小班繪本教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小班繪本教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，體會(huì)朋友見(jiàn)面要問(wèn)好。
2.積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語(yǔ)言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂(lè)。
1．教師：老師這兒有一張有趣的圖片，你們想看看嗎？你們看到了什么？猜一猜，它會(huì)是誰(shuí)呢？
2．教師：對(duì)了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問(wèn)個(gè)好：你好，哈利。
二、師幼共同欣賞故事
1．出示幻燈片3-4
（1）教師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀？再看一看，這是什么？小朋友，你們有牙膏和牙刷嗎？你們喜歡它們嗎？
�。�2）教師：可是，哈利他不愛(ài)刷牙，他會(huì)怎樣對(duì)待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢？
2．出示幻燈片5
�。�1）教師：一天，媽媽喊："哈利，刷牙啦！"你們猜一猜，哈利有沒(méi)有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
�。�2）教師：哈利一邊沖牙膏一邊說(shuō)："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻煩了。"你們認(rèn)為哈利這樣做對(duì)嗎？為什么？
3．出示幻燈片6-8
�。�1）教師：有一天晚上，哈利還是沒(méi)有刷牙就睡覺(jué)了，他做了一個(gè)夢(mèng)，覺(jué)得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？
�。�2）教師：現(xiàn)在啊，哈利可高興了。"哈哈，太好了，沒(méi)有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告訴我的的.好朋友"。
�。�3）教師：可是，你們看，他們看到哈利沒(méi)有牙齒是怎么做的？
4．出示幻燈片9-10
�。�1）教師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他準(zhǔn)備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎？為什么呢？
（2）教師：哈利一個(gè)人跑到屋子外面，你們想想，這時(shí)他心里覺(jué)得怎么樣呢？
5．出示幻燈片11-12
（1）教師：小熊醒來(lái)啦，你們看，哈利的牙齒有沒(méi)有掉呀？原來(lái)，剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀，哈利這下可高興了！
�。�2）教師："哈利，哈利，刷牙啦！"媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒(méi)有去刷牙呢？
�。�3）教師：哈利已經(jīng)太久沒(méi)刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來(lái)教教他，好嗎？
三、律動(dòng) 刷歌牙
1．教師：我們也來(lái)刷刷牙齒吧。
2．教師小結(jié)：我們的牙齒本領(lǐng)可大了，一定要好好愛(ài)護(hù)它們，每天都要堅(jiān)持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會(huì)更健康，更漂亮！
活動(dòng)延伸
開(kāi)始愛(ài)牙活動(dòng)。
把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區(qū)，供幼兒平時(shí)翻閱。
小班繪本教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中說(shuō)到：美術(shù)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程，美術(shù)活動(dòng)與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李?yuàn)W尼的繪本《小黑魚》就是一場(chǎng)美不勝收的視覺(jué)盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過(guò)欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫，學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解印章畫的原理。
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面。
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂(lè)趣和美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥，空白的大魚形卡紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)海浪聲，欣賞繪本《小黑魚》
師：（播放PPT2）噓，聽(tīng)，這是什么聲音？————這是海浪的聲音。
有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)海浪的聲音，主要有兩個(gè)目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內(nèi)容。
師：在大海的一個(gè)角落里，住著一群小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。他們快樂(lè)地生活在一起。
寶貝們，想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？那可要安靜認(rèn)真的聽(tīng)哦。
�。ń處熍浜螾PT講述故事。）
利用多媒體，讓孩子邊聽(tīng)邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽(tīng)的同時(shí)，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。
二、欣賞繪本最后一頁(yè)，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師：：（播放最后一張PPT）他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌�，在�?yáng)光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護(hù)自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。
小班孩子對(duì)弱者通過(guò)努力最后成功變強(qiáng)者總是樂(lè)于接受，也覺(jué)得理所當(dāng)然的。因?yàn)槊總�(gè)孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過(guò)故事情節(jié)來(lái)增強(qiáng)孩子的這種情感。這個(gè)問(wèn)題就讓孩子們體驗(yàn)了小魚們通過(guò)努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時(shí)的那種成功的喜悅的情感。
現(xiàn)在呀，還有許許多多的小魚變到了紙上，組成了一條大魚，你們來(lái)猜猜，他們是怎么變到紙上的？
好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一會(huì)兒在屏幕上的`小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。
2、師：哎呀，你們想到的辦法真多。不過(guò)今天讓我來(lái)告訴你們一個(gè)新的辦法————用印章印出小紅魚。你們想學(xué)嗎？
首先讓孩子們回想，調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，知道我們學(xué)習(xí)過(guò)蠟筆畫、手指點(diǎn)畫、顏料畫等繪畫方式。老師對(duì)于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對(duì)于接下來(lái)的新繪畫技法的學(xué)習(xí)也有很大的推動(dòng)作用。
三、嘗試印章畫，體驗(yàn)印章繪畫時(shí)的樂(lè)趣。
1、介紹拓印畫的工具和材料
師：我為你們準(zhǔn)備好了工具和材料，我們一起來(lái)看看。這是一個(gè)小魚形狀的印章，還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了，我要請(qǐng)小紅魚出來(lái)了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)，這樣小紅魚就請(qǐng)出來(lái)啦。第二條請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師來(lái)印一印。"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)，小魚印好啦。"你們想試試嗎？
小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子的模仿力會(huì)很強(qiáng)，但同樣記憶時(shí)間的本領(lǐng)就像對(duì)短一些。我們?cè)诮榻B操作工具時(shí)可以擬人化點(diǎn)，便于孩子接受和記憶。對(duì)操作過(guò)程也可以用簡(jiǎn)短、押韻、朗朗上口的兒歌來(lái)幫助孩子記憶。
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個(gè)小魚印章，一張魚形卡紙。印的時(shí)候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點(diǎn)，多一點(diǎn)，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會(huì)看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)�，印的時(shí)候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上，最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
要求一定要講明，特別是在學(xué)習(xí)新的技能的時(shí)候，如果沒(méi)有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達(dá)不到目標(biāo)。不能以正確的技法來(lái)完成作品。另外小班孩子年齡小，對(duì)于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，為以后的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
你們準(zhǔn)備好了嗎？
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗(yàn)共同努力趕走大魚的快樂(lè)
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來(lái)看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊，一條條排好了隊(duì)，多神氣，多快活呀！
《綱要》中說(shuō)：要給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)，在注重技能學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)注孩子情感的體驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我把孩子們印好的魚都集中起來(lái)，變成了最大的一條魚。孩子們對(duì)于這樣的展示很新鮮，對(duì)自己的作品更有自信。而最后小魚趕走大魚的成功通過(guò)孩子們自己的努力和創(chuàng)造也成功了，這樣的喜悅能讓孩子們更團(tuán)結(jié)。
2、結(jié)束：現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚，到處去看看吧！
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用，目標(biāo)的制定要全面，符合幼兒的實(shí)際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點(diǎn)，我制定了以下兩個(gè)個(gè)目標(biāo)：
�。�1）了解《小黑魚》這個(gè)繪本故事的主要情節(jié)，并樂(lè)意講述。
（2）嘗試在困境中積極想辦法解決問(wèn)題，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格。
第一個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中基本達(dá)成，幼兒能學(xué)會(huì)用老師提供的線索來(lái)閱讀，并樂(lè)意用自己的語(yǔ)言講述故事。第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成較難，因?yàn)楸容^籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗(yàn)到生活中來(lái)達(dá)成。
二、活動(dòng)過(guò)程的反思：
（一）思得
1、繪本的教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒(méi)有接觸過(guò)，幼兒對(duì)于故事很感興趣。
2、剛開(kāi)始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀。這問(wèn)題的提出，幼兒的閱讀活動(dòng)就是尋找答案、揭密的過(guò)程。他們會(huì)很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來(lái)，很開(kāi)心。
3、活動(dòng)最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。
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1、教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。在活動(dòng)中，我利用幻燈片給幼兒提供線索�？上У氖菦](méi)有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會(huì)更好。
2、教育契機(jī)的應(yīng)變。在活動(dòng)的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開(kāi)心，如果教師在這時(shí)點(diǎn)出團(tuán)結(jié)力量大，讓幼兒感受小魚團(tuán)結(jié)精神會(huì)更好。
小班繪本教案4
作品分析：這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳丫小朋友很感興趣的一個(gè)身體器官，故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺(jué)的時(shí)候小腳丫很不安分，進(jìn)行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開(kāi)心，一番旅行后小腳丫睡覺(jué)了。這個(gè)故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的保護(hù)他們。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
2。積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
3。愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書畫面的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小腳丫》的ppt；人手一本繪本故事書活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛(ài)。
2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
1、出示故事ppt的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的`內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。
1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！
一、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌�，進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見(jiàn)了？哦，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字�！疤窖蟆睂�(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō)：小腳丫很辛苦，每天走來(lái)走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈�！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。
小班繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面，體驗(yàn)閱讀段文章的樂(lè)趣。
2、幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞和反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt
2、動(dòng)物等相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論，引出主題
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事（出示故事圖）封面，誰(shuí)知道故事的名字？
2、猜猜看這個(gè)故事可能說(shuō)的是一件什么事情呢？
二、故事欣賞，體驗(yàn)故事的樂(lè)趣
1、聽(tīng)一聽(tīng)
教師引出故事內(nèi)容，觀賞故事ppt
“熊叔叔今天過(guò)生日，怎么他還在睡覺(jué)還沒(méi)起床呢？”教師邊講故事邊看ppt，體驗(yàn)閱讀段文章的樂(lè)趣，讓幼兒一起來(lái)感受動(dòng)詞。
2、說(shuō)一說(shuō)
“熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？”
3、想一想
發(fā)現(xiàn)熊叔叔動(dòng)作里的“相反”
教師總結(jié)“你看他做了那么多相反的動(dòng)作很辛苦的，你看他都做了哪些動(dòng)作是相反的呢？”
4、玩一玩
游戲：找相反（圖片匹配）（動(dòng)作匹配）（詞語(yǔ)匹配）
5、看一看
“玩了這么久，那熊叔叔有沒(méi)有找到它的朋友，他在屋外看見(jiàn)一個(gè)箱子，猜猜是什么？”
三、教師總結(jié)，快樂(lè)體驗(yàn)
他們的`生日派對(duì)可真熱鬧呀！我們也去參加羅！
延伸活動(dòng)：
�。�1）、送禮物（美工活動(dòng)）：
熊叔叔好高興，有這么多小動(dòng)物來(lái)為它過(guò)生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。
�。�2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。
很多幼師經(jīng)常抱怨上課難，幼兒不容易理解。
不管是新手，還是有經(jīng)驗(yàn)的幼師們都多少有過(guò)同感！
小班繪本教案6
《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動(dòng)，幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時(shí)亂做一團(tuán)，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會(huì)對(duì)話："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本ppt，故事中的'動(dòng)物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽(tīng)到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦�。┗顒�(dòng)過(guò)程：
一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽(tīng)到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"）提問(wèn)：
剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會(huì)是誰(shuí)呢？ （幼兒猜測(cè)）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。
師：小老鼠跑著跑著，會(huì)遇到誰(shuí)呢？他們說(shuō)了些什么？
我們一一看。
觀看第一頁(yè)（兔子聽(tīng)到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰(shuí)呢？
--它遇到小兔子說(shuō)到什么呢？
--小老鼠對(duì)小兔子說(shuō)了什么？
--小兔子聽(tīng)到喊聲怎么了？
觀看第二頁(yè)（狐貍逃跑）--這是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的樣子？
觀看第三頁(yè)（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽(tīng)到了什么聲音？
--他為什么也要逃跑呀？
--他們逃跑時(shí)，又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?
觀看第三頁(yè)（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見(jiàn)到小羊（小豬、斑馬）對(duì)他（們）說(shuō)了什么呢？
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（快逃！快逃！咕咚來(lái)啦�。�--有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做呢？讓我們來(lái)看看吧！
教師播放第四五頁(yè)，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。
--小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢？
--"咕咚"會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。
師：讓大熊帶著小動(dòng)物去找"咕咚"我們來(lái)想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？
教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰(shuí)啊？
--"咕咚"可怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。
在表演過(guò)程中，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng)，可以借助線索圖。
根據(jù)實(shí)情況，可以再說(shuō)幾次，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂(lè)。
小班繪本教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察，閱讀繪本，傾聽(tīng)故事。
2．愿意表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的想象，理解小熊哈利從不愛(ài)刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
3．知道牙齒的重要性，懂得愛(ài)護(hù)牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、磁帶《刷牙歌》、杏仁若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣
1．“嘴巴”“小熊”圖：
小朋友，你們好！老師這兒有一張有趣的圖片，你們看到了什么？
哈利正張大嘴巴給我們看它的什么？ 讓我來(lái)看看你們的牙齒，好嗎？（小朋友做動(dòng)作，教師評(píng)價(jià)）
2．出示“牙膏牙刷”
這是什么？你們有自己的牙膏和牙刷嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我你用的牙膏是什么味道的？
你們用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齒這么白呢！你們喜歡自己的牙膏牙刷嗎？那我們來(lái)看看哈利是怎么對(duì)待自己的牙刷和牙膏的？
二、逐幅閱讀，理解故事
1．哈利和“牙膏牙刷”決斗圖：看。哈利在干什么？
2．“小熊沖牙膏”一圖：一天，媽媽喊：“哈利，刷牙啦！”你們猜，哈利有沒(méi)有去刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
討論：哈利這樣做對(duì)嗎？如果每天不刷牙，牙齒會(huì)怎樣呢？
3．“小熊做夢(mèng)”圖：有一天晚上，哈利還是沒(méi)有刷牙就睡著了，半夜，他覺(jué)得自己的嘴巴里怪怪的，它的嘴巴里怎么了？
4．“小熊沒(méi)牙齒”圖：哈利嘴里有沒(méi)有牙齒啦？他心里怎么想的？他的朋友覺(jué)得怎樣？（模仿小兔的表情、動(dòng)作，猜猜他在說(shuō)什么？）
5．“小熊回家”圖：天黑了，小熊回到家里，看到桌上有什么？有這么多好吃的，你們想吃嗎？
老師這兒也有許多好吃的呢，請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗。（幼兒自由品嘗食物）
我們有健康的牙齒，可以吃好吃的東西，開(kāi)心嗎？小熊也有很多好吃的，可是，哈利開(kāi)心嗎？它為什么不開(kāi)心呢？
6．“小熊獨(dú)自一人”的圖：哈利很想吃東西，可是他沒(méi)有牙齒，什么都吃不了，他的肚子餓的咕咕叫，他想，要是我能咬一口面包，那該多好呀！他一個(gè)人跑到屋子外面，這時(shí)他的心情怎么樣呢？
哈利又冷又餓，他非常的難受，不停的`哭著，哭得好傷心呀。他想，要是我的牙齒沒(méi)有掉，那該多好呀！牙齒沒(méi)有了，我該怎么辦呢？哈利哭得更傷心了。
7．“小熊醒來(lái)”一圖：“小熊，醒來(lái)吧！” 是誰(shuí)在喊小熊呀？小熊醒來(lái)啦，他趕緊摸摸自己的嘴巴，牙齒還好好的長(zhǎng)在嘴巴里呢，原來(lái)，剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀。這下哈利可高興了！
“哈利，哈利，刷牙啦！”媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，這次哈利有沒(méi)有去刷牙呢？
從此以后，哈利再也不偷懶了，每天都堅(jiān)持早晚刷牙，把牙齒刷得干干凈凈的。
三、韻律表演，懂得愛(ài)牙。
1．討論：我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)牙齒？
2．歌表演《刷牙歌》
師：我們不僅每天要刷牙，還要注意正確的刷牙方法，我們來(lái)教小熊正確的刷牙方法吧！
小班繪本教案8
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：了解繪本故事的內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
2、能力目標(biāo)：在領(lǐng)會(huì)親子之間情感的基礎(chǔ)上能大方地表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：感受有媽媽關(guān)愛(ài)的幸福，初步懂得對(duì)媽媽的感恩之情。
[活動(dòng)重點(diǎn)]了解繪本故事的內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，感受有媽媽關(guān)愛(ài)的幸福。
[活動(dòng)難點(diǎn)]在領(lǐng)會(huì)親子之間情感的基礎(chǔ)上能大方地表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有親子閱讀的初步經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》，繪本畫面課件；噴嚏聲和“小動(dòng)物的話”錄音
3、家長(zhǎng)準(zhǔn)備：課前溝通，達(dá)成默契。
（1）能基本完整熟悉繪本的內(nèi)容，對(duì)孩子的理解情況有一定的估計(jì)；
�。�2）能圍繞教師提出的問(wèn)題，以適當(dāng)?shù)姆绞絾l(fā)孩子理解繪本的相關(guān)內(nèi)容，不包辦代替；
�。�3）鼓勵(lì)孩子積極思維、大膽表述自己的理解，不隨便責(zé)怪。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、借助聲效，引起興趣
1、師（播放噴嚏聲）：聽(tīng)，這是什么聲音？
2、師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？打噴嚏時(shí)是什么樣子的？（讓幼兒學(xué)一學(xué)平時(shí)打噴嚏的樣子）
3、師：今天我們也來(lái)讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事，好嗎？
二、分段閱讀，理解內(nèi)容
（一）教師引導(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本（p1-p8）的故事情節(jié)，進(jìn)入情景表演
1、師（視頻展示繪本第1頁(yè)至第2頁(yè)）：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹(shù)葉和小螞蟻都飛起來(lái)啦�。�
2、師（視頻展示繪本第3頁(yè)至第4頁(yè)）：小老鼠打完噴嚏后誰(shuí)來(lái)了？
3、師：猜猜小兔子會(huì)小老鼠說(shuō)什么呢？
4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子說(shuō)了什么。（播放錄音“小兔子的話”）
5、師幼一起學(xué)說(shuō)小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”
6、師（視頻展示第5頁(yè)至第6頁(yè)）：小兔子也怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦�。�
7、師（視頻展示第7頁(yè)至第8頁(yè)）：小兔子打完噴嚏誰(shuí)來(lái)了？
8、師：猜猜小刺猬又會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“小刺猬的`話”，再播放錄音“小刺猬的話”）
9、師：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演，好嗎？（老師扮演小兔子，請(qǐng)一位幼兒扮演小刺猬）
（二）親子閱讀，情景表演
1、師：接下來(lái)小刺猬也怎么啦？小朋友，你和媽媽一起把繪本翻讀下去，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演，好嗎？（引導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀中鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“小動(dòng)物的話”，讓孩子感受媽媽對(duì)他或她的愛(ài)。）
2、視頻展示繪本第9頁(yè)至第12頁(yè)。請(qǐng)一對(duì)親子表演小刺猬打噴嚏和小布熊對(duì)小刺猬說(shuō)得話。表演后給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
3、師：接下來(lái)小布熊也怎么啦？又是誰(shuí)跑來(lái)了？她也說(shuō)了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演，好嗎？
4、視屏展示繪本第13頁(yè)至第20頁(yè)。請(qǐng)兩對(duì)親子先后表演小布熊和小女孩的情景。表演后給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
5、師（視頻展示第17頁(yè)至第18頁(yè)）：剛剛小布熊為什么會(huì)哭呢？
6、幼：因?yàn)樗麤](méi)有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）
7、師：小女孩跟他說(shuō)了些什么？
三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感
1、師：那小朋友，你有媽媽嗎？你感到幸福嗎？
2、師：你打噴嚏時(shí)會(huì)想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達(dá)）
3、師：跟自己的媽媽去說(shuō)說(shuō)你也是怎么想念媽媽的，去對(duì)媽媽表示你的感謝。
小班繪本教案9
設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來(lái)開(kāi)展小班幼兒的閱讀活動(dòng)，將有效的提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用幼兒喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，幼兒通過(guò)將"食物"來(lái)感知抽象的月亮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來(lái)到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》PPT、食物大餅一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT月亮圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.播放真實(shí)月亮圖。指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？
2.播放繪本月亮圖。引導(dǎo)能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。引導(dǎo) 這個(gè)月亮它像什么？小朋友想不想嘗一口？有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？
二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒觀察繪本，初步理解故事內(nèi)容。
1．播放（圖一至二）。指導(dǎo)語(yǔ)：哇！快看圖上都有什么？小朋友再看看圖上還有什么？小動(dòng)物們想干嘛呢？
2.播放（圖三）。提問(wèn)：小海龜爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它夠著了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？
3.播放（圖四至七）。提問(wèn)：小烏龜叫來(lái)了誰(shuí)?他是怎么邀請(qǐng)自己的好朋友的？
（1）小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的？大象叫來(lái)了誰(shuí)？大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的？
�。�2）長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？還差一點(diǎn)點(diǎn)，那小猴又會(huì)怎么辦呢？
�。�3）后來(lái)，小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠，小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？
4.播放（七圖至八）。提問(wèn)：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的.月亮?xí)鞘裁次兜赖模砍酝暝铝了麄冮_(kāi)心嗎？他們?yōu)槭裁此耍?/p>
（二）教師完整講述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
1.教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2.幼兒學(xué)說(shuō)句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
提問(wèn)：小烏龜想摸月亮，他叫來(lái)了誰(shuí)？他是是怎樣邀請(qǐng)大象的？后來(lái)有叫來(lái)了那些小動(dòng)物，他們是怎么邀請(qǐng)好朋友的？
三、幼兒自由閱讀小圖書，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
1.認(rèn)識(shí)封面、封底、正文。
2.提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，看的時(shí)候可以和旁邊的小伙伴小聲交流。
四、結(jié)束。
教師："原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開(kāi)心。等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友也一起來(lái)吃個(gè)大餅，我們待會(huì)也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動(dòng)延伸:
在閱讀區(qū)投放圖書《月亮的味道》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
附故事：
月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！
夜里動(dòng)物們望著月亮總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山頂，月亮近多了�？墒牵觚斶�是夠不著。 海龜叫來(lái)了大象�！按笙螅愕轿冶成蟻�(lái)，說(shuō)不定我們能夠得到呢！”
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。 “長(zhǎng)頸鹿，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們一下就夠到了！” 月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。
長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。 長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬。 “斑馬，你跳到我背上，就會(huì)更近了！”
月亮覺(jué)得好玩，又輕輕地往上一跳。
斑馬努力伸長(zhǎng)了身子，可還是夠不著。 斑馬叫來(lái)了獅子。 “獅子，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著月亮， 大家叫來(lái)了狐貍。“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說(shuō)。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。 狐貍叫來(lái)了猴子�！昂镒�，你到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來(lái)了老鼠�！袄鲜�，快爬到我的背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！�
月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒(méi)動(dòng)。
老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩�，長(zhǎng)頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。
這天夜里，大家擠在一起睡著了。
一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”
小班繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞圖畫書，發(fā)現(xiàn)色彩與花紋是服裝美的重要構(gòu)成因素。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)連衣裙，創(chuàng)編繪本，學(xué)說(shuō)小白兔遇到了，變成了連衣裙。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、三角形紙、蠟筆
3、小兔子形象
活動(dòng)過(guò)程：
一、撕紙導(dǎo)入
T：小朋友好啊，今天來(lái)看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢? T：哦~只是一張白紙嗎?看，老師能把它變成什么?【教師邊變邊提問(wèn)】
S：連衣裙。
T：這是一條怎么樣的連衣裙呢?
T：你想把這條連衣裙送給誰(shuí)呢?
T：看，我把它送給了誰(shuí)?
二、講述繪本
1、遇到花田
T：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開(kāi)心了。不停的在說(shuō)，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎?
S：漂亮。
T：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。
T:小白兔來(lái)到了一片花田里。咦，發(fā)生了什么事? S：小白兔的連衣裙變了。T：變得怎么樣了呢?
T：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。
2、遇到雨點(diǎn)
3、遇到彩虹
4、師小結(jié)
T：剛才小白兔遇到了這么多東西，變出了這么多漂亮的連衣裙，你還記得哪一條?
T：為什么喜歡它呢?
T：原來(lái)，一條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以后，就會(huì)變的很漂亮了。
三、創(chuàng)作繪本
T：小白兔還繼續(xù)走著，你覺(jué)得，她會(huì)遇到什么?會(huì)變出什么連衣裙呢?
幼兒自由表達(dá)。
T：那讓我們來(lái)畫一畫你的故事吧。我們看，老師給你們準(zhǔn)備了很多蠟筆和三角形紙。
交代作畫要求。
四、續(xù)編繪本
T：看，我們已經(jīng)把自己的故事畫下來(lái)了，這是誰(shuí)的畫呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
T：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個(gè)地方，遇到了，變成了連衣裙，我們把這么多漂亮的`畫連起來(lái)，就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個(gè)故事回去講給其他寶寶聽(tīng)吧。
活動(dòng)反思：
1、印章印畫的方式很新奇，孩子們十分喜歡。以后會(huì)多用不同的繪畫方式繪畫。
2、在進(jìn)行印章畫的時(shí)候，請(qǐng)孩子們選擇兩種顏色，錯(cuò)誤的預(yù)估了孩子的能力，他們將兩種顏色混合在一起，失去了本來(lái)應(yīng)有的美感，只有一部分幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)�？梢韵仁褂靡环N顏色，等孩子們鍛煉到可以留白的時(shí)候，再添加多種顏色。
3、 顏料調(diào)試有些稀，印畫過(guò)程中花紋不明顯。材料準(zhǔn)備要提前準(zhǔn)備充分完善，這樣在上課的時(shí)候才能信手拈來(lái)。
小班繪本教案11
讀本分析：
小動(dòng)物們逐一爬到吊床上去睡覺(jué)，結(jié)果隨著重量的增加最終將吊床壓塌，動(dòng)物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富，尤其在情節(jié)的推進(jìn)上，圖畫呈現(xiàn)了多條線索：椰子樹(shù)越來(lái)越彎、吊床越來(lái)越向下沉、床上小動(dòng)物的表情越來(lái)越嚴(yán)肅和生氣。所有的線索都向了故事的結(jié)局--吊床塌了。因此，利用線索預(yù)期和推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展、感受故事幽默的結(jié)局是該讀本教學(xué)的重點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用線索推測(cè)故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能從圖畫中感知?jiǎng)游镆粋�(gè)比一個(gè)大。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。
2．有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。
3．初步感知量的輕重，理解一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相應(yīng)內(nèi)容的PPT、相關(guān)動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1．課前在黑板上畫好兩棵樹(shù)和吊床的圖畫。由圖畫導(dǎo)入：幾棵樹(shù)？樹(shù)上吊著的'這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎？吊床和我們平時(shí)睡的床有什么不同？
2．PPT封面導(dǎo)入：吊床上有什么？有幾個(gè)枕頭？可以睡幾個(gè)動(dòng)物呢？（指小蛇）這是誰(shuí)？它想要做什么？（朗讀書名）小蛇上床睡覺(jué)，哪，還可以上來(lái)幾個(gè)動(dòng)物睡覺(jué)呢？我們一起來(lái)看看會(huì)是哪些動(dòng)物。
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀大繪本
PPT第1頁(yè)：小蛇想要做什么？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？（請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái)）為什么？
PPT第2頁(yè)：小蛇睡在了哪個(gè)位置？誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？
PPT第3頁(yè)：獅子睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？
PPT第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭？還會(huì)有動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎？
PPT第5頁(yè)：誰(shuí)來(lái)了？教師緩慢翻閱第1-5頁(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察吊床、椰子樹(shù)發(fā)生了什么變化，為什么吊床和椰子樹(shù)發(fā)生了變化？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？
PPT第6頁(yè)：你猜對(duì)了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？
PPT第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情？小動(dòng)物們哪里受傷了？
三、 總結(jié)分享
1．請(qǐng)幼兒回憶故事中哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上，再請(qǐng)幼兒回憶這些動(dòng)物上床睡覺(jué)的順序，老師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。
2．討論：小動(dòng)物怎樣做才能讓自己不受傷呢？
小班繪本教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣都愛(ài)吃身體才會(huì)棒。
2、愿意學(xué)著一頁(yè)一頁(yè)翻看小圖書，并愿意說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、出示房子，觀察并猜測(cè)是誰(shuí)的家。
——這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?(標(biāo)記、敲門、打招呼)介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。
——熊大大和熊小小是雙胞胎，可是他們長(zhǎng)的有什么不一樣?
——你們猜猜為什么這對(duì)雙胞胎會(huì)一個(gè)大一個(gè)小呢?
小結(jié)：熊大大樣樣都愛(ài)吃，所以長(zhǎng)的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長(zhǎng)的'又矮又瘦，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。
2、想辦法，引出小圖書。
——熊爸爸真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛(ài)吃呢?小朋友，你有辦法嗎?
小結(jié)：熊爸爸聽(tīng)了小朋友的話，也想出了一個(gè)辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面。
二、閱讀了解
1、介紹封面和翻書的辦法(和書寶寶問(wèn)聲好、看看封面上有什么?原來(lái)封面就可以告訴我們這個(gè)故事是講什么的，握住書寶寶的手問(wèn)聲好，握住書寶寶的手輕輕地翻書。)
2、聽(tīng)著提示，自主翻看小圖書(抱抱書寶寶，摸摸書寶寶的小手說(shuō)：我會(huì)喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。)
——他們都比了什么?
——找找哪一幅講了第一場(chǎng)比賽的故事(引導(dǎo)幼兒關(guān)注書頁(yè)的標(biāo)記，紅色的小手)
——為什么熊大大能摘到果子，小小卻摘不到呢?
——接著還比了什么，結(jié)果怎么樣?(舉杠鈴，哪一頁(yè))——你看看比賽后，兩只熊的表情怎么樣?
——讓我們一起來(lái)安慰小小吧(學(xué)說(shuō)：樣樣都愛(ài)吃，身體才會(huì)棒。)
3、聽(tīng)聽(tīng)錄音，知道熊爸爸對(duì)小小說(shuō)的話。
——樣樣都愛(ài)吃，身體才會(huì)棒。那小朋友，你們告訴小小，什么東西要多吃點(diǎn)啊。
小結(jié)：小小明白了，樣樣都愛(ài)吃，身體才會(huì)變的強(qiáng)壯。從那天起，小小變了個(gè)樣，只要是有營(yíng)養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因?yàn)樗牒痛蟠笠粯�，長(zhǎng)的又高又壯。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
1、看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?
——你喜歡吃這些嗎?有沒(méi)有不愛(ài)吃的?
2、和小小比賽，看看誰(shuí)樣樣都愛(ài)吃，延伸至午餐活動(dòng)。
小班繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力
2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
今天李老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書我們一起來(lái)看一下好不好呀！ 教師用課件，引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。
提問(wèn)：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）
2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）
3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣？
4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃�！毙∩叩亩亲酉袷裁�？
5、小蛇和飯團(tuán)的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢？（帶幼兒模仿）
6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？
7、第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢？（吃下葡萄的圖片）如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃東西的聲音）
8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測(cè)）如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？
9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的'是菠蘿。（模仿小蛇吃東西的聲音）
10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？
11、小蛇和蘋果樹(shù)的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢？
12、吃了大樹(shù)的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
13、最后小蛇會(huì)怎樣？還會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。
三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）
2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片）
它吃蘋果（香蕉、飯團(tuán)??）時(shí)的聲音是這樣的呢？
好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團(tuán)??）后，它的肚子變得怎樣了呢？ 小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞
1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想�。∧俏覀兙蛯W(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀！
2（將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。
3、提問(wèn)：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會(huì)變成什么樣子呢？
五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。
1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？
2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。
小班繪本教案14
《綱要》指出：“樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！迸囵B(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。？《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對(duì)幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景，第二環(huán)節(jié)是補(bǔ)牙的鱷魚，理解故事內(nèi)容，猜測(cè)聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護(hù)牙齒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面內(nèi)容，樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)鱷魚補(bǔ)牙的有趣情節(jié)；
2、懂得愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：
（1）初步了解保護(hù)牙齒的重要性和方法
�。�2）了解牙醫(yī)補(bǔ)牙的情景
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)鱷魚補(bǔ)牙的情節(jié)�；顒�(dòng)重點(diǎn)：
懂得如何愛(ài)護(hù)保護(hù)自己的牙齒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景（3分鐘）
1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應(yīng)：（1）尖尖的牙齒很鋒利
�。�2）很兇猛，可能會(huì)傷害別人
小結(jié)：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會(huì)讓我們很害怕。
2、過(guò)度：今天有一個(gè)鱷魚先生來(lái)到我們小四班做客了，他看起來(lái)怎么了？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：鱷魚先生你怎么啦？
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
3、原來(lái)，鱷魚先生最愛(ài)吃糖、從不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好辦法能幫助他嗎？
教師回應(yīng)：
�。�1）止疼藥可以緩解牙疼
（2）生病了需要看醫(yī)生
�。�3）你懂得說(shuō)好聽(tīng)的話來(lái)安慰鱷魚先生，你真會(huì)關(guān)心朋友小結(jié)：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補(bǔ)牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容，猜測(cè)聯(lián)想（10分鐘）
�。ㄒ唬┭a(bǔ)牙前
1、看看，鱷魚先生現(xiàn)在來(lái)到了哪？你從什么地方看出來(lái)的？
教師回應(yīng)：門口有個(gè)牙齒的標(biāo)志，這個(gè)是牙防所，是牙醫(yī)給大家補(bǔ)牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說(shuō)：“哎，我真不想看到牙醫(yī)�！保┨釂�(wèn)：為什么鱷魚不想看到牙醫(yī)？他害怕什么呢？教師回應(yīng)：兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生，居然也會(huì)害怕了起來(lái)。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進(jìn)去。）提問(wèn)：
�。�1）牙醫(yī)一開(kāi)門看到有一只鱷魚來(lái)了，他看起來(lái)怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的？
�。�2）提升：原來(lái)瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個(gè)別、集體）
�。�3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢？
小結(jié)：給鱷魚補(bǔ)牙可是一件很危險(xiǎn)的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫(yī)很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提問(wèn)：瞧，他們?cè)诟蓡�？追�?wèn)：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪？（說(shuō)完整的話）
5、害怕的鱷魚先生躲在樹(shù)后面可能說(shuō)什么？
6、教師引導(dǎo)幼兒情景表演：我們來(lái)做個(gè)躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對(duì)他說(shuō)什么來(lái)鼓勵(lì)他？
�。ń處煟瑚{魚先生聽(tīng)了你們的話，說(shuō)：“我一定要勇敢一點(diǎn)，牙齒補(bǔ)好了就不再疼了�！保�
�。ǘ┭a(bǔ)牙中
1、（講述故事：補(bǔ)牙要開(kāi)始了，鱷魚坐在椅子上說(shuō)：“我好害怕�！毖泪t(yī)也說(shuō)：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開(kāi)嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進(jìn)了他的嘴里為他補(bǔ)牙。）
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來(lái)鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫，牙醫(yī)說(shuō)，給鱷魚補(bǔ)牙真是太可怕啦�。�
提問(wèn)：小朋友們，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補(bǔ)牙了呢？（和邊上的朋友說(shuō)說(shuō)）（講述故事：牙醫(yī)又仔細(xì)想了想，如果今天不給鱷魚先生補(bǔ)好牙齒，他肯定還會(huì)疼的。我要勇敢一點(diǎn)，于是他繼續(xù)為鱷魚補(bǔ)牙，擦一擦棉花、涂一點(diǎn)藥膏。費(fèi)了好大的勁兒，牙齒終于補(bǔ)好了。）
（三）補(bǔ)牙后
1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對(duì)牙醫(yī)鞠了個(gè)躬，對(duì)他說(shuō)：謝謝你�。�
三、故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》——完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護(hù)牙齒（3分鐘）
教師：這個(gè)故事的名字叫做《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，想不想再聽(tīng)一次？
1、鱷魚先生因?yàn)閻?ài)吃零食、不愛(ài)刷牙，所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫(yī)，你會(huì)對(duì)鱷魚先生說(shuō)什么？
2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會(huì)好好保護(hù)我的牙齒。小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和推理。
2、懂得愛(ài)護(hù)自己的牙齒的重要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣
3、懂得勇敢地去面對(duì)看牙時(shí)的恐懼心理�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片
2、提問(wèn)：小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？醫(yī)生會(huì)怎么治療蛀牙？
3、幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容
（一）第一遍閱讀繪本
1、教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2、交流分享閱讀感受
提問(wèn)：
�。�1）為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？
（2）后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？
�。�3）鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
3、師生共同小結(jié)：面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。
�。ǘ┑诙殚喿x繪本
1、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
提問(wèn)：
�。�1）鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？
�。�2）心情是怎么樣的？
�。ㄈ┙榻B這本繪本故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》
1、猜一猜繪本的名稱。
2、介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁(yè)。
三、懂得愛(ài)牙，保護(hù)牙齒
1、師幼共同欣賞完整的故事課件。
2、師生交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
小結(jié)：平時(shí)要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營(yíng)養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護(hù)牙齒健康。
活動(dòng)延伸：
1、師生共同制作保護(hù)牙齒宣傳海報(bào)，在放學(xué)時(shí)布置護(hù)牙宣傳展覽，宣傳護(hù)牙健康小知識(shí)。
2、將繪本放在班級(jí)區(qū)域語(yǔ)言區(qū)供幼兒自主閱讀。
活動(dòng)反思：
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們?cè)陂喿x的豐富體驗(yàn)中了解保護(hù)牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級(jí)孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時(shí)，了解愛(ài)護(hù)牙齒的健康小常識(shí)�；顒�(dòng)中，孩子們對(duì)于繪本簡(jiǎn)潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏，對(duì)于看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)的也比較豐富。但是，在拓展愛(ài)護(hù)牙齒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，孩子們的經(jīng)驗(yàn)比較少，下次可增加保護(hù)牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開(kāi)展有關(guān)保護(hù)五官或牙齒的集中活動(dòng)，深入挖掘繪本健康價(jià)值。
小班繪本教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對(duì)。
2、通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
3、愿意參與游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、小傘道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)猜測(cè)，感受下雨的聲音。
1、出示ppt，引發(fā)孩子的興趣
2、播放下雨的聲音
小結(jié)：小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。
二、猜動(dòng)物，聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢。
1、大象（緩慢的音樂(lè)）
——出示音樂(lè)。猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物？大象怎么走路的？（聽(tīng)音樂(lè)學(xué)大象走路）
——為大象選傘。它是一只怎樣的大象呢？（綠色的、大大的）
——邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿大象。欣賞音樂(lè)，找撐傘的信號(hào)。
——模仿大象撐傘。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿道具模仿大象走路和撐傘。
2、螞蟻（輕快的音樂(lè)）
——出示音樂(lè)，小男孩又碰到了誰(shuí)？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？
——模仿螞蟻?zhàn)呗罚?tīng)音樂(lè)學(xué)螞蟻?zhàn)呗罚�，螞蟻是什么樣的？（黑色的，小小的�?/p>
——欣賞音樂(lè)，找撐傘信號(hào)。
——模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿道具模仿螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹恪?/p>
3、大象和螞蟻（聽(tīng)快慢交替的音樂(lè)）
4、老師講故事：男孩和熊。
5、請(qǐng)幼兒嘗試和同伴一起撐傘。
三、延伸活動(dòng)：戶外游戲
——今天我們和小動(dòng)物都有自己的小傘了，等會(huì)兒我們拿著小傘再到草地上去和動(dòng)物朋友一起玩玩吧！
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言領(lǐng)域，主要目標(biāo)有三個(gè)，一是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的'快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。二是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話”。
剛開(kāi)始教師出示雨滴聲讓幼兒來(lái)猜測(cè)聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開(kāi)故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的聲音來(lái)感知大象和小螞蟻的不同，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)到，課堂氛圍良好，師幼互動(dòng)良好。
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