雪絨花音樂(lè)教案實(shí)用（15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的雪絨花音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
雪絨花音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《雪絨花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
2、通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
VCD光盤(pán)、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝�？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。
你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
�。ㄖv故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲�！抖鄟�(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。）
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上�？释腋�、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
6、把自己當(dāng)成影片中的.上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏：
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。
2、音階練習(xí)（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
�、� 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、� 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。
�、� 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階
雪絨花音樂(lè)教案2
●教材分析：
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、《多來(lái)米》、《音樂(lè)之聲》、《晚安，再見(jiàn)》等。《雪絨花》為AA’BA’結(jié)構(gòu)，3/4拍，優(yōu)美起伏的旋律、簡(jiǎn)潔的歌詞表達(dá)了對(duì)雪絨花的真切贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝福。
●教學(xué)重難點(diǎn)：
1、全曲音區(qū)較高，引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。
2、把握歌曲AA’BA’結(jié)構(gòu)。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。
●教學(xué)過(guò)程：
1．找一找、比一比。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)“小音庫(kù)”找出學(xué)過(guò)的音符朋友，并一一寫(xiě)在黑板上，比比誰(shuí)記得多！再請(qǐng)大家隨老師的手號(hào)或手勢(shì)指點(diǎn)著唱歌曲旋律，比比誰(shuí)唱得準(zhǔn)。通過(guò)比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的'不同。
2．唱一唱、評(píng)一評(píng)。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱，每組一句識(shí)譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。
3．聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂(lè)之聲》里面由上校演唱的深情無(wú)限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。
4．拓展教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生完整欣賞電影《音樂(lè)之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。
雪絨花音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、德育目標(biāo)：通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解電影音樂(lè)及電影音樂(lè)的特點(diǎn)、作用。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學(xué)用具
手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課：（5分鐘）
師生：欣賞歌曲
教師：播放歌曲《多來(lái)咪》。提出問(wèn)題：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？
學(xué)生：《多來(lái)咪》選自《音樂(lè)之聲》電影。
播放課件背景音樂(lè)《雪絨花》襯托下課題名稱。
二、簡(jiǎn)介電影
1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的獲獎(jiǎng)情況
教師：音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。
2、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)
通過(guò)播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂(lè)。
教師：教師講述《音樂(lè)之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶遥杪暽钌畲騽�(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
三、新課
教師：播放美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲《雪絨花》
展示課件
教師：這樣的畫(huà)面你們感受如何？此時(shí)的音樂(lè)讓你們有何感想？
學(xué)生：學(xué)生說(shuō)音樂(lè)甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）
學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習(xí)。
5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來(lái)，唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)意。
6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達(dá)到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂(lè)中陶冶性情。
四、結(jié)束部分
教師提問(wèn)與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)
1、音樂(lè)對(duì)電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂(lè)的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂(lè)？（引導(dǎo)學(xué)生討論）
教師小結(jié)
電影音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂(lè)，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè)的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。
讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂(lè)之聲》金像獎(jiǎng)的詳細(xì)資料，下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見(jiàn)！背景音樂(lè)《雪絨花》。
《雪絨花》教學(xué)課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè)，舒暢輕柔的.風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè)為載體，采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)、演唱、演奏音樂(lè)，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。
雪絨花音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂(lè)切入） 課題一、 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞《音樂(lè)之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)感受、表示音樂(lè)形象和情緒內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、對(duì)比相似樂(lè)句旋律，正確掌握音準(zhǔn)。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
同學(xué)：已欣賞電影《音樂(lè)之聲》，了解故事內(nèi)容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
環(huán)節(jié)小記
一、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
1、音樂(lè)是一種神奇的世界語(yǔ)言。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》為何會(huì)風(fēng)靡全球，為全世界人們所喜愛(ài)，在很大程度上，就因?yàn)槠湟魳?lè)強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
回憶《音樂(lè)之聲》各個(gè)音畫(huà)場(chǎng)景。（出示圖片）
了解音樂(lè)無(wú)窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導(dǎo)同學(xué)欣賞、體驗(yàn)、探究音樂(lè)劇片段：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔�，旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋�(dú)的牧羊人》，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》。
引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格。電影中小朋友們當(dāng)時(shí)的心情？初步體驗(yàn)歌曲情緒、情感。
引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱，體會(huì)其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語(yǔ)言的情緒化歌唱表示。
小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格。
欣賞電影片段《孤獨(dú)的牧羊人》，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說(shuō)說(shuō)最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
二、學(xué)唱《雪絨花》
1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂(lè)節(jié)的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》
導(dǎo)入欣賞： 播放音樂(lè)范唱。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》說(shuō)情緒感受。
隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感。
播放電影片段。在音樂(lè)畫(huà)面中感受歌曲表達(dá)的無(wú)限深情（表達(dá)了上�？释腋�、安定的生活和對(duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài)之情）。
欣賞歌曲。說(shuō)說(shuō)對(duì)這首歌的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨(dú)的牧羊人》在情緒上有什么不同？
欣賞電影片段。討論當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，并理解通過(guò)對(duì)“雪絨花”的贊美，表達(dá)了上校怎樣的情感？
對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂(lè)要素，簡(jiǎn)單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂(lè)的分析能力和理解能力。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛。走進(jìn)歌曲旋律，感受其音樂(lè)旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。
手勢(shì)提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂(lè)句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學(xué)唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對(duì)”唱：清唱歌曲旋律，手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）
彈琴伴奏，指導(dǎo)歌唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)比相似樂(lè)句的不同音高走向。
播放音樂(lè)，指揮歌唱。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時(shí)手勢(shì)劃出旋律的情緒線條。
根據(jù)老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對(duì)應(yīng)的.歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習(xí)。
隨音樂(lè)默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對(duì)”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段，當(dāng)上�？吹叫∨笥褌兙实陌缪荩钍芨袆�(dòng)，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱。
電影中，《雪絨花》曾在兩個(gè)不同的場(chǎng)所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡，在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》。你最喜歡、或者最讓你感動(dòng)的是哪一次演唱？為什么？
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習(xí)難點(diǎn)句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當(dāng)時(shí)的心情。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置，并指導(dǎo)歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn)）
小結(jié)，伴奏歌唱：歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài)。
進(jìn)一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
隨音樂(lè)有感情地歌唱。
設(shè)計(jì)演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵。
進(jìn)一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。
三、總結(jié)
延伸
由本課欣賞的幾個(gè)片段，小結(jié)影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂(lè)。感受音樂(lè)刻畫(huà)人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進(jìn)一步探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。
播放音樂(lè)，組織下課。
正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂(lè)劇，并介紹給大家。
開(kāi)拓課程資源，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂(lè)劇、欣賞音樂(lè)劇的興趣。
雪絨花音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標(biāo)：
1、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
音準(zhǔn)
教學(xué)模式：
一、模式名稱：聽(tīng)唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。
教具：
錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖
常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè)。
2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂(lè)之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。
2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè)，感受音樂(lè)美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂(lè)、感受音樂(lè)、分析音樂(lè)的能力。
實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的'指揮。
2、師生隨音樂(lè)起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂(lè)實(shí)踐能力。
小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)本課收獲
2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
雪絨花音樂(lè)教案6
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“X－X｜X－－｜”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
3通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能夠滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》，并且掌握英文版唱法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容（人聲的分類及特點(diǎn)）。
二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課
1師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開(kāi)始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？——學(xué)生討論認(rèn)知。
師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。
2多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)：雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。3師總結(jié)：
雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的`毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國(guó)花。
在奧地利，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在條件艱苦的山上，常人難以見(jiàn)其美麗容顏，所以，見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。
從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險(xiǎn)，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。
三、聆聽(tīng)欣賞
1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的？
欣賞完畢，學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們?cè)僬覀�(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。（學(xué)生朗讀。）
師總結(jié)：
歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國(guó)。
2、師：接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲，一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏特點(diǎn)？
生：舒緩、舒展、緩慢
3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時(shí)思考回答歌曲的拍子。
生：3/4拍
4、師：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。
�。�1）3/4強(qiáng)弱規(guī)律：╳ ╳ ╳ |強(qiáng)弱弱● ○ ○
�。�2）師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。
師：同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。請(qǐng)看大屏幕：
�。�3）多媒體出示：
3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○● ○ ○ ● ○ ○
就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧！
�。�4）師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)《雪絨花》，用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強(qiáng)弱拍子。
四、延伸拓展師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《do re mi》及《孤獨(dú)的牧羊人》
五、藝術(shù)升華師：任何一個(gè)有尊嚴(yán)的人無(wú)不用真情熱愛(ài)著自己的祖國(guó)，就讓我們攜起手來(lái)為了祖國(guó)的獨(dú)立與尊嚴(yán)，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》
雪絨花音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
2、通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤(pán)、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝�？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。）
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上�？释腋！矊幍纳詈蛯�(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的.生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。
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bsp; 2、音階練習(xí)（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
�、� 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、� 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。
�、� 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、芤源底嘁綦A為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。
�、菰儆脙煞N方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。
4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫(huà)上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？）
5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。
�、� 師唱唱名，生無(wú)聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。
8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結(jié)：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且會(huì)用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：*** 打開(kāi)以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會(huì)讓郭老師失望，對(duì)不對(duì)？！
六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。
雪絨花音樂(lè)教案8
一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
《出色的歌手》是鄂倫春民族歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的體驗(yàn)。因此,我在本課的教學(xué)活動(dòng)中是以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性差異等為基本理念;本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、享受音樂(lè),以此來(lái)表達(dá)自己的情智。在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。通過(guò)本次音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng),使師生間達(dá)到共識(shí)、共賞、共進(jìn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《出色的歌手》,讓學(xué)生真正感受鄂倫春族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高音樂(lè)審美能力,陶冶高尚的情操。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過(guò)程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)編能力,并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、教學(xué)方法：
本節(jié)課的教學(xué)主要遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力。重點(diǎn)采用舞蹈引入、聽(tīng)唱法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)創(chuàng)新法等教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。力圖體現(xiàn)：重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。讓學(xué)生在本節(jié)課中真正的感受到“以情感人、以美動(dòng)人”。是音樂(lè)給他們帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境舞蹈引入
新課伊始，我伴著美妙的音樂(lè)《美麗的草原我的家》翩翩起舞，讓學(xué)生感受到大草原的美麗，仿佛把他們真正帶入其中，然后問(wèn)學(xué)生你們喜歡這個(gè)舞蹈嗎？他們非常感興趣，讓學(xué)生在舞蹈中感受到草原的美麗。這時(shí)我問(wèn)同學(xué)們想不想讓老師帶你們走出大草原去鄂倫春族人們居住的地方走走、看看，了解那里的風(fēng)土人情？播放歌曲《出色的歌手》，同時(shí)介紹鄂倫春族的美麗景色。這樣，為后面的歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，首先“以境生情”在這一環(huán)節(jié)我利用多媒體課件，通過(guò)歌曲《出色的歌手》把學(xué)生帶到美麗的鄂倫春畫(huà)面和氛圍中，再讓學(xué)生隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)。喚起學(xué)生的飽滿情緒，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)鄂倫春和自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，在學(xué)唱歌曲中我通過(guò)聆聽(tīng)范唱、學(xué)生隨琴用lu模唱、視唱曲譜、隨錄音演唱等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，效果非常好。
（三）體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情
“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”是新課程的基本理念之一，“創(chuàng)造”是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)造性人才具有十分重要的意義。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)立了音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，首先我設(shè)立了三個(gè)小組：舞蹈組、唱歌組、伴奏組，我讓學(xué)生自由組合，相互配合。在此環(huán)節(jié)中，我到學(xué)生中間一同排練，并進(jìn)行指導(dǎo)。舞蹈組要注意鄂倫春族的特點(diǎn)，動(dòng)作一定要舒展。唱歌組要注意聲音的和諧統(tǒng)一。伴奏組要根據(jù)不同的打擊樂(lè)器分別用二分、四分、八分節(jié)奏進(jìn)行伴奏。然后教師引導(dǎo)：大家唱起來(lái)、跳起來(lái)、舞起來(lái)吧！這時(shí)教室里有唱、有跳、有敲、師生共同表演，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語(yǔ)言，聲音表現(xiàn)、師生情感相互碰撞，將課堂氣氛推向了最高潮。這充分體現(xiàn)師生間、生生間的互動(dòng)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，還復(fù)習(xí)了鄂倫春族舞蹈以及伴奏樂(lè)器，使學(xué)生真正愛(ài)上我們的民族音樂(lè)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)回顧
總結(jié)本課內(nèi)容，使學(xué)生熱愛(ài)民族歌曲，并使他們成為自信、勇敢、活潑、胸懷好象草原一樣寬廣的孩子。最后，隨著《出色的歌手》的音樂(lè)走出教室。
雪絨花音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)能力目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲，感受體驗(yàn)三拍子的特點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞影片，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪絨花》，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解、感受、表現(xiàn)音樂(lè)劇片斷《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
英文歌詞的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》片段
師：許多歌曲都會(huì)用花來(lái)抒發(fā)感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開(kāi)的.地方》不僅僅表達(dá)了對(duì)桃花的喜愛(ài)，也表達(dá)的了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
二、教學(xué)過(guò)程
1.播放《雪絨花》中文版
2.提問(wèn)：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？
師：雪絨花
歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂(lè)并且教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲指揮。
3.師：這首歌曲除了表達(dá)對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之外，還表現(xiàn)了什么思想感情？
對(duì)祖國(guó)的祝福與贊美。
介紹雪絨花，奧地利的國(guó)花，生長(zhǎng)在寒冷的高山上，只有勇士才能見(jiàn)到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（PPT展示）
4.歌曲是美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放，她在當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩丈闲＜依镒黾彝ソ處煛Ｌ乩丈闲：軔?ài)他那七個(gè)失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛(ài)心與音樂(lè)贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國(guó) 納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國(guó)侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達(dá)了他們的愛(ài)國(guó)之情。
三、學(xué)唱歌曲
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首《雪絨花》
1.教師示范模唱（lu發(fā)音）
2.學(xué)生跟琴模唱
3.跟教師有節(jié)奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）
4.連詞歌唱。
6.師：前面我們了解了，這是一首美國(guó)音樂(lè)劇中的插曲，大家想不想學(xué)習(xí)這首歌的英文歌詞呢？
7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂(lè)小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動(dòng)）
9.教師范唱英文版歌詞，學(xué)生跟唱。
10.跟著伴奏帶完整演唱。
雪絨花音樂(lè)教案10
（一）導(dǎo)入：利用圖片和談話的方法引入課題
師：上課，同學(xué)們好。
生：老師好。
師：同學(xué)們請(qǐng)坐下
師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢？
生：菊花
師：說(shuō)的對(duì)，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱是什么？
生：菊城
師：對(duì)，其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來(lái)代表它們的形象，那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢？（看幻燈片）
生：牡丹
師：對(duì)，那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花。（看幻燈片）
師：那么你們又知道這是什么花呢？
生：（知道的就說(shuō)出來(lái)，不知道的就不出聲） （幻燈片定在血絨花）
師：大家知道這是什么花嗎？
生；不知道
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國(guó)花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)呢？
生：又小又白，很美（學(xué)生自由說(shuō)）
師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白，純又美”。 （幻燈片）
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》。
（二）學(xué)唱《雪絨花》：
師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達(dá)歌曲？（放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)）
生：四三拍子、深情、中速。
師：對(duì)了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的？（老師先拍掌讓學(xué)生看。）
生：第一拍強(qiáng)，二、三拍是弱。
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，四三拍子的力度就是 強(qiáng)- 弱- 弱，下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_(kāi)，用打蚊子的方法來(lái)表達(dá)強(qiáng)弱弱。（師提示找感覺(jué)，學(xué)生照著學(xué)）
師：同學(xué)們做的很好，下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（師示范，學(xué)生照學(xué)）
師：真是太好了，下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學(xué)生照學(xué)）
師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的`：（幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍）
師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。（師教，生唱）
師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但有些難唱的音不夠準(zhǔn)，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。（師示范并帶唱。）
師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽(tīng)）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。（學(xué)生朗讀歌詞）
師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。（師范唱）
雪絨花音樂(lè)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，到達(dá)能有表情的演唱的要求。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，到達(dá)能感知音樂(lè)要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、組織教學(xué)：
放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好
(二)、故事導(dǎo)入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）�！兑魳�(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來(lái)給大家講講
《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友�！抖邅�(lái)咪》就是其中的一首。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。之后，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)的`納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾十分激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚
(三)、學(xué)唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？
2、（在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題）歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家能夠邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。
4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌
5、唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？
(五)、口琴練習(xí)（有條件的班級(jí)能夠試吹《雪絨花》）
雪絨花音樂(lè)教案12
資源簡(jiǎn)介
雪絨花
教材簡(jiǎn)析：
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，歌曲為C大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情緒沒(méi)有較大的起伏。曲調(diào)樸實(shí)感人，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公贊頌祖國(guó)、祝福祖國(guó)之意。因此投入感情演唱好這首歌將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到潛移默化的作用。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，感受體驗(yàn)三拍子的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞影片《音樂(lè)之聲》，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪絨花》，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解、感受、表現(xiàn)音樂(lè)劇片斷《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn)：英文歌詞的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件
教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、主題輔助欣賞法、參與體驗(yàn)法等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
電影音樂(lè)能夠刻畫(huà)人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術(shù)形式，音樂(lè)是電影中必不可少的。最早的電影是無(wú)聲電影，電影從無(wú)聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。早期的有聲電影是用放映機(jī)和留聲機(jī)同時(shí)工作來(lái)發(fā)聲的，放映電影時(shí)，工作人員必須手持唱機(jī)磁頭，眼望銀屏，在需要配樂(lè)時(shí)立刻把唱機(jī)磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂(lè)渲染了劇情，同時(shí)也掩蓋了放映機(jī)的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂(lè)聲”。
1、先讓我們一起來(lái)欣賞，曾獲得最佳影片第五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，打破電影史上最高賣座記錄的美國(guó)歌舞電影片段，請(qǐng)看屏幕！——（播放視頻《哆來(lái)咪》）
2、師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師這是出自哪部影片的插曲呢？（《音樂(lè)之聲》）
師：從歌聲里你們聽(tīng)到了那些音符呢？（d r m f s l s d）
同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，這七個(gè)音符就像童話故事《白雪公主》中的七個(gè)小矮人一樣，瞧，他們來(lái)了——（出示白雪公主圖片）
下面，我們和小矮人做個(gè)聽(tīng)音游戲，看誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)確——（用電子琴聽(tīng)音
同學(xué)們聽(tīng)得真不錯(cuò)！就是因?yàn)檫@七個(gè)音符，由它們組成了一首首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的外國(guó)歌曲《雪絨花》——出示課題《雪絨花》
二、欣賞歌曲
1、（邊放音樂(lè)邊講解）師：這首歌曲和我們剛才聽(tīng)到的《哆來(lái)咪》都是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放，并且喜愛(ài)唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門(mén)，在蒼翠的群山間歌唱。正因?yàn)樗痪械奶煨员徽J(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開(kāi)了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處�。特拉普特上校是位脾氣古怪的鰥夫，他很�?ài)他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛(ài)而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛(ài)心與音樂(lè)和失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。當(dāng)孩子們用甜美、和諧的'歌聲迎接上�；丶視r(shí)，歌聲打動(dòng)了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，歌唱了這首《雪絨花》，大家看視屏。
2、播放視頻《雪絨花》
3、師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國(guó)花，雪絨花象征勇敢，因?yàn)樗L(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達(dá)了贊美和熱愛(ài)祖國(guó)之情�！ǘ嗝襟w出示雪絨花圖片）
咱們剛才聽(tīng)了一遍，那同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是幾拍子的呢？（三拍子）
4、對(duì)，咱們一起再來(lái)回顧一下三拍子的指揮吧！（單手、雙手）——（師板書(shū)出示三拍子圖示）
5、現(xiàn)在咱們合著音樂(lè)來(lái)打下拍子�。S音樂(lè)指揮）
三、學(xué)唱歌曲
1、老師范唱。
2、學(xué)生跟琴哼唱。（用LU發(fā)音）
3、用節(jié)奏朗誦歌詞。（感受歌詞意境教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充）
4、跟琴唱旋律。
5、連詞歌唱。
6、師：前面我說(shuō)過(guò)，這是一首美國(guó)音樂(lè)故事中的插曲，大家想不想學(xué)習(xí)這首歌的英文歌詞呢？（想）
7、學(xué)生教讀歌詞。（用學(xué)生教讀的形式帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
8、跟音樂(lè)小聲哼唱歌詞。（教師帶動(dòng)）
9、完整歌唱、
四、綜合練習(xí)
1、分組歌唱。
2、男女生聯(lián)唱。
五、表演性歌唱
找學(xué)生在前面跳三拍子舞蹈，其余學(xué)生起立在原位擺動(dòng)身體歌唱。
六、視屏欣賞
在電影《音樂(lè)之聲》中還有一首著名又好聽(tīng)的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，我們一起來(lái)欣賞吧�。úシ乓暺粒�
七、總結(jié)下課
今天，我們通過(guò)不同的方式對(duì)美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)無(wú)限深情，老師也希望同學(xué)們能像雪絨花一樣的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、在今后的生活中不怕困難，為我們的祖國(guó)增光添彩。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！
教學(xué)反思：
這首歌曲是一首影視音樂(lè)，學(xué)生對(duì)歌曲較為熟悉，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)流程都完成的比較好，尤其對(duì)歌曲的旋律掌握的很好。又通過(guò)教師對(duì)電影音樂(lè)的簡(jiǎn)解，對(duì)歌曲的意境的表述，欣賞了同一部影片中的不同視頻音樂(lè)，學(xué)生感受到的歌曲所表達(dá)的情緒，能有感情的演唱歌曲，課堂效果較好。
雪絨花音樂(lè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
1、親密的接觸——導(dǎo)課：
學(xué)生進(jìn)入課堂，放音樂(lè)《雪絨花》。上課師生問(wèn)好，打出雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花？“雪絨花”（導(dǎo)課以簡(jiǎn)單形象為主）那么今節(jié)課咱們要欣賞的歌曲就是《雪絨花》。
2、多彩的旋律——學(xué)習(xí)歌曲
放錄音，學(xué)生欣賞。體會(huì)一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？
�。ㄐ蕾p完后）引導(dǎo)：同學(xué)門(mén)看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是他是借用“花”來(lái)贊美——“祖國(guó)”（學(xué)生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？
�、徘榫w：親切的，贊美的，充滿深情的。
放錄音，學(xué)生欣賞。學(xué)生用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
�、乒�(jié)奏：舒緩的、舒展的。
老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。（老師要深入的進(jìn)行范唱示范，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)變化的感受。）
�、橇Χ仁牵喝跖c強(qiáng)的對(duì)比。
�、纫龑�(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌曲是幾拍子的？——拍。那么，拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)——弱——弱
好了，下面咱們來(lái)做一個(gè)練習(xí)“拍一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律�！�
規(guī)則：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。
練習(xí)：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的'強(qiáng)弱規(guī)律）
�、梢龑�(dǎo)：拍子我們?cè)撛鯓又笓]呢？同學(xué)門(mén)看一下它的指揮圖示。（課本）咱們?cè)谥笓]時(shí)可以劃一個(gè)三角符號(hào)來(lái)表示——老師示范后學(xué)生練習(xí)。
練習(xí)：指揮清唱歌曲。然后，把學(xué)生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進(jìn)行。
�、世蠋煆棸樽�，學(xué)生拍手或指揮進(jìn)行歌曲的演唱練習(xí)。
�。�7）通過(guò)游戲進(jìn)一步感受音樂(lè)：強(qiáng)拍兩個(gè)同學(xué)雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進(jìn)行，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的目的。
（8）集中教唱英文。
五、意境的感受——練習(xí)歌曲
引導(dǎo)：通過(guò)展示兩種不同意境下的圖片，（上校在家時(shí)演唱的與上校一家逃離時(shí)唱的）讓學(xué)生帶著不同的情緒進(jìn)行演唱。（根據(jù)情況加入拍手和指揮，通過(guò)老師的引導(dǎo)進(jìn)行）
注：上述練習(xí)就是讓學(xué)生去體會(huì)電影插曲的意境，使學(xué)生能體會(huì)同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導(dǎo)進(jìn)行。
六、情景的感受——藝術(shù)再現(xiàn)，二次創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)：同學(xué)門(mén)看一下，這首歌曲是哪部音樂(lè)劇的選曲？——《音樂(lè)之聲》。那么，這部音樂(lè)劇后來(lái)改編成了電影。同學(xué)門(mén)想不想知道電影的概況呢？——“想”。
老師通過(guò)展示圖片來(lái)講述電影的概況，并且放錄音，用一之二遍講述完。
2、“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題，老師先引導(dǎo)學(xué)生分成三組——表演、樂(lè)器（老師提供打擊樂(lè)器或用自己自制的樂(lè)器）、舞蹈。然后分別讓他們?nèi)芜x《西游記》當(dāng)中的一人作為對(duì)象，分別用上述不同的形式再現(xiàn)人物的形象。然后再請(qǐng)同學(xué)們分別表演。（在學(xué)生練習(xí)中，老師要分別給予指導(dǎo)）
七、美好的回憶——課堂總結(jié)
1、闡述授課內(nèi)容。
2、布置課后作業(yè)。
3、集體演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。
雪絨花音樂(lè)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)喜愛(ài)多元的音樂(lè)文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。
【過(guò)程與方法】
體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情緒。
【知識(shí)與技能】
感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè)要素體會(huì)歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入
老師設(shè)置問(wèn)題：你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)。
老師設(shè)置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè)之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè)的見(jiàn)習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲，音樂(lè)之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè)劇，于1959年在美國(guó)百老匯上演，成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。1965年這部音樂(lè)劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè)之聲使它登上了世界舞臺(tái)，里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的.音樂(lè)、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè)觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往
2.再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來(lái)講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂(lè)曲
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲一共幾句話?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè)句。
老師設(shè)置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè)句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂(lè)譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè)譜。
老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節(jié)的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。
�、趯W(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè)譜，感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評(píng)價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
③學(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設(shè)置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國(guó)人我們也愛(ài)自己的祖國(guó)，我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國(guó)家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。
②老師彈琴，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò)，(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。
�、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來(lái)的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。
�、軐W(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè)要素的不同。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng)。
2.愛(ài)的教育
老師設(shè)置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來(lái)描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶，有什么好東西不讓他們玩，還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人，關(guān)愛(ài)別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。
雪絨花音樂(lè)教案15
[教學(xué)目標(biāo)]
1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。3通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)方法：視唱法、講授法。教具：多媒體。[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入
以同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏幸?jiàn)到過(guò)什么花為題，進(jìn)行討論過(guò)渡到《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》
�。�1）初聽(tīng)：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優(yōu)美深情三拍子）
�。�2）復(fù)聽(tīng)：自己設(shè)計(jì)動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。
�。�3）再聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)歌曲唱了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的感情？
[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“ X－X｜X－－｜”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的`音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧！
2、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
�。�1）隨音樂(lè)用“l(fā)u”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導(dǎo)學(xué)生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。
�。�2）按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。第一遍音樂(lè)教師朗讀歌詞，第二遍音樂(lè)學(xué)生朗讀歌詞。
（3）教師播放歌曲錄音范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）
�。�4）學(xué)生學(xué)唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛(ài)之情。
3、3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律：
╳ ╳ ╳ |
強(qiáng)弱弱
● ○ ○
3/4指揮圖式
再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。
三、拓展歌曲
1、感受英文版歌曲風(fēng)格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》，學(xué)生感受英文歌曲的風(fēng)格。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：歌曲帶給你怎樣的感受？
2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小結(jié)
學(xué)生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開(kāi)教室。
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