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語文天地七教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語文天地七教案，希望對大家有所幫助。
語文天地七教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀念日開展實踐活動。
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
教學(xué)難點：
通過重點語句，體會作者表達的中心。
課前準備：多媒體電教。
教學(xué)過程：
第一課時
一、我的摘錄筆記
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的`途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
二、初顯身手
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導(dǎo)。
4、撰寫紀念日實踐活動的體會。
三、教師小結(jié)。
第二課時
語文天地七教案2
教學(xué)目標：學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。
教具準備：小黑板
教學(xué)過程：
一．學(xué)習(xí)偏旁
偏旁
表示的意思
例字
口
圍起來
圍、圓
火
目
1．組內(nèi)討論。
2．填表。
3．小結(jié)。
二．續(xù)編謎語
1．自學(xué)《猜燈謎》
（1）字讀課文，用學(xué)過的方法識字。
�。�2）說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？
（3）師小結(jié)。
2．續(xù)編燈謎。
每小組商量編一個謎語。
匯報。
三．課堂總結(jié)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。
教學(xué)回顧：在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會，需個別指導(dǎo)。
第二單元
思想教育：
1．了解祖國從北到南的`迷人風(fēng)光
2．了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。
知識教育：
1．抄寫單韻母，拼讀音節(jié)
2．學(xué)會本單元要求會認、會寫的生字
3．了解課文內(nèi)容
能力要求：
1．培養(yǎng)自主識字的能力
2．有感情朗讀課文
3．培養(yǎng)利用插圖感受情感的能力
語文天地七教案3
1、自讀短文，了解課文主要內(nèi)容。
2、勾畫出冼星�？炭嗲髮W(xué)的詞句。并在旁邊寫出體會。
3、交流體會。
4、教師點撥。（他遇到了哪些艱難險阻？）
5、拓展練習(xí)。
6、他是如何創(chuàng)作《風(fēng)》的？
7、你想對他說什么？
二、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》
1、地球之巔指的是哪里？你對它有了解嗎？
2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的？
3、讀讀能突出它特點的句子，讀出你的.理解。
4、登山隊員是*什么力量登上地球之巔的？
三、金鑰匙
幻燈出示：習(xí)作可以當(dāng)時修改，也可以過一段時間再拿出來修改，可能會發(fā)現(xiàn)不少新問題。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
冼星海和他的《風(fēng)》
自強、自立、自理、字律
登上《地球之巔》
不謂艱難、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏
語文天地七教案4
教材分析：
“日積月累”組織學(xué)生積累關(guān)于紀念日的詞語、句子�！俺躏@身手”是本單元的核心部分，指導(dǎo)學(xué)生開展紀念日的活動。
教學(xué)目標：
1、組織學(xué)生積累關(guān)于紀念日的詞語、句子，學(xué)習(xí)摘錄的方式方法。
2、“初顯身手”作為一次長期綜合實踐活動，要求學(xué)生相互合作，學(xué)會確定主題，制定計劃。
3、繼續(xù)練習(xí)收集資料，進行組織與展示，練習(xí)續(xù)寫活動事件。
教學(xué)重點難點：
學(xué)生學(xué)習(xí)合作，學(xué)會確定主題，制定計劃，嘗試收集資料，進行組織與展示，練習(xí)寫活動事件。
教具準備：
多媒體軟件
課時安排：
2課時（47、48）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了紀念日，在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。
二、學(xué)習(xí)文章、品讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《冼星海和他的“風(fēng)”》
1．輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？你從課文中了解了哪一個紀念日？中、學(xué)困生答
2．文中哪些詞語或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學(xué)？請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句子。
3．把畫出的詞句反復(fù)品讀，你想到了什么？用簡煉的文字記錄下你的感受吧。
4．誰來談?wù)勀愕母惺埽颗c冼星海相比，你對待學(xué)習(xí)的態(tài)度如何？優(yōu)等生答
小結(jié)：就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀念日，并以冼星海為榜樣，克服學(xué)習(xí)生活中的困難，成為一個優(yōu)秀的'少先隊員。
（二）學(xué)習(xí)《登上地球之巔》
1．放手讓學(xué)生用以前學(xué)過的閱讀方法自讀課文，讀后讓學(xué)生說說自己是怎樣閱讀的？有什么感受？中、優(yōu)等生答
2．（播放珠峰惡劣環(huán)境的錄像片）這就是險峻的珠峰，請大家畫出文中的數(shù)字和相關(guān)詞語，結(jié)合這一畫面，再說一說你的感受。優(yōu)等生答
小結(jié)：1960年5月25日，又是一個值得紀念的日子，我們中國運動員向大自然挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們?yōu)橹袊俗院腊桑?/p>
3．請大家比較一下本文與前面文章有什么異同？優(yōu)等生答
引導(dǎo)學(xué)生從人物、語言、中心思想方面進行對比分析，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩篇文章都表現(xiàn)了主人公不畏艱難、拼搏進取的高貴品質(zhì)。）
三、活動與練筆、拓展延伸
1．仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把搜集到的重大紀念日的名稱、日期、來歷意義及其紀念方式以文字的形式記錄下來，然后，共同制作一本“紀念日資料集”。
學(xué)生可分工進行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學(xué)生共同編寫目錄，撰寫前言并設(shè)計封面和插圖。
2．摘錄積累表示回憶、紀念的詞句，理解由紀念一詞派生出來的新詞，并自己設(shè)計一枚某項活動的紀念章。
3．有些紀念日離我們越來越近了，比如5月12日的護士節(jié)、5月31日的世界無煙日、6月1日的兒童節(jié)……我們選擇一個喜歡的節(jié)日來開展一次紀念活動，好嗎？
�。▽W(xué)生自主選擇自己喜歡的紀念日開展活動，教師要尊重學(xué)生的意見。）
4．既然是一次活動，我們就要精心準備，語文書的59頁告訴了我們該怎樣做。
學(xué)生按教材提示，可以小組為單位制定計劃、收集資料、排練節(jié)目，其中主題的確定、計劃的制定可在課內(nèi)完成，收集資料、排練節(jié)目可在課外完成，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。
5．節(jié)目當(dāng)天選好地點舉行紀念活動。
6．這次紀念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎？
（學(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動。）
7．學(xué)習(xí)“金鑰匙“的修改方法。
8．把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊，作為本單元實踐活動的資料保存。
語文天地七教案5
教材簡析：
本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：暢所欲言、初顯身手、筆下生花和金鑰匙。“語文天地”，圍繞主題設(shè)計了口語交際活動，是課文內(nèi)容的拓展和延伸，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，
使學(xué)生明白在危急時刻應(yīng)具有的良好品質(zhì)。通過“調(diào)查”、“設(shè)計”等活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的安全意識，掌握應(yīng)對緊急情況的方法。習(xí)作體裁不限，題目不限，給學(xué)生留有廣闊的創(chuàng)作空間，便于寫出富有個性的習(xí)作。“金鑰匙”交給學(xué)生做語文學(xué)習(xí)單元小節(jié)的方法，目的是不斷提高學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的綜合能力。
教學(xué)目標
1、能對危急時刻最重要的品質(zhì)的話題展開討論，闡述原因，表達自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生在危急時刻保持良好的品質(zhì)。
2、通過話題交流與辯論，訓(xùn)練孩子說與寫能力。練習(xí)習(xí)作，能詳略分明地把經(jīng)過寫下來。
3、學(xué)會用表格的形式進行自我單元小結(jié)。
重難點、關(guān)鍵：
就某個話題展開交流與辯論，訓(xùn)練口語表達與寫作能力。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、提示任務(wù)，導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：今天我們完成三項學(xué)習(xí)任務(wù)：一是完成《暢所欲言》練習(xí)，展開話題討論；二是完成《初顯身手》練習(xí)，增強實踐能力；三是練習(xí)用表格的形式進行自我單元小結(jié)。
二、開展《暢所欲言》的話課交流
1．出示詞語：沉著冷靜、機智應(yīng)對、忘我勇敢、團結(jié)協(xié)作、先人后己。
2．教師引導(dǎo)：戰(zhàn)爭年代，人們會遇到危急時刻，即使是和平代也會遇到車禍、暈倒等突發(fā)事件，甚至是火災(zāi)、地震等災(zāi)難，在危急時刻，我們應(yīng)該保持什么樣的狀態(tài)？具備什么樣的'品質(zhì)？為什么？
3．自由匯報，全班交流。
4．教師小結(jié)：危急時刻除了要具備良好的心理品質(zhì)之外，還應(yīng)該懂得一些常識，如牢記火警電話119，急救電話120等。
三、完成《初顯身手》練習(xí)
1．教師過渡：開拓自己的見識面，豐富經(jīng)驗積累也能幫助我們安然地度過危急難關(guān)。讓我們通過下面的練習(xí)積累經(jīng)驗吧。
2．出示題目：
�。�1）調(diào)查身邊的緊急救護設(shè)施、設(shè)備。
（2）設(shè)計家里或?qū)W校發(fā)生地震等緊急情況時處理方案。
�。�3）觀察電影或電視劇，評價其中人物在危急時刻的各種表現(xiàn)。
3．全班交流討論。（讓學(xué)生選擇其中一項進行匯報）
如：調(diào)查身邊的緊急救護設(shè)施、設(shè)備，可是公交車、教室、家里、電影院等場所的小藥箱等；設(shè)計家里或?qū)W校發(fā)生地震等緊急情況時的處理方案，可以從應(yīng)急措施、事后善后等方面的設(shè)計。
四、出示“金鑰匙”，完成表格練習(xí)
1．課件出示范例，提出要求：用表格的形式進行自我單元小結(jié)，可以從優(yōu)點、不足和改進措施方面列表，項目也可根據(jù)實際情況另行設(shè)計。
2．小組展開自我單元小結(jié)的制定與交流。
3．幻燈顯示小組推薦的自我單元小結(jié)。
4．引導(dǎo)評議，對小組代表作充分肯定，提出不足處。
五、布置作業(yè)
將所調(diào)查的情況、設(shè)計的方案或?qū)﹄娪半娨晞〉娜宋镌谖＜睍r刻表現(xiàn)的評價寫下來。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)：在危急時刻的經(jīng)歷一定給大家留下了深刻的印象，今天我們要學(xué)會詳略分明地把
它記錄下來。
二、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作
1．復(fù)習(xí)課文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
師導(dǎo)：讓我們一起回憶《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文詳寫什么，略寫什么？（詳寫全家智斗敵人的經(jīng)過，略寫敵人的幾次搜查。）
質(zhì)疑：《生死攸關(guān)的燭光》中全家智斗敵人的經(jīng)過是如何詳寫的？
�。�1）伯瑙德夫人想用油燈換下蠟燭失敗。
（2）兒子想端走燭臺搬柴生火，遭到拒絕。
（3）女兒拿起燭臺照明上樓，騙過德軍等三個故事環(huán)節(jié)一一展開。
追問：《生死攸關(guān)的燭光》中敵人的幾次搜查是如何略寫的？（一筆帶過“由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴密的搜查”）
2．提出要求，指導(dǎo)習(xí)作。
�。�1）教師引導(dǎo)：跟中心有關(guān)的應(yīng)作為重點展開詳寫，關(guān)系不大的應(yīng)簡略，詳略分明才能避免文章像記流水賬。
�。�2）出示選材范圍：
�、倌闳绻�(jīng)歷過危急時刻，寫一寫事情的經(jīng)過和你當(dāng)時的感受和做法。
�、趯懣措娪盎螂娨晞〉挠^后感。
�、蹖懸环蓐P(guān)于滅火器、救生衣等緊急救護設(shè)備的使用說明書。
�、芟胂笞魑模骸懂�(dāng)同學(xué)暈倒之后》《大掃除時一次意外》……
（3）鼓勵發(fā)言，開拓學(xué)習(xí)思路。全班交流所選的習(xí)作范圍及思路：說說你想寫什么？打算怎么寫。
3．學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時
學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
語文天地七教案6
教材分析
《盤古開天地》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的講讀課文�！侗P古開天地》從神話這個角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個專題，使學(xué)生第一次認識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感�！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的`巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。
學(xué)情分析
四年級語文教學(xué)要注意字詞教學(xué)，要注意學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)想象力。依據(jù)本單元的教學(xué)目標，要 讓學(xué)生感受“燦爛的中華文化”。四年級學(xué)生的年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事，但這是學(xué)生第一次接觸文字形式的神話故事，神話故事的生動形象和豐富的想象力將給他們學(xué)習(xí)帶來不小的困難，因為神話與現(xiàn)實畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法，同時輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位，為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語文，通過學(xué)會達到會學(xué)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標
從課程目標的三個維度“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”確定本課目標如下：
1、認識10個生字，會寫14個生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞句，能用自己的話復(fù)述課文。
3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神。
4、初步感知神話的特點，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點和難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力。復(fù)述課文。
難點：初步感知神話的特點。
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