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          語文教案

          時(shí)間:2023-12-06 08:38:37 語文教案 我要投稿

          語文教案(薦)

            作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          語文教案(薦)

          語文教案 篇1

            教學(xué)目標(biāo):

            1、會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

            2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。

            3、能正確、流利地朗讀課文。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

            2、正確、流利地朗讀課文。

            教學(xué)難點(diǎn):初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。

            教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。

            課時(shí)安排:2課時(shí)

            第一課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):

            1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個(gè)字。

            2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

            3、能正確、流利地朗讀課文。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

            2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

            3、正確、流利地朗讀課文。

            教學(xué)難點(diǎn):

            1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

            2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。

            教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。

            教學(xué)過程:

            一、揭題導(dǎo)入

            1、指導(dǎo)讀音“葫蘆”

            孩子們,今天老師帶來了一個(gè)新朋友(出示:葫蘆),它是——(出示:兩張葫蘆圖,后面有生字、音節(jié))

            抽生拼音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?

            2、讀題

            你喜歡葫蘆嗎?有一個(gè)人也非常喜歡葫蘆,他天天都去看葫蘆,總是說——【出示:我要的是葫蘆】

            二、初讀感知

            是啊,我要的是“葫蘆”,讓我們一起來當(dāng)當(dāng)那種葫蘆的人,一起走進(jìn)田里,那最后我能得到葫蘆嗎?

            1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開課本,用雙手捧好書,聽老師講一講這個(gè)故事!静シ牛赫n文朗讀】

            2、孩子們,這個(gè)故事你想讀嗎?下面請(qǐng)大家自己讀讀這個(gè)故事,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼小樹葉上的音節(jié),實(shí)在有困難,招呼一下老師,我很愿意成為你的好朋友,開始吧。

            三、指導(dǎo)朗讀,隨文識(shí)字

           。ㄒ唬┲笇(dǎo)朗讀第一小節(jié)

            1、(課件出示:細(xì)長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆)孩子們,這幾個(gè)詞,你會(huì)讀嗎?

            重點(diǎn)教學(xué)“藤”:

            延伸:除了“細(xì)長的葫蘆藤”你還看到過細(xì)長的什么藤?

            2、把詞語帶進(jìn)句子,誰會(huì)讀?

            孩子們,這里有個(gè)詞語,咱們可不能小看了它——【出示:長滿了】誰還想讀?請(qǐng)你再讀一遍。我們一起讀一讀。

            3、(出示:圖片)喜歡它們嗎?那么就一起來夸夸它們!(指導(dǎo)讀“多么可愛的小葫蘆哇!”)

            4、(課件出示:細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵可愛的小花;ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇。┳屛覀儙е闹械南矏墼倜烂赖刈x這幾句話,邊讀邊想,讓小葫蘆在我們的腦海里生根,長葉、開花、結(jié)果。

            5、教學(xué)“哇、掛”字,讓生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)字。

            【出示:哇、掛】誰發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?——同部件“圭”。

            寫好這個(gè)部件要注意什么?【出示:動(dòng)態(tài)筆順】

            我們來溫習(xí)一遍提手旁的寫法,以掛為例,范寫掛!境鍪荆簞(dòng)態(tài)筆順】

            寫字前要注意——(三個(gè)一:一尺一寸一拳)

            書寫兩字。

            我們都這么喜歡小葫蘆,從哪里看出你們對(duì)小葫蘆很喜歡,喜歡得不得了呢?(課件出示:那個(gè)人每天都要去看幾次。)

            誰來讀讀這句話?

            反問:幾天?每天!看一次?看幾次!

            強(qiáng)調(diào):對(duì)!是每天都要去看幾次!

            孩子們,每天都去看好幾次,看的是什么。渴呛J藤嗎?葫蘆花?不是的不是的',看的是——小葫蘆,他的眼中只有——,他要的是——

            (二)指導(dǎo)朗讀第二、三小節(jié)

            1、教學(xué)“盯”:

            【出示圖片:小葫蘆】他深深地被小葫蘆迷住了,緊緊地盯著葫蘆。孩子們,看這個(gè)字

            【出示:“盯”】,(跟讀音節(jié)),誰來用眼神來盯一盯這小葫蘆?讓我們也來盯住這些小葫蘆。

            2、教學(xué)“自言自語”:

            【出示:他盯著小葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆,快長啊,快長!長得賽過大南瓜才好呢!”】

            “自言自語”什么意思?誰來讀出這自言自語的話?

            3、“長得賽過大南瓜才好呢!”這句話怎么理解?

            他心中的愿望多么美好。〖热贿@么喜歡,他最后得到葫蘆了嗎?請(qǐng)小朋友們輕輕地讀課文第2和第3自然段【出示:第2和第3自然段】,讀完后小伙伴之間可以交流交流。開始吧——

            蚜蟲:是的,蚜蟲是一種害蟲。它們很小,于是,當(dāng)種葫蘆的人看見葉子上爬著一些蚜蟲,心里卻是這么想的:(課件出示:“有幾個(gè)蟲子怕什么!”)

            指導(dǎo)朗讀:

            有幾個(gè)蟲子怕什么?什么意思?

            是啊,小小蚜蟲,僅僅是爬在葉子上,他的葫蘆還是完好無缺的,他要得是——,根本就不需要——他根本就沒把蚜蟲放在心上。

            4、那么,他不在乎,誰會(huì)在乎這些蚜蟲呢?

            葉子在乎,因?yàn)樗闹赫谎料x一點(diǎn)點(diǎn)吸取,它正慢慢枯竭。葫蘆在乎,因?yàn)樗酿B(yǎng)料正越來越少,它也會(huì)慢慢死亡。他的鄰居在乎,他不希望種葫蘆的人最后什么都得不到。咱們小朋友在乎,因?yàn)楹J是那么可愛,咱們也想讓它們變成寶葫蘆呢!

            讓我們幫著鄰居來勸勸吧!

            【出示句子】

           。1)自由讀句子

           。2)鄰居說——鄰居著急地說——葉子害怕地說——葫蘆擔(dān)心地說——我們一起誠心誠意地說——(抽生說,按小組接著說)

            5、種葫蘆的人卻奇怪了——(出示句子)

            他瞪大眼睛問——他滿不在乎地說——

            葉子上的蟲子還用治?——什么意思?

            葉子上的蟲子還用治?葉子上的蟲子不用治啊!就因?yàn)檫@一句話,沒過幾天,葉子上的蟲子更多了。小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了。

            四、寫字指導(dǎo)

            孩子們,小蟲不治,變成大病就危險(xiǎn)了!下面,我們就來學(xué)寫一個(gè)“治”字(課件出示:治)

            一起讀一讀這個(gè)字;仔細(xì)觀察他在田字格中的位置,你有什么要提醒大家的?學(xué)生寫字。

            板書設(shè)計(jì):

            14、我要的是葫蘆

            第二課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

            2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。

            3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            教學(xué)難點(diǎn):

            知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。

            教學(xué)用具:課件等。

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí)鞏固

            同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)【出示:我要的是葫蘆】

            上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶,現(xiàn)在復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語(出示:詞語)

            二、朗讀感悟

            學(xué)習(xí)第一自然段

            1、我們知道有一個(gè)人種了一棵葫蘆,葫蘆長得怎么樣呢?【出示:圖一】

            2、誰來說說葫蘆的生長過程?(出示:葫蘆的生長過程)

            3、【出示:我會(huì)填】:

           。ǎ┑男』ǎǎ┑暮J藤

            ()的小葫蘆()的葉子

            4、那個(gè)人看到這么可愛的小葫蘆,心情怎么樣?怎么做的?【出示:第一自然段】指

            導(dǎo)朗讀。

            學(xué)習(xí)第四自然段

            1、是的,這是一株長得非常好的葫蘆,以后一定會(huì)長得更好吧,可結(jié)果又是怎樣的呢?

            【出示:圖二】

            2、指導(dǎo)朗讀:如果你就是那個(gè)種葫蘆的人,看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了,會(huì)怎么想?那么就用惋惜的心情來朗讀吧!【出示:第四自然段】

            3、【出示:種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么?】

            【出示:文中兩幅圖】進(jìn)行比較。

            我們先看第一幅圖,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察,哪個(gè)小朋友能說說這幅圖?下面請(qǐng)小朋友再看第二幅圖,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?

            1、人的表情不一樣:一是面帶微笑,一是滿臉驚訝。

            2、葫蘆的葉子不一樣:一是綠綠的葉子,一是枯黃的葉子,有的還有小孔。

            3、葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。

            為什么會(huì)有這樣的不同呢?請(qǐng)趕快讀課文找答案。

            4、你們說得對(duì),長得那么好的葫蘆,為什么會(huì)變黃、都落了呢?我們?nèi)プx讀2、3段,仔細(xì)想一想。

            學(xué)習(xí)第二、三自然段

           。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段

            1、種葫蘆的人看到葉子上長了一些蚜蟲,那個(gè)人是怎么想的?

            【出示:有幾個(gè)蟲子怕什么!

            有幾個(gè)蟲子不用怕!

            誰知道這兩句話是什么意思?

            這兩個(gè)句子的意思是一樣的,你覺哪一句更能說明不可怕呢?請(qǐng)大家把這兩句讀一讀。

            2、他要的是什么?不要什么?我們來聽聽他是怎么說的?【出示:第二自然段】朗讀指導(dǎo)。(理解“盯著、自言自語”)

            3、是啊,他多希望葫蘆長得快些,長得大些呀,根本不管葉子上長蟲了。你聽了他的話,想對(duì)他說什么呢?

           。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段

            1、種葫蘆的人這樣做,難怪他的鄰居也實(shí)在看不下去了,來勸他!境鍪荆旱谌匀欢巍空(qǐng)大家讀第三段。畫出他不要葉子的句子。

            2、【出示:葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治!

            知道這話的意思嗎?這兩句的意思也是一樣的,你覺得哪個(gè)句子更加肯定地說葉子上的蟲子不用治呢?再讀讀這兩句。

          語文教案 篇2

            教學(xué)要求:

            1、知識(shí)與技能

           。1)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

            (2)默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。

           。3)和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會(huì)作者按一定的順序說明事物的方法。

            2、過程與方法

           。1)采用合作學(xué)習(xí),運(yùn)用選擇好的方式自學(xué)。

           。2)運(yùn)用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。

            3、情感態(tài)度價(jià)值觀

            鼓勵(lì)想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計(jì)電腦住宅。

            教學(xué)過程:

            一、激情導(dǎo)入

            1、請(qǐng)說說你理想中的住宅是什么特點(diǎn)?

            2、在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?

            3、板書課題:電腦住宅

            二、學(xué)習(xí)生字,讀通課文粗知大意。

            1、按照自己喜歡的方式讀課文,認(rèn)讀生字、詞語。

            2、同桌自由互相讀課文,要求讀得正確流利。

            3、出示詞語卡片,檢查并鞏固生字和新詞:倉庫、儲(chǔ)存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷

            4、對(duì)課文字詞質(zhì)疑,引導(dǎo)全班討論解疑。(難點(diǎn)詞:風(fēng)向標(biāo)、分門別類、集裝箱、儲(chǔ)存、烹飪、火候等)

            5、指名分段讀課文,生評(píng)。

            6、說說課文按什么順序介紹住宅的設(shè)施的?(周邊設(shè)施——風(fēng)向標(biāo)、入宅、會(huì)客室、廚房、臥室、浴室)電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

            三、引導(dǎo)分小組自由讀課文,理解文意。

            1、默讀課文,看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?(邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。)

            2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。

            3、填寫表格,理清課文的結(jié)構(gòu)。

            住宅的設(shè)施

            如何工作

            有何功能

            5、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。

            6、請(qǐng)同學(xué)們以住宅主人的身份向參觀者介紹:電腦住宅中某一種或幾種設(shè)施的布局、功能及使用方法。

            四、想象創(chuàng)作

            1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?

            2、想一想,寫下來,在全班交流時(shí)一起來評(píng)一評(píng),誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的`最家住宅。

            五、小結(jié):

            今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì),創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

            板書設(shè)計(jì):

            30*電腦住宅

            風(fēng)向標(biāo)——溫度、濕度、風(fēng)力風(fēng)向

            門口:密碼、主人指令

            電門廳:樂曲電腦判斷

            腦會(huì)客廳:“集裝箱”分門別類提供舒適

            住廚房:教人做菜

            宅臥室:休息狀態(tài)

            浴室:預(yù)約

            教學(xué)反思:

            這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,一是增長學(xué)生的見識(shí),培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會(huì)按一定順序說明事物的方法。

            因此,在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了。另外,我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

            我知道學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

            學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,我再讓學(xué)生展開想象,圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象,設(shè)計(jì)智能化的教室、學(xué)校、商場……并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。

            整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,但是由于本課是略讀課,教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),在節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,因此本課的一些問題講述不夠深入,有些環(huán)節(jié)可能流于形式,沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。

          語文教案 篇3

            教學(xué)要求:

            1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,憎恨帝國主義的思想感情。

            2、理解課文內(nèi)容,深入體會(huì)“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!币痪淙纬霈F(xiàn),分別表述了怎樣的思想感情。

            3、理解含義深刻的句子。

            4、學(xué)會(huì)本課生字;培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

            教學(xué)重點(diǎn):

            深入體會(huì)“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國。”一句三次出現(xiàn)時(shí)分別表述了怎樣的思想感情。

            教學(xué)難點(diǎn):

            1、同教學(xué)重點(diǎn)。

            2、理解含義深刻的句子:我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國,真是一個(gè)罪人。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            幻燈片。

            第一課時(shí)

            教學(xué)內(nèi)容:

            初讀課文,了解課文內(nèi)容,自學(xué)生字。給課文劃分段落,并講讀第一段。

            教學(xué)過程:

            一、板書課題,導(dǎo)入新課。

            1、同學(xué)們,從課文題目看,你知道了什么?你還想知道什么?

            2、簡介時(shí)代背景:這篇課文的作者是一位著名作家,他叫鄭振鐸。文章寫于1927年,距離現(xiàn)在已經(jīng)69年了。當(dāng)時(shí)的中國,正遭受著帝國主義列強(qiáng)的侵略,國民黨反動(dòng)派不但不與帝國主義進(jìn)行斗爭,反而互相勾結(jié),大肆屠殺革命者,我們的祖國處于苦難之中,處于民族存亡的危難時(shí)刻。這時(shí)的鄭振鐸是一個(gè)熱血的愛國青年,就在他離開祖國的時(shí)候,寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了,我愛的中國》。

            二、自讀課文,初步感知。

            自學(xué)課文,要求:

            1、出聲地讀課文,自學(xué)生字,然后再出聲讀一遍課文。

            2、想一想,剛才老師從題目中提出的問題,自己是否能通過讀書解決。

            三、細(xì)讀課文,分出段落。

            1、思考:這篇課文,作者主要寫了哪三部分內(nèi)容?

            2、討論明確。板書:離岸告別沿途所見心中所想

            3、提問:在記敘這些內(nèi)容當(dāng)中,有一句話反復(fù)出現(xiàn)了三次,是哪一句話?請(qǐng)把這句話畫下來。(畫后明確這句話是:“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!保

            小結(jié):“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國”這句話共出現(xiàn)了三次,那么,每一次它表達(dá)著怎樣的思想感情,讓我們到書中去尋找答案。

            四、深入理解,體會(huì)重點(diǎn)。

            1、思考:“我”想不想離開祖國呢?“我”在文中一句話直接回答了這個(gè)問題,請(qǐng)默讀課文,找出來。明確:我不忍離中國而去,更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。

            2、結(jié)合課文說說“大時(shí)代”是指怎樣的時(shí)代?“我”應(yīng)做的工作又是什么?

            3、講讀第一段。①指名讀第一段,思考:在離岸告別的時(shí)候,“我”看到了什么?聽到了什么?“我”產(chǎn)生了怎樣的感情?從哪一句描寫中最能看出?②明確:“我”產(chǎn)生了依依惜別之情,從描寫“我”流淚一句話中最能看出。③思考討論:把“我的眼眶潤濕了,我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上,鏡面模糊了”一句改成“我流淚了”,好不好?為什么?(打幻燈,將這兩句話寫在幻燈片上,供學(xué)生比較、討論。)板書:潤濕滴模糊依依惜別④此時(shí),千言萬語說不出,都傾吐在了“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國”這句話中。可見,通過這句話作者在表達(dá)怎樣的思想感情?⑤指導(dǎo)有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”對(duì)祖國的依依惜別之情。

            4、總結(jié)下課。

            第二課時(shí)

            教學(xué)內(nèi)容:

            講讀課文第二、三段,重點(diǎn)體會(huì)“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國”這句話在第二、三次出現(xiàn)時(shí)分別表達(dá)了怎樣的思想感情。

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)入新課,體會(huì)重點(diǎn)。

            導(dǎo)言:上節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的第一段,我們知道,當(dāng)船離岸的時(shí)刻,鄭振鐸——這個(gè)熱血的愛國志士對(duì)祖國產(chǎn)生了深深的惜別之情,F(xiàn)在,船慢慢地向前駛著,“我”的.感情又有什么變化呢?

            1、講讀第二段。

           、倌x第二段,思考:船慢慢地向前駛著,“我”先看到了什么?又看到了什么?“我”產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

           、谧寣W(xué)生討論,并從中體會(huì)對(duì)帝國主義的憎恨與對(duì)祖國河山一草一木的無限留戀之情。板書:一草一木無限留戀

            ③此時(shí),文中又一次出現(xiàn)“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國”,想想這句話在此表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?

           、茏约河懈星榈乩首x課文的第二——四自然段。同學(xué)們,從文中我們不難看出在分別的時(shí)刻,“我”是多么不忍離去!此時(shí),船離祖國漸漸地遠(yuǎn)了,“我”思緒萬千,“我”感到自己的離去是不負(fù)責(zé)任的,自己是一個(gè)罪人。同學(xué)們,你認(rèn)為“我”是不是不負(fù)責(zé)任?是不是罪人?為什么?(聯(lián)系第六自然段,理解上述問題:首先抓裝終將”、“暫別”等詞語,以及離國的目的去體會(huì)“我”不是罪人。其次,要講清“更好的戰(zhàn)斗的武器”不是指飛機(jī)大炮,而是指革命斗爭的理論與經(jīng)驗(yàn)。)既然“我”不是不負(fù)責(zé)任的,不是罪人,“我”為什么還這樣說呢?

            教師小結(jié):這是一種內(nèi)疚的心情,是對(duì)祖國懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感與深深熱愛之情的表現(xiàn)。

           、菀幌氲诫x國的目的,“我”的感情還只是停留于對(duì)祖國的惜別之情上嗎?請(qǐng)聽老師有感情地朗讀課文,同學(xué)們從中感到“我”對(duì)祖國懷有怎樣的感情呢?(教師范讀,然后,再讓學(xué)生有感情地朗讀,從中體會(huì)情感。

           、抻懻摚瑥南M褪难灾畜w會(huì)作者對(duì)帝國主義的仇恨、盼望建立新中國的感情,以及為了祖國而獻(xiàn)身的戰(zhàn)斗豪情。板書:希望誓言戰(zhàn)斗豪情

           、叽藭r(shí),文中再一次出現(xiàn)“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國”,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

           、嘀笇(dǎo)有感情地朗讀第七——九三個(gè)自然段。

            二、整體回歸,總結(jié)中心。

            1、這篇課文三次出現(xiàn)“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國”,每次分別表達(dá)了怎樣的思想感情?

            2、強(qiáng)烈抒發(fā)了什么思想感情?板書:熱愛祖國

            有感情地朗讀并背誦這篇課文。

          語文教案 篇4

            教學(xué)目標(biāo):

            1.理解課文內(nèi)容,從更羸善于觀察,善于分析中受到啟發(fā)。

            2.通過理解更羸說的一段話,讀懂自然段意思的訓(xùn)練,并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

            3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解能手、本事、孤單失群、大吃一驚的意思,并懂得驚弓之鳥這個(gè)成語的意思。

            4.練習(xí)復(fù)述課文。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

           。保虒W(xué)重點(diǎn)──理解更羸說的話;繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

           。玻虒W(xué)難點(diǎn)──理解更羸觀察、思維的過程及判斷的`正確。

            課前準(zhǔn)備:

            多媒體課件

            教學(xué)時(shí)間:

            2課時(shí)

            教學(xué)過程:

            第一課時(shí)

            一.成語導(dǎo)入,揭示目標(biāo)。

           。保烧Z導(dǎo)入。

            小朋友,咱們以前學(xué)過一些成語,有哪些?

            還有很多,今天咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事,題目是──(出示卡片:驚弓之鳥)

            2.揭示目標(biāo)。

            成語故事,要學(xué)懂什么?

            這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)懂這個(gè)故事的內(nèi)容。

            二.自讀課文,提出要求。

            把書打開,自己輕輕地讀課文,把課文讀通,想想:課文主要說了誰的什么事。不懂的地方呆會(huì)兒提出來。

            三.檢查自讀情況,質(zhì)疑問難。

           。保醪搅私鈨(nèi)容。

            課文主要說了誰的什么事?(指1~2名學(xué)生說)

            板書:不用箭

            只拉弦

            掉下來

           。玻畬W(xué)習(xí)第1自然段。

           、 更羸是怎樣一個(gè)人?(指1~2名學(xué)生說)

            1/6 1 2 3 4 5 6 下一頁 尾頁

            這就是課文第一自然段告訴人們的。

           。ǘ嗝襟w顯示:第1自然段)

           、 相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。

            a更

            ※正音:更是個(gè)多音字,念準(zhǔn)了。(學(xué)生開火車讀)

            b魏國

            ※釋義:魏國是古時(shí)候戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)國家。

            ※正音:一起讀。

           。隳苁

            ※什么叫能手?(指1~2名學(xué)生說)

            (多媒體顯示:能手變紅)

            ※手這兒有三種解釋,選擇哪一種?擊掌表示。

           。ǘ嗝襟w顯示:手的三種解釋)

            ※課文中說更羸是魏國有名的──(射箭能手)。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣?

           。ǘ嗝襟w顯示:射箭能手變紅)

           、 來,咱們把這一段讀讀好。

            (多媒體顯示:第1自然段)

           。常畬W(xué)習(xí)生詞。

            課文中的這三個(gè)新詞你們讀懂了嗎?

           。ǘ嗝襟w顯示:悲慘、愈合、拼命)

            ⑴悲慘

            第一個(gè)請(qǐng)你讀。(學(xué)生開火車讀)什么意思?

           、朴

            這個(gè)一起讀。什么意思?

           、瞧疵

            前鼻音、后鼻音分清楚。(學(xué)生開火車讀)什么意思?

           。矗|(zhì)疑問難。

            還有哪些地方不懂,提出來。

            小朋友提的問題都挺好,學(xué)了課文你們就會(huì)明白的。

            四.學(xué)習(xí)2~8自然段。

           。保^渡:(指板書)更羸不用箭,只拉弦,就使空中的一只大雁掉下來。你們覺得奇怪嗎?課文中有個(gè)人也覺得很奇怪,是誰?

            2/6 首頁 上一頁 1 2 3 4 5 6 下一頁 尾頁

           。玻叶温。

           、 你從課文中的哪幾個(gè)自然段看出來的。默讀課文,找一找,找到的自然段開頭打一顆星。

           、 交流。(指1~2名學(xué)生回答)

           。常该止(jié)讀。

            我請(qǐng)三個(gè)小朋友讀,聽聽,他們的字音有沒有讀準(zhǔn)。

           。矗υ~語。

           、 拿起筆,把表示魏王態(tài)度的詞語圈出來。

           、 交流。

            a 圈了哪些詞語?

          語文教案 篇5

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            1.快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

            2.理清文章的思路。

            3.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

            4.培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

            【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

            1.快速閱讀, 把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

            2.體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

            【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

            分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

            知識(shí)鏈接:

            1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。

            2、常見說明方法的作用:

           、倥e例子:通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。

           、诜诸悇e:對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。

           、圩鞅容^:把__________和_______加以比較,突出說明了事物的特征/事理。

            ④作詮釋:對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。

           、荽虮确剑簩______比作______,從而形象生動(dòng)地說明了事物的`特征/事理。

           、弈蠲玻簩(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象。

            ⑦下定義:用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

           、嗔袛(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明,使說明更準(zhǔn)確、嚴(yán)密,更有說服力。⑨列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說明,使說明更簡明更直觀。

           、庾饕茫阂谜f明有以下幾種形式——

            引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

            引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

           。ㄒ谜f明在文章開頭,還起到引出說明對(duì)象的作用。)

            3、有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷:天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天有城堡云,地上雷雨臨。天上掃帚云,三天雨降淋。早晨棉絮云,午后必雨淋。早晨東云長,有雨不過晌。早晨云擋壩,三天有雨下。早晨浮云走,午后曬死狗。早雨一日晴,晚雨到天明!

            【自主學(xué)習(xí)】

            1.學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

            2.掌握字詞,掃清閱讀障礙

            (1)注音:

            峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗

            彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

           。2)釋義:

            峰巒: 一霎間: 預(yù)兆: 輕盈:

            彌漫: 征兆: 崩塌:

            3.認(rèn)真閱讀課文,整體感知課文內(nèi)容,思考:

            A、看云識(shí)天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是

            【合作探究】

            1、設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

            2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

            3、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? (速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流)

            4、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,但語言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

            達(dá)標(biāo)測評(píng),整理學(xué)案:

            判斷下列說法的正誤:

            1、本文是一篇介紹識(shí)別天氣的方法的說明文。

            2、文章運(yùn)用比喻和排比把云的萬

            3、千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,

            4、能夠激發(fā)讀者的想象。

            5、“云就像是天氣的招牌”一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法

            6、說云是天氣變化的標(biāo)志。

            7、“華”的顏色的排列是里紫外紅

            8、華環(huán)由小變大

            9、天氣趨向晴好。

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