中班語言活動教案【經(jīng)典15篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班語言活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案1
活動目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)，并根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性，用自己的語言進(jìn)行講述。
2．能運用猜測、簡單推理的方法講述故事的發(fā)展。
3．懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養(yǎng)成堅持不懈的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1．課件。
2．幼兒已有生活經(jīng)驗
活動過程：
1．謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：我們今天來玩?zhèn)�猜謎游戲，看看那個小朋友猜的又快又對。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。）
2．設(shè)疑討論。
�。�1）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
小螃蟹一天天長大，它想出去找一份工作，它來到了一條商業(yè)街，你們看看商業(yè)街上都有哪些店？
�。�2）出示理發(fā)店背景圖：
�、龠@是哪里？你是怎么看出來的？
�、谛◇π穪淼搅死戆l(fā)店，當(dāng)上了一名理發(fā)師。你覺得小螃蟹適合當(dāng)理發(fā)師嗎？為什么？
③小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉劃破，理發(fā)師的工作不適合它。
�。�3）出示飲食店背景：
�、龠@是哪家店？你是怎么看出來的？
②你覺得小螃蟹適合當(dāng)服務(wù)員嗎？為什么？
�、坌◇π穪淼搅孙嬍车�，當(dāng)了一名服務(wù)員，它端盤子是又快又穩(wěn)，它的大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。
小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當(dāng)服務(wù)員。
�。�4）出示洗滌用品店背景圖
�、倌阌X得洗滌用品店里的工作適合小螃蟹嗎？為什么？
�、谛〗Y(jié)：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時店里的老板看見了，說：“你來我們店當(dāng)個廣告員吧�！毙◇π仿犃碎_心極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了很多的`顧客，生意可好了。小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作的很開心。
3．完整欣賞故事，
小螃蟹一共找了幾次工作？我們來把小螃蟹的經(jīng)歷變成一個故事。
4．為故事編名字。
我們?yōu)檫@個故事起個名字吧。
5．體驗不怕困難，遇到難關(guān)不放棄的精神。
6．游戲，職業(yè)介紹所。
�。�1）其他小動物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來找份工作，我們來看看都有哪些小動物（啄木鳥，小貓，小鴨子，小鴿子）。有哪些職業(yè)呢？（護(hù)士，警察，郵遞員，游泳教練）。
�。�2）幼兒操作匹配。
7．總結(jié)：我們給每個小動物都找到了一份工作，你們自己長大后想找什么工作呢？
中班語言活動教案2
目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜?shù)?生態(tài)環(huán)境。
準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書《會動的房子》
過程
1、預(yù)測故事：你們聽說過會動的房子嗎？房子怎么會動呢？
2、出示圖片，閱讀故事前半段：
�。�1） 教師提問，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？
�。�2） 引導(dǎo)幼兒重點觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？
�。�3） 教師進(jìn)一步提問，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？
3、幼兒閱讀故事后半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？
4、師生共同閱讀圖書。
5、大膽想象：假如你有一間會動的房子，你會怎么樣呢？
附： 會動的房子
小松鼠是住在樹上的，有一回，它想在地上造一間房子�！斑@塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子�！�
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺。
第二天早上，小松鼠醒來一看，咦？新房子跑到山上來了。
第三天早上，小松鼠醒來一看，呀，新房子跑到大海里來了。小松鼠不會游泳，嚇得哭了起來。
“小松鼠，別害怕�！痹瓉泶笫^是只大烏龜，它伸出頭來呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。
中班語言活動教案3
活動目標(biāo)
1. 感受詩歌的趣味，能獨立進(jìn)行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
活動準(zhǔn)備
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
活動過程
一、預(yù)備活動
師幼互相問候，線上活動，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來了不見了。
二、感知活動
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗，請幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
三、理解活動
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩歌內(nèi)容，詩歌的名字叫什么？這個小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點字詞。
�。�1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的.魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
（2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見的魚去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
�。�3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
四、游戲活動
游戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。
中班語言活動教案4
活動設(shè)計背景
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说闹�，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。
活動目標(biāo)
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。
教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。
活動準(zhǔn)備
1、有走木橋的經(jīng)驗
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動過程
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?
六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。
教學(xué)思
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的'方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位�；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
5、本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。
中班語言活動教案5
教案目的：讓幼兒知道午睡對人的健康有益，睡時要安靜，睡覺姿勢要正確。
教案準(zhǔn)備：小床、小被、娃娃
活動指導(dǎo)：1、教師以桌面表演的方式講，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒知道為什么睡午覺。
2、出示小床、小被、娃娃。
教師以講形式演示介紹午睡的要求：“娃娃聽了樹爺爺?shù)脑�，趕緊回到家，他要好好的睡一覺。娃娃輕輕地走進(jìn)寢室，脫下鞋襪和衣服，他把兩只鞋子整齊地放在床下，把衣服放在床架上，再蓋上小花被，閉上眼睛，不吵也不鬧，安安靜靜地躺著，沒一會兒就睡著了。”
3、以娃娃為例，知道幼兒用側(cè)身和仰臥的正確姿勢睡覺，強(qiáng)調(diào)不要俯臥睡，不要用被子蒙著頭，不要啃被角。
活動延伸：
1、每天午睡時，要求幼兒保持寢室的安靜，睡醒后不要妨礙別人。
2、與家長配合，注意糾正個別幼兒不正確的睡眠姿勢和不良的習(xí)慣。
活動反思：以的形式向幼兒介紹午睡的要求，幼兒易于理解和接受，知道午睡對人的`健康有益。通過引導(dǎo)幼兒參與討論和“娃娃”的示范講解，讓幼兒明白正確的睡覺姿勢。在每天的午睡活動中，要加強(qiáng)督促，引導(dǎo)幼兒較好的進(jìn)行午睡。
中班語言活動教案6
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~連貫的講述。
2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前能大膽的講述。
3、教育幼兒懂得在別人遇到困難時要熱心助人。
活動重點：幼兒能用恰當(dāng)?shù)脑~叫連貫的.講述
活動難點：幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情表現(xiàn)圖片內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備：小鴨的手偶、圖片兩幅
三、活動過程：
1、教師出示手偶小鴨子說：“夏天到了，小鴨子邀請小朋友 一起去郊游”，我們?nèi)タ匆豢葱▲喿訒䦷覀兊侥睦铮磕抢锒加惺裁矗?/p>
2、出示圖一引導(dǎo)幼兒觀察說出這是什么地方？引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~說出小河、柳樹、花等景象。（幼兒發(fā)散思維）
3、鼓勵幼兒完整地講述圖一.
4、教師：小朋友你們看到這么美麗的景色,心情是怎樣的?
5、教師:小朋友想不想知道小鴨子現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?
6、教師出示小鴨子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子怎么了?它為什么會哭?(發(fā)散思維) 引導(dǎo)幼兒用動作、叫聲表現(xiàn)出小鴨子傷心難過的心情.
7、教師:哪一個小朋友能想一個讓小鴨子變快樂的方法?
8、教師表揚(yáng)愿意幫助別人的小朋友.
9、教師:有一個小姐姐想了一個好辦法,我們一起看看她是怎樣做的?
10、出示圖二引導(dǎo)幼兒觀察小姐姐會對小鴨子說什么?小鴨子又會怎樣說?
中班語言活動教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解預(yù)防火災(zāi)的方法。
根據(jù)音樂節(jié)奏做模仿動作，培養(yǎng)對音樂的感受和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
《小心防火》兒歌。
火的頭飾。
節(jié)奏緩慢和節(jié)奏急促的音樂。
活動過程
1、與幼兒一起說兒歌《小心防火》：
小心防火
小小火苗威力大，
轉(zhuǎn)眼變成大火怪，
張牙舞爪真可怕。
小朋友，不玩火，
滅火設(shè)備要愛護(hù)，
打敗火怪全靠它。
2、請幼兒戴上頭飾，老師播放音樂，當(dāng)播放節(jié)奏緩慢的音樂時，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動。
3、當(dāng)播放節(jié)奏急促的音樂時，請4-5位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動作，表現(xiàn)出變化。
4、與幼兒討論防火的'方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關(guān)掉等。
5、與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設(shè)施，例如報警器、滅火器等，說出它們的用途。
活動評價
喜歡說兒歌，能說出防火的方法和消防設(shè)施。
能配合音樂節(jié)奏做動作。
活動建議：
請幼兒調(diào)查周圍生活環(huán)境中的消防設(shè)施，用圖畫記錄下來，并在班里進(jìn)行交流。
中班語言活動教案8
目的：
參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。
準(zhǔn)備：
1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2、 準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。
3、 掛圖一幅（如圖）。
4、 活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上。
過程：
一、 自由創(chuàng)編動作
在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。
二、 進(jìn)入兒歌描繪的情景
1、 聽，什么聲音？
2、 小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。
3、 提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？
4、 通過情境對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀！他要砍大樹了！
齊：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）
小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢？
松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！
三、 學(xué)習(xí)兒歌
1、 引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？
2、 出示掛圖（圖一），提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。
4、 請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的'動作。
5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。
6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。
7、 我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
附：
小熊砍樹
小熊要蓋屋，上山來砍樹
小鳥說：不要砍，不要砍
樹是我的屋
松鼠說：不要砍，不要砍
我要樹上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋，小熊不砍樹
夜晚睡在樹洞里
甜甜美美打呼嚕
中班語言活動教案9
活動目標(biāo)：
1．欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)詞語：一心一意、三心二意。
3．讓幼兒懂得做事情要專心。
4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
課件
活動重點難點：
活動重點：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度。
活動難點：讓幼兒懂得做事情要專心。
活動過程：
1．談話，導(dǎo)入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來了一個故事，名字就叫《小貓釣魚》。
2．教師講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事情？
3．看視頻。
結(jié)合圖片提問：
�。�1）貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊干什么？誰飛來了？蜻蜓像什么呢？貓弟弟怎么樣呀？貓媽媽有沒有去?為什么?貓弟弟有沒有捉到蜻蜓？貓媽媽有沒有釣到魚呢？
�。�2）一會又有誰飛來了？蝴蝶怎么樣呢？貓弟弟怎么樣呀？有沒有捉到蝴蝶？貓媽媽有沒有釣到魚呢？
�。�3）貓弟弟心里怎么樣呢？他說了什么？貓媽媽是怎么說的？（學(xué)習(xí)詞語：一心一意、三心二意）聽了貓媽媽的話，貓弟弟怎么樣？
（4）后來，又有誰飛來了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒有釣到魚呢？
4．再次傾聽故事。
提問：故事里的小貓都做了哪幾件事情？
討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？(對詞語一心一意三心二意的運用.)
5．遷移作品：我們平時做事的時候，應(yīng)該怎樣？
6．結(jié)束。
小貓釣魚
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。
一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜓飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”
貓媽媽看了看貓弟弟，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”
貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，貓弟弟就象沒有看見一樣，一步也沒走開。不一會兒，嗨！釣竿上的`線往下沉，釣竿也動起來啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
活動反思：
語言活動形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要�！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇�(dǎo)下主動構(gòu)建知識，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調(diào)動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展。
中班語言活動教案10
活動目標(biāo)
1. 喜歡朗誦兒歌。
2. 學(xué)習(xí)做值日生，逐漸培養(yǎng)為他人服務(wù)的意識。
3. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
《大家來幫忙》兒歌、拍攝值日生工作的照片。
活動過程
1. 請幼兒看照片，說說值日生為大家做了哪些工作。
2. 出示《大家來幫忙》兒歌，與幼兒一邊做動作，一邊朗誦兒歌：
大家來幫忙
你幫忙，我?guī)兔Γ?/p>
大家一起來幫忙，
你拿筷子我拿碗，
一起吃飯和喝湯。
3. 鼓勵幼兒把值日生做的工作編到兒歌中。
4. 幼兒自愿組合，分成五個小組，制作值日生卡及進(jìn)餐環(huán)節(jié)要做的事情圖片。
5. 每天進(jìn)餐時，教師指導(dǎo)幼兒做值日生，為他人服務(wù)。
活動評價
能朗誦兒歌《大家來幫忙》。
愿意為他人服務(wù)。
活動建議
請幼兒到娃娃家玩開飯游戲，然后說說各人在游戲中負(fù)責(zé)的工作。
請幼兒回家?guī)图胰碎_飯，第二天回幼兒園分享經(jīng)驗。
活動反思
在培養(yǎng)幼兒的'語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展
中班語言活動教案11
活動目標(biāo)：
1、通過看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂。
2、引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說話。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
照片，雞蛋、小雞手偶、蛋糕、蠟燭、垃圾桶、生日歌曲，禮物
活動重點：
了解生日的含義，感受生日的快樂。
活動過程：
一、白板展示一組照片，有媽媽懷孕，有寶寶剛出生，有慢慢長大的照片。
1、這是誰的媽媽？這是誰呀？、
2、今天呀，還有一個寶寶要過生日呢！
二、出示角色，了解生日。
1、出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2、蛋里面會住著誰呢？
3、教師清念兒歌。
4、出示小雞，是什么寶寶�。肯嗷柡�
5、今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子？
三、歡渡生日，感受快樂。
1、今天是誰的生日��？
2、我們怎樣來給它們過生日？、
3、點蠟燭，唱生日歌,送禮物，分享生日的快樂。
附兒歌：一個蛋呀圓溜溜，
里面藏著什么寶寶？
請你請你猜猜看，
今天它要出來了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
活動反思：
這堂課我自認(rèn)為其實上的挺不錯的，那天正好是我的一個寶貝過生日，因為家長提前告知過我們，所以我特意把那堂課和他的生日放在一起，孩子們基本了解了生日的含義，也初步學(xué)會了對小朋友說：“生日快樂”，在歌曲結(jié)束后，我還送給寶貝小禮物，告訴孩子們可以自己動手給好朋友制作禮物，在第二天的`美工課后，我就發(fā)現(xiàn)有兩個孩子把自己的泥塑作品送給了驕陽小朋友，讓我很欣慰。
我覺得不足的一點是，有點把這個蛋生動物和寶貝的出生搞混，因為好幾個寶貝都自豪的告訴媽媽自己也是從蛋里孵出來的，這點是我考慮不周造成的。
中班語言活動教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句講述圖意。
3、體驗關(guān)愛長輩的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手繪大書本、一棵小樹盆栽、一張椅子、一段輕音樂
教學(xué)過程：
一、故事倒敘導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣，開門見山，讓幼兒體會小烏龜關(guān)心爺爺，所以爺爺非常開心�。�
1、出示最后一幅“小烏龜見到爺爺”的情景圖，提問：“你看到了什么？爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>
2、請你猜猜這本書可能會講些什么事情？請幼兒完整地說：“我發(fā)現(xiàn)這本書可能會講……”
二、觀看圖片，理解圖意（能自己嘗試講述故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。）
1、翻開書本，講述故事第一段：從前有只小烏龜，他要去看爺爺，他要給爺爺送一件禮物。請幼兒猜猜小烏龜會給爺爺送什么禮物？
2、介紹樹根，引出小烏龜給爺爺送的是一棵有生命的蘋果樹。
3、請個別幼兒試著把蘋果樹搬到“小烏龜”背上，感受小烏龜?shù)男量唷?/p>
4、逐一出示蘋果樹發(fā)生變化的`圖，引導(dǎo)幼兒理解每幅圖的內(nèi)容，讓幼兒理解小烏龜?shù)男量�，但沒有放棄去看爺爺，說明小烏龜是多么地愛爺爺。
5、請幼兒給書本封面出個題目：小烏龜看爺爺
6、請幼兒嘗試講述，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
三、完整欣賞故事
1、播放音樂，教師把故事完整地講述一遍。
2、小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么？爺爺心里會怎么想？
3、你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛懂事的小烏龜。
四、延伸活動：
利用談話的形式，以愛爺爺為支點，逐步延伸到愛父母、愛親人。
附：小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”
小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。
走啊，走啊，蘋果樹成熟了，爺爺?shù)募业嚼玻?/p>
小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。
中班語言活動教案13
設(shè)計意圖：
《指南》指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說，敢說，喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。“線”是孩子們經(jīng)常會見到的東西，在一次區(qū)域活動中，有小朋友對彎彎曲曲的線產(chǎn)生了興趣，他說“看，一條蛇游來了”，“不，不是蛇，是蚯蚓”，另一個小朋友說，大家都來了興趣。在我們的周圍也有很多有趣的線條，于是，我設(shè)計了此次的活動，旨在抓住孩子們對線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達(dá)能力。通過“線條王國”的情境，激發(fā)幼兒興趣，在活動中讓幼兒通過走一走、 說一說、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、選一選，擺一擺等形式，大膽地對線條展開豐富的想象，愿意大膽表達(dá)自己想象的事物，從而進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1.大膽地對線條展開豐富的想象。
2.能清楚地表述自己想象的'事物。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有看線條進(jìn)行聯(lián)想的經(jīng)驗。
情境創(chuàng)設(shè)：線條王國
材料準(zhǔn)備：線條11條、6塊底板、6個畫架、人手一張線條圖、音樂
活動過程：
（一）走一走，說一說
1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師想帶小朋友們一起去線條王國走走各種各樣的線，等會在走的時候，請小朋友們注意看看地板上的線，然后邊走邊想想你走的線條像什么？
2.自由走線，初步感知線條
3.分享交流
師：剛才你走的線條像什么呢？誰來說一說？
4.師幼小結(jié)
師：小朋友們想象力真豐富，說出了不同的答案，發(fā)現(xiàn)了我們剛剛走的線條像……，像……,像……。原來簡單的線條可以想象成許多不同的東西。
�。ǘ┺D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說
1.出示線條圖，激發(fā)想象
師：你們看，這是老師畫的線條，這線條像什么呢？
2.轉(zhuǎn)動線條圖，變換線條方向
師：那如果老師把這線條轉(zhuǎn)個方向，這線條又像什么呢？誰來說說？
3.師幼小結(jié)
師：小朋友們說得真好，橫看線條像字母W,倒看線條像山峰，豎看線條像數(shù)字3。線條真有趣，有時候換個方向，又會有不同的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┻x一選，說一說
1.交代注意事項
師：老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一張線條圖，等會兒請小朋友在前面的板上選一張你喜歡的線條圖，先看一看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想，然后帶著你的線條圖去跟后面的客人老師說一說你的線條像什么？比比看誰說得又多又好。說完之后，把你的線條圖貼在前面的板上。
2.選一選喜歡的線條圖
師：現(xiàn)在請小朋友們輕輕地走到前面選一選你喜歡的線條圖吧。
3.分享交流
師：剛才小朋友們都和客人老師說了你的線條像什么？現(xiàn)在誰來和大家分享一下你的線條圖貼在哪里呢？它像什么呢？
（四）擺一擺，說一說
1.教師講解游戲規(guī)則
師：線條王國還給小朋友們準(zhǔn)備了一個好玩的游戲，待會請小朋友兩個兩個為一組，每組有一條線，兩個人輪流游戲，一個小朋友在地板上擺一擺線條，另外一個小朋友看一看，想一想，說一說線條像什么？
2.師幼示范游戲玩法
3.幼兒兩兩游戲，教師指導(dǎo)
4.交流分享
師：剛才你們在游戲的時候，老師幫忙拍了照片，我們一起來看看，這是誰擺出的線條呢？請你來說一說，你的線條像什么？
（五）看一看，說一說
1.觀看線條舞蹈，感知線條美
師：哇，線條王國里的線條真奇妙，今天線條王國還給我們準(zhǔn)備了一段精彩的線條舞蹈，我們一起來看看吧！
2.活動延伸
師：哇，線條舞蹈真精彩呀，那這些舞動的線條像什么呢？我們一起回班級
和身邊的小伙伴說一說吧！
活動反思：
因為幼兒對線條感興趣，在我們的周圍也有很多有趣的線條，于是，我設(shè)計了此次的活動，旨在抓住孩子們對線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達(dá)能力，通過“線條王國”的情境，激發(fā)幼兒興趣，在活動中讓幼兒通過走一走、 說一說、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、選一選，擺一擺等形式，大膽地對線條展開豐富的想象，愿意大膽表達(dá)自己想象的事物，從而進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力，活動過程中幼兒都能夠積極的參與與配合，大部分幼兒能夠大膽的對線條圖展開想象也能夠大膽的進(jìn)行表述與表達(dá)，在活動中我有關(guān)注到每一個幼兒，由于理解程度的不同，個別幼兒在對于規(guī)則的意識和游戲的玩法上比較欠缺，我會耐心的去跟幼兒溝通引導(dǎo)幼兒如何正確的進(jìn)行操作游戲，在與客人老師互動的環(huán)節(jié)幼兒都能主動去尋找客人老師并能溝通交流，闡述自己對想法與想像，擺一擺說一說環(huán)節(jié)教師可以引導(dǎo)幼兒在沒有貼線條的地方進(jìn)行游戲，拍照環(huán)節(jié)的話線條不會重合，在最后的看一看說一說可以為每個幼兒準(zhǔn)備一條彩帶自然結(jié)束活動，本節(jié)活動有達(dá)到活動目標(biāo)。
中班語言活動教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的提問。
搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。
活動準(zhǔn)備：
小象布偶。
《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。
“消防員”的圖片。
活動過程：
1. 出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。
2. 出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：
小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當(dāng)醫(yī)生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當(dāng)廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當(dāng)服務(wù)員，可是他的長鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。
一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的`聲音看過去，原來是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。很多動物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。
動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當(dāng)一名勇敢的消防員。
3. 與幼兒討論：
小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給
他帶來了不便，還害得他找不到工作。）
發(fā)生火災(zāi)后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的
噴水池盛水來滅火。）
小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和
朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）
最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）
4. 請幼兒說說在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。
5. 向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時共同分享。
活動評價
能專心聽故事。
能回答老師的提問。
能搜集有關(guān)消防員的資料。
中班語言活動教案15
設(shè)計意圖：
《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。同時，《指南》語言領(lǐng)域指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的�，F(xiàn)實生活中，大多孩子自我為中心現(xiàn)象比較突出，如何讓孩子感受付出、給予別人給自己帶來的快樂是現(xiàn)在很多家庭困惑的問題，因此，我選擇幼兒園和諧發(fā)展課程中大班教材上學(xué)期的《小花籽找快樂》這個傳統(tǒng)的童話故事，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒從感受快樂——理解快樂——尋找快樂——表達(dá)快樂，活動通過優(yōu)美的意境，讓孩子體驗幫助別人才能給自己帶來快樂，通過典型的對話交流，幼兒充分與老師、同伴交流，整個語言教學(xué)中滲透幼兒良好情緒的培養(yǎng)，為塑造幼兒樂觀、積極、向上的'性格打基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗快樂的情感。
2、嘗試運用句式：“你快樂嗎？快樂，快樂，我給大家……，大家喜歡我”進(jìn)行對話交流。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、笑臉圖片、“小花籽”圖示、《小花籽找快樂》課件、
活動過程：
1、幼兒聽《快樂小精靈》歌曲入場，感受快樂。
引題，提問：
師：小朋友，你聽到歌曲里唱的有什么，你們知道什么是快樂嗎？什么事候你覺得很快樂？快樂的時候臉上會有什么樣的表情?心里感覺怎么樣？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都感覺到了快樂，你們瞧，小花籽也在尋找快樂，我們一塊兒去聽一聽、看一看吧。
2、欣賞故事（觀看課件）理解快樂。
�。�1）完整欣賞故事后，提問
小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）
�。�2）分段欣賞故事
小花籽首先遇到了誰？他是怎么說的？
請小朋友模仿進(jìn)行對話
用同樣的方法，依次積極引導(dǎo)幼兒模仿“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。
�。�3）出示故事中找到快樂的小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒討論；他們是如何找到快樂的？引導(dǎo)幼兒歸納出快樂的秘密：用自己的力量幫助別人，別人喜歡自己，自己才感到快樂。
3、游戲《快樂列車開來了》鼓勵幼兒尋找快樂。
教師引導(dǎo)：小花籽開一列快樂列車來了，他要尋找和她一樣能找到快樂的朋友上車，想一想你會幫助你身邊的人做些什么呢？（提示：小花籽會怎么問？你該怎樣完整回答）音樂響，教師開列車邀請小朋友進(jìn)行對話，然后上車，
4、引導(dǎo)幼兒用自己的方法表達(dá)快樂。
教師；大家都登上了快樂列車，都是用自己的力量愛幫助別人的好孩子，你們用自己的能力幫助了爸爸媽媽，還有老師，現(xiàn)在大家要送你們?nèi)龢佣Y物，表達(dá)對你們的喜歡。
現(xiàn)在你們感覺快樂嗎？想怎樣表達(dá)你們的快樂呢？誰來做一下，好，咱們一起用動作、語言、表情表示自己的快樂吧！
（音樂起，幼兒跟音樂自由做動作，表現(xiàn)快樂的情緒，活動自然結(jié)束）
活動點評：
《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡單、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品�，F(xiàn)實生活中，大多孩子自我為中心現(xiàn)象比較突出，如何讓孩子感受付出、給予別人給自己帶來的快樂是現(xiàn)在很多家庭困惑的問題《小花籽找快樂》這個傳統(tǒng)的童話故事，具有很大的教育價值，活動通過優(yōu)美的意境，讓孩子體驗幫助別人才能給自己帶來快樂，通過典型的對話交流，幼兒充分與老師、同伴交流，整個語言教學(xué)中滲透幼兒良好情緒的培養(yǎng)，為塑造幼兒樂觀、積極、向上的性格打基礎(chǔ)。
本次活動，在教學(xué)方法上突出了一個“趣”
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了挖掘教師自身的教育價值，以飽滿的情緒影響孩子，還注意挖掘此活動中所隱藏的教育價值，采用的教學(xué)方法有1、情境式教學(xué)法、游戲法，在活動中引領(lǐng)幼兒進(jìn)行重復(fù)對話部分，巧用快樂列車游戲，即增強(qiáng)孩子參與活動的積極性，又避免多數(shù)孩子的消極等待。
在教學(xué)過程中體現(xiàn)了層次性。
教學(xué)過程分為四個部分即從感受快樂——理解快樂——尋找快樂——表達(dá)快樂，蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。基于對這個觀點的認(rèn)識，在活動一開始，就把孩子引入主動發(fā)現(xiàn)、積極思考的氛圍中，即用《快樂小精靈》歌曲入場，讓孩子對歌曲里的“快樂“展開積極討論、探索，為理解快樂埋下伏筆。 在理解快樂的環(huán)節(jié)中，通過欣賞課件、討論、交流，進(jìn)而為幼兒尋找快樂找到了目標(biāo)，那就是如何用自己的力量去幫助別人，最后在幼兒尋找到快樂的基礎(chǔ)上，又鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)快樂，為幼兒終身良好性格的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。
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