小班教案大全[9篇]
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。
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小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解男孩和女孩的主要特征，知道自己的性別。
2、具有與性別角色相應(yīng)的`行為。
活動重點：
知道自己的性別，了解男、女小朋友的主要特征。
活動難點：
能根據(jù)自己的性別參與具體活動。
活動準(zhǔn)備：
1、男、女小朋友圖片一幅。
2、大班男孩、女孩個一個。
活動過程：
1、游戲情景導(dǎo)入
“大班的小朋友來和我們做游戲，看看他們是誰？”
“這兩個小朋友有什么不一樣的地方？”
“你喜歡男孩還是女孩？”
2、和哥哥姐姐做游戲：
大班幼兒背向全體幼兒，兩人分別念一首兒歌。
聽一聽，猜一猜：哪一句是男孩念的。哪一句是女孩念的？
看圖片，說一說，哪個是男孩？哪個是女孩？從哪兒看出來？
說區(qū)別（頭發(fā)、服裝、身體等方面）
3、哥哥姐姐當(dāng)領(lǐng)隊，男孩、女孩比本領(lǐng)：
哥哥姐姐各站一處，幼兒根據(jù)自己的性別站隊。
在領(lǐng)隊的帶領(lǐng)下，進(jìn)行節(jié)目比賽。
教師做評委。
活動結(jié)束
小朋友互相探討。
小班教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識紅，綠兩種顏色，并能按物體的紅、綠顏色分類。
2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、紅、綠顏色的毛巾各一塊。
2、每人紅色或綠色玩具一件。
3、每個幼兒一盤木珠（裝紅、綠顏色各三顆）。
4、在活動室墻角處畫好紅、綠顏色房子各一座。
三、活動過程：
1、認(rèn)識紅、綠顏色。教師分別出示紅、綠色毛巾，要求幼兒說出毛巾是什么顏色的。
2、運用紅、綠玩具鞏固對紅、綠色的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)分類。
�。�1）、分給每個幼兒一件紅色或綠色玩具，請他們觀察是什么顏色的。
�。�2）、游戲：”看誰站得又對又快”.教師說：拿紅色玩具的小朋友快快快、快站到老師身邊來，拿紅色玩具的小朋友便立刻拿著玩具跑到老師身邊來，然后說：我拿的是紅色玩具，我來了。同樣的.方法請手拿綠顏色的小朋友站上來。玩完此游戲后，幼兒回座位把玩具放回桌上。
3、串木珠，區(qū)別紅、綠顏色，練習(xí)分類。
請小朋友把自己桌上盤里的紅顏色（綠顏色）木珠分別串成一串。
4、游戲“找家”。
�。�1）、請每個幼兒隨意拿一件桌上的玩具，觀察顏色。
�。�2）教師說：請拿綠色玩具的小朋友站起來（拿綠色玩具的小朋友即舉玩具起立）。用同樣方法進(jìn)行紅色歸類。
�。�3）、教師說：這些紅色和綠色的玩具和我們小朋友玩了這么久的游戲，它們累了，要回家休息了，我們送他它們回家吧，我們把紅色的玩具送回紅色的房子里，綠色的玩具送回綠色的房子里——幼兒分別將紅、綠色的玩具送回活動室墻角處事先畫好的紅、綠色房子里。然后教師講評，活動結(jié)束。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象它們能做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力；
2、能運用已有的經(jīng)驗，圍繞主題談話，大膽表達(dá)個人見解；
3、感受樂于助人的快樂，增進(jìn)喜愛動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片若干（如猴子、袋鼠、長頸鹿等）；
2、問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）；
3、玩具電話機(jī)一部，錄音磁帶；
4、課前了解動物的特征及生活習(xí)性。
活動過程：
一、 導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、教師提問：你喜歡什么動物？為什么？
2、有家動物園真希奇，這里的動物不僅讓人看，還往外借呢�，F(xiàn)在請小朋友們聽故事《你想借什么動物》；
二、 教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達(dá)個人見解。
1、講述故事的第一部分。提問：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？
2、講述故事的'第二部分。提問：小姐姐借了什么動物？為什么？
3、講述故事的第三部分。動物園給媽媽送來什么動物？為什么？
4、小結(jié)：原來，動物們有很多本領(lǐng)，可以為我們?nèi)祟惙⻊?wù)。于是動物們就成立了“動物服務(wù)中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動物朋友們幫忙。
三、 通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人們的情景。
1、“丁零零——”電話鈴響了，教師：“是誰呀？”“我是動物服務(wù)中心的小豬，想請小朋友幫忙解決幾個問題可以嗎？”
出示圖片一：工地突然停電了，許多木頭都沒法運了�！皠游锓⻊�(wù)中心”該派誰去幫忙呢？（請幼兒自由討論）
3、出示圖二：果園的果子都成熟了，得馬上摘，動物服務(wù)中心該派誰去呢？（幼兒自由討論）
4、出示圖三：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了，寶寶正傷心的哭呢！該派誰去呢？（幼兒自由討論）
5、老師給動物服務(wù)中
心的小豬打電話，“小豬，你好！我們小朋友幫你想的辦法好嗎？”“很好，我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，謝謝小朋友幫助了我們！”
6、我們小朋友還要向你學(xué)習(xí)呢，你們也幫助了別人解決了許多困難，我們都應(yīng)該做個愛幫助別人的好孩子，小朋友說，對嗎？
四、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
1、小朋友，動物服務(wù)中心的許多動物都出去幫忙了，如果我們這里的動物園也可以借動物，那你最想借的是什么動物？為什么？（幼兒自由討論）
我們回家后想一想，你想借什么動物，把它畫下來，講給爸爸媽媽聽！
小班教案 篇4
一、活動的生成：
1．一天早晨，Emma（家在天津近郊）入園時對我說：“老師，昨天我爸爸用槍打小鳥了！”她的話令小朋友們很驚訝，都圍了過來。于是我就問她：“爸爸為什么要打小鳥呢？”“為了吃小鳥的肉�！毙∨笥褌冄劬Ρ牭煤么蠛么�，對于生活在城市中的孩子們來說，這真是一個新鮮的話題。我繼續(xù)問：“爸爸打到小鳥了嗎？”“爸爸站在房頂上，用槍瞄準(zhǔn)，沒打著，小鳥飛走了�！彼脑捵屛液托∨笥褌兯闪艘豢跉�。班里大多數(shù)幼兒可能吃過小鳥的肉，但一定沒有把做熟的小鳥和天上飛的、故事中講的小鳥聯(lián)系到一起。
2．我班的幼兒個個都是家里的小皇帝、小公主，在家里說一不二，做事情常常以自我為中心，從來不顧及他人的感受。因此培養(yǎng)他們關(guān)愛、互助，有同情心是非常必要的，這也符合《綱要》的精神。
二、活動目標(biāo)：
1．知道小鳥是我們的朋友，要愛護(hù)小鳥。
2．積極參與救助小鳥的活動，團(tuán)結(jié)合作共同救助小鳥。
3．能夠在老師的指導(dǎo)下完成拼圖，大膽發(fā)表自己的意見想法。
確立這樣的目標(biāo)，主要以《綱要》中社會、語言、科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合我班幼兒的實際情況和發(fā)展需要來設(shè)計的。
三、活動準(zhǔn)備：
1．圖片：（小鳥和媽媽在樹枝上），把圖片分成十二塊兒，作好標(biāo)記。圖片：受傷的鳥媽媽、哭泣的小鳥。受傷的`鳥媽媽模型。
2．錄音：小鳥和媽媽高興的叫聲——槍聲——小鳥的哀鳴。
3．在娃娃家布置小醫(yī)院。
4．小盤子，糧食，皺紋紙（剪成小條和小塊兒）水、水杯。
四、活動設(shè)計：以小組形式進(jìn)行。
1．老師帶著幼兒去找小鳥做游戲（進(jìn)活動室），請幼兒每人拿一張小圖片，老師啟發(fā)指導(dǎo)幼兒把小圖片一張張拼好，拼成一幅大圖。然后請幼兒看圖片上有什么？（小鳥和媽媽在樹枝上）猜一猜小鳥和媽媽在做什么？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。
2．請幼兒們坐到黑板前，出示小鳥哭泣的圖片。小鳥為什么哭��？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。
3．請幼兒聽錄音：發(fā)生了什么事情？（反復(fù)聽）啟發(fā)幼兒根據(jù)錄音提示和圖片猜想。
4．鳥媽媽受傷了，翅膀都流血了，從樹枝上落下來，小鳥傷心地哭了。啟發(fā)幼兒來幫助小鳥和媽媽。怎樣幫助它們呢？請幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗展開討論。
5．老師給幼兒做好分工：給鳥媽媽包扎；照顧受驚的小鳥；給小鳥和媽媽準(zhǔn)備食物：用皺紋紙搓小蟲、團(tuán)豆豆、畫小蟲、準(zhǔn)備水等。大家一起救助小鳥一家。
6．老師和幼兒一起把簡單包扎好的鳥媽媽送到醫(yī)院，請幼兒把準(zhǔn)備好的食物送給它，讓小鳥睡在媽媽身邊，大家唱《搖啊搖》。老師提示幼兒：鳥媽媽需要安靜養(yǎng)傷，我們改天再來看它好不好？結(jié)束。
延伸：以后每天來看望小鳥一家，及時提供食物，直到小鳥一家恢復(fù)健康。
五、活動設(shè)計小結(jié)：
整個活動幼兒都是在老師設(shè)計的特定情境中進(jìn)行，調(diào)動了
幼兒各種感官，看、聽、討論幼兒在全身心的投入中獲得了有益的發(fā)展。老師自始至終都是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。支持鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動，是每個幼兒通過參與這個活動獲得了成功的體驗和滿足。在活動中有意為幼兒創(chuàng)設(shè)大家共同合作的機(jī)會：一起拼圖、一起救助小鳥等，使幼兒感受到與同伴共同生活、活動的樂趣，初步培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
小班教案 篇5
設(shè)計意圖
小班孩子好奇、好動、好玩，由于受年齡特點的限制，在他們玩的過程中常常隱藏著不少危險因素，如何減少危險因素，萬一遇到危險情況怎么辦？教給孩子基本的方法，提高孩子的自我保護(hù)能力非常有必要。因此結(jié)合小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、知道遇到危險可以通過喊叫（媽媽、成人、同伴等）尋求幫助。
2、積極參與活動，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀點。
3、培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)，體驗戰(zhàn)勝困難的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、小兔、兔媽媽、大灰狼等頭飾。
2、圖片三幅，錄音機(jī)、磁帶
3、場地布置：有蘑菇的草地。
活動過程
一、通過游戲初步感知遇到危險可以“喊媽媽”求救。
1、兔媽媽：孩子們，告訴你們一個好消息，那邊草地上又長出了許多又大又嫩的蘑菇，讓我們一起去采蘑菇吧。采蘑菇的時候可能會遇到一些危險，你們要自己動腦筋想辦法，做一個勇敢的兔寶寶。
2、游戲。
�。ㄓ變郝犚魳酚螒�，蘑菇采了滿滿一籃）兔媽媽說：“媽媽再去找個籃子，你們在這兒休息一下�！保▼寢尦觯┎缓椭C的`音樂起，大灰狼出現(xiàn)了，小兔驚恐萬分，有的哭，有的躲，這時有一只小黑兔大聲喊：“媽媽快來呀！救命呀！”媽媽聽了小兔的呼救聲及時趕到，趕走了大灰狼。
3、提問：
�。�1）采蘑菇時發(fā)生什么事？
�。�2）大灰狼來了真危險，你想了什么辦法呢？
�。�3）兔姐姐是怎么做的？（媽媽在找籃子的時候聽見是兔姐姐在喊媽媽救命，就趕緊回來救你們）
�。�4）學(xué)習(xí)兔姐姐大聲喊媽媽。
（5）：孩子們記住了，下次遇到危險的時候，可以大聲喊媽媽。
二、通過圖片觀察分析：進(jìn)一步理解遇到危險可以呼喊成人尋求幫助。
兔媽媽：我的兔寶寶真聰明，哎，小朋友也遇到了危險，我們一起來幫他們想想辦法吧。
1、出示圖（一）。
兔媽媽：陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢？
（喊救命呀？快來人呀？媽媽快來呀......）
：對了，遇到了危險除了喊媽媽，還可以喊其他人。
2、出示圖（二）。
兔媽媽：這是在什么地方？小朋友滑滑梯的時候發(fā)生了什么事？腳被卡住了，他該怎么辦？（快來人呀！老師快來呀�。�
3、出示圖（三）。
幾個小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險，該怎么辦呢？（掉在水里是非常危險的，應(yīng)該趕快想辦法）
4、。
我的兔寶寶真會想辦法，遇到了危險應(yīng)該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來呀！老師快來呀！救命啊，快來人��！”
三、在游戲中遷移經(jīng)驗：遇到危險大聲呼喊媽媽求救。
孩子們，如果再遇到大灰狼，你們會怎么做呢？還可以喊誰？這一次采蘑菇，我們要來比比看，哪一個兔寶寶最勇敢，最會動腦筋。
1、游戲：喊媽媽。
2、跳舞慶祝勝利。
活動延伸：在表演區(qū)道具，幼兒扮演角色進(jìn)行喊媽媽游戲。
活動建議：活動前了解小兔子和大灰狼的生活習(xí)性。
活動點評：
對于小班孩子來說，“媽媽”或其他成人是他們的“保護(hù)傘”，是他們尋求幫助最方便、最直接的對象，本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過情境表演：喊媽媽，使幼兒知道遇到危險或緊急情況時，可以用“喊叫”（喊叫媽媽、成人、同伴等）尋求幫助。整個活動都在師幼共同創(chuàng)設(shè)的游戲氛圍中進(jìn)行，在游戲的過程中逐漸完成教學(xué)要求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
小班教案 篇6
教學(xué)意圖：
對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學(xué)習(xí)，生活，如何與他人相處，毫無經(jīng)驗。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，發(fā)展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強(qiáng)等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義。小班語言文學(xué)活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠�；顒又荚谧層變涸趯W(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)對童謠的理解、表現(xiàn)能力。
3、技能目標(biāo)：
理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。
教學(xué)隹備：
1、知識準(zhǔn)備：
自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：
收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開教育
(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)
(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗。(根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)
2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。
(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。
三、活動結(jié)束教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的'小朋友聽。
四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
附童謠：
我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！
哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！
相關(guān)信息：
童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。
童謠的教育價值：
好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學(xué)形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學(xué)到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學(xué)，讓童謠進(jìn)駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學(xué)會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美……充實兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的童年。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)�；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實現(xiàn)了活動目標(biāo)。
教師本身的示范引導(dǎo)作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學(xué)會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。
教學(xué)點評：
活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗說出象聲詞”——“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標(biāo)。
小班教案 篇7
設(shè)計思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗，在于能與幼兒的已有經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。因此，教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發(fā)展水平，我將以“我和瓶寶寶一起玩”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，說一說的過程中，自然融入到對各種知識與技能的掌握中。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動，體驗和同伴一起操作的快樂感受。
2、引導(dǎo)幼兒樂意在活動中數(shù)一數(shù)，擺一擺瓶寶寶，促進(jìn)其小肌肉動作的發(fā)展。
3、啟發(fā)幼兒學(xué)用簡單的語言表述自己的操作體驗。
4、培養(yǎng)幼兒的`觀察力和動手操作能力。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準(zhǔn)備：
1. 各式瓶子人均四~五個；
2. .塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；
3. 制作小樂器所需的材料如綠豆、赤豆、黃豆及小勺若干；
4. 錄音機(jī)，磁帶。（操作時背景音樂為《波爾卡進(jìn)行曲》；律動為《大家一起來做操》）。
活動過程：
一、引出課題，啟發(fā)幼兒對操作內(nèi)容和要求產(chǎn)生興趣。
（1）師：你們知道這里邊藏了什么嗎？請你來猜猜看�。ㄈ芰峡鸬男∑坑貌颊谘谥�
�。�2）師：（掀開遮布）哇，是什么呀？瞧，這些瓶寶寶多調(diào)皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，天氣冷了，不戴帽子會怎樣呢？那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧！
a.分三組進(jìn)行操作（用小手旋瓶蓋），比比哪組又快又準(zhǔn)確。
b.引導(dǎo)同伴間互相檢驗戴得正確與否，還可進(jìn)行組與組間的相互合作。
c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，我們的瓶寶寶都找到了合適的帽子，瓶寶寶可高興啦，它們想邀請小朋友和它們一起玩玩，你們愿意嗎？好，待會兒別忘了告訴大家，你和瓶寶寶玩了哪些好玩的游戲。
二、引導(dǎo)孩子和瓶寶寶一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗。
1、分三組進(jìn)行操作，鼓勵孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；
2、引導(dǎo)孩子在老師的啟發(fā)下與所提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用。教師根據(jù)孩子的操作情況，予以相應(yīng)指導(dǎo)。
3.集中幼兒，師：“誰來說說，你和瓶寶寶是怎么玩的”。
三、老師示范用瓶寶寶玩，鼓勵孩子每人動手制作兩個“小樂器”，在韻律活動中結(jié)束活動。
四、延伸活動：帶上瓶寶寶一起到戶外進(jìn)行體育鍛煉。
活動建議：
根據(jù)孩子的年齡特點及發(fā)展水平的不同，“瓶寶寶”的游戲還可設(shè)計以下活動，如：
1、瓶寶寶編上號，可以認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字，進(jìn)行倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等知識的掌握。
2、根據(jù)瓶子的大小、形狀進(jìn)行分類。
3. 高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請你來排排隊。
4.點數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢？等等。
活動反思：
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
小班教案 篇8
一. 活動目標(biāo)
練習(xí)向指定方向走,培養(yǎng)正確的走路姿勢
二. 活動準(zhǔn)備
1. 場地準(zhǔn)備
一條起點線,一條終點線,相距6米。
2. 帶小輪子的動物玩具若干。
三. 活動過程
1. 教師介紹游戲玩法
每個小朋友都用線牽拉著一件小動物玩具,站在起點上.老師說:“預(yù)備------走!”小朋友們拉著小動物向前走,到達(dá)終點后,可領(lǐng)著小動物到終點線右邊的草地上“吃草”，或拉著小動物在附近自由走動。老師說：“小動物，回家吧�！毙∨笥褌兝婢咄刈�。
2.注意事項
(1).做游戲時應(yīng)注意,只有聽到“預(yù)備-----走”或“小動物，回去吧”的指令，小朋友才能開始向前或往回走。
(2).在走的`時候要注意不要碰到別的小動物。
2. 幼兒活動,教師觀察
教師要觀察幼兒走路的姿勢,及時糾正不正確的姿勢。
3. 活動自然結(jié)束
小班教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
【活動過程】
一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：
小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據(jù)碗寶寶的'嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？
2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。
【教學(xué)反思】
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。
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