公開課《十三歲的際遇》優(yōu)秀教案
導(dǎo)語:《十三歲的際遇》是蘇教版初中語文教材第一冊第二單元的一篇課文,下面是小編為您收集整理的教案,希望對您有所幫助。
〔教學(xué)目標〕
1.深入體會并學(xué)習(xí)作者“渴望生活,渴望創(chuàng)造,渴望有一副輕靈的翅膀”的精神。
2.積累語匯。
〔難點、重點分析〕
作者入學(xué)之初有句“雄壯的誓言——‘我不僅為北大感到驕傲,也要讓北大為我感到自豪’”。這個誓言和上文中一再強調(diào)的“我是一只不系之舟”有沒有聯(lián)系?如果有,它們之間是怎樣的'聯(lián)系?
分析:有聯(lián)系。誓言中強調(diào)“要讓北大為我感到驕傲”,而“我”是一只不系之舟,正是因為“渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸,渴望從海洋深處為你北大,擷取最燦爛的珍珠”。
〔教學(xué)過程設(shè)計〕
(一)速讀測試。
1.本文題目是:_________;作者是:________。
2.本文寫作的時間是:________;地點是:_________。
3.作者第一次知道“北大”,是什么時候?是怎樣知道的?答:
4.作者十歲時,乘汽車從北大校門口經(jīng)過,為什么固執(zhí)地扭過頭去,不看呢?答:
5.北大圖書館對作者的最大影響是什么?答:
6.“喜歡讀北大的書,更喜歡讀北大的人”,作者對“北大的人”喜歡的是什么?答:
7.文章共3段(以空行隔開為標志),第1段寫的是什么內(nèi)容?答:
8.文章第2段寫的是什么內(nèi)容?答:
9.文章第3段寫的是什么內(nèi)容?答:
10.綜觀全文,作者表達了怎樣的情意?答:
測試記錄:
閱讀速度:_________字/每分鐘
理解率:_________%
閱讀效率:______字/每分鐘
。ǘ┘ひ少|(zhì)疑。
1.結(jié)合上下文,理解解釋下列詞語:
。1)際遇:
。2)塵緣:
。3)穹。
。4)嗚咽:
。5)迷離:
。6)涉足:
。7)徜徉:
。8)絮語:
(9)犀利:
。10)古樸:
。11)凝重:
。12)安恬:
。13)擷。
。14)惆悵:
。15)沉淀:
。16)似曾相識:
。17)白駒過隙:
。18)茫然若失:
2.本文三個段落之間有什么聯(lián)系?
3.參見“難點、重點分析”
(三)精讀導(dǎo)引。
第1題,可以查字典、詞典等工具書,結(jié)合課文內(nèi)容加以理解。
第2題,要結(jié)合文章所表達的思想感情去理解。
第3題,參見“難點、重點分析”。
(四)疑難討論。
第1題:
。1)際遇:遭遇(多指好的)。文中是指作者十三歲被北大破格錄取的機會。
。2)塵緣:佛教稱塵世間的色、聲、香、味、觸、法為‘六塵’,人心與‘六塵’有緣分,受其拖累,叫作塵緣。泛指世俗的緣分。
。3)穹。褐柑炜罩虚g高四周下垂的樣子,也泛指高起成拱形的。
。4)嗚咽:低聲哭泣。
。5)迷離:模糊而難以分辨清楚。
。6)涉足:指進入某種環(huán)境或生活范圍。
。7)倘徉:安閑自在地步行。
。8)絮語:絮絮叨叨地說。
。9)犀利:銳利。
。10)古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
。11)凝重:端莊,莊重。
。12)安恬:安逸恬適。
。13)擷。赫拢∠。
。14)惆悵:傷感,失意。
。15)沉淀:溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液底層。文中用以比喻凝聚、積累。
。16)似曾相識:好像曾經(jīng)見過。形容過去一度見過的事物又在眼前出現(xiàn)。
。17)白駒過隙:白色駿馬,比喻太陽;隙:縫隙。如同駿馬在極小的縫隙前飛越而過。形容時間迅速流逝。
。18)茫然若失:失意的樣子。
2.文章第一段,寫過去向往北大,以及到北大兩年來的感受;第二段寫的是北大為“我”打開了一扇窗子,使“我”渴望生活,渴望創(chuàng)造,渴望有一副輕靈的翅膀,在無際的天空自由地飛翔;第三段寫自己的理想,要讓北大為“我”感到自豪,渴望為北大擷取最燦爛的珍珠。全文充滿了對北大的向往、感激、熱愛之情。行文以時間為序,先寫來到北大前、初到北大時的感受;又寫兩年來北大對自己的教育、影響;最后寫要從海洋深處為北大擷取最燦爛的珍珠的誓言。按感情發(fā)展的脈絡(luò)自然寫來,聯(lián)系緊密,同時在內(nèi)容上也隨之層層加深。
3.參閱“難點、重點分析”第3題。
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