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          七年級(jí)的音樂(lè)教案

          時(shí)間:2024-06-17 18:28:43 音樂(lè)教案 我要投稿

          七年級(jí)的音樂(lè)教案

            作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的七年級(jí)的音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案

          七年級(jí)的音樂(lè)教案1

            教材分析:

            這是一首根據(jù)唐詩(shī)《春曉》譜寫(xiě)的抒情歌曲。歌曲構(gòu)思精妙,節(jié)奏平穩(wěn),速度徐緩,曲調(diào)流暢、柔美,與詩(shī)句的結(jié)合自然貼切,像行云流水一般平易自然,但又含義有緣深厚,給人無(wú)窮的想像。

            全曲為2/4拍子,六聲羽調(diào)式,對(duì)比再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。A段四個(gè)樂(lè)句為典型的起承轉(zhuǎn)合式樂(lè)段,旋律舒展優(yōu)美。B段的前兩個(gè)樂(lè)句通過(guò)節(jié)奏、音區(qū)、演唱形式(二部合唱與朗誦)等變化與A段構(gòu)成對(duì)比,特別是虛詞“嗚”的運(yùn)用,有力地烘托了詩(shī)歌的情境,表現(xiàn)出歌曲的意境美。B段的后兩個(gè)樂(lè)句再現(xiàn)了轉(zhuǎn)句與和句,但力度加強(qiáng),情感逐步推進(jìn),情緒更為激動(dòng)。特別是全歌結(jié)束在高音“6”上,造成強(qiáng)收,強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)美好春天的向往和熱愛(ài)之情。

            教學(xué)年級(jí):

            小學(xué)四年級(jí)

            教學(xué)目標(biāo):

            1.能充滿感情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《春曉》,并體驗(yàn)詞曲結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)情畫(huà)意。

            2.二聲部合唱的音準(zhǔn)與協(xié)調(diào)。

            教學(xué)重點(diǎn):

            用柔美和充滿激情的歌聲表達(dá)古詩(shī)的意境。

            教學(xué)難點(diǎn):

            二聲部合唱的.音準(zhǔn)與聲部間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

            教學(xué)方法:

            情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、模唱法、教唱法、示范法

            學(xué)習(xí)方法:

            模仿——感悟——表現(xiàn)

            教具準(zhǔn)備:

            電子琴、錄音機(jī)、磁帶

            教學(xué)過(guò)程:

            一、組織教學(xué),唱師生問(wèn)好歌及音階歌。

            二、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)聲練習(xí) ——小樹(shù)長(zhǎng)高了

            教師:同學(xué)們,今天是三月幾號(hào)?(3月12日),是什么節(jié)日?(植樹(shù)節(jié)),那就讓我們種一顆小樹(shù)吧,讓我們伴著小樹(shù)一起長(zhǎng)高。

            三、學(xué)唱《春曉》旋律

            1.解決合唱難點(diǎn)——春姑娘與春媽媽的歌

           、拍3呗暡啃伞汗媚锏母

           、俳處煟盒(shù)真的長(zhǎng)高了,吐著嫩芽,迎風(fēng)搖擺。小鳥(niǎo)兒也唱著甜美的歌從遠(yuǎn)方飛來(lái)了;花兒綻放著燦爛的笑臉,小草也從泥土里探出了小腦袋……哦!春來(lái)了,春天真的來(lái)了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的,邁著輕盈的舞步,朝我們走來(lái)了。聽(tīng),春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)

            ②指導(dǎo)學(xué)生模唱高聲部旋律。

           、颇3吐暡啃伞簨寢尩母

            ①教師:春媽媽也不甘示弱,聽(tīng),春媽媽怎么唱?(教師范唱低聲部)

           、趯W(xué)生隨琴模唱低聲部

           、嵌暡亢铣猴L(fēng)春雨交響曲

            教師:春姑娘如風(fēng),春媽媽如雨,春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風(fēng)春雨交響曲。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案2

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1.能夠用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲,并在演唱、聆聽(tīng)中感受、體驗(yàn)、理解歌曲的愛(ài)國(guó)主義思想。

            2.能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的三拍子節(jié)拍特點(diǎn)及旋律中的休止,并學(xué)會(huì)三拍子指揮圖示。

            3.通過(guò)二聲部的練習(xí),了解二聲部合唱的魅力。

            【教學(xué)重難點(diǎn)】

            1.通過(guò)學(xué)唱歌曲,了解相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)與歌唱基本要求。

            2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、師生問(wèn)好

            通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助發(fā)聲練習(xí)(歌曲的二聲部部分)

            二、導(dǎo)入

            師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博、幅員遼闊,美麗的神州上到處洋溢著朝氣和希望。

            伴隨著《彩色的中國(guó)》的伴奏音樂(lè),大屏幕上出示中國(guó)彩色地圖。問(wèn):同學(xué)們知道每一種顏色都代表什么嗎?我們通過(guò)這首歌曲來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)。

            三、學(xué)習(xí)新課

            1、初次聆聽(tīng)

            提問(wèn):碧綠的是什么?金黃的是什么?長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么?彎彎的是什么?還有一座小船一樣的島是什么?(平原、沙漠、長(zhǎng)江、黃河、臺(tái)灣島)

            2、再次聆聽(tīng)

            提問(wèn):歌曲的情緒是怎么樣的?是幾幾拍?(輕松、愉悅的,四三拍)

            3、什么是四三拍?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的?它的指揮圖示是什么樣的?(四三拍是指以四分音符為一拍,每小節(jié)三拍.它的`強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。教三拍子指揮)師帶領(lǐng)同學(xué)們根據(jù)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律學(xué)打節(jié)奏,強(qiáng)拍擊全掌,弱拍擊半掌。然后進(jìn)行三拍子指揮圖示練習(xí)。

            4、師彈琴范唱,生劃指揮圖示。

            5、師彈琴教唱簡(jiǎn)譜。用“聲斷氣不斷”的方法學(xué)唱歌曲中碰到的休止符。曲作者馮奇認(rèn)為:在《彩色的中國(guó)》這首歌曲中,休止符發(fā)揮著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,它使旋律增加了流動(dòng)感。更突出了少年兒童的好動(dòng)、好奇、善于遐想的特點(diǎn)。

            6、演唱歌詞,在遇到有休止符的地方,要像剛才演唱曲譜的時(shí)候一樣,聲斷氣不斷,聲音要短促、輕快。(師可以采用短促、輕快的和拖拉的這兩種聲音作對(duì)比,讓學(xué)生說(shuō)出哪種聲音比較好?然后就采用這種演唱方法來(lái)演唱)音樂(lè)一開(kāi)始第一小節(jié)的第三拍使用了休止符,生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們翻看地圖冊(cè)時(shí)的那種激動(dòng)、崇敬的神態(tài)。

            7、重難點(diǎn)處理。音樂(lè)一開(kāi)始第一小節(jié)的第三拍使用了休止符,生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們翻看地圖冊(cè)時(shí)的那種激動(dòng)、崇敬的神態(tài)。之后的第5/6/9/11小節(jié)的休止符都出現(xiàn)在第三拍(弱位)或第三拍的強(qiáng)位置上,形成一種聲斷氣不斷的藝術(shù)效果。描繪出孩子們看到地圖冊(cè)時(shí),那種時(shí)起時(shí)伏的思緒和看到祖國(guó)地圖是那種時(shí)而外在、時(shí)而內(nèi)在的喜悅心情!皩殟u臺(tái)灣”這句要唱的連貫、舒展。

            8、歌唱的基本要求、歌唱的基本姿勢(shì)。

            9、歌曲背景

            【拓展練習(xí)】

           。ǘ暡康膶W(xué)習(xí)及演唱)

            師:同學(xué)們,剛才我們采用的齊唱的演唱形式,那么除了齊唱,還有很多種演唱形式,合唱就是其中的一種,今天我們就來(lái)領(lǐng)略它的魅力。(把學(xué)生分成兩個(gè)聲部,進(jìn)行二聲部合唱練習(xí))指導(dǎo)學(xué)生采用輕聲、大口的方法來(lái)演唱。

            【小結(jié)】

            很高興和同學(xué)們一起度過(guò)了美好的45分鐘,期待著我們下次再見(jiàn)!

          七年級(jí)的音樂(lè)教案3

            教學(xué)目標(biāo):

            1、初步了解西洋樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

            2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

            3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā),讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。

            2、通過(guò)老師的講解和分析,能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)各要素掌握一些理解音樂(lè)、分析音樂(lè)的方法和途徑。提高他們感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力,進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

            教學(xué)難點(diǎn):

            1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的各要素賞析音樂(lè)作品。

            2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂(lè)主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。

            教學(xué)過(guò)程

            一、導(dǎo)入新課:

            1、師:同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂(lè)作品,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的歌曲《難忘今宵》,這節(jié)課呢老師會(huì)介紹一首非常有意思的外國(guó)音樂(lè)作品。上課之前呢,我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

            2、毫光突起,瞬息千里,一鳴驚人,帶來(lái)風(fēng)雨。(打一自然現(xiàn)象)

            生:雷電、閃電……

            師:同學(xué)們真聰明!可以大家已經(jīng)猜到了,今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲呢和雷電有著密切的關(guān)系,它就是《雷鳴閃電波爾卡》

            二、感受欣賞

            1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹:

            在欣賞這首作品之前,讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。

            1)介紹波爾卡:

            波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來(lái)人們把這一類型的背景音樂(lè)稱作波爾卡舞曲。

            2)介紹作曲家

            約翰·施特勞斯(JohannStrauss,1825~1899)

            奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫(xiě)了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進(jìn)行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

            3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)

            作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個(gè)熱烈歡愉的節(jié)日里,人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞,突然,外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆,而大廳里的人們卻舞興正濃……

            作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來(lái)分別象征雷鳴和閃電,用彈性的節(jié)奏和活躍的`旋律象征熱烈的舞會(huì)場(chǎng)景,給我們刻畫(huà)出一個(gè)無(wú)比生動(dòng)、形象的震撼畫(huà)面

            2:完整聆聽(tīng)音樂(lè),整體感知音樂(lè)。

            師:通過(guò)剛才老師的介紹,大家對(duì)作品有了大致的了解,你們想聽(tīng)這首樂(lè)曲嗎?

            生:想!

            師:讓我們完整地聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題:

            1)從大的范疇看,樂(lè)曲屬于哪種音樂(lè)形式?

            2)樂(lè)曲的整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?

            3)樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器?它們起到了什么作用?

            播放作品的音樂(lè)會(huì)視頻影像,學(xué)生聆聽(tīng),然后逐一解決問(wèn)題。

            師:剛才大家完整欣賞了這首樂(lè)曲,它從大的范疇來(lái)看屬于哪種音樂(lè)形式呢?

           。ü芟覙(lè)、交響樂(lè)……)

            師:對(duì)!這首樂(lè)曲是由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏地西洋管弦樂(lè),那么這首作品整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢?(熱烈地、歡快地……)

            師:在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器呢?(大鼓、镲、定音鼓……)

            師:我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器(展示視頻的截圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器。)

            師:這些打擊樂(lè)器在音樂(lè)的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢?

            師:烘托音樂(lè)氣氛;刻畫(huà)音樂(lè)形象。

            3:再次聆聽(tīng)音樂(lè),分部深入探究。

            1)師:同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品,相信大家對(duì)作品已經(jīng)建立了整體的認(rèn)識(shí),不過(guò)這還很膚淺,下面讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè),進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)

            構(gòu)組成和能夠突出反映音樂(lè)感情刻畫(huà)音樂(lè)形象的典型音樂(lè)主題。請(qǐng)邊聆聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題:

           。ㄗ髌反笾驴煞殖蓭讉(gè)部分,它們之間

            有什么關(guān)系?樂(lè)曲中有無(wú)相同或相似的旋律主題?)

            再次播放音樂(lè)會(huì)視頻,讓學(xué)生感受思考。

            師:作品大致可以分成幾個(gè)部分呢?它們之間有什么關(guān)系呢?

            師:作品可分成三個(gè)部分,它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂(lè)上我們稱為什么?(展示作品的結(jié)構(gòu)圖示)

            生:再現(xiàn)三段式

            2)、師:在剛才音樂(lè)中大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢?

            師:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂(lè)主題,它往往能突出的表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感刻畫(huà)音樂(lè)形象。它們是音樂(lè)發(fā)展的靈魂。下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的音樂(lè)主題。

            在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂(lè)主題。

            A、聆聽(tīng)感受A-a主題:請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生分析。(旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性)

            B、聆聽(tīng)感受A-b主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)分析,強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。

            C、聆聽(tīng)感受-a主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽(tīng)覺(jué)反差。

            D、聆聽(tīng)感受B-b主題:裝飾音的運(yùn)用使音樂(lè)顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外,幾乎忘了周圍的一切。

            4:接龍游戲。

            師:同學(xué)們我們一起來(lái)做個(gè)游戲,剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律,現(xiàn)在老師把同

            學(xué)們分成四個(gè)小組,每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題,老師會(huì)播放音樂(lè)片段,當(dāng)出現(xiàn)各自音樂(lè)主題時(shí)就集體擊掌,看哪一組表現(xiàn)更好。

            5:最后一次完整聆聽(tīng)全曲。

            師:同學(xué)們剛才通過(guò)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂(lè)主題的聽(tīng)辨和賞析,想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽(tīng)一遍作品,讓大家能把剛才的知識(shí)能夠串聯(lián)起來(lái),建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)。

            再次播放樂(lè)曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲,教師進(jìn)行必要的講解和說(shuō)明。

            6:探究全曲各音樂(lè)要素的特點(diǎn)。

            師:通過(guò)局部和整體地賞析,相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。下面讓我們一起來(lái)探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂(lè)各要素的特點(diǎn)。

            生:四人一組小組討論探究,然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

            師:糾正

            三、知識(shí)拓展;音樂(lè)實(shí)踐。

            1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學(xué)生充分融入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。老師教授三個(gè)簡(jiǎn)單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。

            師:剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學(xué)呢?

            師:好!下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的波爾卡舞蹈步伐。

            跳步——雙手叉腰,類似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個(gè)八拍。

            點(diǎn)地跳步——雙手叉腰,側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。

            疊加跳步——雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。

            2、創(chuàng)編表演活動(dòng)。

            讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作,創(chuàng)編簡(jiǎn)短的舞蹈片段。

            四、

            生活中,音樂(lè)、舞蹈是最完美的結(jié)合體,今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂(lè)作品,練習(xí)了探戈節(jié)奏,部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝,希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂(lè)的人,享受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)!

          七年級(jí)的音樂(lè)教案4

            一、教學(xué)目標(biāo):

           。ㄒ唬⿲(duì)所學(xué)電影歌曲及音樂(lè)感興趣。并運(yùn)用所學(xué)電影音樂(lè)的知識(shí),分組為《西游記》唐僧師徒設(shè)計(jì)選配音樂(lè)。

           。ǘ┬蕾p《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》及《悍牛與牧童》的音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)情感。

            二、教學(xué)重難點(diǎn):

            體驗(yàn)幾首電影歌曲及電影音樂(lè)所表達(dá)的情感。

            教學(xué)難點(diǎn):了解音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。

            三、課時(shí)安排:

            1課時(shí)

            四、教具準(zhǔn)備:

            課件。

            五、教學(xué)過(guò)程:

            1、教師提出問(wèn)題。小組討論。

            (1)、作者簡(jiǎn)介

            (2)、歌曲分析

            《悍牛與牧童》是選自電影動(dòng)畫(huà)片《悍牛與牧童》的音樂(lè),它始終配合動(dòng)畫(huà)片牧童馴服悍牛的劇情發(fā)展。作者運(yùn)用了現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作技法,使音樂(lè)與畫(huà)面、情節(jié)緊密配合相得益彰。

            (3)、討論電影音樂(lè)、電影主題音樂(lè)與電影插曲的區(qū)別。

            a、電影音樂(lè)是影片中體現(xiàn)影片藝術(shù)構(gòu)思的'音樂(lè),是電影綜合藝術(shù)的有機(jī)組成部分。它在突出影片的抒情性、戲劇性和氣氛方面起著特殊作用,是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)藝術(shù)體裁。

            b、電影主題音樂(lè)是概括影片主題思想和感情的音樂(lè)。大體上包括三種類型:

            ①在有主題歌的影片中,大都是把主題歌器樂(lè)化,反復(fù)出現(xiàn),貫穿發(fā)展。

           、诟鶕(jù)影片的需要,創(chuàng)作主題音樂(lè)。

           、垡霉诺錁(lè)曲作為主題音樂(lè)。

            c、電影插曲是影片中不起主題歌作用的歌曲。有時(shí)是與劇情發(fā)展的某一過(guò)程有聯(lián)系,有時(shí)與劇情發(fā)展無(wú)關(guān),有時(shí)表現(xiàn)生活場(chǎng)景的時(shí)代特征、民族特征、環(huán)境特征,有時(shí)起著把一組有內(nèi)在聯(lián)系的畫(huà)面連接起來(lái)的作用。

            (4)、分組討論欣賞感受。

            2、學(xué)科長(zhǎng)組織小組討論,本小組同學(xué)各抒己見(jiàn)。

            3、討論結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。

            4、對(duì)其他小組的討論結(jié)果見(jiàn)一見(jiàn)或建議的可以提出來(lái)

            5、教師總結(jié),布置下節(jié)課內(nèi)容。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案5

            教學(xué)目的:

            1、通過(guò)電腦復(fù)習(xí)樂(lè)器音色。

            2、通過(guò)電腦對(duì)《小星星》配器,使學(xué)生體會(huì)各種樂(lè)器音色對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。

            3、開(kāi)拓視野,了解新技術(shù),懂得電腦音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

            教學(xué)重點(diǎn): 掌握制作電腦音樂(lè)的整個(gè)過(guò)程。

            教學(xué)難點(diǎn): 制作過(guò)程中樂(lè)器音色的選擇及錄制時(shí)節(jié)奏的掌握。

            教學(xué)用具: 硬件:多媒體電腦一臺(tái)、MIDI鍵盤一臺(tái)、數(shù)據(jù)投影儀一臺(tái)。

            軟件:Windws95 Caewal 3.3

            教學(xué)過(guò)程:(屏示課題)

           一、引言,組織教學(xué)

            二、復(fù)習(xí)樂(lè)器音色(屏示畫(huà)面)

            1、欣賞樂(lè)曲〈輕騎兵〉

            提問(wèn):由哪能些樂(lè)器在演奏:渲染了一種什么氣氛?

            2、器樂(lè)分類(屏示器樂(lè)分類表) 提問(wèn):把這些樂(lè)器按演奏方式分類:可分成幾大類?

            鍵盤樂(lè)器:鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴

            弦樂(lè)器:小提琴、中提琴、大提琴

            管樂(lè)器:小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、單簧管、雙簧管

            打擊樂(lè)器:鈸、鼓、鑼、木魚(yú)

           。ㄆ潦具@些樂(lè)器畫(huà)面及音色特點(diǎn))

            新授:

            其實(shí)樂(lè)器音色,還遠(yuǎn)不止這些,還有許多樂(lè)器音色也很有特色。如長(zhǎng)笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請(qǐng)同學(xué)展示豐富的想象力,把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒(méi)有復(fù)習(xí),但你較熟悉,認(rèn)為很有特色的一些器樂(lè)音色運(yùn)用到一首小曲子去,去為它配器,也來(lái)制作一段美妙的具有多種音色的音樂(lè)。

           。ㄒ唬⿲W(xué)生唱《小星星》歌譜(屏示《小星星》歌譜)

           。ǘ┙榻B制作軟件

            1、音軌窗—— 一軌表示一個(gè)通道,可以選擇一種樂(lè)器音色,錄制一個(gè)聲道。

            2、小節(jié)窗——通過(guò)它可以看到共有幾個(gè)小節(jié),當(dāng)前的小節(jié),復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。

            3、樂(lè)譜窗——打開(kāi)后可以邊聽(tīng)邊看到你當(dāng)前的旋律,并可以用筆修改。

           。ㄈ┲谱鳌缎⌒切恰

            1、第一段:學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂(lè)情緒,音樂(lè)形象,選擇樂(lè)器。

            音樂(lè)形象:在遙遠(yuǎn)的星空里,小星星悠然自得地高高掛在天空。

            音樂(lè)情緒:沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。

            樂(lè)器音色:大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。

            學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律,如選擇樂(lè)器不當(dāng),也可聽(tīng)一下通過(guò)對(duì)比得出較好的選擇,其它學(xué)生用“M”來(lái)哼唱旋律。(在Caewal 界面上配器)

            2、第二段:學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂(lè)情緒、音樂(lè)形象、選擇樂(lè)器。

            音樂(lè)形象:小星星天真活潑地眨著眼晴,歡快地跳著舞。

            音樂(lè)情緒:歡快、熱情、充滿活力地。

            樂(lè)器音色:小號(hào)、鋼琴、打擊樂(lè)。

            3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律,討論是否符合設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

            4、放老師作的《小星星》作比較。

            小結(jié)

            提問(wèn):在剛才整個(gè)制作過(guò)程中,你們得出了什么結(jié)論?

            (學(xué)生討論,歸納)

            1、不同的樂(lè)器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂(lè)曲,塑造不同的音樂(lè)形象。

            2、電腦音樂(lè)可以把樂(lè)隊(duì)的`任務(wù)由一個(gè)人完成,讓你真正地參與到音樂(lè)中去。

            二、老師總結(jié)

            有了電腦音樂(lè)后,音樂(lè)將變得越來(lái)越容易參與,它不再是作曲家的專利,也不再是龐大的交響樂(lè)隊(duì)和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物,它一下子走到我們的生活中,為我們音樂(lè)愛(ài)好者們提供了一個(gè)創(chuàng)作音樂(lè)的廣闊天地。今天由于我們音樂(lè)知識(shí)有限,配編了一首很短小的樂(lè)曲,其實(shí)電腦音樂(lè)可以做得更好。為了做一個(gè)二十一世紀(jì)的公民,我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好文化、學(xué)好音樂(lè),為將來(lái)輕輕松松作個(gè)音樂(lè)家打下基礎(chǔ)。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案6

            課題:《牧歌》

            課型:歌唱欣賞課

            教學(xué)內(nèi)容:

            1、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

            2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)知識(shí):變換拍子

            3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題

            4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》

            5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二

            教學(xué)目標(biāo):

            1、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》,感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏、齊奏的演奏形式。

            2、通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)的歌曲及音樂(lè)知識(shí),能夠?qū)γ晒抛逡魳?lè)感興趣,并樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解蒙古族的音樂(lè)的。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

            1、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題,感受、體驗(yàn)、判斷馬頭琴的音色。

            2、通過(guò)“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”,初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。

            教具準(zhǔn)備:多媒體課件和電子音響設(shè)備

            教學(xué)過(guò)程:

            一、導(dǎo)入新課

            1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

            2、提問(wèn):最有代表性的蒙古族樂(lè)器叫什么名?屬于哪一類?(馬頭琴、拉弦樂(lè)器)

            二、認(rèn)識(shí)馬頭琴

            1、馬頭琴,蒙古族拉弦樂(lè)器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制,呈梯形,兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作,并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū),以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭,而是“馬特爾”,傳說(shuō)此圖像類似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”,以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說(shuō):牧人為了懷念已死去的心愛(ài)的小馬,制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面,馬頭骨為音箱,腿骨做琴桿,馬尾為琴弦和弓毛,并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂(lè)最重要的樂(lè)器。

            2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音,音色清晰、明亮,宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂(lè)曲,特別適合演奏悠長(zhǎng)遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏,可奏雙音,發(fā)音圓潤(rùn),音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外,還用于民歌、說(shuō)書(shū)的伴奏,在伴奏民歌時(shí),多用三度、四度的顫音來(lái)模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂(lè)器合奏。

            三、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

            1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律,并查看樂(lè)曲的拍號(hào);

            2、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。

            3、觀看高寶力現(xiàn)場(chǎng)演奏的'《萬(wàn)馬奔騰》視頻,以視聽(tīng)結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。

            四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題

            1、變換拍子:在樂(lè)曲中,各種拍子交替出現(xiàn),叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號(hào),一般都記寫(xiě)在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn),也可以在樂(lè)曲開(kāi)始處一并記出。

            2、實(shí)踐創(chuàng)造第六題

            1)視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律,感受所具有的整齊劃一的感覺(jué)

            2)讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍(可以有多種改編方法,不必拘泥于一種,還可以分小組改編)

            3)請(qǐng)學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂(lè)譜,體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺(jué)。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。

            五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”

            六、課堂后下課!

          七年級(jí)的音樂(lè)教案7

            【設(shè)計(jì)理念】

            新課標(biāo)的理念表明:音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂(lè)家”,而是培養(yǎng)“終身熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的人”。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)興趣的愛(ài)好與音樂(lè)審美能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)通過(guò)音樂(lè)教育開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能,所以整堂課的設(shè)計(jì)我首先淡化了教學(xué)活動(dòng)中的那種單純的知識(shí)傳授過(guò)程,代之以師生雙方的主動(dòng)投入,相互吸引的情感交流活動(dòng),寓教于樂(lè),充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科滲透與整合,并把相關(guān)的知識(shí)技能融于教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生在切身體驗(yàn)和感悟中達(dá)到“掌握知識(shí),發(fā)展能力,陶冶品德,”的最佳效果。

            【教材分析】

            《青春舞曲》是人音版七年級(jí)《音樂(lè)》下冊(cè)內(nèi)容。它是一首新疆民歌,旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明生動(dòng),蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理,是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí),不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài),還可以培養(yǎng)剛步入青春期的學(xué)生更加熱愛(ài)青春、珍惜青春、把握青春的意識(shí),所以上好這節(jié)課具有很好的引領(lǐng)作用。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

            2、學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音,歡快活潑的情緒、恰當(dāng)?shù)乃俣、情緒、音色,自信的演唱《青春舞曲》,并能通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

            3、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些樂(lè)器、舞蹈來(lái)表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。

            4、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn);學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。

            【教學(xué)難點(diǎn)】

            音樂(lè)創(chuàng)作、表演活動(dòng)的開(kāi)展。

            【教法與學(xué)法】

            新課標(biāo)的理念告訴我們,在備課時(shí)既要備教材,更要備學(xué)生,《青春舞曲》是一首耳熟能詳?shù)母枨紤]到大多數(shù)學(xué)生都比較熟悉這個(gè)旋律,學(xué)唱難度不太大,所以在教法上,我主要采用“音樂(lè)小先生”和“自導(dǎo)自演”,以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的積極性,以區(qū)別于老師教、學(xué)生跟著唱的常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)。此外在教學(xué)上還將使用視聽(tīng)結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等,在學(xué)法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演等方式開(kāi)展教學(xué),構(gòu)建一節(jié)開(kāi)放、互動(dòng)而又有活力的新型音樂(lè)課堂。

            【教學(xué)用具】

            多媒體課件簡(jiǎn)單的.打擊樂(lè)器

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

           。ǘ嗝襟w播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室)

            【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍,為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊。

            導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,我們一起來(lái)到了音樂(lè)課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個(gè)民族的?

            生:《大坂城的姑娘》、新疆

            師:很好!新疆是一個(gè)多民族聚居的地方,她物產(chǎn)豐富,而文化藝術(shù)更是歷史悠久。大家還知道有哪些新疆歌曲?

            生:(《掀起你的蓋頭來(lái)》、《阿拉木汗》等。教師進(jìn)行即興演唱。

            【設(shè)計(jì)意圖】教師的即興演唱能把學(xué)生帶到新疆歌曲美妙的意境之中,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)唱新歌的激情,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)新學(xué)期音樂(lè)教師產(chǎn)生親近感和信服感。)

            今天老師為大家?guī)?lái)了另一首動(dòng)聽(tīng)的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

            板書(shū)課題《青春舞曲》

            二、感受歌曲學(xué)唱新歌

            1、聽(tīng)賞歌曲,感受歌曲的情緒

            師:現(xiàn)在我們一起聽(tīng)賞這首歌。聽(tīng)完后,說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(播放《青春舞曲》,學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答)

            板書(shū):旋律——優(yōu)美

            節(jié)奏——明快

            情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力

            2、教師范唱,學(xué)生擊掌伴奏。

            3、師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸,用自然圓潤(rùn)的聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后,教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥)

            【設(shè)計(jì)意圖】多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》,以教唱法學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài),而且對(duì)歌曲旋律的難點(diǎn)部分要給以正確的引導(dǎo)。

            4、以組為單位進(jìn)行唱歌比賽,推薦出較棒的學(xué)生當(dāng)“音樂(lè)小先生”帶領(lǐng)大家一起唱歌。(多媒體伴奏)

            【設(shè)計(jì)意圖】“音樂(lè)小先生”是把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到傳授知識(shí)的樂(lè)趣,成功的樂(lè)趣,但教師不應(yīng)該是局外人、旁觀者,而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”,把一切“教”的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中,有心做孩子們的合作伙伴、觀眾,讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做,從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)潛能。讓學(xué)生體驗(yàn)到“教”與“學(xué)”的快樂(lè),讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

            5、教師進(jìn)行積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),及時(shí)進(jìn)行德育滲透,珍惜青春,不虛度光陰。

            【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家首先是培養(yǎng)人,及時(shí)的進(jìn)行德育滲透,可引用“莫等閑,白了少年頭,空悲切”。

            6、作者介紹

            師:有個(gè)人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè),他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。(向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來(lái)》)

            三、合作探究拓展延伸(我參與、我體驗(yàn)、我快樂(lè))

            師:新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?

            播放維吾爾族舞蹈影碟,觀看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力。并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。

            師:請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氣氛)

            師:同學(xué)們跳得棒極了,你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組表演,然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。(多媒體伴奏)

           。薄⒉捎谩白詫(dǎo)自演”制,分小組進(jìn)行討論、創(chuàng)作。

            【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們自己當(dāng)導(dǎo)演,小組合作,共同組織、實(shí)施音樂(lè)創(chuàng)作表演活動(dòng),為每個(gè)孩子提供展示自己才華的機(jī)會(huì),這樣每個(gè)小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢(shì),用集體的智慧來(lái)展示各自小組的魅力。讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、合作的快樂(lè)、戰(zhàn)勝自己的快樂(lè)、成功的快樂(lè),為學(xué)生提供展示和張揚(yáng)個(gè)性的空間。

           。、學(xué)生進(jìn)行才藝展示(可隨機(jī)用樂(lè)器配合表演)。

            【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主題,激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性和熱情,通過(guò)音樂(lè)課堂發(fā)展學(xué)生可塑造的各種能力及潛力。

           。、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

            【設(shè)計(jì)意圖】在課堂上,教師評(píng)價(jià)時(shí),除對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)外,還要對(duì)某些表現(xiàn)不夠完美的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng),從而讓他們以更大的熱情和信心,進(jìn)行下一次活動(dòng),實(shí)現(xiàn)以評(píng)價(jià)促發(fā)展的目標(biāo)。

            師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,歌舞中充滿了青春的活力!肚啻何枨返那{(diào)歡快、活潑,歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞,看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn))

            四、重溫歌曲感悟青春

            師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:青春是什么?青春是一首永不言敗的歌。青春是什么?青春是靠你我共同來(lái)譜寫(xiě)的一曲永恒的樂(lè)章;o(wú)再開(kāi)日,人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝,希望同學(xué)們把握青春,珍惜美好時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,共同來(lái)唱響屬于我們的青春舞曲吧!”我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!

            【設(shè)計(jì)意圖】教師組織學(xué)生齊唱歌曲,再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內(nèi)在的哲理,并說(shuō)出本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案8

            教學(xué)內(nèi)容:

            學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

            教學(xué)目標(biāo):

            通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

            教材分析:

            《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

            教學(xué)重點(diǎn):

            能較熟練的演唱歌曲。

            教學(xué)難點(diǎn):

            6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、情境導(dǎo)入

            出示幾幅風(fēng)景畫(huà),展示春天的景色,感受春天的美景。老師說(shuō):“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài),給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受!

            二、寓教于樂(lè)

            學(xué)生初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地、活潑地……

            教師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(學(xué)生回答)下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么?學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容,聽(tīng)后復(fù)述:春天里有陽(yáng)光,樹(shù)林里有花香,小鳥(niǎo)在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……

            學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。

            三、創(chuàng)造表現(xiàn)

            展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

            xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

            愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香

            展示小鳥(niǎo)自由飛翔的`節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時(shí)值)

            xx|xxxxxx|x.xxx.|

            小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱

            再聽(tīng)歌曲,學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后,學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)!袄怖病毕确怕俣瘸,唱清楚后再連起來(lái)唱。最后,全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

            (教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)

            四、完美結(jié)課

            進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案9

            【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)《DO RE MI》這課,以學(xué)習(xí)新課程的具體理念為指導(dǎo),從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的意境入手,運(yùn)用各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍的節(jié)拍特點(diǎn),為演唱歌曲作好準(zhǔn)備;通過(guò)歌曲、圖片、錄像等欣賞,讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上獲得豐富的體驗(yàn),幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華,激發(fā)學(xué)生的情感;充分運(yùn)用多媒體、電子琴等豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與;通過(guò)豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,以合作學(xué)習(xí)促自主探究。

            【教材分析】

            歌曲選自電影《音樂(lè)之聲》,全曲為C大調(diào),2/4拍,作者用7個(gè)音的唱名和英語(yǔ)中與這些唱名發(fā)音接近的詞,巧妙的編成了不同的故事交給孩子,按孩子的年齡的的不同,安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名,并從do re mi構(gòu)成的音階出發(fā),使孩子們?cè)诓粩嗟姆磸?fù)變化中將“do re mi fa sol la ti ”這個(gè)音階深深地印在腦中。本課的教學(xué)任務(wù)是欣賞并學(xué)唱歌曲

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱《do re mi》。

            2、過(guò)程與方法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的意境,利用豐富的教學(xué)資源,采取合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式,幫助學(xué)生多角度的感受音樂(lè)、自主創(chuàng)新。

            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)歌曲《doremi》的學(xué)唱及欣賞,加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度;引導(dǎo)對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂(lè)視野。

            【教學(xué)流程】

            一、導(dǎo)入新課:

            學(xué)生節(jié)奏及唱音階表演

            同學(xué)們,在音樂(lè)的王國(guó)里有七個(gè)小精靈,這世界上所有美好的音樂(lè)都是由他們用不同的形式組成的,你們知道他們是誰(shuí)嗎?

            --------七個(gè)音符

            現(xiàn)在我們的精靈就要出場(chǎng)了,他們每個(gè)人都代表著一個(gè)音符,大家好好看看,他們都各自代表這誰(shuí)?

            二、了解歌曲的背景

            簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》

            這部電影講述的是一個(gè)真實(shí)的故事, 22歲的瑪麗亞是一個(gè)薩爾茨堡修道音樂(lè)之聲劇照院里的志愿修女,她性格活潑好動(dòng)、熱愛(ài)自然,她到一個(gè)退役的上校家里給他的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師,這七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走,這時(shí)瑪麗亞就成為了他們的第十二位老師,她用窗簾給每個(gè)孩子縫制了游戲服裝,帶領(lǐng)他們到市場(chǎng)游玩,在美麗的阿爾卑斯山上野餐,還教會(huì)了他們唱歌。孩子們?cè)械木薪蛻n郁漸漸地被音樂(lè)和笑聲代替了,她用自己的愛(ài)心和熱愛(ài)音樂(lè)的熱情最終和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友,使他們受到良好的教育。下面我們就一起看一看發(fā)生在瑪利亞和七個(gè)孩子之間的音樂(lè)故事,首先我們來(lái)欣賞電影片段《DO RE MI》。

            三、新授部分:學(xué)唱并欣賞《DO RE MI》

            1. 欣賞《音樂(lè)之聲》里的《DO RE MI》選段,并回答一下三個(gè)問(wèn)題

            (1)視頻中的音樂(lè)表現(xiàn)了一種什么樣的情緒?

            歡快 、活潑

           。2)從這段視頻中你們感受到了什么?

            音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)、家庭帶給我們的溫馨

           。3)你可以說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的作用嗎?

            音樂(lè)具有感化人、塑造人、拯救人的作用。

            教師:看完了電影原聲視頻片段,現(xiàn)在同學(xué)們是不是想要迫不及待的學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍中文版的歌曲,感受音樂(lè)。

            2、同學(xué)們,聽(tīng)完這首歌,你們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)當(dāng)中最基本的幾個(gè)音是什么呢?1、2、3、4、5、6、7他們的唱名是(do re mi fa so la ti)

            3、熟悉歌詞。歌曲中將七個(gè)音代表什么?作者為什么這樣編寫(xiě)歌詞?(作者把自然音階的七個(gè)唱名以及英語(yǔ)中與這些唱名發(fā)音接近的'詞,巧妙地編在一起,使歌曲顯得十分生動(dòng)有趣)

            4、教師彈琴教唱歌曲。

            5,全班齊唱歌曲。

            四、 歌曲表現(xiàn)

            1、音樂(lè)游戲:

           。1)老師教有趣的七個(gè)手勢(shì)

           。2)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前表演手勢(shì)

            (3)請(qǐng)7位同學(xué)到講臺(tái)前結(jié)合手勢(shì)和歌曲分別表演1234567

            五、拓展部分

            1.美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》里的插曲曾經(jīng)一度風(fēng)靡全球,影片中的片段插曲至今已經(jīng)成為世界名曲。各國(guó)的人們,歌唱家都來(lái)傳唱。,那么,這部影片中還有許多好聽(tīng)的歌曲呢,像《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》《十六歲、十七歲》《晚安再見(jiàn)》以及《攀越群山》等插曲至今仍被全世界傳唱。今天由于時(shí)間的關(guān)系,我們來(lái)聽(tīng)一首《孤獨(dú)的牧羊人》其他的插曲同學(xué)們課后有興趣可以自己搜集再聽(tīng)一聽(tīng)。

            2.欣賞由班里同學(xué)帶來(lái)的不同風(fēng)格的音樂(lè)表演

            六、總結(jié)本節(jié)課,升華主題

            同學(xué)們,這節(jié)課我們欣賞并學(xué)唱了美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲,知道了瑪利亞老師用她的愛(ài)心和音樂(lè)把七個(gè)孩子從調(diào)皮搗蛋變成了一群可愛(ài)的音樂(lè)天使,這就是音樂(lè)的力量。音樂(lè)在我們的生活中也無(wú)處不在,比如上下課鈴聲,課間操,眼保健操等等,這些音樂(lè)使我們的生活變得多姿多彩,愿音樂(lè)能繼續(xù)豐富我們的生活,給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)!今天的音樂(lè)課我們就上到這里。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案10

            教材分析

            何為的《音樂(lè)巨人貝多芬》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇自讀課文,又是一篇描寫(xiě)人物的傳記。作者抓住貝多芬的性格特征,深入人物的內(nèi)心世界,各有側(cè)重地描寫(xiě)他的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言,讓讀者理解“音樂(lè)人生”和“苦難歷程”造就了這樣一位巨人,也造就了他獨(dú)特的個(gè)性,并穿插了確切的議論和抒情,鮮明地表現(xiàn)了人物的`性格特征。走近他,了解他,學(xué)習(xí)他,將是一次震撼人心的精神之旅。學(xué)習(xí)本課要探尋貝多芬的生命足跡,學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)精神,更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法。

            學(xué)情分析

            七年級(jí)學(xué)生,對(duì)貝多芬有所了解,多數(shù)同學(xué)也喜歡音樂(lè)。教師要充分利用這些有利條件,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。需要注意的是,本文更多地是關(guān)注他的內(nèi)心世界,展示偉大人物的“平凡”一面,教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他作為一個(gè)平凡人的苦惱與不幸,進(jìn)而體會(huì)他與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

            教學(xué)目標(biāo)

            一、知識(shí)與技能:

            1、整體把握課文,理解課文的主旨,歸納出貝多芬的主要性格特征。

            2、體會(huì)課文中出色的肖像描寫(xiě),學(xué)習(xí)從肖像描寫(xiě)中展示人物生活遭遇、個(gè)性、氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)法,

            3、揣摩文中有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)其深刻含義。

            4、在《命運(yùn)交響曲》的欣賞中提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受能力,走近巨人,感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。

            二、過(guò)程與方法:

            1、在反復(fù)朗讀中,理清作者思路,學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作技巧。

            2、通過(guò)自主、合作、探究的方式開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。

            三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

            在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

            教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

            重點(diǎn):把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。

            難點(diǎn):理解文中幾個(gè)難句的含義。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案11

            教學(xué)目標(biāo):

            1、了解藏族的風(fēng)土人情。

            2、《洗衣歌》的欣賞,拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍,使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

            3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn),并學(xué)跳藏族舞。

            設(shè)計(jì)思路:

            本課教學(xué)以音樂(lè)審美為核心,面向全體學(xué)生,通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神,以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            教師制作一個(gè)教學(xué)課件,上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、導(dǎo)入作品:

            創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

            1、師:我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說(shuō)。)

            2、每個(gè)民族都有自己的歌曲,老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族?

            歌曲《青藏高原》

            3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族?

            4、同學(xué)們都說(shuō)的很好,可眼見(jiàn)為實(shí),還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

           。ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情

            5、師:感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))

            師:藏族真美,不禁讓我想起一首歌。

            二、初聽(tīng)歌曲《洗衣歌》

            1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽(tīng),感受歌曲的意境美。

            2、聽(tīng)完以后,師生暢談聽(tīng)后感。

            三、教師介紹作品:

            歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌,具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的.深厚的魚(yú)水情誼。歌曲以藏族民間音樂(lè)樸實(shí)健康的音調(diào)為素材,既保留了風(fēng)格,又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕,充滿歡樂(lè)與激情。

            四、復(fù)聽(tīng)作品:

            1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。(復(fù)聽(tīng)歌曲)

            2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》,讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美,并欣賞藏族美麗的舞蹈。

            五、跟唱歌曲:

            請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧!

            六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲:

            目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,表達(dá)情感。

            師:同學(xué)們,看你們這么喜歡這首歌曲,我有個(gè)提議,為《洗衣歌》盡上自己的能力,選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

           。ù笃聊徽故荆

            1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

            2、寫(xiě)幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

            3、畫(huà)一幅美圖.在創(chuàng)作過(guò)程中,老師不停地放《洗衣歌》音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

            七、小結(jié):

            提高學(xué)生積極性,讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè),自豪感,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案12

            教學(xué)目標(biāo):

            用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔.露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

            對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

            在活動(dòng)中感受音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂(lè)作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)生活動(dòng),使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。

            教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

            用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔.露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

            將聲樂(lè)曲《桑塔.露琪亞》改編成器樂(lè)曲。主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器、伴奏音型的選擇及組合。

            課前準(zhǔn)備:

            1、 學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)船歌的素材

            2、 教學(xué)器材:電子合成器、鋼琴、黑板

            3、 教學(xué)課件:威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》

            教學(xué)設(shè)計(jì):

            一、設(shè)計(jì)演唱形式

            聽(tīng)賞《(男高音獨(dú)唱)錄音,讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。

            學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)

            實(shí)踐活動(dòng):按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。

            小結(jié):通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔.露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn):旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以-- -- --為主,節(jié)奏富有搖動(dòng)感。)

            船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。

            二、將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲

            船歌的體裁最早只是聲樂(lè)曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿(mào)易中心之一,南來(lái)北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí),威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂(lè)文化,以它為創(chuàng)造素材的器樂(lè)曲也應(yīng)運(yùn)而生。

            今天,我們也來(lái)嘗試一下,把《桑塔.露琪亞》這首聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。

           。ㄒ唬┬蕾p:

            欣賞兩首船歌。

            1、 由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器及典型的伴奏音型 。

           。ㄕ(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書(shū)。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。)

            2、 欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。(請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)出節(jié)奏型。)

            小結(jié):以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器音色及典型

            節(jié)奏型的運(yùn)用,都是為了表現(xiàn)樂(lè)曲抒情浪漫的特點(diǎn)。

           。ǘ﹦(chuàng)作活動(dòng):

            1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書(shū)。

            2、 請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器,并談

            談自己的設(shè)想,供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。

            3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,并由一學(xué)生與教師合作,用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,聽(tīng)其音響效果。

            4、教師演示自己改編的作品,并分層講解創(chuàng)作意圖。

            (1) 從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂(lè)器音色。

           。2) 用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器及音型的'各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂(lè)曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比,使這首樂(lè)曲的聲音色彩更加豐富,更符合它的特點(diǎn)。同時(shí),使學(xué)生很容易地理解了在樂(lè)曲中,各種樂(lè)器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂(lè)器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂(lè)器,有單純音色,有混合音色,而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化,來(lái)表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。

           。3) 完整地聽(tīng)一遍教師改編的器樂(lè)曲——《桑塔.露琪亞》。

            三、評(píng)價(jià)

            今天我們嘗試了用各種樂(lè)器音色及音型的不同組合方式,將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。當(dāng)然,音樂(lè)創(chuàng)作遠(yuǎn)不止這些,愿大家運(yùn)用簡(jiǎn)便、快捷的現(xiàn)代化手段,將抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練,還原到可聞可感的音樂(lè)之中去。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案13

            教學(xué)目標(biāo):

            1、知識(shí)目標(biāo):能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用,其樂(lè)于和參與電影音樂(lè)在影視中的作用和特點(diǎn)。

            2、能力培養(yǎng):聆聽(tīng)《悍牛與牧童》這首動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。

            3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影音樂(lè)的熱愛(ài)。

            教學(xué)重點(diǎn):

            了解電影音樂(lè)的主題思想,在樂(lè)曲中運(yùn)用了人的聲音和樂(lè)器混合在一起的效果,讓學(xué)生體會(huì)其樂(lè)曲的風(fēng)格特征。

            教學(xué)難點(diǎn):

            樂(lè)曲的背景簡(jiǎn)介、分析音樂(lè)在電影中的作用。

            教具準(zhǔn)備:

            多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、短笛等。

            教學(xué)方法:

            講解法、討論法、分析法、欣賞法。

            教學(xué)過(guò)程:

           。ㄒ唬┎シ艅(dòng)畫(huà)片《悍牛與牧童》的音樂(lè)

            1、音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音?(人聲、笛聲、牛叫、打擊樂(lè)器。)

            2、根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解選配畫(huà)面。

            3、師:為什么要這樣安排?音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景?

            思考:(1)壯漢們馴服不了牛時(shí),音樂(lè)是如何表現(xiàn)的`。(音樂(lè)極不協(xié)合,旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。)

           。2)牧童馴服了牛時(shí),音樂(lè)又是如何變化的。(音樂(lè)平穩(wěn)流暢,一種回歸自然的感覺(jué)。)

            (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用音樂(lè)的表現(xiàn)選擇畫(huà)面,講解音樂(lè)表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè))

            4、為什么只有牧童馴服了牛,說(shuō)明什么道理呢?

            (1)學(xué)生分小組討論回答。

            (人與動(dòng)物要溝通,人要發(fā)解動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,帶給我們最深的是人與動(dòng)物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。)

            (2)實(shí)踐與創(chuàng)造

            看幾段動(dòng)畫(huà)片片斷,你覺(jué)得用什么音樂(lè)相配好?并作下列練習(xí):

           。3)課堂小結(jié)

            通過(guò)欣賞,電影音樂(lè)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,希望同學(xué)們?cè)谡n下多學(xué)習(xí)一些電影音樂(lè),在以后的時(shí)間里再來(lái)探討。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案14

            教學(xué)目的:

            1、了解、熱愛(ài)電影音樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí)和對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。

            2、欣賞、體驗(yàn)、探究、表演音樂(lè)劇片段。

            3、初步了音樂(lè)片《音樂(lè)之聲》涉及的相關(guān)常識(shí),有表情地演唱歌曲《雪絨花》,初步體驗(yàn)影視音樂(lè)特性、功能。

            教學(xué)重點(diǎn):初步了解、感受、表現(xiàn)音樂(lè)劇片斷《雪絨花》

            教學(xué)難點(diǎn):感受歐洲電影音樂(lè)的藝術(shù)魅力,探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用

            課時(shí)安排:一課時(shí)

            教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、(電)鋼琴、教學(xué)課件

            教學(xué)過(guò)程:

            一、組織教學(xué),導(dǎo)入。

            1、導(dǎo)入:同學(xué)們好!先讓我們一起來(lái)欣賞,曾榮獲最佳影片等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),打破電影史上最高賣座記錄的美國(guó)歌舞電影片段,請(qǐng)看屏幕!播放《Do-Re-Mi》。

            2、請(qǐng)同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問(wèn)題:我把同學(xué)們分為AB兩組,每組只要答對(duì)5個(gè)問(wèn)題就會(huì)得到一分精美的禮品!

           、、這部影片和這位女主角叫什么名字?

           、、請(qǐng)說(shuō)出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名,及歌詞的大概意思?

           、、師生簡(jiǎn)介這部音樂(lè)片的故事情節(jié)。奧斯卡金像獎(jiǎng)是什么獎(jiǎng)項(xiàng)?

           、、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一遍電影片段,注意思考歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式?

            二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

            1、為了歡迎上校當(dāng)時(shí)的女朋友(男爵夫人)和麥克叔叔,旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起來(lái)欣賞。

            2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同?思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比,在演唱形式上有什么變化?

            三、學(xué)唱《雪絨花》

            1、導(dǎo)入,欣賞《雪絨花》

            上校開(kāi)始對(duì)瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意,可是當(dāng)他聽(tīng)到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng),他也拿起吉他唱了起來(lái)。播放電影片段。

            2、下面讓我們來(lái)欣賞這首歌,請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節(jié) 奏、旋律?

            3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同?表達(dá)了上校怎樣的情感?

            4、學(xué)唱旋律:

           、、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美,給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛,下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜聽(tīng)教師演唱一遍。

           、凇F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)u”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲來(lái)熟悉一遍

           、、分析歌譜,突破難點(diǎn)。

            注意: 聽(tīng)老師唱第3句,這兒有一個(gè)什么符號(hào)?(八分休止符)同學(xué)們按照老師的節(jié)奏說(shuō)話。

            5、學(xué)唱歌詞

            ①、在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,試著將詞填進(jìn)去唱一唱(學(xué)生自由視唱)。

           、、想一想 我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一點(diǎn),抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國(guó)的感情,聲音柔和一點(diǎn)。)歌曲的高潮部分在哪?(一般來(lái)說(shuō),歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn))。

            6、檢查學(xué)生演唱情況

            7、請(qǐng)同學(xué)們想一想,就《雪絨花》這首歌,我們可以用哪些演唱形式?同學(xué)分2組來(lái)表演音樂(lè)劇片段《雪絨花》。

            8、學(xué)生表演

            四、總結(jié)

            這節(jié)課我們欣賞了音樂(lè)片《音樂(lè)之聲》的'幾個(gè)片段,了解了奧地利、音樂(lè)片、音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí),在后邊的幾節(jié)課里我們將進(jìn)一步探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候,請(qǐng)你把它介紹給大家,好嗎?

            課后反思

            《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè),舒暢輕柔的風(fēng)格,深深地抓住了聽(tīng)眾的心,為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境,領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,我以音樂(lè)為載體,采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。

            一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文,在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。

            二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官,培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣;接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),采用教材光盤、音像資料,把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)、演唱、演奏音樂(lè),使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

            三、總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)為主動(dòng),把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受,在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,提高審美能力,提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。

          七年級(jí)的音樂(lè)教案15

            歌曲分析

            歌曲《大中國(guó)》由高楓作詞作曲是一首以歌頌祖國(guó)為主題的通俗歌曲。曲調(diào)吸收了我國(guó)民歌素材創(chuàng)作而成,富有時(shí)代氣息。

            《大中國(guó)》的音樂(lè)由引子+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。

            引子。引子為4/4、2/4拍,開(kāi)始在F調(diào)上,由主和弦 、下屬和弦構(gòu)成的和聲來(lái)呈述:

            這一曲調(diào),造成一個(gè)明亮、柔和 的意境。然后轉(zhuǎn)為降E調(diào),以豪邁的氣勢(shì)唱出A段音樂(lè)主題的音調(diào)。

            A段,第一部分。這段為單二部曲式,由一個(gè)主題樂(lè)段與一個(gè)變奏構(gòu)成,結(jié)構(gòu)為A(a+a′)。a 段主題樂(lè)段是一個(gè)四句體樂(lè)段,其音樂(lè)采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成,以齊唱形式呈示出來(lái),表現(xiàn)出祖國(guó)大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。a′段的第二樂(lè)段是a段的第一變奏。

            B段,第二部分。這部分也是單二部曲式,結(jié)構(gòu)為B(b+c)。第一樂(lè)段b中的音樂(lè)主題音調(diào)來(lái)自河北民歌,曲調(diào)流暢活躍,抒情開(kāi)朗。第二樂(lè)段c是歌曲的高潮段落,唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)的共同心聲,在開(kāi)始的強(qiáng)拍上就用了一個(gè)離調(diào)和弦(用3 5 7 3構(gòu)成),使全曲的情緒達(dá)到高潮,第二句開(kāi)始的強(qiáng)拍上用了主和弦,使語(yǔ)氣更加肯定,B段在激情中結(jié)束。在4個(gè)小節(jié)的間奏之后是第三部分。

            A′段,第三部分。這段音樂(lè)是A段主題的變化再現(xiàn),與B段中的第二樂(lè)段c 的再現(xiàn)結(jié)合,其 結(jié)構(gòu)為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現(xiàn)是a段主題的.第二變奏,它將a段主題的時(shí)值放寬,情緒熱烈活躍。緊接著,是第二部分B段中的第二樂(lè)段c的再現(xiàn)。

            課題: 大中國(guó)

            課時(shí):第三課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):

            1、 了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)

            2、 通過(guò)欣賞《大中國(guó)》,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

            3、通過(guò)欣賞秧歌、表演秧歌、使學(xué)生更加熱愛(ài)民族音樂(lè)。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、 通過(guò)感受歌曲熱烈、歡快的氣氛,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

            2、 運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秧歌的特點(diǎn)。

            3、了解有關(guān)民族打擊樂(lè)器的知識(shí)。

            教學(xué)難點(diǎn):

            1、感受八分附點(diǎn)音符節(jié)奏的韻律特點(diǎn),體會(huì)它在秧歌中的表現(xiàn)作用。

            2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

            教學(xué)具準(zhǔn)備: 教學(xué)課件 錄音(MTV)等不同版本

            教學(xué)過(guò)程:

            一.師生問(wèn)好

            二.導(dǎo)入

            1、教師播放《大中國(guó)》

            2、簡(jiǎn)介高楓

            作者簡(jiǎn)介

            高楓原名曾焰赤,他在武漢上小學(xué)期間就開(kāi)始登臺(tái)表演,但音樂(lè)那時(shí)只是他的興趣愛(ài)好,并不是他的專業(yè)。高中畢業(yè),他考取了中央美術(shù)學(xué)院的雕塑專業(yè)。在工藝美院學(xué)習(xí)時(shí),高楓開(kāi)始涉足文藝界,為電視劇《趙四小姐與張學(xué)良》、《龍年警官》等配唱了主題曲,并開(kāi)始練習(xí)作曲。

            畢業(yè)后,高楓開(kāi)始在北京闖蕩,他放棄了學(xué)習(xí)多年的美術(shù)專業(yè),開(kāi)始從事音樂(lè)創(chuàng)作和演唱工作,平日依靠演唱維持生計(jì)。在內(nèi)地第一個(gè)兄弟組合“楚奇楚童”的專輯里,高楓的作品占了近一半。與此同時(shí),轟動(dòng)一時(shí)的電視連續(xù)劇《戲說(shuō)乾隆》、《皇城根》里也留下了高楓的聲音。

            隨后,高楓將全部的精力都投入到歌曲的創(chuàng)作中,一首首精美的作品問(wèn)世了,唱紅了一位又一位歌壇新秀。其中包括黃格選的《春水流》、紅霞的《讓往事飛》、思濃思雨的《雙雙飛》、老狼的《美人》等,并以一曲《大中國(guó)》為歌迷所熟知。

            教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)隨筆

            一、師生問(wèn)好

            二、導(dǎo)入:

            1、教師播放《大中國(guó)》

            2、簡(jiǎn)介高楓

            三 演唱《大中國(guó)》

            四、簡(jiǎn)單介紹秧歌

            1、觀看圖片

            2、教師示范

            3、引導(dǎo)學(xué)生跳一跳

            五、發(fā)散

            播放:愛(ài)國(guó)通俗歌曲

            《紅旗飄飄》

            六、小結(jié) 下課 師生問(wèn)好

            學(xué)生:初聽(tīng)

            體會(huì)其情緒特點(diǎn)

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