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北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的.能力。
3、通過各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢？”
“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”
二、問題探究
談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子？
三、體驗(yàn)感悟
1、拿小棒擺三角形。
2、一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？
3、板書：1×3=3。
一三得三
4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫算式，編制口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、找朋友
2、找規(guī)律填數(shù)
3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
數(shù)學(xué)故事
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)懂了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第10頁。
教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握�？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)30-31頁
教學(xué)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步理解乘法的意義。
2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。
3. 培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握乘法口訣的歸納方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記乘法口訣。
教具：
掛圖、口訣卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？
二、教學(xué)新課。
1. 數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？
根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書。
堆數(shù) 1 松果的個(gè)數(shù) 5 那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。
匯報(bào)，填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 5的乘法口訣的編寫
你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎？
板書：1個(gè)5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦�，指名板演�?/p>
集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰知道10×4的積是多少？獨(dú)立計(jì)算，小組交流。
根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的，讓我們?cè)賮碛^察一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。
你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。
強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的'問題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3. 尋找生活中5的乘法口訣
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？
一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……
你還能編出其它的兒歌嗎？
三、鞏固練習(xí)。
請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣，解決問題。
1. 5的乘法口訣口算題。
2. 填一填：P11第3題。
3. P11第4題。
四、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲？
五、作業(yè)。
讀、背有關(guān)5的乘法口訣。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五 教學(xué)反思：
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示情境圖。
你們?cè)诩依飵蛬寢屪黾覄?wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？
學(xué)生觀察回答后，借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。
2、編2的'乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動(dòng)：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報(bào)：請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來，其他同學(xué)判斷。
2、游戲：摘蘋果。
課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細(xì)看看哪個(gè)蘋果長(zhǎng)大了，你能解決它身上的問題嗎？
學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說說用哪句乘法口訣計(jì)算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規(guī)則。
4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)�、解決問題。
四、課堂總結(jié)。
你有什么收獲？還有什么問題嗎？
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4
一、教材分析
1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的'意義，并能正確的讀寫乘號(hào)以及各部分的名稱。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段，注意力集中的時(shí)間短，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對(duì)新教材的接觸，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流，清楚地表達(dá)自己的想法。
三、教法和學(xué)法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生互動(dòng)、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，通過小組討論得出結(jié)論。
(二)學(xué)法分析
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固，通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
四、教學(xué)過程分析
根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)乘法必要性;二、結(jié)合問題情境，體會(huì)乘法的意義;三，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué)，一共有多少人?”這個(gè)問題，讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡(jiǎn)便的算法呢?這節(jié)課，我們就來研究一下。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境，初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問題交流，并進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。
2、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備�？梢哉�(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并共同核對(duì)答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個(gè)做例題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào)，這是一個(gè)乘法算式，2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫成乘法算式的形式，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這四個(gè)步驟中，我還會(huì)提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)(顯性的)，一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)(隱性的)，要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí)，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進(jìn)行交流;然后，把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、說板書設(shè)計(jì)
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位，能用簡(jiǎn)單的詞語描繪物體所在的方位。
2．實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)給定的一個(gè)方向，正確辨別其他的三個(gè)方向。
3．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
師：“東、南、西、北”字牌各一張。
生：每個(gè)學(xué)生畫一張自己房間的平面圖，并指出窗戶的方向。搜集資料：辨認(rèn)方向的各種方法。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣,引入方位
師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們一起來猜猜看。
謎語:有位老公公,面孔紅彤彤,他來天就亮,他走黑洞洞。
師：是什么?（太陽）
�。ǹ凑n件）
師：你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎?（板書：東）
師：除了"東",你們還知道哪些方向?(板書：南、西、北)
好，今天我們就來認(rèn)識(shí)這些方向。板書課題：“認(rèn)方向”
二、合作研究，探討新知
師：一個(gè)陽光燦爛的早上，我們的好朋友小明，站在操場(chǎng)上鍛煉身體。小朋友們，你知道他的前面是什么方向嗎？
（小明的前面是東，因?yàn)樗鎸?duì)太陽，太陽是從東邊升起的。）
師：找到了東面我們就能很快的找到西面，因?yàn)闁|和西是相對(duì)的。剩下的南和北也是相對(duì)的。面對(duì)東面時(shí)，右手的方向是南面，相對(duì)的一面就是…?
(北)
填書后校對(duì)。
師：觀察圖上標(biāo)出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系？
�。|和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的，面對(duì)東方，右邊是南，東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。）
三、游戲激情，鞏固新知
1、找到教室里的東南西北
師：小朋友們，你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢？
師：國(guó)旗的方向就是太陽升起的方向，是什么方向？
�。ㄔ诤诎迳腺N上“東”）
師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？
�。ǚ謩e在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）
師：誰來說一說教室里的東、南、西、北面各有什么？
2、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）找找小明背后的方向。
師：你知道小明背對(duì)著的分別是什么方向？
師：背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個(gè)方向分別是什么呢？如果能確定右手的方向，那另一個(gè)方向能不能確定？
3、通過活動(dòng)找右手方向
師：下面就讓我們一起來找找右手的方向。（全體起立）
師：請(qǐng)大家右手側(cè)平舉，跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說。
�。�1）面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
�。�2）剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈，下面請(qǐng)同學(xué)們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉(zhuǎn)幾圈，一邊轉(zhuǎn)，一邊說一說記一記右手指向的方向。
�。�3）（取下教室里的`“方向標(biāo)”）
師：現(xiàn)在你還能說出右手的方向嗎？
面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
�。�4）（增加難度，打亂順序）
面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向東，右手指向哪？
�。�5）（增加難度，只想不轉(zhuǎn)，在板書上圈點(diǎn)）
面向北，右手指向哪？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？
北
西東
南
4、發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律
師：你發(fā)現(xiàn)面對(duì)的方向和右手的方向有什么關(guān)系？
�。ò凑諙|南西北的順序，面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。）
師：東往下數(shù)一個(gè)是？西往下數(shù)一個(gè)是？北呢？
5、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）分別找一找圖中其它兩個(gè)方向
師：現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎？
同桌互說。
匯報(bào)。
四、運(yùn)用新知，解決問題
1．想想做做
師：這是小華房間的平面圖，你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎？
師：為什么沒辦法找？
師：我們必須先確定一個(gè)方向，才能找到其他三個(gè)方向。
小華住的房間窗戶在南面，你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎？
師：現(xiàn)在你能確定哪個(gè)方向？
請(qǐng)同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面，再和同桌說說小華房間里的東、西和北面各有什么。
匯報(bào)：
師：說說你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的？
師：說說小華房間里的東、西和北面各有什么。
師：你知道你家的陽臺(tái)在哪一面嗎？
師：人們一般都希望陽臺(tái)面向南面，因?yàn)槟厦娴年柵_(tái)，有充足的陽光，日曬時(shí)間比較長(zhǎng)。
師：昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據(jù)房間里窗戶的方向找到其他的三個(gè)方向，再在四人小組里說一說自己的房間是怎樣布置的。
指名上臺(tái)說一說。
2．想想做做
�。ǹ磮D片：校園一角）
師：這是哪兒？
這是老師在傍晚太陽落山時(shí)拍下的，你知道這是操場(chǎng)的什么方向嗎？為什么？操場(chǎng)西面有什么？
師：那操場(chǎng)的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請(qǐng)大家閉上眼睛想一想。
師：想到了嗎？下面我們一邊看錄象，一邊說一說。
�。ò错槙r(shí)針的順序，放映操場(chǎng)的四段小錄象，中途暫停，分別說說畫面停在操場(chǎng)的哪個(gè)方向，每一面有什么。）
3．想想做做
師：剛才我們根據(jù)太陽升起和落下的方向，很快地找到了東方或西方，在日常生活中，我們還可以根據(jù)什么來認(rèn)方向？
學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。
�。�1）用北極星來認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。
�。�2）看樹的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。
�。�3）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。
�。�4）指南針可以辯認(rèn)方向。
師：當(dāng)我們?cè)诖蠛Ｉ虾叫校谏衬新眯忻粤寺�，天氣又很糟糕時(shí)，有了指南針，我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會(huì)用指南針嗎？
教師演示使用指南針。
師：書上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法，讓我們一起來看一看。
填書后匯報(bào)。
五、全課總結(jié)
師：今天我們和誰交上好朋友？
�。|南西北）
師：確定了一個(gè)方向，怎樣來找其它三個(gè)方向呢？先找什么？再找什么？
�。ㄏ日页鱿鄬�(duì)的那個(gè)方向，再找出右手的方向。）
六、課外活動(dòng)
和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。
課后反思：
認(rèn)識(shí)東南西北，對(duì)學(xué)生來說比較難，特別是在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東南西北，首先要確定一個(gè)方向，再找到其它三個(gè)方向。
如何根據(jù)一個(gè)方向來確定其它三個(gè)方向？本課教學(xué)生分兩步來辨認(rèn)。第一步找到相對(duì)的方向。讓學(xué)生知道東和西相對(duì)，南和北相對(duì)。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序，面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說說面對(duì)的方向和右手指向的方向，讓學(xué)生親生經(jīng)歷，感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過補(bǔ)充的三組小練習(xí)，讓學(xué)生合作討論右手指向的方向，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
這是教師的預(yù)設(shè)，但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握仍然不夠牢固，很多學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。課后反思，是否可做如下改變：
1、在總結(jié)“按照東南西北的順序，面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向”的規(guī)律之前，想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里，板書上同時(shí)出現(xiàn)“東南西北”，讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)。
2、總結(jié)規(guī)律之后，要讓學(xué)生記一記。如：教師說面對(duì)的方向，學(xué)生說出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說一說，然后跳著再說一說。通過這個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對(duì)的方向的關(guān)系。這樣可能會(huì)達(dá)到降低錯(cuò)誤率的效果。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1。 結(jié)合實(shí)際問題，了解小數(shù)乘法的意義;借助面積模型，經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。
2。能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1。在學(xué)習(xí)了小數(shù)意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡(jiǎn)單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理。
2。過多樣化算法，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的算法，滲透轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)流程：
一、學(xué)情調(diào)查
1。讀出下面小數(shù)，結(jié)合情境說說它們的含義。
0.2元 0.3元 0.6元 0.4元 0.05元
2。填空。
5角=( )元
8角=( )元
10角=( )元
1.58元=( )元( )角( )分
4.06元=( )元( )分
2.4元=( )元( )角
6角5分=( )元
二、質(zhì)疑探究
1。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本33頁情境圖，誰能提出一步計(jì)算的乘法問題?
(1)課件展示教材上的信息，教師引領(lǐng)提問題。
生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元?
師：同組交流你的想法。
生2：加法算式為：( )
生3：乘法算式為：( )
師：在這里，0.24表示的是( )，乘法是加法的( )。
(2)師：你能用自己的辦法算出0.24是多少元嗎?動(dòng)腦試一試。
[嘗試計(jì)算，四人小組交流算法，算法匯報(bào)。]
生4： 一個(gè)橡皮擦0.2元，四個(gè)橡皮擦就是0.2+0.2+0.2+0.2=( )元。
生5： 0.2元就是2角，4個(gè)2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.24=( )元。
生6： 我們用涂色的方法也可以算出0.24=0.8元。用一個(gè)正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一個(gè)橡皮擦的價(jià)錢，買4個(gè)就涂色4個(gè)0.2元，合起來是0.8元。
生7： 4個(gè)0.2就是( )個(gè)0.1;8個(gè)0.1就是0.8。
師：仔細(xì)看笑笑與你的.做法一樣嗎?
生8：一樣。我認(rèn)為( )
師：多媒體演示面積模型;4個(gè)0.3=( )
生9：淘氣總結(jié)得也很容易懂。
2。 師：買3把尺子需要多少元?
(鼓勵(lì)學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用，獨(dú)立、主動(dòng)探索小數(shù)乘整數(shù)的算理。并經(jīng)歷交流各自計(jì)算方法的過程。)再嘗試提出不同問題，并列式計(jì)算。
生10：化成角簡(jiǎn)單。0.4元=( )角 3個(gè)0.4元=( )角
師：多媒體演示面積模型;3個(gè)0.4=( )
生：同組交流。
0.4是( )個(gè)0.1，3個(gè)0.4是( )個(gè)0.1
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。(多媒體依次出現(xiàn)，便于匯報(bào)反饋)
1。教材第34頁練一練13題。
2。教材第34頁練一練第4題。
探討：0.011000=( )
3。
0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=( ) ( )
0.3 4可以看成是( )個(gè)0.3連續(xù)相加。
0.08 3= ( )+ ( ) + ( )
一本作文本0.9元，買4本多少元?(只列式)
加法算式：_________ 乘法算式：_________
四、拓展延伸。(多媒體出示)
我們周村小學(xué)大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1.2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7
總復(fù)習(xí)
本冊(cè)教材共安排了9個(gè)單元，另外還包括了“整理與復(fù)習(xí)”“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”，其中“數(shù)與代數(shù)”部分包含了7個(gè)單元，“圖形與幾何”部分包括2個(gè)單元。復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生整理知識(shí)，把散落的知識(shí)從點(diǎn)連成線再組成面，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。本部分內(nèi)容主要分為“數(shù)與代數(shù)”和“圖形和幾何”兩部分。
第1節(jié)?數(shù)與代數(shù)
教材第97～98、99～102頁的內(nèi)容。
1．經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的梳理過程，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算；能在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算；結(jié)合具體情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意義，熟記2～9的乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
2．使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的方法，加深對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。
3．提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的加與減，乘、除法的意義，表內(nèi)乘、除法，人民幣的認(rèn)識(shí)及其簡(jiǎn)單計(jì)算等相關(guān)知識(shí)。
難點(diǎn)：提高學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。
課件(教材主題圖)。
同學(xué)們，時(shí)間過得真快，一眨眼我們已經(jīng)進(jìn)入了期末總復(fù)習(xí)，那么誰能說一說這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
生1：我們學(xué)習(xí)了連加、連減。
生2：我們還學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
生3：我們認(rèn)識(shí)了元、角、分，學(xué)會(huì)了怎樣付錢、找錢。
生4：我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，還學(xué)習(xí)了除法。
生5：我們知道了圖形的變化和測(cè)量。
師：同學(xué)們說得真詳細(xì)，我們學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，你們都掌握了嗎？這節(jié)課就讓我們針對(duì)“數(shù)與代數(shù)”這部分知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
1．分組整理。
師：同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，你有什么好方法能既全面又迅速地整理這部分知識(shí)嗎？
生：小組分工合作可以節(jié)省時(shí)間。
師：說得真好，看來大家都知道了團(tuán)結(jié)力量大，那么就讓我們開始合作整理吧！注意在整理研究的過程中要控制音量，不要打擾到其他小組。
2．班級(jí)匯報(bào)。
師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意先來和大家分享一下你的成果？
預(yù)設(shè)：
生1：我們小組運(yùn)用畫圖的方法進(jìn)行整理。
師：有同學(xué)想對(duì)他們小組的成果做下評(píng)價(jià)嗎？或者你想分享一下自己的成果也可以。
生2：我來說，我覺得他們小組的關(guān)系圖繪制得很清晰，但我們小組有不同的方法，我們用了畫表格的方法。
數(shù)與代數(shù)
加法與減法
人民幣
乘法
除法
連加、連減，加減混合運(yùn)算。
1元＝10角
1角＝10分
1.求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
1.把一個(gè)整數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。
2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維是新奇的.，他們有著偉大的創(chuàng)造力，要相信學(xué)生，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。讓他們?cè)诮涣骱献髦姓碇R(shí)內(nèi)容，在整理知識(shí)的過程中，加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。
師：同學(xué)們整理得很全面，那么你們是否能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)呢？就讓我們來驗(yàn)證一下吧！
教材第99～100頁第1～7題。
知識(shí)是博大精深的，同時(shí)又是有理可循，有規(guī)律可掌握的，希望同學(xué)們能掌握這些知識(shí)，靈活解決生活中的實(shí)際問題。
數(shù)與代數(shù)
加與減??人民幣??乘法??除法
本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算”“乘、除法的初步認(rèn)識(shí)”“倍的初步認(rèn)識(shí)”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內(nèi)容的歸納整理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在歸納整理中獲得提高，在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解乘除法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。
2. 通過敘述題意，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3. 讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過程：
一、游樂場(chǎng)。
小組內(nèi)說說：從圖上你知道了什么？
你問我答
同桌合作，一人提出問題，另一人寫算式解答，然后交換角色。
集體交流
在你問我答的活動(dòng)中，你提了什么問題，你的同桌是怎么回答的？
二、快餐店。
小熊開了一家快餐店，小動(dòng)物們都來了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個(gè)問題考大家了，同學(xué)們能全部解答嗎？
1. 學(xué)生獨(dú)立解決。
2. 小組交流：敘述題意，寫算式，說說怎么想的.。
三、倒牛奶。
說說每幅圖的意思。
獨(dú)立思考。
小組內(nèi)討論，一壺倒六小杯、三大杯，一杯能倒幾小杯？
用紙條驗(yàn)證：兩條一樣的紙條當(dāng)水壺，把其中一條剪成六等份，另一條剪成三等份；然后再把兩次剪下的紙條進(jìn)行對(duì)比。
四、比比誰寫得多。
看練一練的第一題，在三分鐘內(nèi)試試能完成幾題，要求又對(duì)又快。
五、作業(yè)。
思考：練一練中的投鏢，想一想，每人每
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9
教材分析：
《動(dòng)物聚會(huì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問題的.能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)乘法意義的理解。
設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系�！币罁�(jù)這個(gè)理念，我設(shè)計(jì)了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個(gè)人幸福的生活在一起�？墒茄�，白雪公主一直想找機(jī)會(huì)感謝一下七個(gè)小矮人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國(guó)，為小動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)別開生面的動(dòng)物聚會(huì)。（板書課題）。
你們想去看一看嗎？想�。ㄕn件出示主題圖）。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生：我看到了三只小猴子，它們?cè)谶\(yùn)桃子。
生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。
師：你的回答可真有創(chuàng)意。
生：......
師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，動(dòng)腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生提問題）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決以下4個(gè)問題：
課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？
（2）一共有多少個(gè)松果？
（3）一共有多少個(gè)桃子？
（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
師：老師知道我們班同學(xué)都愛動(dòng)腦筋，那么誰能列出第一個(gè)問題的算式？
生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
師：同學(xué)們的回答真棒，老師相信你一定能列出下面三個(gè)題的算式。（生回答）。
（學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性。）。
小組討論匯報(bào)交流（加深對(duì)乘法意義的理解）。
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的？
生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個(gè)4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
師：你的回答可真精彩，真是個(gè)聰明的孩子！
三、鞏固深化、拓展思維。
師：同學(xué)們，白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色，也想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓觿?dòng)物聚會(huì)，你們高興嗎？（高興）但是我們到達(dá)森林王國(guó)必須要闖過下面三關(guān)，你們有信心闖過去嗎？（有）。
第一關(guān)：
連一連。
課件出示，學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流，教師追問想法。
看一看、說一說。
師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
第二關(guān)：
看圖寫算式。
生板演，集體訂正。
師：同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過了兩關(guān)，下面我們來做個(gè)游戲輕松輕松。（找出8名同學(xué)到前面來）。
請(qǐng)下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，請(qǐng)你表示2個(gè)4（師拿卡片變化）”
第三關(guān)：
師：輕松過后，同學(xué)們的眼睛更明亮了，讓我們抖起精神來到第三關(guān)。
擺一擺，說一說。
師：選擇一個(gè)你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導(dǎo)）。
師：祝賀同學(xué)們順利的來到了森林王國(guó)，瞧，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了，你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎？（生回答）。
四、總結(jié)延伸、情知共融。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動(dòng)物們玩得開心嗎？那么，你也一定會(huì)有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？和大家說一說。
生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào)。
師：真棒，懂得了一個(gè)道理。
生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算，還知道了乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處都有乘法。
1.你們看：
一箱牛奶（220g×18袋）。
黑牛豆粉（50g×20包）。
圖紙上長(zhǎng)方形草地（20m×15m）。
2.你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊(duì)……）。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10
教材分析：
本單元方向與位置是在學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。教材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)了開放性、趣味性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，這部分內(nèi)容不能作為知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)，形成方向感。
學(xué)情分析：
學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的前、后、左、右、上、下等相對(duì)位置。但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，還是有一定的難度的。教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場(chǎng)去觀察、辨認(rèn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，具體感知東、南、西、北四個(gè)方向，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道地圖上東、南、西、北的.方向。
2. 在熟悉的生活環(huán)境中，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
3. 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)；在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作，交流與反思。
教學(xué)重點(diǎn)：
在實(shí)踐活動(dòng)中，感受方位。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)景中辨別方向。
教學(xué)關(guān)鍵：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)東、南、西、北。
導(dǎo)學(xué)策略：
小組合作、實(shí)踐探究。
教具準(zhǔn)備：
練一練第3題的算式卡片、透明膠。
學(xué)具準(zhǔn)備：
剪下教材第105頁的記錄紙。
教學(xué)流程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
�。ò鍟簴|南西北）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)東南西北。咱們先一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？別急，請(qǐng)大家?guī)瞎P和老師讓你們準(zhǔn)備的記錄紙，按照小組排隊(duì)，小組長(zhǎng)帶隊(duì)。（學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到操場(chǎng)去。）
二、實(shí)踐活動(dòng)，探究新知。
�。ㄒ唬┦彝庥^察與記錄。
1. 找一找。
同學(xué)們，你們知道太陽每天早上是從哪個(gè)方向升起來的嗎？（東）
你能用手指一指東方嗎？（學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的東邊有什么呀？
大家真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且觀察得非常認(rèn)真，找到了操場(chǎng)東邊的許多景物，真了不起！那么傍晚的時(shí)候，太陽又是從哪個(gè)方向落下去的呢？（西）
你能用手指一指西方嗎？（學(xué)生用手指向西，眼睛看著西方。）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的西邊有什么呀？
好，除了東和西，你還聽說過哪些方向呢？（南、北）
你們知道中午的時(shí)候，太陽是在我們的哪一邊呢？（南邊）
你能用手指一指南方嗎？（學(xué)生用手指向南，眼睛看著南方。）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的南邊有什么呀？
那么南邊的對(duì)面又是什么方向呢？（北）
你能用手指一指北方嗎？（學(xué)生用手指向北，眼睛看著北方。）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的北邊有什么呀？
2. 記一記。
請(qǐng)小組長(zhǎng)組織自己組的同學(xué)，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上，不會(huì)寫的字可以用拼音。注意，一定要標(biāo)明東、南、西、北四個(gè)方向。（學(xué)生分工完成，組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。）（組織學(xué)生集合回教室。）
（二）室內(nèi)整理與辨別。
1. 看一看。
請(qǐng)每個(gè)組的小組長(zhǎng)把觀察記錄紙貼在黑板上，互相看一看有什么不同。（小組長(zhǎng)依次貼記錄紙。）
指導(dǎo)學(xué)生觀察，每張記錄紙上所標(biāo)的地方位置一樣嗎？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)圖上標(biāo)注的位置不同。）
提問：請(qǐng)大家想一想，我們記的地方是一樣的，為什么看起來位置不一樣呢？（我們組是把北記在上面，我們組是在上面記東）
看起來很亂，為了大家記的圖能統(tǒng)一些，我們規(guī)定：把北記在上面。 北沒有記在上面的小組，請(qǐng)小組長(zhǎng)上來調(diào)整一下。（小組長(zhǎng)上前調(diào)整。）
再指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在這四個(gè)地方的位置一樣了嗎？看來我們班的同學(xué)記錄得都不錯(cuò)。圖的上方都是北，那么圖的下方、左方和右方分別畫的是什么方向呢？（學(xué)生觀察并回答。）
請(qǐng)大家翻開書本第58頁，聽聽智慧老爺爺是怎么說的？
�。▽W(xué)生齊讀智慧老人的話：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。）
現(xiàn)在你們知道，剛才老師為什么要規(guī)定把北記在上面了嗎？
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能 使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。。
�。ǘ┻^程與方法
1.經(jīng)歷用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。
2.體會(huì)于同伴合作交流、解決問題的體驗(yàn)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。。
教學(xué)難點(diǎn)：
用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
游戲激趣：同學(xué)們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向？
敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫面）
星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認(rèn)識(shí)路，只有一張圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察勢(shì)掛圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。
組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
完成說一說
請(qǐng)大家算一算誰家離敬老院遠(yuǎn)，誰家離敬老院近？
看望老人后，他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募摇?/p>
組織學(xué)生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生說出
小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。
二、問題探索
完成練一練第1題，出示圖片讓學(xué)生觀察 圖文：讀懂題意，獨(dú)立完成。
想一想自己確定游樂場(chǎng)的方法，在小組內(nèi)說給同伴聽。
匯報(bào)交流。
設(shè)疑：如果在商場(chǎng)西20米處設(shè)停車場(chǎng)，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)?符號(hào)標(biāo)出來，小組內(nèi)說一說。
完成：練一練第2題。
出示尋寶圖，引導(dǎo)觀察，自由說一說小動(dòng)物的尋寶路線。
學(xué)生匯報(bào)。
完成練一練第3題。
小兔送信，請(qǐng)你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定路線，再計(jì)算。
三、實(shí)踐應(yīng)用
練一練第4題。
請(qǐng)你說一說回家的路線，要求運(yùn)用四個(gè)方向準(zhǔn)確地表述。
把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學(xué)共同完成圖。
板書設(shè)計(jì)：
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。
2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3. 能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題及解決問題，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
在美麗的動(dòng)物樂園，長(zhǎng)頸鹿正在跟小動(dòng)物們開會(huì)。
長(zhǎng)頸鹿說：春天到了，大地開始復(fù)蘇，南方的'小鳥又回來了，我要為他們準(zhǔn)備幾間房子。
小猴子說：我們也參加蓋房子的勞動(dòng)。長(zhǎng)頸鹿伯伯，飛回來多少只小鳥？幾只小鳥住一間房呀？
二、討論計(jì)算方法（獨(dú)立嘗試）
觀察畫面上飛來了多少只小鳥？如果每間房子住6只小鳥，需要準(zhǔn)備幾間房子？
三、體驗(yàn)乘、除法的關(guān)系
1. 動(dòng)物樂園飛來了一些小鳥，如果每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少只小鳥？
怎樣列式計(jì)算？用哪句乘法口訣？
生：67=42（只） 六七四十二
2. 動(dòng)物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要準(zhǔn)備幾間房子？
動(dòng)物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥？
觀察以上三題，說說它們之間的關(guān)系是什么？正確迅速地進(jìn)行除法口算的關(guān)鍵是什么？
四、變式練習(xí)
如果來了48只小鳥，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾棟房子？
五、鞏固練習(xí)
完成書上練一練的題目。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
教材第102頁總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用刻度尺量、畫線段。
2、使學(xué)生加深對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分角和直角。
過程與方法：
在操作、觀察等活動(dòng)中獲得對(duì)線段、角、直角等圖形的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：
會(huì)量、畫線段。
難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)畫角
教法與學(xué)法：
教法：談話法
學(xué)法：小組研討法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生尺、投影儀。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、體驗(yàn)1米和1厘米的長(zhǎng)度。
①用手臂表示1米大約有多長(zhǎng)，用手指表示1厘米大約有多長(zhǎng)。
a。學(xué)生比畫。
B。說一說，生活中哪些物體大約長(zhǎng)1米?哪些物體大約長(zhǎng)1厘米?
�、诿缀屠迕字g的進(jìn)率。
1米=()厘米 400厘米=()米
3米=()厘米 700厘米=()米
2、量、畫線段。
�、倏唇滩牡�105頁第10題，估計(jì)兩條線段大約有多長(zhǎng)。
指名回答。
�、趧�(dòng)手量一量，驗(yàn)證你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并說說測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。
�、郛嬕粭l長(zhǎng)5厘米的`線段。
小組同學(xué)相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。
②判斷直角和畫直角。
怎樣才知道一個(gè)角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫一個(gè)直角?
用三角板的直角來畫，從直角的頂點(diǎn)開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個(gè)直角。
4、完成教材第102頁第6題。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十五第9題。
獨(dú)立解答，集體訂正。
2、小組活動(dòng)。
�、傩〗M合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�、谙嗷ソ涣�，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長(zhǎng)方形的紙折出多少個(gè)正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。
�、郛嬕粋�(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書105頁第11題。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又有什么心得收獲沒有?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)二年上74、75頁。
教材分析：
本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元乘法口訣（二）中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)口訣的編制具有了一定的能力，因此對(duì)教材進(jìn)行了重新創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，把7的乘法口訣的編寫和練習(xí)融為一體。使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具挑戰(zhàn)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，應(yīng)用舊知識(shí)與推理，編制7的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7的乘法口訣。
2.能正確地運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3.讓學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用7的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入：老師給大家?guī)砹藘蓚�(gè)好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？都是誰？他們?cè)谡務(wù)撌裁茨兀屛覀円黄饋砜匆豢矗。ㄖ该x題上的話語）在一旁的小明在想什么呢？（指名讀）你們知道嗎？（有的知道有的不知道）要想知道兩個(gè)星期，三個(gè)星期有幾天我們必須要先知道什么？那一個(gè)星期到底有幾天呢？（七天）好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣�。ò鍟R讀）請(qǐng)你思考2個(gè)星期有幾天？你是怎樣想的，3個(gè)呢？怎樣想的？
二、自主探究
1.同學(xué)們真厲害，這樣小明就能準(zhǔn)時(shí)參加淘氣和笑笑的生日PARTY了。既然你那么聰明，那你能計(jì)算出4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)星期更有多少天嗎？（課件）請(qǐng)把你的結(jié)果填寫在教材74頁填一填的表格中。（填好的同學(xué)自己小聲的說說你是怎樣計(jì)算的）
2.匯報(bào)交流
師：誰愿意和大家說說你的結(jié)果和想法？
3.編口訣
師：同學(xué)們，還記得老師教過大家編口訣的方法嗎？
�。R說）一算，算什么？（用連加法計(jì)算結(jié)果）二編，編什么？（根據(jù)表格編口訣）三看，看什么？（看其中的規(guī)律和需要注意之處）四記，記什么？（根據(jù)規(guī)律記口訣）
師：同學(xué)們真厲害，下面就轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦筋用我們的方法快速的編口訣，記口訣吧。完成教材74頁第2題。
4、匯報(bào)
誰來讀讀自己的口訣？（兩生讀同時(shí)板書）和老師一樣嗎？一樣的舉手，真厲害，你們都是小數(shù)學(xué)家。看黑板老師寫的這三句口訣，1-6的我們已經(jīng)學(xué)過了，只有這三句是最陌生的，讓我們齊讀一下好嗎？怎么記這三句口訣呢？
有沒有別的辦法呢？把你記口訣的方法說給同桌聽聽，比比誰的方法好（同桌交流）
5、記憶口訣：下面就請(qǐng)大家在下面用自己喜歡的方法背一背這些口訣。
6、游戲（多種形式背口訣）
�。�1）拍掌齊背
你們記住了嗎？老師準(zhǔn)備考考大家，伸出你的雙手，讓我們一起背一遍。
（2）師生對(duì)口令。
我來問，你來答，準(zhǔn)備好了嗎？（打亂順序問）
�。�3）同桌對(duì)口令
同桌兩個(gè)人像老師這樣對(duì)口令。
三、練習(xí)（15分鐘）
1.師：你們背的真棒，老師想考考你，敢接受考驗(yàn)嗎？聽要求，讀算式，說口訣（7*8=，8*7=，567=，568=）
你們的小腦瓜轉(zhuǎn)的可真快，看這兩個(gè)式子，你能總結(jié)出什么？是不是每一句口訣都有四個(gè)對(duì)應(yīng)的`算式？（不是）
真是個(gè)善于歸納總結(jié)的好孩子，請(qǐng)同學(xué)們打開教材75頁，快速完成第一題目。
匯報(bào)！誰來匯報(bào)一下你的結(jié)果，和他一樣的舉手。真厲害！
2.下面老師要考考大家的口算能力，注意仔細(xì)看卡片，搶答，注意站姿。要求，直接說答案。（答錯(cuò)的起立讀算式，說口訣）
3.同學(xué)們，你們做的可真快！小小七星瓢蟲也想來考考我們了�。ǔ鍪酒跋x圖）你看到了那些和7有關(guān)的數(shù)學(xué)信息了呢？你能看圖提問一個(gè)問題代替七星瓢蟲考考大家嗎？
4.教材75頁第3題還有更多的問題需要我們來解決，你愿意試試嗎？（做好的同學(xué)嘗試說說這幾道題的數(shù)量關(guān)系。指名匯報(bào)。）
5.說了那么多，你口渴了嗎？你一天大約能喝幾杯水？那要是一周呢？你是怎樣計(jì)算的。原來你一周要喝這么多的水啊，可見我們的生活是離不開水的，但是如果世界上的水資源枯竭了，我們也就不能生活了，所以平時(shí)一定要節(jié)約用水
6.好啦，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是誰？他是哪里的人物？其實(shí)乘法口訣運(yùn)用非常廣，不僅能解決生活中的問題，在中國(guó)的四大名著之一西游記中也存在，比如說：孫悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口訣？孫悟空被太上老君關(guān)在八卦爐里煉成火眼金睛，一共關(guān)了七七四十九天，用到了什么口訣？唐曾師徒四人西天取經(jīng)要經(jīng)歷九九八十一難，用到了什么口訣？你看口訣是不是無處不在啊，所以我們一定要學(xué)好口訣。
四、總結(jié)（2分鐘）
誰能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
七七四十九
七八五十六
七九六十三
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第46頁、47頁例1及課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)九第1～2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。
2.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。
3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教具學(xué)具：
教師準(zhǔn)備多媒體課件（單元主題圖、例1圖、中國(guó)地圖）。
教學(xué)過程：
一、拍手活動(dòng)，引入課題
師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 教師：我們剛才拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語？
學(xué)生：上下、左右、前后。
教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
學(xué)生：東南西北。
教師：在生活中，我們常利用這幾個(gè)方向來描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的'應(yīng)用）今天我們就來認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。
二、合作交流，探究新知
1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北
（1）出示書中第50頁中國(guó)地圖。
教師：在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢？誰會(huì)看地圖？（會(huì)看地圖的學(xué)生舉手） （課件中內(nèi)蒙古自治區(qū)整塊閃動(dòng)）
教師：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國(guó)的哪一方？誰知道？
學(xué)生：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國(guó)北方。
教師：你是怎么知道的？
學(xué)生：我是看了電視后知道的。
教師：你的知識(shí)可真豐富，在內(nèi)蒙古自治區(qū)有美麗的大草原（課件出示）。我們?cè)賮砜纯吹貓D下方的海南吧�。ㄕn件出示美麗的大海圖片）這里有藍(lán)色的大海，氣候溫暖，燕子和大雁都要到那兒去過冬呢！你知道海南在什么方向嗎？
學(xué)生：南方。
教師：你是怎么知道的？
學(xué)生1：海南有個(gè)南字。
教師：真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。中國(guó)的許多地方在命名的時(shí)候確實(shí)考慮到了方向這個(gè)問題。
學(xué)生2：南和北是相對(duì)的。
教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？
學(xué)生：左西右東。
教師：你是怎么知道的？
學(xué)生1：我從書上看到過，況且我爸爸也告訴過我。
學(xué)生2：因?yàn)槲鞑卦谖覈?guó)的西方，西藏在地圖的左邊，所以我想地圖上是左西右東。
學(xué)生3：我知道上海在我國(guó)的東方，被稱為東方之珠，所以我想地圖上是左西右東。
教師：同學(xué)們真能干，能夠從生活中積累知識(shí)。人們規(guī)定，繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡(jiǎn)單地說，就是上北下南，左西右東。今后同學(xué)們就可以根據(jù)這句話來判斷地圖上的方向了。（板書：東、西）
�。�2）介紹十字形方向標(biāo)。
教師將黑板上的東西相連，南北相連，做成十字形方向標(biāo)，學(xué)生快速記憶地圖上的方向。
�。�3）在課間活動(dòng)中體驗(yàn)東南西北。
�、偻绞植伲喝w起立，面向黑板，和老師一起邊做動(dòng)作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！
②游戲：小小機(jī)器人，面向地圖指方向�。ń處熣f地圖方向，學(xué)生用小手指出這個(gè)方向）
2．理解運(yùn)用
�。�1）教師：請(qǐng)孩子們看書中47頁圖，這張圖是按上北下南，左西右東的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
學(xué)生：地圖的右上角有一個(gè)箭頭和一個(gè)北字。
教師：這個(gè)叫做方向標(biāo)，猜一猜它表示什么意思？（學(xué)生：地圖的上方就是北方）你還能聯(lián)想到其他幾個(gè)方向嗎？（學(xué)生：上北下南，左西右東。）同學(xué)們?cè)诿嫦虻貓D，看地圖的時(shí)候，只要看見方向標(biāo)，然后就可以根據(jù)上北下南，左西右東這句話來判斷方向了。
�。�2）教師：請(qǐng)大家在書中的圖上標(biāo)出東、南、西、北。
�。�3）說一說：以崗?fù)橹行�，東、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互說一說。
教師：如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢？（學(xué)生分別回答）
教師：崗?fù)]動(dòng)，為什么一會(huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北呢？ （小組討論，匯報(bào)）
學(xué)生：因?yàn)橛^察地點(diǎn)不同，以草坪為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ诓萜旱臇|面；以新華書店為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ谛氯A書店的北面
教師：物體所在的方位是相對(duì)的，觀察的地點(diǎn)不同，方向就可能不同。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第（2）小題，然后再集體訂正。如果學(xué)生有難度，可借用十字形方向標(biāo)。
三、解決簡(jiǎn)單問題
出示課堂活動(dòng)第1題的中國(guó)地圖。
教師：同學(xué)們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些省（市）呢？
學(xué)生小組討論、交流，然后集體匯報(bào)。
四、聯(lián)系生活，拓展提高
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。
（2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。（可以用學(xué)具擺一擺，代替軍艦，更形象直觀。）
五、反思小結(jié)，自我評(píng)價(jià)
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？
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