一年級上冊人教版語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊人教版語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級上冊人教版語文教案1
《彩虹》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點(diǎn)識字等方法，認(rèn)識12個生字，會寫7個字。
2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。
3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。
4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。
教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫好句子的磁力貼
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、猜字導(dǎo)入，引出課文
1、教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。
2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?
3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的.橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。
4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?
2、同桌讀課文，把課文讀正確。
師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。
3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么?
三、讀懂第二自然段
1、讀好第一句。
(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。
(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。
2、讀好第二句
(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認(rèn)識生字。
(2)運(yùn)用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?
(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。
3、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認(rèn)識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。
4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。
四、寫字
1、學(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。
2、教師示范。
3、指名板書，糾正。
第二課時
一、回顧第一自然段，鞏固生字
(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)
二、讀好第三自然段
1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。
2、指名回答，板書：鏡子拿著照著
認(rèn)識生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)
3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么?
生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?”
生讀第二句，師問：多一個月亮干什么?
生讀第三句，師：我高興�？墒�，你真拿著圓圓的月亮嗎?
4、集體師生合作讀。
5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點(diǎn)：都是三個問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽
三、讀好第四自然段
1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。
2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄
師：彩云是什么?
3、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。
4、練___來___去的詞語。
四、回顧全文，鞏固生字新詞
1、同桌讀課文，看誰有進(jìn)步，讀得更好了。
2、同桌檢查生字詞。
3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?
五、寫字
1、認(rèn)讀，書空。
2、示范，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
一年級上冊人教版語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
4、通過讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問句。
課時安排：
2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
導(dǎo)語：
老師今天要請大家?guī)腿齻�忙，你們愿意嗎?
1、認(rèn)字
第一個忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個小禮物上都有一個精美的字，你們能幫老師把他認(rèn)出來嗎?要是認(rèn)識，就大聲讀出來，不認(rèn)識的話，就把小手高高的舉起來。
出示太陽生字卡，并把學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上。
這幾個小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識，沒關(guān)系，待會你就會認(rèn)識他們了。
2、畫尾巴
第二個忙嘛，老師認(rèn)識一個小朋友，他呀是一個粗心的小畫家，我們一起幫幫他好嗎?
課件出示：《粗心的小畫家》，學(xué)生幫助丁丁改畫。
第三個忙是，這些小動物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?
課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問：裁判們請?jiān)u一評吧!
wěi ba bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、自讀識字：
1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁
三、合作交流：
1. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
2. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
四、品讀領(lǐng)悟：
(一)品讀課文第一節(jié)：
1.指名讀第一句。
出示黑板;誰的尾巴長?
師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2.指名讀第二句。
出示黑板：誰的尾巴短?
提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。
出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過渡。
第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
(二)細(xì)讀課文第二節(jié)：
1. 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
�、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)
�、诂F(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰的尾巴長?師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后 答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)
�、芸翠浵�，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。
�、莘懦雠�、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
�、薜谝恍」�(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
�、叻懦鲣浵瘢瑔枺核墒蟮奈舶褪裁礃幼�?
�、嘀笇�(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
�、岱懦鲅嘧拥匿浵瘢釂枺貉嘧拥奈舶秃孟袷裁�?用“好像”說話。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
動物王國的小動物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場別開生面的.比賽，你們想去看看嗎?但是，小動物們說要考考同學(xué)們，你們過關(guān)了，才讓你們觀看。
第一關(guān)：生字關(guān) (抽學(xué)生讀、齊讀)
第二關(guān)：詞語關(guān) (開火車讀)
二、合作交流：
1、同學(xué)們順利過關(guān)了，你們知道小動物們要舉行什么比賽嗎?
(貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。)
2、有哪些動物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。
(學(xué)生讀后交流，老師貼圖。)
說話練習(xí)：今天，來參加比賽的有( )、( )和()。
3、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目有哪些?
自由練習(xí)讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問號。(指導(dǎo)讀問句時，注意聲音向上揚(yáng)，讀出疑問的語氣。)
自由讀、指名讀。
4、“比尾巴”的結(jié)果如何?請同學(xué)們上講臺貼詞語卡片。
5、練讀課文。老師讀問句，學(xué)生回答，男女生對讀，用自己喜歡的方式讀。(配上動作)
6、填空練習(xí)：
猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。
公雞的尾巴() 鴨子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。
7、師小結(jié)：課文以三問三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié)，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，這些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)它們，不能傷害它們。
三、拓展練習(xí)：
1、瞧，又有幾位朋友來找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎?做練習(xí)：書85頁讀讀畫畫。
2、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動物的尾巴有什么特點(diǎn)?
3、老師這里還有一首尾巴歌。
尾巴歌
老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，
綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，
燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。
(學(xué)生自由讀，拍掌讀。)
四、鞏固延伸：
大自然中還有很多小動物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網(wǎng)或到動物園看看，收集動物尾巴的奧妙，把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學(xué)。
一年級上冊人教版語文教案3
《胖乎乎的小手》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
2、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)方法】
1、猜謎語
2、角色表演
3、板書示范
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片
2、《游子吟》配樂朗誦
3、課件
【教學(xué)時數(shù)】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、猜謎
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話”(提示：謎底——手;板書“手”)
同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補(bǔ)充完整)，請同學(xué)把課題齊讀一遍。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
(一)自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文
(二)認(rèn)讀生字
1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀
2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀
3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀
4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀
三、再讀課文，整體感悟
1、生字學(xué)完之后，請同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。
2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文
4、思考問題：
(1)黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰的呢?(生答，提示：蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請個別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。
(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和
姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀
二、課文分析
(一)朗讀
全班齊讀課文
(二)解讀課文
1、第一段
(1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”
(2)全班齊讀
(3)為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文
2、第二段
(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?’”
(2)全班齊讀
(3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示：因?yàn)椤叭胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。
3、第三段
(1)幻燈片出示“爸爸說：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”
(2)全班齊讀
(3)思考：這段話是誰說的?(提示：爸爸)爸爸說了什么啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來說說啊?想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)
(4)請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話
(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請看第四段
4、第四段
(1)幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”
(2)全班齊讀
(3)思考：媽媽看見了畫，是什么表情?(提示：笑著)說了什么話?(提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞，那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。
(4)請同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話
(5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢?
5、第五段
(1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的.小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!’”
(2)學(xué)生齊讀
(3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊)
(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊?
6、第六段
(1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情!’”
(2)全班齊讀
(3)思考：全家人，包括了哪些人?(提示：爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示：用“說：‘因?yàn)�，所以�！?大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興?(提示：高興)那蘭蘭還說了什么?(提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情!)
7、總結(jié)
蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。
三、寫字教學(xué)
1、認(rèn)讀：
幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學(xué)生認(rèn)讀。
2、寫字
小朋友們在家里可以用小手做很多的事情，那在學(xué)校里面，還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。
幻燈片逐個出示田字格中的字，指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置，教師點(diǎn)撥壓線筆畫
3、教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一筆一劃地跟寫
4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo)
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。
一年級上冊人教版語文教案4
《烏鴉喝水》
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1.認(rèn)識11個生字和1個偏旁，會寫5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過程。
二、過程與方法
通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會遇到困難想辦法解決的道理。
三、情感態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要動腦筋,想辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。
【教學(xué)方法】交流法、閱讀法。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)課
1.教師出示相關(guān)圖片。
同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長得什么樣?(烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)
2.烏鴉不僅長得不好看，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認(rèn)識一只聰明的烏鴉。
(板書課題)13.烏鴉喝水(齊讀課題)
二、整體感知
1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn) 高
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。)
過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?
烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興
4.學(xué)習(xí)多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只見
5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢?
(烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?)
過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。
三、精讀領(lǐng)悟
1.課文朗讀，初讀感知。
(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。
(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。
(3)指名朗讀，師生評價正音。
(4)課文一共分為幾個自然段?分別講了什么呢?
(第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到;第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法;第三段：烏鴉終于喝到水了。)
2.學(xué)習(xí)第一段。
(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。
(2)思考：從“到處”一詞可以看出什么?
(“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。)
想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習(xí)說話。
(3)烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。
(4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個困難。
(5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個問句。
師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢?”這四個字。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。)你也來體驗(yàn)一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。
3.學(xué)習(xí)第二段。
(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。
(2)思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉?
(烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。)
(3)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。
4.學(xué)習(xí)第三段。
(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。
(2)思考：為什么瓶子里的水會升高呢?
(因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。)
(3)烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢?
(這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。)
(4)瓶子里的水是如何升高的'，找出相關(guān)詞語?(漸漸)
理解“漸漸”。你能給這個詞語換個詞嗎?
(慢慢，一點(diǎn)一點(diǎn))
說句子：________漸漸____________。
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。
5.拓展延伸。
假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。(例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流;還可以想辦法找一根吸管……)
6.教師小結(jié)：最后，讓我們一起再來欣賞這個故事。(播放視頻《烏鴉喝水》)
7.指導(dǎo)書寫“只、石、多、出、見”
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉。
(2)讓我們明白了遇到問題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。
一年級上冊人教版語文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。
2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和聯(lián)系朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、【導(dǎo)入】
1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)
2、同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?
3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。
4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!
二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們打開書本第69頁,認(rèn)真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。
看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。
2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。
3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識嗎?(認(rèn)識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學(xué)們大聲的讀出來。
4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認(rèn)識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點(diǎn)水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點(diǎn)底”。
5、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。
6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 同學(xué)們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認(rèn)識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學(xué)會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀�！盃敔�,爺爺,爺爺”開始。
7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲�？纯�,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。
三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析
1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。
2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)
3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。
4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)
5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的'是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)
6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹�！瓲敔敳粺崃�。)
四、【練習(xí)】小結(jié)
嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護(hù)樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。
五、【練習(xí)】拓展
剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:
春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。
秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)
一年級上冊人教版語文教案6
設(shè)計(jì)說明：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識字興趣，本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學(xué)生識記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
2.會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，引入新課。（用時：5分鐘）
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目，板書課題。
二、邊比邊學(xué)，同步識字。（用時：24分鐘）
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。
2.看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個大？哪個��？
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、�！薄�
�。�1）課件出示生字。
�。�2）教師指導(dǎo)讀。
�。�3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？
�。�2）多媒體課件出示“多、少”兩個字。
�。�3）教師指導(dǎo)讀。
�。�4）指名領(lǐng)讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞？
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識字。（用時：7分鐘）
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對反義詞。
3.教師引導(dǎo)讀兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
四、鞏固識字。（用時：4分鐘）
1.用卡片認(rèn)讀生字，做“開開門”游戲。
2.出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說話，進(jìn)一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的`興趣，降低了識字的難度。喚起了學(xué)生主動探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會合作識字的快樂。
一年級上冊人教版語文教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、損壞公共利益的圖片。
四、課時安排： 1課時
五、教學(xué)過程：
（一）、以題激趣
1、揭示話題：這樣做不好。讀題。
2、質(zhì)疑：說說你想知道什么？
�。ǘ�、了解圖意
圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）
（三）、討論、交流、評議
這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？
�。�1）自己練說。
�。�2）師生角色交流。
老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如：
生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。
師：水多了，菜洗得干凈。
生：這樣做不好。
師：沒關(guān)系，水多得很，用不完。
過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。
�。�3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？
�。�4）相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。
過渡：同學(xué)們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。
（5）分組討論。
�。�6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。
�。�7）評一評。學(xué)生互評，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對說得好或說話有進(jìn)步的.同學(xué)，給予肯定。
（四）、表演
1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。
2、匯報表演，評評哪組演得好。
�。ㄎ澹�、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸
同學(xué)們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？
1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。
2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？
3、各組選送代表在班上交流。
4、設(shè)置情境，演一演。
5、評議、總結(jié)。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。
六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。
七、板書設(shè)計(jì)： 這樣做不好
八、課后反思：
一年級上冊人教版語文教案8
一、教學(xué)要求：
1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進(jìn)行評價和交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
五、課時安排 1課時
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課，看圖說話
1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。
2、出示課件，指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動物都是怎么拼成的呢？請小朋友們仔細(xì)觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。
（小朋友可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保ㄖ该f）
�。ǘ�、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖
1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》。
開動你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什么？我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來？（指名說，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）
2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。
3、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。）
�。ㄈ�、討論、交流
1、小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的'最好，說的最棒。
2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會兒給他們提提意見。
�。ㄈ缃榻B得不完整，小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說明。）
3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？ (讓學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。)
4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。
5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
（四）、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？
七、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。
八、板書設(shè)計(jì)： 我會拼圖
九、課后反思：
一年級上冊人教版語文教案9
《陽光》
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字
(1)誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎?
(2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎?
(3)看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
A、請小朋友自由的讀一讀。
B、此時你想對小老虎說些什么啊?
C、那你能幫他改一改嗎?
(課件)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
D、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧!
二、討論、研讀句子
就因?yàn)樾±匣�，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。
1、誰來告訴他金子是怎樣的?
2、陽光像什么呢?(齊答)對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)
3、下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。
三、交流、匯報
哪個小組愿意來說一說。
(1)陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。
A、指名說。(看課件)
B、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊?
C、那你現(xiàn)在最想做什么?
D、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動作。(動作演示理解灑遍)
E、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
(2)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了”
A、你為什么這么讀?
B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。
C、此時你是受陽關(guān)哺育的`禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?
(3)山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。
(4)河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。(課件)
A、同桌討論一下，有什么不明白的嗎?
B、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀。
(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
A、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣?(可愛)
B、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動作，感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。
四、擴(kuò)展
1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。
2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。
五、總結(jié)全文
今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭胖涝瓉黻柟馐悄敲吹拿利�，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個問題嗎?
一年級上冊人教版語文教案10
(一)揭題激趣
1、板書課題“借生日”。
2、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎?鼓勵學(xué)生提問，學(xué)生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?
(二)初讀課文
1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、同桌互讀互幫，識記生字。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
(三)朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：
(1)媽媽真的`忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?
學(xué)生自由練讀，指名讀。
2、練習(xí)分角色朗讀。
3、播放樂曲，配樂朗讀全文。
(四)鞏固字詞
1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2、完成課后“讀讀說說”。
(五)指導(dǎo)寫字
(六)實(shí)踐活動
1、閱讀古詩《游子吟》。
2、建議學(xué)生動手制作一件小禮物送給家長。
一年級上冊人教版語文教案11
第一課時
指導(dǎo)思想：
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識12個生字。
2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、感悟朗讀。
課前準(zhǔn)備：
生字果、多媒體課件等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？
2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？
3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）
二、借助拼音，初讀古詩
1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句）
2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查:（1）游戲摘果子。對數(shù)字。
�。�2）朗讀古詩。
三、借助畫面，誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念，歡迎嗎？
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。
3、誰告訴老師，你在讀的'時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂交流。）
4、這個小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩。
四、小結(jié)，課后延伸。
1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?
2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。
�。�2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。
（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）
第二課時
一．復(fù)習(xí)音節(jié)
�。保ǔ鍪菊n文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
�。玻ǔ鍪緀r ）你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．
３（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．
過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．
二．讀課文
�。保ǔ鍪菊n文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）
２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．
�。常麄冏x得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――
４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀．我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句．
�。担麄冏x的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．
�。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵�會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）
�。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）
四．學(xué)生字
１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）
２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）
３．我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？
�。矗覀儊韺W(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）
看電腦老師給我們寫一遍．
打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個．
�。担覀冊賮韺W(xué)習(xí)“二”一起讀．
你能用“二”說句話或組詞嗎？
二有個特點(diǎn)，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個寫一個．
�。叮� ＸＸ 讀（出示三）齊讀．
你能用“三”組詞或說句話嗎？
仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個寫一個．
五．總結(jié)：
點(diǎn)評
一年級上冊人教版語文教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識十二個生字，全寫四個字，認(rèn)識偏旁方法，學(xué)會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過感悟重點(diǎn)詞句、體會母女間的親情
三、課前準(zhǔn)備：
課件及生字卡片
四、課時安排：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問。
2、展示疑難問題：
(1)媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢?
(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
(1)指導(dǎo)朗讀第一次對話。
(2)課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
(3)理解第二次對話。
(4)邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母?
4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的'話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識。
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做摘蘋果的游戲，學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。
(1)交流：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比較法識記偏旁饣、方。
(2)猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
(3)拆字法識記生字(加一加，減一減)。
4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報學(xué)習(xí)情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫字。
(1)學(xué)生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
(2)小組合作交流觀察所得。
(3)學(xué)生練習(xí)寫字。
(4)展示學(xué)生的寫字本并評議。
三、擴(kuò)展活動，活躍思維。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認(rèn)識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
一年級上冊人教版語文教案13
一、課題名稱：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級語文上冊----分單元復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
全冊教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語拼音知識，認(rèn)字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學(xué)生進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)說普通話。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識四百個生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認(rèn)識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、認(rèn)識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的'習(xí)慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、能看懂圖畫表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來。（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，敘述清楚。
四、
分別通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識400個字，會寫100個。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，熟讀本冊全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能看圖說話、寫完整的話。
六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，
七、學(xué)時7
八、復(fù)習(xí)：
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
一、出示聲母卡片（打亂順序讀）
1、讀聲母
2、按順序排讀一讀填一填
b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．
�。场⒊鍪旧副�。
４、背誦聲母表。
二、復(fù)習(xí)韻母。
�。薄⑺伎迹何覀儗W(xué)過的韻母有幾類？（板書：單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）
�。病雾嵞�、復(fù)韻母、鼻韻母分別有幾個？請寫下來。單韻母ａｏｅｙｕü ６個）復(fù)韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個)鼻韻母angengingonganeninunün(9個)
三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、思考：整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個？分別是誰？
2、指生背出來。
3、投影出示整體認(rèn)讀音節(jié)。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16個）
四、拼一拼、分一分
1、找朋友對對碰。
P+ó=()d+é=()m+à=()
2、拼一拼，分一分p
ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()
guó=()+()+()
()=x+ü+è
3、評議
（1）、判斷
�。�2）、j、q、x與ü、üe相拼的規(guī)則是什么？
五、鞏固練習(xí)。
1、讀一讀、連一連（投影出示）
māmaxiězuyè
bàbajiāohuā
dìdìxiàqí
gēgedǎdiànnǎo
yéyewánqiú
nǎinaixǐyīfu
2、說說怎么連。
�。�1）、先拼一拼。
（2）、再連一連
六、我會選（在正確的音節(jié)下畫“------”）
找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艷（yànyè）
參(cānchān)睡（shuìsuì）
怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）
直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）
燒（sāoshāo）什（shéngshén）興（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）
七、。
通過復(fù)習(xí)，我們能把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類，能正確拼讀音節(jié)。
第二課時
1、聽寫詞語
耳目大米看見白天電話
也是長江日出飛翔小鳥
木馬公交開車白云上山
2、區(qū)別生字：
目山田目馬白木
日出電木鳥日米
3、組詞
電（）白（）田（）飛（）
米（）鳥（）云（）車（）
三、練習(xí)題：
1、我會說。
彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
四、填空：
早晨起來，面向太陽。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
1、在括號里填上合適的量詞。
一（）小狗一（）小河一（）白云
兩（）鴨子一（）木船幾（）野花
一（）雨傘一（）汽車一（）樹葉
一（）衣服一（）房子一（）旗幟
第三課時
1、聽寫詞語
小牛山羊多少毛巾
月牙尺子手心大風(fēng)
力氣開水
2、區(qū)別生字：
羊小毛牛
半少手生
3、組詞
牛（）�。ǎ┙恚ǎ┬模ǎ�
羊（）少（）牙（）風(fēng)（）
三、練習(xí)題：
1、我會填反義詞：
大——（）上——（）多——（）
短——（）出——（）黑——（）
遠(yuǎn)——（）扁——（）天——（）
2、我會填：
�。ǎ�+（羊）=鮮（）+（）=明
�。ǎ�+（）=塵（）+（）=尖
�。ǎ�+（）=滅（）+（）=男
�。ǎ�+（）=休（）+（）=看
3、我會把句子補(bǔ)充完整。
雨越下越。
越飛越高。
越越
第四課時
1、聽寫詞語
走開上升自己東西書本
半天手足回來皮衣
hé平wěi巴工業(yè)方fǎ
2、區(qū)別生字：
升業(yè)己目半四漂
生也幾木羊西飄
青
清
3連線
飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩
cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào
三、照樣子說一說
1小松鼠從樹上跳下來。
____從____。
2很多很多的房子。
很____很_____的____
很紅很紅的____
很____很____的路
高高的_____
甜甜的_____
3看看看一看
聽聽________
講講________
4你吃飯了嗎？
____________嗎？
我的玩具呢？
____________呢？
咱們一塊做游戲吧？
______________吧？
第五課時
1、聽寫詞語
幾日無用小魚今天雨衣
半年左右西瓜回來正hǎo
xúe生公里水果生日
2、區(qū)別生字
毛往兒
手住耳
找、旁、艷、每、成、蛙、參、
洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、
往、住、覺、砍、造、舍、束
4、選詞填空
生升
一群小學(xué)（生）在老師的帶領(lǐng)下，到天安門廣場看（升）旗儀式。
衣一
小青穿了（）件漂亮的（）服
幾己
星期天，我自（己）在家業(yè)，媽媽回來給我買了（一）塊蛋糕。
5、給下面的字加一筆會變成什么字？
口——（）了——（）木——（）日——（）
月——（）白——（）大——（）目——（）
6、反義詞
上——下開——關(guān)多——少黑——白
前——后高——低左——右直——彎
長——短
7、量詞填空
一（）井一（）刀一（）河
一（）牛一（）旗一（）星
一（）門
聽寫
水果大米開門白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風(fēng)牛皮書本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長出幾個小魚左右半年回來雨衣西瓜今天兩人無用出生里頭果皮走出小心米尺公車飛鳥開頭
一年級上冊人教版語文教案14
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀陨淼纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
同學(xué)分析：
班內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好小朋友，同時又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對家長充溢著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的同學(xué)識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設(shè)計(jì)理念：
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性，而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)知生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)知2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
同學(xué)各抒己見，預(yù)測同學(xué)心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向他人借東西，也會把東西借給他人聽說過借生日嗎？今天俺們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
�。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感興趣。同學(xué)愛過生日，而借生日同學(xué)沒有聽說過，這就引導(dǎo)同學(xué)的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
2、閱讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)
［明確讀的要求，對一年級的同學(xué)來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
(2)認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時，同學(xué)會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他同學(xué)跟著將這個字讀3遍。)
［鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績感。］
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自身想說的字，并組詞。)
［同桌交流，能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作意識擴(kuò)大信息源］
(4)教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識字。
(教師指導(dǎo)認(rèn)知偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)來記。競賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓同學(xué)用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)
�。鄞蚱票Ｊ氐摹按v”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去講，充沛讓同學(xué)自讀自悟，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。］
(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的.形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
(8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的小朋友？
(同學(xué)各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使同學(xué)受到感染。)
(9)小結(jié)：俺們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著他人，而唯獨(dú)沒有自身，所以俺們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自身的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
(同學(xué)根據(jù)自身的親身感受，各抒己見，師生一起評議)。
(2)總結(jié)談話：俺們的媽媽愛俺們并且關(guān)心俺們，那么，俺們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)
(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給他人聽。
一年級上冊人教版語文教案15
《樹和喜鵲》
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
二、過程與方法：
1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語，奠定牢固的語文基礎(chǔ)。
2、通過觀察圖畫，結(jié)合生活實(shí)際，與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵，同時獲得閱讀方法的滲透。
三、情感態(tài)度價值觀：
使學(xué)生明白有朋友才有快樂，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友愛會使同學(xué)的相處更加快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會閱讀的方法。
教學(xué)過程：
一、出示謎語。
今天老師給大家?guī)硪粋�謎語�？纯凑l的小腦瓜最聰明，第一個猜出來。
二、復(fù)習(xí)舊知：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹與喜鵲》，跟著老師寫課題。
1、讀課題。
2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事?那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎?
3、考察字詞掌握情況：
(1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。
(2)男女同學(xué)賽讀詞語。
(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。
4、聽故事錄音。
5、自由讀課文：
(1)數(shù)一數(shù)共有幾個自然段?標(biāo)上序號。
(2)提出自己不懂的問題。
三、品讀課文：
1、齊讀第一、二自然段，思考：
什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單?
體會“只有”的意思
(相機(jī)板書：一棵樹——一個鳥窩——一只喜鵲(孤單)
2、你有過這種經(jīng)歷嗎?周圍沒有朋友，沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的?感覺如何?
3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。
4、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的.課文找出答案吧。
出示自讀要求：
(1)樹和喜鵲后來有了什么變化?
(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)
5、四人小組合作交流上面兩個問題。
6、匯報交流結(jié)果：
7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學(xué)們，你們快樂嗎?
能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂)
8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)
9、出示第五自然段：
(1)這段共有幾句話?分別寫的什么事?
(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。
(3)體會快樂，指導(dǎo)朗讀。
10、出示第6自然段，仿寫“也”句。
四、總結(jié)全文
有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對大家說?——有朋友才有快樂!
【一年級上冊語文教案】相關(guān)文章：
一年級語文上冊教案03-10
一年級上冊語文教案11-05
小學(xué)一年級語文上冊教案10-10
一年級上冊語文《靜夜思》教案11-14
一年級語文上冊s版教案11-25
人教版一年級上冊語文優(yōu)秀教案02-23
西師版一年級語文上冊教案01-01
一年級上冊語文教案：畫02-07
一年級語文上冊《在家里》教案02-20
一年級語文上冊公開課教案03-01