師：啊嗚，真好吃！真香啊！
4、幼兒自由給大嘴怪喂食。
二、海綿寶寶的煩惱
1、引導(dǎo)幼兒分析海綿寶寶突然牙痛的原因。
師：哎呀，哎呀，好痛呀！海綿寶寶怎么牙痛了？
�。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá)牙痛的原因。）
2、請幼兒討論讓海綿寶寶牙不痛的方法。
師：小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？
3、教師總結(jié)
�。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá)，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容及時進(jìn)行歸納總結(jié)：飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙）
三、海綿寶寶學(xué)本領(lǐng)
1、引導(dǎo)幼兒討論刷牙的方法，做各種刷牙的動作。
師：小朋友給我想了這么多方法，這下我可學(xué)會保護(hù)牙齒了，謝謝你們！可是我不知道怎么刷牙，怎么辦呢？
（幼兒討論交流，海綿寶寶邊聽邊做各種刷牙的動作。）
2、教師說刷牙歌《我們來刷牙》，示范動作。
師：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒干凈啦！3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。
4、教師總結(jié)，幼兒與海綿寶寶再見。
師：現(xiàn)在我的牙齒真舒服！這個方法真好。我一定告訴章魚哥和蟹老板，讓他們也來刷刷牙，謝謝小朋友！
四、幫小動物刷牙
1、鞏固刷牙的動作，師幼兒共同練習(xí)。
師：小朋友，剛才你們教海綿寶寶學(xué)了什么本領(lǐng)呀？那你們自己都學(xué)會了嗎？現(xiàn)在請你們也來教教我，好嗎？
（師幼共同練習(xí)）
2、引導(dǎo)幼兒了解刷牙常識。
師：小朋友現(xiàn)在都學(xué)會了刷牙的本領(lǐng)了。那你們知道每天什么時候刷牙最好嗎？3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙，復(fù)習(xí)《刷牙歌》
師：瞧，小動物也想學(xué)習(xí)刷牙的本領(lǐng)呢，你們愿意教它們嗎？教學(xué)反思：
活動完后，再次對這次活動的設(shè)計進(jìn)行探討和反思，發(fā)現(xiàn)問題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體，如何讓小班幼兒認(rèn)識刷牙的重要性，把刷牙當(dāng)作自己的需求，應(yīng)該是教學(xué)活動的重點。教師能在幼兒討論海綿寶寶牙疼的原因之后充分利用幼兒自身的生活經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒：小朋友，你們像海綿寶寶一樣牙疼過嗎牙疼時會有什么感覺為什么會牙疼我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒就會使幼兒感覺到這個游戲和自己息息相關(guān)，認(rèn)識到保護(hù)牙齒的`重要，自然而然地產(chǎn)生保護(hù)牙齒和主動刷牙的意識，進(jìn)而就會養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。這樣，幼兒才能成為活動的真實主體，教學(xué)活動也才會真正發(fā)揮促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展的積極作用，幼兒才能成為游戲的真正主人。
活動反思
由于活動前先讓幼兒嘗試過用筷子夾彈珠，所以在進(jìn)行這個活動時，孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因為還無法正確使用筷子顯得很擔(dān)心，所以一直不敢上來，最后在鼓勵和勸導(dǎo)下，終于還是愿意上來挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)伙伴。其實輸贏并不重要，重要的是敢于嘗試。聽著教室里不時充滿加油聲和歡呼聲。我自己也很！
美術(shù)教學(xué)教案9
活動目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)有掛香包的習(xí)俗，初步了解香包的功用及制作材料。
2、嘗試看制作香包圖進(jìn)行制作香包，感受自制香包的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察能力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的'快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、制作香包所需的材料（香料、毛線、彩紙、雙面膠等）。
2、各種圖形香包的制作圖一張，示范香包若干個。
3、民間音樂的磁帶。
活動過程：
一、出示香包，觀察香包，了解掛香包的用途，激發(fā)自制香包的興趣。
"什么叫香包？端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜惆?
小結(jié)：掛香包是端午節(jié)的一種風(fēng)俗。端午節(jié)小孩掛香包，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。
二、學(xué)習(xí)制作香包的方法。
1、出示制作圖，引得幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)看懂制作圖。
① "你們想做香包嗎？""做香包需要哪些材料？""怎樣做香包呢？"
�、诔鍪局谱鲌D，問："這是制作香包的制作圖，這樣看這幅圖呢？"（引得幼兒按圖的順序號來制作香包）
2、教師示范制作香包，幼兒邊看邊按制作圖說出制作香包的方法。
3、請幼兒想一想自己想做一個什么形狀的香包。
三、在音樂聲中，嘗試自制香包。
幼兒進(jìn)行自己看制作圖制作香包活動，教師巡回指導(dǎo)幼兒，幫助個別幼兒。
四、把做好的香包掛在胸前，互相觀賞，體驗自制香包的快樂。
活動反思：
本次活動能使幼兒學(xué)會通過剪貼、粘貼制作香包，體驗制作香包所帶來的快樂。同時，培養(yǎng)幼兒通過觀察制作圖的順序了解制作香包的方法，這是本次活動的一大亮點。也使得幼兒在動手能力和觀察能力方面有了很大的提升。
活動存在的問題：老師在示范制作香包時，示范的香包圖形比較簡單，但幼兒比較喜歡做較難的心形香包。所以出現(xiàn)一部分幼兒制作起來比較困難，不能獨自完成制作香包。
美術(shù)教學(xué)教案10
設(shè)計意圖：
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點設(shè)計活動。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。
3、初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖
活動重難點：
幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p蝸牛圖片，激起興趣。
1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰呀？
2、出示完整蝸牛圖片
師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀！
師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢？
師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)細(xì)長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。
（二）教師示范講解
示范講解蝸牛背上“小房子”。
師：小朋友，觀察的'可真仔細(xì)�？矗@是什么（出示橡皮泥）今天，老師用橡皮泥來變出一座小房子，小朋友看好嘍，開始變魔術(shù)啦�！按暌淮辏暌淮暄酱瓿蓷l，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，漂亮嗎？
師：老師是怎樣做出來的呀？（請個別幼兒說）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。！恩，小朋友呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。 幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡回指導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）
師：好，小朋友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個別幼兒回答）師總結(jié)：我們把房子打開來看一看（比較橡皮泥的長短）。秘密就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的細(xì)又長，房子就會變大哦。
示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，趕緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小�！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀？幼兒：觸角、眼睛。
師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因為蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。
�。ㄈ┯變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)（播放背景音樂）師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？
1、教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。
2、教師重點幫助能力差的幼兒。
�。ㄋ模┱故咀髌�
幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹葉上），滲透幼兒保護(hù)動物的情感。
師：這么多的蝸牛寶寶出來散步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。
活動延伸：
自編故事：《小蝸牛去旅行》
師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么？
活動反思：
本次活動的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。
美術(shù)教學(xué)教案11
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征，對手指印畫感興趣。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫，培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊，背景圖每組一張。
2、螞蟻課件。
3、實物展示儀。
活動過程：
一、手指游戲。
師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩幾個手指游戲吧。
1、開門。 2、小鳥飛。3、我會變。
師：手指游戲真有趣，有一位客人也想過來玩玩呢!
二、看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。
提問：看是誰呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?
再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?
三、欣賞螞蟻繪畫圖，找出繪畫方法。
師：看，一群小螞蟻走來了，它們要去干什么?(幼兒想象)
你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對了，是用我們的手指印畫成的。
螞蟻的身體各部分大小不一樣，想一想，用哪幾個手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個手指、胸部用哪個手指、尾部用哪個手指呢?(根據(jù)孩子的回答確定三個手指)最后還要給小螞蟻添上什么?
四、幼兒示范畫。
師：來，誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印，教師一邊講解過程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!
五、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
師：你們想不想也來印小螞蟻呢?等一會兒，我們就一起來印小螞蟻，想想在印畫時要注意什么?
1、印畫時顏料不要蘸太多，印完后要檫干凈。
2、想好用哪幾個手指印小螞蟻。
3、印好后手不能抹，大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?
六、評價作品，表揚(yáng)鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。
活動延伸：
參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。
反思：
手指點畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式，小朋友對直接用手指作畫興趣濃厚。此活動選擇小螞蟻為作畫對象，因為手指與小螞蟻的'形象結(jié)合巧妙，適合點畫這一繪畫形式�；顒舆^程中，通過引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件，幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時，幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來點畫的過程，感覺自然、生動。就是在幼兒合作作畫時,幼兒的合作性欠佳，有待于老師的積極引導(dǎo)。
美術(shù)教學(xué)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：通過本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用色彩來表達(dá)自己的感受。
2、過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的
感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現(xiàn)情感的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：針對色彩的感知、識別中感受色彩的美，了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力
教學(xué)難點：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時融入色彩的基本知識。運(yùn)用不同線條、色彩的.組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。
三、教學(xué)策略
本課是圍繞色彩的基本知識展開，包括色彩形成的原理，影響自然界中物體色彩變化的因素，固有色與環(huán)境色和光源色的區(qū)分，色彩三要素、色彩的心理等。本課重點解決影響物體顏色的因素和色彩的幾個概念。分析光與色的關(guān)系，明晰色彩的幾個概念。介紹印象派畫家莫奈的作品，讓學(xué)生對色彩產(chǎn)生新的認(rèn)識，提高審美水平。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題，深化所學(xué)知識。教材緊扣色彩美來引導(dǎo)學(xué)生自主展開探索活動。了解色彩的基本知識，通過欣賞不同風(fēng)格大師作品，并自主探究，引導(dǎo)學(xué)生用色彩表達(dá)自己的感受。
美術(shù)教學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
�。�1）、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。
�。�2）、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點的透視概念。
2、過程與方法
掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
感覺線造型的藝術(shù)特點，體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學(xué)重點：
通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
教學(xué)難點：
在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范圖、學(xué)生作業(yè)用紙繪畫工具
課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
討論學(xué)生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
生：近大遠(yuǎn)小。
二、講授新課
�、拧煟菏堑�，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的`《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)去的路）
在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）
�、啤⑹裁词峭敢暷�？
在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。
你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。
當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
�、�、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？
�、取⑿蕾p課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。
�、�、師示范
�、傧日业较c。
�、诋嫵鲋饕牡耐敢暰�，如馬路。
③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。
三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
四、課后作業(yè)：
觀察：生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象；
嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律。
2、過程與方法
掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
教學(xué)難點：透視規(guī)律的理解和在實踐中的運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過程：
一、講評上節(jié)課作業(yè)
�、磐敢暚F(xiàn)象是否準(zhǔn)確
⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運(yùn)用在畫中？
二、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。
三、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展示
美術(shù)教學(xué)教案14
關(guān)于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)作思路，作為過來人我有主要有以下幾點：
注重全局和細(xì)節(jié)
室內(nèi)設(shè)計應(yīng)考慮幾個基本觀點。這樣，思考問題、開始設(shè)計的出發(fā)點就高了，就有了全球化的設(shè)計理念。詳細(xì)設(shè)計是指根據(jù)室內(nèi)使用的性質(zhì)，從最基本的人的尺寸、人的流線、活動的范圍和特點、家具和設(shè)備的尺寸以及所需的空間出發(fā)，對所需的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和收集。它們的用途。
從內(nèi)到外，從外到內(nèi)，局部和全局協(xié)調(diào)統(tǒng)一
曾有設(shè)計大師說過：“任何建筑創(chuàng)作都應(yīng)該是內(nèi)部構(gòu)件和外部連接相互作用的結(jié)果，即“從內(nèi)到外”、“從外到內(nèi)”。室內(nèi)環(huán)境的“內(nèi)”，以及其他與室內(nèi)環(huán)境相聯(lián)系的室內(nèi)環(huán)境，甚至是建筑室外環(huán)境的“外”，都是密切相關(guān)的。在設(shè)計過程中，要多次從內(nèi)到外、從外到內(nèi)反復(fù)協(xié)調(diào)，使之更加完善合理。室內(nèi)環(huán)境要與建筑的整體性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)和風(fēng)格以及室外環(huán)境相協(xié)調(diào)。
把自己的設(shè)計意圖先用草圖的形式畫出來，強(qiáng)調(diào)意圖和表達(dá)。
設(shè)計作品的時候首先要有一個創(chuàng)意，設(shè)計的概念和創(chuàng)意是非常重要的�？梢哉f，一個設(shè)計，沒有創(chuàng)意等于沒有“靈魂”，設(shè)計的難點往往是要有好的創(chuàng)意。在具體的設(shè)計中，創(chuàng)意先于設(shè)計好的，但一個更成熟的想法往往需要足夠的'信息和時間來討論和思考。因此，你也可以同時創(chuàng)作和構(gòu)思。在設(shè)計的早期階段和逐步明確的過程中，關(guān)鍵還是要有一個好的創(chuàng)意。
對于室內(nèi)設(shè)計來說，正確、完整、形象地表達(dá)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的理念和意圖也非常重要，這樣在設(shè)計畢業(yè)創(chuàng)作中，導(dǎo)師和評委就可以通過圖紙、模型、說明等全面地理解設(shè)計意圖，做到完整、準(zhǔn)確。而整個過程中的創(chuàng)意是首要關(guān)注的，因為在設(shè)計中，創(chuàng)意畢竟是一個非常重要的方面，而創(chuàng)意表達(dá)是設(shè)計師的語言。
美術(shù)教學(xué)教案15
------走進(jìn)水墨畫
教學(xué)背景：
一次美術(shù)課即將結(jié)束時候，我一個不小心將墨打翻了，靈機(jī)一動組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時的參與到游戲中來，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法，無拘無束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時的興奮勁和最后說感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對水墨畫的興趣，才有了后面我設(shè)計的這節(jié)彩墨活動課程。
教學(xué)過程：
課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識，準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。在上課開始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報：“上次我們玩了一個彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎？”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料。“同學(xué)們記得真是很清楚，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是，我們不打無準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過練習(xí)，熟悉文房四寶，并會運(yùn)用它們�！�
在請同學(xué)們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后，我請大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請你嘗試著用筆墨，畫出粗細(xì)不同的線，任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請大膽嘗試！然后記錄，以備交流。
大家根據(jù)分工進(jìn)行活動，活動氣氛相當(dāng)?shù)臒崃�，同學(xué)們興趣高漲，有的同學(xué)畫出了濃淡，粗細(xì)不同的點和線。有的先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學(xué)大膽揮毫，使用了許多側(cè)鋒畫出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒，點畫??
通過剛才的實踐，孩子們意識到用毛筆畫得畫和平時在繪畫紙上畫得畫不同，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同，可以畫出濃淡不同的作品；生宣紙
有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等。
然后我在剛才實踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目： 首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪；第二組：一片樹林；第三組：一個插滿花朵的花瓶；第四組：一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面，換了不同的人來添畫，最后的效果竟有如此大的差異。
為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運(yùn)用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。再看，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡單的點、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排，使畫面具有獨特的韻味。最后，請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化；2）要運(yùn)用多種技法來表現(xiàn)；3）分組合作，看看哪一組合作最愉快。
當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時，我利用大屏幕展現(xiàn)互評標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿；畫面中有大小，濃淡，粗細(xì)變化；畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。
教學(xué)反思：
通過本教學(xué)案例，我有以下收獲：
1、更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思
維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有�，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型�！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。
2、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實生活中的一個偶然情景，通過動手操作，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題，無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)，并非憑空想象。同時，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，利于學(xué)生分析問題、解決問題，利于他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3、盡力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)效果歸根到底是要落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這一案例的設(shè)計，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，在教師的'教學(xué)理念引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，過分突出和強(qiáng)調(diào)知識的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識完全控制在“你說我聽，你示范我復(fù)制”的被動型學(xué)習(xí)。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新問題、解決問題，成為本案例教學(xué)思想的一個重要亮點，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的借鑒。
4、體現(xiàn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新性 。教學(xué)手段的創(chuàng)新，是體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全是教師講、學(xué)生聽，被動地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性沒有被調(diào)動起來。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的實踐從不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程完全聽命于“老師的答案”和有限的書本知識的狹窄范圍里，這樣無情地扼殺了中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識。而在這一教學(xué)案例中，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)要求，靈活地把全班分為多個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式富有創(chuàng)意，注重個性的發(fā)展。既有把聯(lián)想變成作品，又有小組成員的作品展示。這節(jié)課的課堂
氣氛非常活躍，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，實現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)
一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動提供了新的教學(xué)理念。
5、運(yùn)用了綜合的教學(xué)評價。教學(xué)評價的綜合性，是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè)，而對于學(xué)生如何完成作業(yè)，并不是很關(guān)心。對學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評價完全是取決于教師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價“像與不像”來實現(xiàn)的。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究的過程。這樣的教學(xué)評價，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識與技能，過程與方法，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。
6、學(xué)生的作品還不是很成熟。有的同學(xué)覺得自己畫的并不理想，我告訴他們，這很正常，國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經(jīng)說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。我相信，只要有熱情、有恒心，就一定會有收獲的。
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