美術教案通用(7篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教學目標

　　1.學生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運用。

　　2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料粘、折、剪、添等處理方法。

　　教學重點：充分感受材料的質感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運用。

　　教學難點：通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料粘、折、剪、添等處理方法。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）收集各種材料、制作工具。

　�。ń處煟┕沤裰型庖恍┧囆g大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學生收集各種材料。

　　教學過程

　　1.參觀實踐。

　　教師帶領學生參觀一些材料市場，如：建材市場、布料市場、小商品市場等，并收集各種各樣的材料。

　　2.啟發(fā)談話，分析材料。

　　把學生收集起來的材料放置在一起。

　　教師請學生談談生活中有那些廢舊材料，再把收集回來的材料進行分類。

　　大致可分為七類：

　�。�1）紙類材料。

　　紙是最方便、最基本的材料，它具有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡單，是工藝制作常見的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。

　�。�2）布繩材料。

　　各種布繩材料都是軟性材料，可以構成千變萬化的軟雕塑來。

　�、俨剂瞎に�。

　　布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。

　�、诰�繩工藝。

　　各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結、纏繞等。

　�。�3）竹木材料。

　　如果說紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實則是天然的造型材料。其優(yōu)點是：加工容易，質量輕，既有硬性又有軟性。

　�。�4）泥石材料。

　　它包括泥造型和石頭造型。

　�。�5）泡塑材料。

　　可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進行造型。

　�。�6）金屬材料。

　　金屬的種類很多，但一般在立體構成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。

　�。�7）廢舊材料。

　　廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機器零件等。

　　3.傳授新課。

　　今天這節(jié)課我們要用我們收集回來的材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)《秋天》的`拼帖畫。

　　（1）名畫欣賞。

　　出示四張表現(xiàn)秋天景色的畫家作品。

　　這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？

　　作品1號：畫。

　　作品2號：油畫。

　　作品3號：中西結合表現(xiàn)的作品。

　　作品4號：綜合材料表現(xiàn)的作品。

　�。�2）重點分析作品4號（抽象）。

　　作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了那些材料？

　　今天我們也要用我們桌子上這些材料來表現(xiàn)秋天。

　�。�3）欣賞教師范作。

　　分別出示三組畫面進行對比來說明畫面的構成關系。

　�、俨牧系呢S富性。

　　②點、線、面的合理布局。

　�、郛嬅媲楣�(jié)的組織。

　�。�4）引發(fā)材料的想象。

　　分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學生來想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？

　　——地面、頭發(fā)、小樹…

　　4.粘貼技法的指導。

　　材料：①細小的：豆子、木屑、沙子…

　�、谌彳浀模翰肌⒓垺⒆乩K…

　�、蹓K狀的：鐵釘、石頭…

　　粘貼方法：細小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫面中。

　　5.學生創(chuàng)作，教師指導。

　　（1）要求：

　�、龠\用綜合材料創(chuàng)作秋天。

　　②注意色彩調子的把握（暖色調）。

　�、圩詈糜幸欢ǖ那楣�(jié)。

　　(2)學生作畫，教師巡回指導。

　　6.學生作品展示和。

　　(1)全班作品展示。

　　(2)學生參觀式(可針對創(chuàng)作意識、想象的巧妙、畫面的構成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。

　　(3)組內互相交流，互相提出修改意見。

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）收集各種材料、制作工具。

　　（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學生收集各種材料。

　　教學過程

　　1.復習導入，提出問題。

　　（1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）

　　2.觀察感受不同材質。

　　教師準備幾種不同質地的材料，用布或者盒子裝好，然后請學生上來摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學生用觸覺去感受材料的肌理。

　　3.分析基本材料的運用方法。

　　瓶、罐、盒類材料具有強烈的立體感，適合于表現(xiàn)體積感較強的物體；線類材料給人以流暢、優(yōu)美之感，可以用于編結物、掛件的制作；紙類可以視質地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。

　　4.欣賞范圖，激發(fā)思維。

　�。�1）引導學生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？

　　學生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。

　�。�2）教師出示畢加索作品《牛頭》。

　　啟發(fā)學生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）

　　通過欣賞大師及學生的作品相互交流進一步激發(fā)學生的發(fā)散思維。

　　5.啟發(fā)引導，展開想象。

　　（1）教師用投影出示已準備好的三件組品，讓學生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）

　　（2）要求每個學生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先讓其他同學猜猜自己的造型是什么？然后說說自己的創(chuàng)意。

　　6.學生創(chuàng)作，教師指導。

　　1.要求：（1）運用已有的材料創(chuàng)作一件立體的作品。

　�。�2）注意材料運用的和諧與同一。

　　2.學生作畫，教師巡回指導。

　　3.學生作品展示和。

　　(1)全班作品展示。

　　(2)學生參觀式。

　　(3)組內互相交流，互相提出修改意見。

美術教案 篇2

　　課型：綜合課

　　教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。

　　一．教學目的

　　通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學生對形體結構的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

　　二、教學重點、難點

　　重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內部的構造特點決定了處部形態(tài)的面的性質。

　　難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。

　　第一課時

　　教具、學具準備

　　教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；

　　學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　　第一課時

　�。�1）組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的準備（2）。

　�。�3）導入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學生欣賞、鑒別、然后講解。

　　設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

　�。�5）講授新課

　　1．線造型素描的特點及線的造型功能。

　　線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態(tài)。

　　線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

　　線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：

　�。�1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

　�。�3）表現(xiàn)物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。

　�。�4）表現(xiàn)物象的虛實關系、明暗關系及體積感。

　�。�5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質。

　　線造型素描不但可以在美術專業(yè)方面方為一種藝術表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業(yè)設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設的各個產生領域中。

　　1、立方體與圓柱體

　�。�1）立方體（對照立方體框架模型分析）

　　立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。

　　圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

　　教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

　�。�6）作業(yè)要求

　　1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

　　2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準確，4、結構清晰。

　　（7）課堂小結：

　　選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學具準備。

　　第二課時

　�。�1）教具和學具準備（2）：

　　教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進行切挖的軟性固體材料。

　　學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　�。�3）組織教學：

　�。�4）復（5）習舊課，（6）導入新課

　　我們了解立方體及圓柱體的構成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結構變化呢

　�。�7）講授新課

　　板書：基本形體的切挖：

　　1、立方體的切2、割與組合：

　　課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）

　　切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

　　用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種別，（自制模型進行演示）

　　2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

　　用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線徒刑的切挖結構圖。

　�。�8）作業(yè)要求

　　作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

　　作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。

　　要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內部與外觀鐵組合關系。

　　課堂小結

　　對切挖練習及以線造型寫生較好的作業(yè)進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準備工作。

　　第三課時

　�。�1）教具和學具準備（2）：

　　教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張�？诒�與肥皂盒三組靜物。

　　學具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　�。�3）組織教學：檢查學生課堂常規(guī)及學習用具。

　�。�4）復（5）習舊課，（6）導入新課：

　　通過前二節(jié)課的學習，我們可以獲得以下兩點認識：

　�。�1）物體的`外觀形態(tài)特點，（2）都取決于它的構造特點。

　　(2)任何物體的外形都是由不同的面構成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側、水平、垂直、傾敘的面等），有性質不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結構形式、組織、聯(lián)結起來，構成物體的外部形態(tài)。

　　物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結構體積，而是用結構線來表現(xiàn)物體的內部與外觀的組合關系，直至結構本身，所以，了解物象形態(tài)的構造形態(tài)的構造特點和外部形態(tài)的面的性質，是畫好線造型素描的關鍵。

　�。�7）講授新課

　　板書：口杯與肥皂盒

　　線造型的素描步驟（結合課本P16“口杯與肥皂盒“進行講解）：

　�。�1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構圖。

　�。�2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

　�。�3）用線準確地刻畫出物體的內外部結構關系、透視關系、體積感及物與物之間的組合空間關系。

　�。�4）調整修改，使畫面效果完整。

　　3、透視法則的運用（結合范畫講解）

　　平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。

　　5、作業(yè)要求

　　要課作業(yè)可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準確，構圖適當，透視準確，并能初步運用不同線條表現(xiàn)出物體的內外組合關系和窨立方體形態(tài)。

美術教案 篇3

　　現(xiàn)狀分析： 小班后期的幼兒已認識了長方形、正方形、三角形，也嘗試畫過這些圖形的組合體，他們對畫長方形、正方形、三角形屋頂?shù)姆孔佣疾荒吧�，然而沒有畫過立體的房子。

　　設計意圖： 為挖掘幼兒的潛能，我們采用“小豬造新房”的故情景，鼓勵幼兒嘗試用長方形、正方形、三角形、平行四邊形畫立體房子。通過第一教時讓幼兒“搬”材料，重點認識平行四邊形，并嘗試拼搭房子。通過第二教時，讓幼兒根據(jù)小豬的設計圖來畫房子，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。

　　名稱：小豬造新房（1）

　　目標： 1、 區(qū)分正方形、長方形、三角形、平行四邊形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

　　2、 初步學畫正方形、長方形、三角形、平行四邊形。

　　3、 培養(yǎng)幼兒幫助小動物的情感。重點：用四種圖形拼搭房子，認識房子的構造。

　　難點：學畫平行四邊形流程：情景導入--> 拼拼玩玩--> 激發(fā)評價--> 引導評價

　　準備：每組一套正方形、長方形、平行四邊形、三角形模板，半圓形、蘿卜形各一個，房子3間，課前觀察各種房子

　　過程：

　　一、 情景導入，激發(fā)興趣

　　1、 以故事情節(jié)導入“呼呼呼”一陣大風把小豬家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？（引導想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。）

　　2、 引發(fā)觀察興趣 你們看，小豬找到了什么？

　　二、拼拼玩玩，認識房子

　　1、 觀察認識材料

　　1）小豬找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）

　　2）分別辨認正方形、長方形、三角形、平行四邊形，并在自己的桌子上找出圖形。

　　3）重點觀察討論長方形與平行四邊形的不同。

　　小結：原來平行四邊形有兩條邊是向一個方向斜斜的'。

　　2、 嘗試拼搭房子

　　1)、材料準備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。（老師示范模板拼搭新房）

　　2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭 三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參與 1、 引發(fā)創(chuàng)作 小豬想請小朋友把找到的材料搬到樹林里去，你們愿意嗎？

　　3、 幼兒練習，老師指導。

　�。�1）平行四邊形：旁邊的兩條邊都是朝一個方向斜斜的。

　�。�2）啟發(fā)幼兒選用不同形狀的材料：半圓形、蘿卜形。

　�。�3）有意缺少門、窗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)。并啟發(fā)幼兒尋找可以做門、窗的圖形。

　　四、 引導評價，激發(fā)興趣

　　1、 找一找有沒有漏掉材料，（把漏的趕緊去搬來）

　　2、 引發(fā)興趣 材料都搬來了，休息一下我們再來幫小豬造新房好嗎？名稱：小豬造新房（2）

　　目標： 1、引導幼兒用不同的圖形組合畫出房子的造型。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，并添畫背景。重難點：用不同的圖形組合畫出房子的特征。流程：欣賞范例 -->觀察討論--> 幼兒創(chuàng)作--> 引導評價

　　準備：新房子的范例一張、彩色水筆、蠟筆、紙張等。

　　過程：

　　一、欣賞范例，激發(fā)興趣

　　1、 激發(fā)幼兒幫助小豬的興趣上次，我們幫小豬把準備造新房的材料都搬到了樹林里，小豬說“謝謝小朋友！”現(xiàn)在小豬請你們幫它造房子，你們愿意嗎？

　　2、 出示范例欣賞，小豬設計了一幢新房子，漂亮嗎？

　　二、 觀察討論，共同示范

　　1、 觀察房子的構造

　�。�1）看看新房的屋頂是什么形狀的？墻壁呢？從旁邊看它的頂是什么形狀的？墻呢？

　�。�2）還用了哪些圖形材料，用來造什么？

　　2、 邊示范邊講解

　　1）你們說，造新房先造什么？（先造墻壁）再造什么？（再造屋頂）根據(jù)幼兒回答逐一分解和幼兒共同作畫。

　　2） 小豬還準備建個小花園，有樹有花，你們說建在哪兒好呢？（幼兒自由討論，教師示范畫）

　　三、 幼兒創(chuàng)作，培養(yǎng)技能

　　1、 引發(fā)創(chuàng)作興趣 你會照著圖紙幫小豬造新房嗎？比比誰造的新房子最漂亮。

　　2、 幼兒作畫，師重點指導：

　�。�1）能用不同的圖形材料組合造出牢牢的新房子。重點指導：平行四邊形的屋頂。

　　（2）在房子的周圍添畫背景，如花、樹、小鳥。

　�。�3）給新房子噴刷漂亮的油漆，噴刷均勻、不留小白點。

　　四、引導評價，感受作品的美

　　1、 小朋友幫小豬造了許多新房子，它要找找誰造的房子最漂亮？

　　2、 幼兒相互欣賞，感受作品的美。

美術教案 篇4

　　一、教材分析

　　本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　二、教學目標

　　知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

　　三、重點難點

　　重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。

　　難點：造型的新穎美觀。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　六、材料準備

　　彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　組織學生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。

　　2、講授新課

　　（1） 出示課題，講授新課。

　　問題：

　�、倌阍谑裁磿r候什么地方見到過吊飾？

　�、谡f一說吊飾的樣子。

　�、� 為什么要掛吊飾。

　�、� 分析結構。

　�、轂槭裁唇械躏棧�

　�。�2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？

　　吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

　�、僦黧w部分可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？

　�、谠谑裁床课谎b飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。

　�、� 你能設計幾種懸掛方法？

　�。ㄖ黧w部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的`關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）

　�。�3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。

　　（4）組織學生以小組為單位觀看展品。

　　討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內容。

　�。�5）播放課件或相關資料，啟發(fā)創(chuàng)新設計，學習基本制作方法。

　　3、學生完成作業(yè)

　�。�1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。

　　（2）教師輔導要點：

　　主體形象設計新穎美觀；

　　裝飾部分特點突出；

　　創(chuàng)新使用材料。

　　4、展示作品

　　集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。

　　觀看作品，評價作品。

　　課后記

　　很多孩子懂得將現(xiàn)成的小飾物和自己親手制作的部分結合起來，作品效果非常好。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　了解高架橋的功能，知道高架橋與人們生活息息相關；能憑記憶、想像和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其它景物。

　　過程與方法：

　　1、在記憶活動中，了解高架橋的功能；

　　2、在比較觀察中，學會選擇不同視角觀察高架橋與景物；

　　3、在想像與創(chuàng)作中，能大膽想像、表現(xiàn)。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　學會關心生活，體會現(xiàn)代化交通樞紐的`氣勢磅礴。

　　教學重點：

　　能憑記憶、想像和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其它景物。

　　教學難點：

　　能選擇不同視角觀察高架橋與景物，能畫出有“遮擋、空間感”的高架橋、車輛和背景等物象。

　　教學方法：啟發(fā)談話法、直觀教學法。

　　教學時數(shù)：1課時。

　　教具準備：課件、 范品、繪畫材料等。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)生活經驗，感受現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢磅礴。

　　1、提問：你見過高架橋嗎？在哪里見過？當你乘車經過高架橋時有什么感覺？（激發(fā)想像，如像是在天上飛）

　　2、高架橋給你什么感覺？（板書：壯觀）哪些地方使你產生這種感覺？能給同學們說說你印象最深，造型最美的高架橋嗎？

　　3、學生討論、指名匯報。

　　二、比較觀察——激發(fā)學生有目的地觀察。

　　1、提供不同角度取向的高架橋造型圖片。

　　思考：

　�、�、高架橋的造型有什么不同？（感知平視、仰視、俯視）

　�、�、你喜歡哪 一種角度取向的高架橋造型？給你什么感覺？（體驗三個角度進行觀察時產生的不同感受）

　　③、高架橋有什么設施？各有什么造型？（整體與局部；高架橋的路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型、色彩、花紋特點）

　　2、引導欣賞學生作品，讓學生找一找：

　　哪些是靜態(tài)物像？哪些是動態(tài)物象？哪些是近物？哪些是遠景？如何選擇與表現(xiàn)畫面才好？

　　三、想像與創(chuàng)作

　　1、布置作業(yè)：根據(jù)回憶和想像，小組合作，用你們喜歡的表現(xiàn)手法，畫出壯觀的立交橋。能畫出高架橋、各種車輛和其他景物的造型和色彩。

　　思考：

　�、佟⒛銣蕚溥x擇哪種視角取向的高架橋造型？怎樣表現(xiàn)壯麗、美觀的高架橋？

　　②、怎樣表現(xiàn)近物與遠物？（近景大些，遠景小些，近景清晰些，遠景模糊些）

　�、�、你準備用什么材料工具表現(xiàn)？

　　2、合作組畫游戲：勾畫高架橋；添加車輛；配畫背景；表現(xiàn)色彩。（教師輔導）

　　四、分享與評價（自評與他評相結合）

　　評價標準：造型壯觀、主體突出；構圖飽滿、色彩對比；有視角取向、有空間感。

　　1、根據(jù)評論點，寫上小組自評

　　2、他評，教師總結。

　　板書設計：

　　壯觀的高架橋

　　造型壯觀、主體突出；

　　構圖飽滿、色彩對比；

　　有視角取向、有空間感

美術教案 篇6

　　活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗制作成功的喜悅。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的空間辨別能力。

　　3.引導幼兒嘗試用看圖示的方法折蟬。

　　活動準備

　　1.課件-花燈片：折紙步驟圖示。

　　2.課件-聲音：蟬的.叫聲，圖片：蟬

　　2.正方形彩紙每人一張。

　　趣味練習

　　涂色

　　聲音

　　活動過程

　　一、導入

　　1.播放聲音：蟬的叫聲

　　小朋友，你們聽這是什么在叫？

　　（蟬）

　　2.出示圖片：蟬

　　引導幼兒觀察蟬的外形特征

　　二、展開

　　課件：步驟示意圖

　　1.引導幼兒學看步驟示意圖，認識折紙符號。

　　看看折紙步驟圖上有什么符號？（箭頭）

　　你知道它們表示什么意思嗎？

　　2.幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法

　　引導幼兒逐步觀察折紙示意圖，請幼兒講講折法。

　　3.教師逐步演示折法

　�。�1）對折成三角形

　�。�2）再對折成三角形，在中間形成一道折痕線

　�。�3）沿著折痕把一角向上折

　�。�4）用同樣的方法折另一邊

　�。�5）把上折的一角向下折

　　（6）用同樣的方法折另一邊

　�。�7）翻過來把，把第一層紙的角往下折

　�。�8）把剩下的一個角向下折

　　（9）把兩個末端向后折

　　（10）把兩個小角向前這一點（頭）

　　一只蟬就折好了

　　4.你認為蟬的哪一步分最難折？

　　讓幼兒講講還不清楚的地方，老師再細講。

　　5.鼓勵幼兒看著折紙步驟圖示，嘗試折蟬

　�。�1）提醒幼兒每個步驟都要折齊，壓平

　�。�2）引導幼兒根據(jù)步驟圖示，最后畫上眼睛。

　　教師巡視，幫助個別幼兒。

　　三、結束

　　1.把幼兒折的蟬，都插在大樹背景圖上

　　2.組織幼兒互相欣賞，交流作品。

美術教案 篇7

　　《多彩多姿的民族服飾》美術教學案例分析

　　《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版小學《美術》第十一冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，教學對象是小學六年級的學生。通過這節(jié)課教學，要求學生對我國的民族服飾的多樣性和獨特性有所了解，并且能初步掌握民族服飾的簡易畫法。民族服飾相關知識面廣，六年級的孩子表現(xiàn)能力差異大，學生中還有相當一部分懼怕動筆，加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學生的畏難情緒等等，諸多因素給本節(jié)課的教學帶來了一定的.挑戰(zhàn)。

　　如果按照傳統(tǒng)的教學模式教學，學生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學任務，學生也未必真正掌握學習方法。因此我思考過后將教材處理，確定其教學重點為民族服飾的簡易畫法；難點為真實、生動地表現(xiàn)某民族服飾藝術的特點。教學過程設計為以“挑戰(zhàn)游戲”貫穿于整個課堂的形式，使學生在驚心動魄的競賽中，主動的接受本課知識學習。而我作為知識的傳授者，通過這次的教學實踐，我體會到學生主動學習可以大大地提高教學效率。

　　教學過程片斷回顧：

　　片斷一：課前準備活動。（迅速組織課堂）

　　戰(zhàn)前熱身：涂出三組對比色，兩組鄰近色。（設計意圖：利用1分鐘時間，在教師的指引下學生自主復習舊知，為后面環(huán)節(jié)做一定鋪墊）

　　片斷二：宣布挑戰(zhàn)規(guī)則和挑戰(zhàn)宣言，組織挑戰(zhàn)游戲。（以游戲貫穿于整節(jié)課堂，讓學生自己主動的進入課程學習，在玩中學）

　　首先，宣布挑戰(zhàn)規(guī)則：1.每次挑戰(zhàn)過程中只能動眼、動腦，不能動口。違者取消小組競賽資格。2.小組長負責記錄，獲勝集體或個人可得到老師的神秘獎勵。（設計意圖：強調紀律，突出小組團隊性、指導小組開展競賽活動，自主管理、控制比賽秩序）

　　接著，提出挑戰(zhàn)宣言：你強，我比你更強。（設計意圖：提升競爭意識，掀起競賽氛圍）

　　然后，組織挑戰(zhàn)游戲。游戲過程分四個環(huán)節(jié)進行。（挑戰(zhàn)難度遞進，學生玩得刺激，玩得自信）

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