中班語(yǔ)言教案【集合15篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽(tīng)故事，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件
2、小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴的頭飾若干。
3、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。
師：孩子們看一看畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
讓幼兒大膽想象，并給與鼓勵(lì)。
(二)欣賞故事課件，理解故事內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒邊欣賞故事邊驗(yàn)證自己剛才的'猜想，初步了解故事。
2、教師對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問(wèn)。
師：故事中都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事情?
(三)分段欣賞故事，體驗(yàn)故事情感。
出示教學(xué)掛圖，教師邊講故事邊提問(wèn)。
1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師：這是一座什么樣的房子?房子里住著誰(shuí)?小羊見(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)語(yǔ)句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!"
2、第二段(從快到中午了--多神氣)師：小動(dòng)物想做什么?他們是怎么說(shuō)的?小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩?最后她開(kāi)心嗎?為什么?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答問(wèn)題。
3、第三段(從小姑娘悄悄--結(jié)尾)師：小姑娘最后是怎么做的?為什么愿意讓小動(dòng)物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎樣?
小結(jié)：讓伙伴們分享自己的快樂(lè)才開(kāi)心!
4、請(qǐng)幼兒為故事起名字。
讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，大膽的給故事命名。
(四)扮演角色，復(fù)述故事。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。
小結(jié)：只有懂得和朋友們分享，才會(huì)獲得更多快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。
2、區(qū)域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。
中班語(yǔ)言教案2
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
口語(yǔ)訓(xùn)練游戲，主要是一種以發(fā)展幼兒口語(yǔ)為目的游戲。幼兒主動(dòng)地投入以積極的心理狀態(tài)叁加，游戲過(guò)程沒(méi)有任何精神壓力和負(fù)擔(dān)，并且始終保持輕松愉快的情緒。游戲手段可以使幼兒有充分的聯(lián)系機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，因此學(xué)習(xí)效率較高，是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的有利手段。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。保� 幫助幼兒通過(guò)觸摸覺(jué)感知事物，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來(lái)描述自己所觸摸到，但未看見(jiàn)的物體。
�。玻� 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人描述事物，并據(jù)此判斷說(shuō)出物體名稱。
３． 使幼兒能夠在講述時(shí)說(shuō)出物體的主要特征。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
準(zhǔn)確表達(dá)物體的外表特征
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
手感，質(zhì)地，形狀不同的各種物體，磁鐵，石頭，彈子，皮球，易拉罐，玻璃瓶，長(zhǎng)毛線小熊，鈴鼓
五、活動(dòng)過(guò)程
�。保� 將準(zhǔn)備物品——陳列在桌子上，讓幼兒自己看看說(shuō)說(shuō)，都有些什么東西？然而，教師將它們?nèi)糠湃肟鹬�，用一塊布蒙好。
�。玻� 教師師范，先將手伸入筐中，摸到一物體后故作神秘地說(shuō)：“哎呀，我摸到了一樣?xùn)|西，它圓溜溜的，小小的，很光滑，摸上去涼涼的，你們猜猜，是什么呀？”
�。常� 請(qǐng)幼兒上來(lái)，在筐子里摸到一樣?xùn)|西，然后說(shuō)說(shuō)它的樣子，要像老師一樣說(shuō)清楚，把摸到的感覺(jué)都說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)低下的小朋友猜一猜，他摸到的是什么？
�。矗� 教師描述一物體觸摸的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸出此物體。找到以后，再由幼兒說(shuō)出它的特征，讓大家仔細(xì)聽(tīng)，這位幼兒找到的是不是老師要描述的物體。如果不是，就要求其他的幼兒說(shuō)出為什么不對(duì)，并上來(lái)幫他改正。
�。担� 最后可請(qǐng)幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來(lái)摸出物品，并說(shuō)出這樣?xùn)|西的主要特征。說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，再講一講，如此重復(fù)，直至每位幼兒都有機(jī)會(huì)講述為止。期間可根據(jù)需要，隨時(shí)增加周圍可取到的.玩具或物品。
六、教學(xué)反思
此活動(dòng)具有神秘感，幼兒很愿意叁與活動(dòng)。幼兒對(duì)物體的某些特征不能準(zhǔn)確的說(shuō)出，但對(duì)物體各特征的區(qū)別很清楚，能準(zhǔn)確猜出其他幼兒描述的物體，有利于發(fā)展幼兒的判斷力。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，是幼兒園語(yǔ)言教育的目的。因?yàn)閷?duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，只能教會(huì)他們掌握語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，豐富他們的詞匯，使他們掌握語(yǔ)言的建筑材料，只有教會(huì)幼兒按照一定的語(yǔ)法規(guī)則排列詞，用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，語(yǔ)音，詞匯才能具有交際工具的作用。
�。础禋q幼兒已開(kāi)始出現(xiàn)一些復(fù)合句式，聯(lián)貫性語(yǔ)言已開(kāi)始發(fā)展。從幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的教育，包括“聽(tīng)””和“說(shuō)”兩大方面的內(nèi)容
中班語(yǔ)言教案3
中班語(yǔ)言活動(dòng)：學(xué)說(shuō)句子（......在 ......）
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
這是一節(jié)語(yǔ)言課，主要是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。由于我班的大部分幼兒這學(xué)期剛?cè)雸@，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，相當(dāng)一部分幼兒還不會(huì)說(shuō)普通話，更不用說(shuō)用普通話來(lái)表達(dá)自己的意愿了。如今，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都有較大提高，但是，看圖說(shuō)話還有一定的欠缺，因此我設(shè)計(jì)這一節(jié)課...
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用“…在…“的句式說(shuō)一句完整的話。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表述能力，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、樂(lè)意在集體活動(dòng)中發(fā)言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)用“…在…“的句式說(shuō)一句完整的話。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表述能力，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖四幅。
毛巾、牙刷、杯子、書(shū)包等。
各種動(dòng)物頭飾，音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，“在”字大字卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè)引入課題。
1、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。
2、教師提問(wèn)：“剛才我們?cè)诟墒裁�？”引出課題
“…在…”
3、教師：“今天我們一起學(xué)習(xí)用“在”字說(shuō)一句完整的話。
二、看圖說(shuō)話。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第一幅掛圖，說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在做什么？讓幼兒用“…在…”句式說(shuō)一句完整的話。
2、逐一出示后三幅圖，讓幼兒用“在”字繼續(xù)說(shuō)一句話。
3、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察教室里布置的圖片，鼓勵(lì)幼兒用“…在…”的句式描述墻壁上的小動(dòng)物在干什么?
三、師幼表演，用“…在…”的句式說(shuō)一句話。
1、教師放音樂(lè)跳舞。幼兒觀察教師的表演用“…在…”的句式說(shuō)一句話。
2、請(qǐng)一部份幼兒利用毛巾、牙刷等實(shí)物進(jìn)行表演，另一部分幼兒根據(jù)表演的內(nèi)容，用“…在…”句式說(shuō)一句話。
四、幼兒自由選擇自己先喜歡的動(dòng)物頭飾做相應(yīng)的動(dòng)作，并用“…在…”的句式說(shuō)一句話。
五、總結(jié)。
【教學(xué)反思】
分析：由于年齡特點(diǎn)的緣故，中班的小朋友對(duì)新穎的教具非常感興趣，教具做的好壞，這對(duì)上課有直接的'聯(lián)系。同時(shí)教師只要做到有效的引導(dǎo)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都能達(dá)到有效的提高。通過(guò)這堂教學(xué)活動(dòng)，讓我明白了，在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特征，做好充分的準(zhǔn)備，制作新穎的教具，教學(xué)效果還是讓人比較滿意的。
中班語(yǔ)言教案4
【活動(dòng)內(nèi)容】
幼兒用書(shū)第四冊(cè)第22―23頁(yè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步了解“八仙過(guò)海”的神話傳說(shuō)，認(rèn)識(shí)八位神仙。
2、豐富詞匯：“八仙過(guò)海，各顯神通”，理解其意義。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、會(huì)講、能表演的學(xué)習(xí)能力和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、“八仙”人物圖片，“八仙過(guò)�！惫适抡n件 。
2、拐杖、蕭、花籃等道具若干，《八仙過(guò)海》歌曲課件。
3、詞卡“八仙過(guò)海，各顯神通”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、播放歌曲“八仙過(guò)�！保層變涸趦�(yōu)美的樂(lè)曲中坐好。
2、談話引出八仙。
小朋友們好，誰(shuí)能告訴老師：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友們知道得真多，他們都會(huì)騰云駕霧，飛來(lái)飛去，還會(huì)很多變化。小朋友們喜歡神仙嗎？接下來(lái)老師也給大家介紹幾位神仙。”
3、出示“八仙”人物圖片，了解“八仙”人物的典型特征。
向幼兒介紹“八仙”的名字，引導(dǎo)幼兒觀察每位神仙的特征和他們手中拿的寶物 ，引導(dǎo)幼兒模仿一下他的神態(tài)，每介紹一位就讓幼兒說(shuō)出這是我們新認(rèn)識(shí)的第幾位神仙。
4、 欣賞《八仙過(guò)�！返囊曨l剪輯，并通過(guò)下面的問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�、佟鞍讼蛇^(guò)海”的.故事發(fā)生在哪里？”
�、凇鞍讼伞边^(guò)海要去做什么？”
�、邸八麄兎謩e采用什么方式過(guò)了東海？”
5、豐富詞匯：八仙過(guò)海，各顯神通。
采用多種方式讓幼兒讀這個(gè)詞，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)八仙“各”顯的什么“神通”，最后都通過(guò)了東海，進(jìn)一步理解這個(gè)詞匯的含義。
6、游戲?qū)?duì)碰
帶領(lǐng)幼兒拿著道具到戶外做八仙過(guò)海的游戲。
1、小組獨(dú)立演練（要求形神兼?zhèn)洌?/p>
2、匯報(bào)表演，比一比哪個(gè)小組演得更好（強(qiáng)化理解“八仙過(guò)海，各顯神通”的含義）。
中班語(yǔ)言教案5
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)。
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胫黝}。
1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
2、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了，現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
3、你們玩完樂(lè)也累了，現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。
4、教兒歌。
5、你們都找到了自己的家，現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
6、教師提問(wèn)？
�。�1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？
�。�2）茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？
�。�3）綠綠的草地是誰(shuí)的家？
�。�4）清清的河水是誰(shuí)的家？
（5）紅紅的花朵是誰(shuí)的家？
�。�6）美麗的幼兒園是誰(shuí)的家？
7、幼兒看圖分組說(shuō)。
8、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)。
�。ǘ┳層變撼浞窒胂螅瑒�(chuàng)編兒歌。
1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想：
藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家？
茂密的`樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
綠綠的草地還是誰(shuí)的家？
清清的河水還是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？
美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。
中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍詩(shī)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。
(2)可運(yùn)用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象后再朗誦一遍詩(shī)歌，
以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象�？梢宰層變褐v講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么，要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
(3)組織討論�？梢韵蛴變禾釂�(wèn)：為什么詩(shī)歌里把小鳥(niǎo)當(dāng)作飛機(jī)?把小龜當(dāng)作坦克?把小魚(yú)當(dāng)作軍艦?
(第一個(gè)層次，使幼兒運(yùn)用多種感官去感受作品。該活動(dòng)中教師調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)手段，幫助幼兒去聆聽(tīng)去觀察比較。在這個(gè)過(guò)程中，教師第一遍朗誦詩(shī)歌的效果至關(guān)重要。幼兒學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)即是愉快的游戲。再次朗誦詩(shī)歌時(shí)，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動(dòng)作。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥(niǎo)——飛機(jī)、小龜——坦克、小魚(yú)——軍艦的象征關(guān)系。)
2、理解和體驗(yàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)教師朗誦一遍詩(shī)歌，體會(huì)和討論一下這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。教師幫助幼兒歸納出這首詩(shī)歌的特點(diǎn)是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。
(2)請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽和魚(yú)媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說(shuō)：鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我”，鳥(niǎo)媽媽扮演者接下去說(shuō)：“小鳥(niǎo)哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說(shuō)：“我說(shuō)小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)……”
在詩(shī)歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如：鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)去詢問(wèn)，“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。
(這一層次的詩(shī)歌表演有兩方面的作用：一是通過(guò)角色的扮演，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，包括對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解、對(duì)畫(huà)面的理解、對(duì)思想感情的感知和對(duì)特殊表現(xiàn)方式的感知；二是可將自己某些經(jīng)驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)作品經(jīng)驗(yàn)和自己的直接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。如幼兒對(duì)小鳥(niǎo)、小龜、小魚(yú)的模仿動(dòng)作，三位媽媽詢問(wèn)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。)
3、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。教師可以提出以下問(wèn)題，讓幼兒討論：
除了小鳥(niǎo)能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚(yú)能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊(duì)、武器呢?
(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調(diào)動(dòng)已有的'有關(guān)小動(dòng)物和軍事的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以幫助幼兒在小動(dòng)物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系，找到兩者之間的某一共同的動(dòng)作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。)
4、仿編詩(shī)歌。
(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來(lái)，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩(shī)歌：“蜻蜓媽媽問(wèn)我，小蜻蜓哪兒去了?我說(shuō)：小蜻蜓做了我的直升機(jī)�！�
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編：“象媽媽問(wèn)我，小象哪兒去了?我說(shuō)：小象做了我的消防車�！�
(3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來(lái)。幼兒可以離開(kāi)教師圖片的示范，編出公雞——號(hào)手，小狗——軍犬，長(zhǎng)頸鹿——云梯。啄木鳥(niǎo)——偵察員，等等。
中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
教案設(shè)計(jì)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小羊過(guò)橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅，課件，小白羊和小黑羊的胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一.老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的`故事，故事的名字叫《小羊過(guò)橋》，讓我們來(lái)看看故事里發(fā)生了什么事情？
二、幼兒觀看課件前半部分大羊過(guò)橋。
1）提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過(guò)什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)
2）師：什么叫“獨(dú)木橋”？教師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過(guò)一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師：它們過(guò)橋了嗎？為什么？沒(méi)有，它們誰(shuí)也不讓誰(shuí).師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過(guò)橋，誰(shuí)也不謙讓誰(shuí)，結(jié)果都掉到河里去了。
三、幼兒觀看課件后半部分小羊過(guò)橋。
1）教師過(guò)渡：過(guò)個(gè)橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過(guò)橋了，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過(guò)橋？請(qǐng)幼兒互相商量后回答問(wèn)題。
2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過(guò)橋的呢？幼兒觀看課件后半部分小羊過(guò)橋。提問(wèn)：小白羊和小黑羊有沒(méi)有成功過(guò)橋？它們是怎樣過(guò)橋的？
教師小結(jié)：只要我們互相讓著對(duì)方，讓對(duì)方先過(guò)橋，自己再過(guò)橋就可以成功過(guò)這個(gè)獨(dú)木橋了。
四、完整播放課件。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把故事從頭到尾看一遍，看的過(guò)程中，我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)故事里黑羊和白羊的對(duì)話，學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請(qǐng)他來(lái)表演故事。
教師和幼兒一起學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、表演故事后半部分。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請(qǐng)你選自己喜歡的戴上，表演小羊過(guò)獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。
師：請(qǐng)做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來(lái)，做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來(lái)幫忙講故事。幼兒表演故事。
六、組織幼兒分組討論：師：小朋友，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對(duì)大羊說(shuō)什么？?jī)芍恍⊙蚰�？它們的表現(xiàn)好不好，你想對(duì)小羊說(shuō)什么？生活中，當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎樣解決呢？
教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。
中班語(yǔ)言教案8
設(shè)計(jì)理念：
靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以讀為本，隨文識(shí)字，并讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
一、玩游戲：分蘋(píng)果，揭題
師：小朋友們，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)玩一個(gè)分蘋(píng)果的游戲，好不好？
生：好！
師：請(qǐng)小朋友們把課本翻到第13頁(yè)“語(yǔ)文天地”，鉛筆寶寶要請(qǐng)小朋友把寫(xiě)有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋(píng)果放到與它們相對(duì)應(yīng)的盤(pán)子里，第一個(gè)蘋(píng)果已經(jīng)分好了，請(qǐng)大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣連一連。（師巡視指導(dǎo)）
師：大部分小朋友都分對(duì)了，還有個(gè)別小朋友不會(huì)，但是沒(méi)關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課數(shù)字，等學(xué)完課文以后，你們就都會(huì)了。
二、看圖說(shuō)話
師：生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字，你們看，你們聽(tīng)（出示課文插圖，同時(shí)播放圖上動(dòng)物叫聲的錄音），小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)農(nóng)場(chǎng)怎么樣呢？
生：農(nóng)場(chǎng)大，美。
生：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物很多！
師：農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物朋友非常多，趕快把你看到的動(dòng)物朋友告訴同桌吧�。ㄍ换フf(shuō)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么在天上飛呢！
生：小鳥(niǎo)。
師：下面誰(shuí)說(shuō)說(shuō)草地上有哪些動(dòng)物朋友呀！
生：有小羊。
生：馬。
生：牛。
……
生：小蟲(chóng)。
生：雞。
師：老師覺(jué)得剛才小朋友看得都仔細(xì)認(rèn)真，說(shuō)得都非常好，只是沒(méi)有把一句話說(shuō)完整，誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？
�。ㄉx躍發(fā)言）
生：草地上有小羊。
生：草地上有馬。
……
師：現(xiàn)在他們說(shuō)得怎么樣呢？
生：（鼓掌）
師我門(mén)再一起來(lái)看看小河里還有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？注意要把話說(shuō)完整！（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
生：小河里有小鴨子。
生：
小河里還有小魚(yú)和小蝦。
師：這兩位小朋友說(shuō)得好不好呀！
生（齊說(shuō)）：好！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，好在什么地方呢？
他們把一句話說(shuō)得很完整。
生：我聽(tīng)了非常清楚。
師：（鼓掌）老師今天非常高興，小朋友們可以把一句話說(shuō)得非常清楚完整。老師也為你們的精彩發(fā)言感到驕傲（再次鼓掌）。
三、數(shù)動(dòng)物引入課文
師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友有許多，但是飼養(yǎng)員叔叔卻忘記它們有多少了，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？
生：能！
師：好！請(qǐng)小朋友們把課本翻到第11頁(yè)，四人一個(gè)小組，在書(shū)上數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有多少。（學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)）
師：小朋友們數(shù)好了嗎？快告訴祠養(yǎng)員叔叔吧！
�。◣熒黄鹪倏创蟾钡恼n文插圖）
生：一頭牛。
生：兩匹馬。
……
生：九條小蟲(chóng)。
�。◣熗瑫r(shí)把“一頭�！�、“兩匹馬”……“九條小蟲(chóng)”詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊）
師：黑板上的這些詞語(yǔ)卡片，你們都認(rèn)得了嗎？會(huì)讀嗎？
生：能。
師：請(qǐng)幾個(gè)小老師來(lái)帶大家讀一讀。
�。ㄉ现v臺(tái)，指著詞語(yǔ)卡片帶小朋友讀，師相機(jī)糾正不夠準(zhǔn)確的.讀音）（然后開(kāi)火車讀）
四、練讀課文
師：把我們剛才讀的詞語(yǔ)連起來(lái)就成了一首很好聽(tīng)的數(shù)字歌了，下面就請(qǐng)小朋友們跟著錄音輕輕地讀一遍（播放課文錄音），請(qǐng)小朋友們聽(tīng)讀的時(shí)候用手指著課文。
�。▽W(xué)生跟著錄音讀）
師：下面聽(tīng)老師把這首數(shù)字歌讀一遍，誰(shuí)愿意和我一起讀？（學(xué)生跟著錄音讀）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫幫他。
�。ㄍ谰氉x）
師：大家剛才讀得很認(rèn)真、仔細(xì)，下面老師把這些詞語(yǔ)卡片全部藏起來(lái)，小朋友們看圖能背嗎？能被的小朋友起立，好嗎？
生：能（全都起立了）。
師：你們真了不起�。ㄘQ起大拇指向?qū)W生表示祝賀）
生：小朋友剛才看圖會(huì)背課文了，現(xiàn)在誰(shuí)覺(jué)得自己不用看圖就會(huì)背課文了，背給大家聽(tīng)？
生1：我會(huì)背（掌聲鼓勵(lì)）。
師：你們覺(jué)得他表現(xiàn)怎么樣？
生2：聲音小了，聽(tīng)不清楚。
師：那你幫幫他，你們一起背好嗎？
�。ㄉ�2帶生1一起背，聲音響亮）
五、識(shí)字
師：現(xiàn)在，有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來(lái)跟小朋友一起玩了（出示課文生字卡片），誰(shuí)能把這些都讀準(zhǔn)呢？
�。ㄉx躍舉手，師指名生3讀。組織學(xué)生評(píng)議，正音）
師：他讀得好嗎？
生4：他剛才“個(gè)”字讀成了"guò"了
師：那應(yīng)該怎么讀呢？
生：應(yīng)該讀"gè"。
師：那你教教他，好嗎？
生4（對(duì)生3）：gè。
�。ㄉ�3跟讀）
師：現(xiàn)在生3讀得非常棒了。
師：小朋友是怎樣記這些生字的，把你的辦法跟大家共享一下！
（小組討論記字方法、交流）（學(xué)生上臺(tái)帶讀生字）
小朋友學(xué)得真好，很快就認(rèn)識(shí)了這些生字娃娃，下面我們就一起做“照鏡子”游戲，老師說(shuō)生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對(duì)不對(duì)。
�。ü膭�(lì)學(xué)生并請(qǐng)幾位小朋友上講臺(tái)做游戲，其他小朋友評(píng)價(jià)）
師：在我們讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？哦，冬冬要送我們把金鑰匙，趕快聽(tīng)聽(tīng)！
冬冬：（播放課文第34頁(yè)的金鑰匙）讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以看拼音。
師：咦，丁丁提的這個(gè)問(wèn)題很重要！我們快想想（生討論）。
師：想出辦法來(lái)了嗎？
生：可以問(wèn)別人！
師：怎么問(wèn)呢？你能不能請(qǐng)你的同伴一起上臺(tái)表演給大家看一看？
�。ㄉ�5邀請(qǐng)生6一起表演）
生5：阿姨，您知道那是什么字嗎？
生6：哦，那兩個(gè)字是“學(xué)�！�
生5：謝謝阿姨！
生6：不用謝！
師：他們表演得怎么樣？（師掌聲鼓勵(lì)）
生：他們表演得非常好！生5在問(wèn)阿姨的時(shí)候很有禮貌！
師：那小朋友會(huì)不會(huì)像生5一樣有禮貌地向人詢問(wèn)呢？
生：會(huì)。
六、總結(jié)（照應(yīng)開(kāi)頭的游戲）
師：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，剛才的蘋(píng)果，你們都會(huì)分了吧，請(qǐng)小朋友回去把不正確的改過(guò)來(lái)。最后讓我們拍拍手，把這首歌美美地讀一讀吧！
中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”“氣呼呼”。
2、通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè)，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè)。
2、小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、作品導(dǎo)入
1、教師：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）
那么你們有試過(guò)跟你們的'朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎？
你們是怎樣和好的？
�。ㄗ層變河懻撘粫�(huì)兒，再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）
2、老師昨天碰見(jiàn)了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會(huì)不會(huì)和好呢？
下面請(qǐng)聽(tīng)故事《白云》。
二、老師第一次講述故事，講完后穿插提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有誰(shuí)呀？
3、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？
三、老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問(wèn)：
1、小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說(shuō)的？胖小豬又是怎樣說(shuō)的？
2、他們倆吵架后是怎樣做的？（學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”）
3、到了晚上發(fā)生了什么事情呢？
4、胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”）
5、第二天，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢？
胖小豬看見(jiàn)小白兔的毛變得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？
6、胖小豬送了什么給小白兔呢？
7.小白兔擦了白云以后有沒(méi)有變回白色呢？
8.那胖小豬晚上睡著了嗎？誰(shuí)給他送來(lái)了白云枕頭呀？
9.最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？
四、讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
中班語(yǔ)言教案10
中班語(yǔ)言教案：恐龍進(jìn)城
準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。
過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)?lái)了一張照片，你們看看這張照片上有哪些美景?
(出示多媒體圖片。)
幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。
幼：還有噴泉。
師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友，它是誰(shuí)呢?
(點(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)
幼：大恐龍。
師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。
幼：大恐龍你好!歡迎你來(lái)上海。
師：想想看，大恐龍來(lái)了以后，我們的城市會(huì)怎么樣?
幼：我們的城市要遭殃了。
幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。
幼：人都會(huì)被它嚇跑的。
幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。
師：好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣?
幼：它是來(lái)找朋友的，我會(huì)做它的朋友。
幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。
師：大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《恐龍進(jìn)城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書(shū)
(師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。)
師：大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?
幼：大恐龍?zhí)罅耍Φ民R路上的車子都不能開(kāi)了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。
幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。
幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。
師：看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。
師：是交通混亂，對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?
(一幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)
師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?
幼：車子原來(lái)都往一個(gè)方向開(kāi)，現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開(kāi)，有的車子朝另外的方向開(kāi)。
師：是啊，原來(lái)很有秩序的'車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。
師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇?
幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開(kāi)，否則要撞到它了。
幼：司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。
師：它會(huì)怎么喊?
幼：大恐龍快走開(kāi)，你把路堵住了。
幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。
幼：這里很危險(xiǎn)，快走到旁邊的人行道上去。
師：可能大恐龍第一次來(lái)城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。
幼：大恐龍快走開(kāi)，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。
師：大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外，還帶來(lái)什么麻煩事?
幼：他還去搶別人家的飯菜。
幼：不是搶，是它餓了，想吃東西!
師：是嗎?讓我們來(lái)看看，這到底是什么地方?
(翻到圖書(shū)第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)
幼：飯店。
師：你怎么知道的?
幼：上面有字。
師：請(qǐng)你指給大家看。
(一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。)
師：原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?
幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。
師：(指著書(shū)上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書(shū)，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。
(再次翻閱大圖書(shū)前半部分。)
師：誰(shuí)來(lái)表演?
(一幼兒表演喝水。)
師：他表演的是哪件事?
幼：大恐龍喝水。
幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>
師：到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這張圖?
(一幼兒翻閱圖書(shū)到相應(yīng)的頁(yè)碼。)
幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。
幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。
師：我們來(lái)看看上面的字是怎么說(shuō)的。
(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)
師：原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢?
(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)
幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開(kāi)了。
師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會(huì)斷呢?
幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么開(kāi)心，所以也想試試吧。
師：原來(lái)大恐龍不是故意的，它沒(méi)有想到自己的重量會(huì)把滑梯壓斷。哎!大恐龍無(wú)意中惹了那么多麻煩，你們說(shuō)它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?
幼：一定很難過(guò)。
幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。
師：是呀，它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?
(閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。)
幼：大恐龍，你別哭，我來(lái)和你做朋友。
幼：大恐龍，我知道你不是故意的。
幼：我來(lái)帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。
幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。
(幼兒上前安慰圖書(shū)上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)
師：如果我是大恐龍，聽(tīng)了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。
(閱讀大圖書(shū)最后兩頁(yè)。)
幼：哇!它變成了滑梯。
幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>
師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?
幼：喜歡。
師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?
幼：大概我們對(duì)它太好了吧。
幼：我覺(jué)得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
師：你們說(shuō)得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛(ài)，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。
三、自主閱讀
幼兒自主閱讀小圖書(shū)并互相交流。
目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2．大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
中班語(yǔ)言教案：恐龍媽媽藏蛋
活動(dòng)名稱：看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求：
1．根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2．能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
布置場(chǎng)景（草叢 樹(shù)洞 沙灘 鵝卵石 泥土） 圖片 掛圖 恐龍蛋若干
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（ 雞蛋 ）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發(fā)現(xiàn)？ ”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2．教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
�。�1）教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃�？伤峙碌按蛩椋銈儾虏驴铸垕寢寱�(huì)想什么辦法？
教師出示圖一問(wèn)圖上畫(huà)著誰(shuí)？是什么地方？他在干什么？“請(qǐng)小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
（2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
�。�3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4.教師出示圖三 圖四 圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
（1）幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.
中班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會(huì)大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。
活動(dòng)流程
完整聽(tīng)聲音，熟悉故事角色→分段傾聽(tīng)講述，了解故事脈絡(luò)→再次傾聽(tīng)聲音，幼兒創(chuàng)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)
磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲）
磁性教具（狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣）
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉故事角色：小朋友聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁�？（完整傾聽(tīng)）
提問(wèn)：故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么？
二、了解故事脈絡(luò)：
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，小狗的`叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì)說(shuō)什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì)說(shuō)什么呢？
2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來(lái)小狗落難了，它可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，等會(huì)兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？
3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)救救我？”它的叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，小鳥(niǎo)順著聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì)怎樣安慰小狗呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（放小鳥(niǎo)聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么？你認(rèn)為小鳥(niǎo)會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小狗呢？
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo)，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢？聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么？它可能會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？
三、幼兒創(chuàng)編故事：
1、小朋友樂(lè)心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事，邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字，聽(tīng)完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽(tīng)，誰(shuí)講得有趣。（幼兒完整傾聽(tīng)）
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事？
3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，下次我們?cè)賮?lái)開(kāi)故事會(huì)，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。
中班語(yǔ)言教案12
目標(biāo)：
1、借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)螞蟻
1、師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示圖片小螞蟻）
2、師：小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）
3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟耍胙?qǐng)朋友們來(lái)參加，于是就在門(mén)口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說(shuō)了一些什么呢？陶老師來(lái)念一念。（出示海報(bào)）
二、小螞蟻過(guò)生日
1、丁咚，門(mén)鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來(lái)了，（出示蜜蜂）他會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻會(huì)怎么說(shuō)呢？
2、丁咚，門(mén)鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了（出示蝴蝶）她對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？
3、丁咚，蜻蜓飛來(lái)了（出示蜻蜓）他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、丁咚，瓢蟲(chóng)也來(lái)了（出示瓢蟲(chóng)），他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂(lè)！謝謝，歡迎你，我的昆蟲(chóng)朋友）
5、師小結(jié)：現(xiàn)在來(lái)了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲(chóng)朋友，為什么？（說(shuō)出昆蟲(chóng)有六條腿）
6、丁咚，門(mén)鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來(lái)了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說(shuō)："對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)你們下次再來(lái)吧。"蜈蚣說(shuō)："我們是昆蟲(chóng)，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲(chóng)只有六條腿。）
7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來(lái)了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對(duì)它說(shuō)："對(duì)不起，你不是昆蟲(chóng)請(qǐng)回去吧！"你覺(jué)得小螞蟻說(shuō)得對(duì)嗎？
8、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了你們就知道了，故事的'題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》
9、教師有表情的講述故事一遍
10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲(chóng)呢？誰(shuí)告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的？
三、我們都是昆蟲(chóng)朋友
1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來(lái)當(dāng)昆蟲(chóng)朋友，你們來(lái)為我過(guò)生日吧！
2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲(chóng)朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>
中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)理解故事，引導(dǎo)幼兒感受故事意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。
2、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并積極參與故事表演，提高幼兒的自信心及想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事音樂(lè)、錄音機(jī)、圖片、動(dòng)物頭飾等
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴圖片及模仿小猴子。
2、欣賞故事:提問(wèn)幼兒故事里的情節(jié)，加深對(duì)故事的'理解。
師:小朋友，故事里你們聽(tīng)到了什么?有誰(shuí)呢?在干什么呢?
幼兒:有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;
3、以問(wèn)答方式游戲引出圖片。
師:“剛剛故事里面，小猴子首先到了什么地方?”讓幼兒根據(jù)自己的印象，學(xué)會(huì)結(jié)合內(nèi)容找到圖片的順序并復(fù)述故事內(nèi)容。
(玉米地里——桃子樹(shù)——西瓜地里——兔子)
4、結(jié)合故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作及表情，鞏固理解故事內(nèi)容。
5、通過(guò)游戲，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
6、活動(dòng)總結(jié)。
這個(gè)故事告訴了我們，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒課后把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行分享。
附: 故事《小猴子掰玉米》附故事
有一天，一只小猴子下山來(lái)。它走到一塊玉米地里，看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。它看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見(jiàn)一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹(shù)林子，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。
中班語(yǔ)言教案14
設(shè)計(jì)思路：
一、說(shuō)選材《響亮的大鼓》選自主題“春天來(lái)了”。春天的秘密很多，孩子可以在外出游玩時(shí)發(fā)現(xiàn)春天的很多秘密，如：天氣變熱了，光禿禿的枝頭上長(zhǎng)出了嫩葉牙，枯黃的草地變綠了，蝴蝶、蜜蜂、各種各樣的蟲(chóng)子飛來(lái)了�！俄懥恋拇蠊摹芬彩谴禾斓囊粋�(gè)小秘密。故事中將春雷比喻成大鼓的聲音，叫醒冬眠的動(dòng)物，內(nèi)容生動(dòng)有趣，能夠充分激發(fā)幼兒的興趣，從而進(jìn)一步關(guān)注春天的季節(jié)變化。因而選了《響亮的大鼓》這一內(nèi)容。來(lái)豐富孩子們對(duì)春雷的認(rèn)識(shí)，以此激發(fā)幼兒對(duì)春天的季節(jié)特征進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的興趣。
二、說(shuō)幼兒中班幼兒活潑好動(dòng)，積極動(dòng)用感官。他們對(duì)周圍的事物更加熟悉，總喜歡不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。對(duì)于新奇的東西，總愛(ài)去碰碰，探索一下。我班正在進(jìn)行主題《春天來(lái)了》，目前還在主題的初期，我們班開(kāi)展了找春天、感受春風(fēng)等戶外活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們會(huì)感受陽(yáng)光、春風(fēng)；看到花開(kāi)了，會(huì)去聞一聞；看到小花苞，會(huì)想摸一摸。通過(guò)活動(dòng)，幼兒對(duì)觀察、了解春天都很有興趣，孩子們都比較關(guān)注一些直觀可見(jiàn)的物體，比如花開(kāi)了、草綠了。這些都是孩子們生活中容易發(fā)現(xiàn)并積累的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)春雷的打響預(yù)示著春天的到來(lái)孩子們卻不是很了解，對(duì)一些天氣的變化還不知道�？梢酝ㄟ^(guò)本次活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的春雷經(jīng)驗(yàn)。
三、說(shuō)目標(biāo)綜合以上對(duì)選材及幼兒的分析，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確立為：
1、理解故事內(nèi)容，能完整清楚地表達(dá)故事中角色的對(duì)話。
2、知道春雷是春天的季節(jié)特征，樂(lè)意進(jìn)一步關(guān)注春天的自然現(xiàn)象。目標(biāo)1的制定，我思考了中班幼兒講述活動(dòng)的領(lǐng)域目標(biāo)，其中指出幼兒“能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮、句式完整”，同時(shí)考慮到班級(jí)幼兒平時(shí)說(shuō)話不夠響亮且不完整的情況。目標(biāo)2的制定我是從主題活動(dòng)“春天來(lái)了”的目標(biāo)以及中班幼兒當(dāng)前的年齡特點(diǎn)出發(fā)的。目標(biāo)中提出
（1）了解春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然環(huán)境的不斷變化。
�。�2）感受大自然美麗的景象、以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。中班幼兒已經(jīng)會(huì)積極動(dòng)用感官去接觸大自然，有觀察、探索周圍事物、現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，能夠初步了解人與自然的關(guān)系。四、說(shuō)環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：引出話題。通過(guò)簡(jiǎn)單的談秘密的方式導(dǎo)入引出主題，讓幼兒對(duì)主題產(chǎn)生興趣，并樂(lè)于暢談自己所觀察到的春天的變化。通過(guò)傾聽(tīng)雷聲加上小結(jié)，直接導(dǎo)入故事《響亮的大鼓》的內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)：分段欣賞。圖片猜測(cè)的方式一下子吸引了孩子們的目光，引起了孩子們聽(tīng)故事的興趣，在聽(tīng)的過(guò)程中采用了讓孩子們模仿說(shuō)說(shuō)的方式，讓孩子們更容易理解故事內(nèi)容，同時(shí)樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)：完整說(shuō)故事。在介紹故事名字后，幼兒可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)故事，進(jìn)一步加深對(duì)故事的整體理解經(jīng)驗(yàn)。
第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。將活動(dòng)中的圖片等至于班級(jí)區(qū)角中，幼兒可以自己去練習(xí)講故事。
五、說(shuō)教學(xué)法整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我主要運(yùn)用了談話法、媒體演示法、提問(wèn)引導(dǎo)法、情境再現(xiàn)法。
第一環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)用了談話法，結(jié)合幼兒已有的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
第二環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)動(dòng)了媒體演示法和提問(wèn)引導(dǎo)法，利用故事畫(huà)面來(lái)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事并樂(lè)于表現(xiàn)故事。
第三環(huán)節(jié)，我運(yùn)用的是媒體演示法，孩子們完整欣賞故事。
第四環(huán)節(jié)，我運(yùn)用的是情景再現(xiàn)法和談話法，讓孩子們感受春雷并一起交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能完整清楚地表達(dá)故事中角色的對(duì)話。
2、知道春雷是春天的季節(jié)特征，樂(lè)意關(guān)注春天的自然現(xiàn)象�；顒�(dòng)重點(diǎn)：知道春雷是春天到來(lái)的一種象征�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能完整清楚地表達(dá)故事中角色的對(duì)話�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，故事圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題——回憶春天的秘密（3~4分鐘）【關(guān)鍵提問(wèn)1】現(xiàn)在是什么季節(jié)�。俊娟P(guān)鍵提問(wèn)2】你怎么知道是春天來(lái)了？小結(jié)：原來(lái)，天氣變暖了，小草變綠了，小花開(kāi)放了，都告訴我們春天來(lái)了。
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)《響亮的大鼓》（15分鐘）
（一）激趣導(dǎo)入故事【關(guān)鍵提問(wèn)1】你有什么好方法去叫醒冬眠的小動(dòng)物，告訴他們春天來(lái)了呢？小結(jié)：原來(lái)叫醒冬眠的小動(dòng)物有各種各樣的方法。
�。ǘ┕适缕我唬ā靶∏嗤茉诙蠢锼笥X(jué)——洞外沒(méi)有聲音”）播放幻燈片一；【關(guān)鍵提問(wèn)1】你覺(jué)得是什么聲音叫醒了小青蛙。
�。ㄈ┕适缕味シ呕脽羝骸娟P(guān)鍵提問(wèn)1】你們猜猜小青蛙會(huì)問(wèn)小螃蟹什么問(wèn)題呢？【關(guān)鍵提問(wèn)2】小螃蟹又會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。ㄋ模┕适缕稳シ呕脽羝骸娟P(guān)鍵提問(wèn)1】小青蛙又會(huì)小蝸牛什么問(wèn)題？【關(guān)鍵提問(wèn)2】小蝸牛會(huì)怎么說(shuō)呢？
（五）故事片段四播放幻燈片四：【關(guān)鍵提問(wèn)1】小青蛙會(huì)問(wèn)小鯉魚(yú)什么呢？【關(guān)鍵提問(wèn)2】小鯉魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)呢？【關(guān)鍵提問(wèn)3】雷公公敲大鼓要告訴大家一個(gè)什么消息？
小結(jié)：原來(lái)春天雷聲一響，就是告訴我們春天到了，天氣暖和了。（六）故事片段五（小青蛙聽(tīng)了~出洞來(lái)玩吧）【關(guān)鍵提問(wèn)1】：春雷一響，吵醒了這么多小動(dòng)物，還會(huì)吵醒哪些冬眠的小動(dòng)物呢？
小結(jié)：原來(lái)春天到了，不僅小花開(kāi)了，小草綠了，冬眠的小動(dòng)物們也都被春雷叫醒了，大地的萬(wàn)事萬(wàn)物都蘇醒了。
三、完整說(shuō)故事（5分鐘）幼兒跟著教師一起說(shuō)說(shuō)故事。
四、活動(dòng)延伸制作低結(jié)構(gòu)材料投放區(qū)角活動(dòng)，請(qǐng)幼兒講述故事。
中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體會(huì)藍(lán)色小花的善良品格，萌發(fā)對(duì)藍(lán)色的喜愛(ài)之情。
2.能用“我看到了xx顏色的xx”的句式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題
我這兒有一副漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友看一看，舉手告訴大家你在圖片上看到什么。（各種顏色的小花，綠色的草，藍(lán)色的天空......）
今天我們的故事呀就是關(guān)于這朵藍(lán)色的小花，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)這個(gè)故事，看看藍(lán)色的小花做了什么事。
二、教師第一遍講述故事。
提問(wèn)：
1．故事的名字叫什么？
2．故事里都有些什么人呢？（老星星，藍(lán)色小花）
3．老星星開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心，老星星嘆氣了）老星星為什么不開(kāi)心呀？
請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)一遍故事，看看老星星是因?yàn)槭裁词虑椴婚_(kāi)心。
三、教師第二遍講述故事
1.片段一：故事先講到這里，你們說(shuō)老星星為什么不開(kāi)心呀？
老星星每天晚上升起來(lái)，都想看看藍(lán)藍(lán)的天空，想知道色是什么樣子的�？墒菑膩�(lái)都看不見(jiàn)，只看到天空是黑黑的'�，F(xiàn)在他老了，他永遠(yuǎn)看不見(jiàn)藍(lán)色了。
看到老星星那么難過(guò)，藍(lán)色的小花是怎么做的？讓我們一起往下聽(tīng)吧。
2.片段二：藍(lán)色的小花是怎么做的？他為什么要這么做？
四、活動(dòng)總結(jié)
聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得藍(lán)色的小花美嗎？為什么？（善良的品質(zhì)）
我們也要向藍(lán)色的小花學(xué)習(xí)。當(dāng)其他小朋友有困難需要幫助時(shí)，我們要互相幫助。
附故事《藍(lán)色小花》
有一朵花，長(zhǎng)得瘦瘦的，小小的。這朵小花每天都早早地開(kāi)放，向著天空仰起笑臉，藍(lán)藍(lán)的天空在她的臉上涂上一層藍(lán)色。
一天晚上，星星出來(lái)了，所有的花都收攏花瓣睡覺(jué)了。藍(lán)小花也收攏了花瓣，想睡覺(jué)了。這時(shí)，藍(lán)小花聽(tīng)到天上的一顆星星嘆了一口氣。
藍(lán)小花問(wèn)：“你干嘛嘆氣啊?”那顆星星說(shuō)：“我是一顆老星星，我每天晚上升起來(lái)，都想看看藍(lán)藍(lán)的天空，想知道藍(lán)色是什么樣子的�？墒俏覐膩�(lái)都看不見(jiàn)，只看到天空是黑黑的�，F(xiàn)在我老了，我永遠(yuǎn)看不見(jiàn)藍(lán)色了�！�
藍(lán)小花說(shuō)：“老星星別難過(guò)，我是一朵藍(lán)色的小花，我可以讓你看到藍(lán)色�！�
藍(lán)小花張開(kāi)藍(lán)藍(lán)的花瓣。這時(shí)，露珠也悄悄地落在了藍(lán)色的花瓣上，晶瑩瑩的露珠把藍(lán)色的小花映得更好看。老星星高興地說(shuō)：“啊!藍(lán)色真美麗啊。我看到藍(lán)色了�！�
藍(lán)色小花是最美最美的小花，她每天早晨都早早地開(kāi)放，仰起笑臉向著藍(lán)天。晚上，她張開(kāi)花瓣讓天上的星星都能看到美麗的藍(lán)色。
活動(dòng)反思：
1. 過(guò)渡過(guò)于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí)，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問(wèn)。如：在“老星星開(kāi)心嗎？”這個(gè)問(wèn)題中，幼兒的回答是開(kāi)心，只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開(kāi)心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問(wèn)“我聽(tīng)到xx說(shuō)老星星不開(kāi)心，那老星星為什么不開(kāi)心呢？”�？梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_(kāi)心？”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。
2.每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)有總結(jié)。我在問(wèn)完問(wèn)題之后只是簡(jiǎn)單的過(guò)渡，如“大家都說(shuō)了很多原因，我覺(jué)得都有道理，那他為什么要這么做呢？”對(duì)于幼??的各種回答，我并沒(méi)有加以總結(jié)，因此在最后重復(fù)該問(wèn)題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣，可見(jiàn)之前的提問(wèn)是無(wú)效的。
3.在知識(shí)遷移部分過(guò)于單薄。為達(dá)成目標(biāo)2，可在遷移部分讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你們喜歡藍(lán)色嗎？為什么喜歡藍(lán)色？藍(lán)色可以用來(lái)干嘛？……
小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
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