日月潭的傳說優(yōu)秀教案賞析
《日月潭的傳說》是一篇關(guān)于臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的民間傳說，講述的是年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降伏了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。以下是小編為大家整理的教案，歡迎閱讀。
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
1.用自己的'話復(fù)述課文。
2.收集有關(guān)日月潭的資料。
情感目標(biāo)：通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)權(quán)，舍己為人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)權(quán)，舍己為人的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入新課。
同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎?知道的請(qǐng)你談一談。
學(xué)生交流資料。
二、初讀課文，整體感知。
1. 學(xué)生讀課文。
2. 這篇課文講了一個(gè)怎樣的傳說?學(xué)生用自己的話說一說
3. 讀了課文，你有什么感受?請(qǐng)簡單談一談。
三、學(xué)習(xí)課文生字詞。
啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字。
小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。
種讀“zhǒng”吐讀“tǔ”第三聲
“社”是示字旁，不是衣字旁�！笆尽钡囊馑际恰吧瘛薄！皼Q”字是兩點(diǎn)水;“吞”字是上邊是一個(gè)天字，第一筆是橫，不要寫成撇;“獸”字下邊是口，不要寫成日字。
咔(kā)嚓(chā):象聲詞。
學(xué)生書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1. 讀課文。
2. 課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分。
第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走?
第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來;
第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒具體寫出來。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴(kuò)充得具體詳細(xì)些。
三、思考。
1.讀了課文你有什么想法?你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人?
2.引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：
大尖和水社為什么要找回太陽和月亮?
他們是怎樣找回太陽和月亮的?
找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了?
3.學(xué)生按以上層次復(fù)述課文。
四、思考交流。
可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種手段查找資料，
【日月潭的傳說優(yōu)秀教案賞析】相關(guān)文章：
日月潭的傳說優(yōu)秀教案02-24
日月潭的優(yōu)秀教案02-24
《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)02-12
小學(xué)語文第五冊(cè)《日月潭的傳說》教案范文05-04
語文《日月潭》教案01-02
日月潭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-12
古老的傳說優(yōu)秀作文11-07
父親的菜園-優(yōu)秀教案賞析06-01