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          語文教案

          時(shí)間:2023-10-28 08:14:09 語文教案 我要投稿

          實(shí)用的語文教案精華[3篇]

            作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          實(shí)用的語文教案精華[3篇]

          語文教案 篇1

            教學(xué)目標(biāo):熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神。

            教學(xué)重點(diǎn):熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。

            教學(xué)難點(diǎn):感受信客的品格和精神。

            教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

            教學(xué)過程

            一、導(dǎo)入

            1、作者簡(jiǎn)介

            作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng),《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

            2、導(dǎo)語

            現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢?

            二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的.郵遞員也就是信客的故事。

            1、自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。

            生字詞:克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

            文章結(jié)構(gòu):信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的

            2、閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

            任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

            3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題,再次仔細(xì)閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

            任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

            待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較

            恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客

            有才干: 當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)

            4、在信客的這么多的故事中,哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢?并說說原因。

            5、解答課后的練習(xí)。

          語文教案 篇2

            設(shè)計(jì)理念:

            人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中,我作了以下幾點(diǎn)嘗試:

           。ㄒ唬┳⒅刈R(shí)字形式的多樣化

            新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望,我覺得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中,我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式,首先是小組交流識(shí)字情況,然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段,我設(shè)計(jì)了摘蘋果游戲,最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情,課堂頓時(shí)活躍起來。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí),讓識(shí)字在游戲中完成,讓知識(shí)在合作中滲透。

           。ǘ┳⒅卦诤献鲗W(xué)習(xí)中朗讀與感悟

            人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”,學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受,這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營造寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來發(fā)表意見,教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,不要在剛?cè)雽W(xué)不久,就把學(xué)生的獨(dú)到意見扼殺在搖籃里。在教案中,我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語,而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的.合作性,我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽,組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì),這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀,也鍛煉了口語交際能力。

           。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力

            新教材注重了圖文并茂,所以學(xué)生愛讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,透過觀察了解文章內(nèi)容,透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中,我讓學(xué)生觀察第一幅圖,引出“格外”一詞,引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話,引出松鼠高興的心情,觀察第二幅圖,引出“奇怪”和“自言自語”,從而激發(fā)學(xué)生的想象:花生到底到哪兒去了?

           。ㄋ模┳⒅卣n內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合

            教案中,我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

            一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

            1 有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

            2 根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國語言的美感。

            3 在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

            4 大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

            二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

            認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

            三、學(xué)習(xí)輔助手段

            生字卡片,兩盆盛開的鮮花,課前讓學(xué)生觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一:秋景;課件二:小松鼠蹦蹦跳跳來到園中;課件三:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

            四、學(xué)時(shí)安排:兩課時(shí)

            五、學(xué)習(xí)過程

            第一課時(shí)

            一、導(dǎo)入激趣

            1 (出示課件:秋天的景色,樹上掛著一些果實(shí))問:小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來的?

            2 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都成熟了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來到園中)小松鼠也來到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16 小松鼠找花生)

            3 (指向“找”、“生”)誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)

            4 全班齊讀課題。

            二、初讀感知

            1 出示課文插圖,聽故事,想想課文講了一件什么事?

            2 學(xué)生說一說故事內(nèi)容。(不需要說得很完整。)

            三、識(shí)字讀文

            1 請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來。

            2 大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。

            3 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

            4 在小組里朗讀課文,把課文讀通順。

            5 誰勇敢地來試一下,把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評(píng)委。

            6 學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

            四、看圖讀文

            1 出示兩幅插圖,自己讀讀課文,想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

            2 學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

            五、朗讀感悟

            1 讓我們先來看一看第一幅圖,圖上畫了些什么?

            2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置,問;課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎?

            3 出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)

            平常我們還可以說鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)

            4(拿出兩盆盛開的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)

            多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

            5 誰來美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)

            6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢,誰來扮演小松鼠,誰來扮演鼴鼠。

            7 老師引讀:小松鼠很高興,他想:

            8 看著鮮艷的花生花,聽著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽。

            9 我們來表演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧!

            10 學(xué)生上臺(tái)表演。

            六、指導(dǎo)寫字

            1 出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,要提醒大家注意什么?

            2 看老師寫“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。

            3 讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。

            4 老師范寫“里”,同時(shí)介紹:在寫這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意“里”字先寫“日”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。

            5(出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺得哪個(gè)字寫得美,說出理由。

            6 老師范寫“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。

            7 讓我們一起來寫一寫,每個(gè)寫兩遍,你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

            8 學(xué)生寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

            9 展示學(xué)生的字,為寫得美的字貼上小紅花。

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)生字

            1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。

            2 出示一幅畫著大樹的畫,樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋果多。

            二、看圖、讀文、感悟

            1 出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

            2 小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞,齊讀。

            “奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

            3(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生。)誰來讀一讀。

            4 來評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

            5 再繼續(xù)指名讀。

            6 這時(shí)候小松鼠說了一句話,找出來讀一讀。

            7 他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰說的?用一個(gè)詞來形容。出示“自言自語”,學(xué)生認(rèn)讀。

            8 怎樣表現(xiàn)自言自語呢,誰再來試著讀一讀小松鼠的話。

            9 指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

            10 再繼續(xù)指名讀。

            11 小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說真的被人摘走了,也可能說花生沒有結(jié)果,還可能說花生的果實(shí)在地里等,要讓學(xué)生充分的說。)

            12 那花生到底到哪兒去了,讓電腦來揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)

            13 故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧!學(xué)生自由朗讀。

            14 小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開始行動(dòng)吧!

            15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

            16 朗讀擂臺(tái)賽開始。

            17 召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

            三、發(fā)揮想象續(xù)編

            1 課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

            2 能把你的故事講給大家聽一聽嗎?

            3 指名上臺(tái)講。

          語文教案 篇3

            教材解析:

            《山寨》是北師大版語文第四冊(cè)第五單元“青青的山”的第一篇主體課文,是一首簡(jiǎn)短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度,寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境,抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近,實(shí)際路程遠(yuǎn),加上林遮樹掩,產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié),分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長(zhǎng)和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅,畫出了山寨的遠(yuǎn)景,想象空間很大。課文中的詞語挺多,但是都可以結(jié)合實(shí)際和插圖理解,識(shí)字十個(gè),寫字五個(gè),有書寫難度的“垂”字需要進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、 認(rèn)識(shí)本課十個(gè)生字,練習(xí)自主認(rèn)識(shí)形聲字,重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認(rèn)讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語,并能運(yùn)用已學(xué)方法了解詞語的意思,嘗試簡(jiǎn)單運(yùn)用,在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌,嘗試背誦詩歌。

            2、 通過朗讀詩歌,了解山的特點(diǎn)、山路的特點(diǎn)、山寨的景色,體會(huì)山寨的美麗。

            3、 激發(fā)學(xué)生對(duì)山寨生活的喜愛和向往,引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨,體會(huì)祖國山河的美麗。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)正確書寫,積累本課的新詞。

            2、體會(huì)山寨的特點(diǎn),熟讀成誦。

            教學(xué)難點(diǎn):

            結(jié)合語句和課文插圖想象體會(huì)山路、山寨的特點(diǎn),體會(huì)山寨的情趣并背誦課文。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            教學(xué)課件 字詞卡片

            課時(shí)安排:

            一課時(shí)

            教學(xué)過程:

            一、 主題導(dǎo)入

            這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”,一聽到這樣的題目你會(huì)想到什么?(激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語言進(jìn)行描述)

            青青的山,不僅景色優(yōu)美,還有許多有趣的山寨,今天我們就當(dāng)一名游客,一起去尋找山寨吧!

           。ò鍟n題:山寨)

            課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字,再讀一讀?梢越M什么詞呢?(學(xué)生口頭組詞)你可以記住它的字形嗎?(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,回顧鞏固識(shí)字的方法,比一比、換一換等。)

            二、 自讀課文,識(shí)字學(xué)詞

            1、 這是一首小詩,一共有三節(jié),先自己試著讀一讀,努力做到讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(學(xué)生自讀課文,識(shí)字正音)

            2、 讀得怎么樣呢?同桌兩個(gè)人互相讀讀,每人讀一節(jié),如果你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方,幫幫他。(同桌合作學(xué)習(xí),互相檢驗(yàn)正音。)

            3、 可以讀下來嗎?誰愿意試一試?(指名朗讀詩歌,全班聽辨)

            4、 詩歌是動(dòng)聽的',讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓,尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。(教師范讀課文)

            5、 你想讀讀嗎?自由朗讀,把詩歌的美讀出來吧。▽W(xué)生自由讀文)

            6、 詩歌這么美,詩中的詞語也很有意思呢!你有發(fā)現(xiàn)嗎?

           。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn),找出課文中的新詞,學(xué)習(xí)、積累。)

           。ā捌吖瞻藦潯、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”)你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢?

           。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合課文插圖、想象對(duì)比、同義詞辨析、畫簡(jiǎn)筆畫等方法了解新詞。)

            (出示詞語卡片)如果你已經(jīng)會(huì)用那個(gè)詞了,我就把它送給你,誰來試試看?(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際嘗試運(yùn)用)

            7、 在讀文學(xué)詞的時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)了許多生字,如果他們單獨(dú)出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示課文生字,再次認(rèn)讀鞏固)

            三、 學(xué)習(xí)課文

            1、這么美的山寨,咱們一起去找找吧!

            2、齊讀詩歌第一小節(jié)

            站在山腳下,你看見山寨了嗎?(注意標(biāo)志:飄起的炊煙)

            山寨看起來離我們不遠(yuǎn)?是嗎?(結(jié)合“哪知道上山下山,一走就是半天!斌w會(huì)山寨的遙遠(yuǎn))

            僅僅讀了一節(jié)詩,我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙,山寨看起來挺近,走起來很遠(yuǎn)。我想這樣讀,來展示。(教師范讀)

            你想怎么讀呢?(學(xué)生自讀,讀出自己的體會(huì))

            3、為了找到山寨,我們繼續(xù)走吧!

            (指名朗讀第二小節(jié))

            你有什么發(fā)現(xiàn)?這里的山路有什么特點(diǎn)?

           。私馍铰返那刍剞D(zhuǎn))

            如果你走在這樣的山路上,心情怎么樣?

           。▽W(xué)生自主發(fā)言)

            4、 有人說,這樣的路越走越有意思,你聽

           。ń處煼蹲x第三節(jié))

            指導(dǎo)為什么這么長(zhǎng)時(shí)間沒有走到,我還是這么高興嗎?

           。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味,路邊的美景,體會(huì)尋找山寨的樂趣。)

            最終是誰幫我找到了這個(gè)山林中的寨子?(小狗)

            對(duì)這個(gè)答案你有什么問題嗎?(激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡迎客人)

            小狗“喚”我們來到門前,這一個(gè)字你體會(huì)到什么?

           。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)小狗以及它背后的主人對(duì)于所有來的客人是多么的熱情)

            5、 情境創(chuàng)設(shè)

           。1) 如果你就是這里熱情的山民,我問你:老鄉(xiāng)啊,你們居住在這里,讓我們好找!為什么要把家安在這里呢?

           。ㄒ陨矫竦慕嵌让枥L山寨的美)

           。2) 如果你是尋訪山寨的游客,我問你:上山下山、七拐八彎地來到這里,值得嗎?

           。ㄒ杂慰偷纳矸葙潎@山寨的美。)

           。3) 聽了你們的描述,我也想去找找那美麗的山寨,你能告訴我,怎么才能找到嗎?

           。ńY(jié)合課文內(nèi)容,了解尋找山寨的路線和標(biāo)志,再次體會(huì)山寨的特點(diǎn)。)

            6、那就讓詩歌當(dāng)我的導(dǎo)游,告訴我怎么走吧!

            師生合作,再次鞏固朗讀,識(shí)記主要環(huán)節(jié)和詞句。

            7、我們找到山寨,了解了山寨的特點(diǎn),欣賞了山寨的美景,見到了熱情的山民還有他家的小狗,在家里讀起《山寨》時(shí),好像是回家以后的回憶和感受,我們一起想聊家常一樣講一講吧!

            (指名分節(jié)背誦)

            讓我們合起書,把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽。

           。◣熒媳吃姼瑁

            四、 拓展資料,布置活動(dòng)

            青青是山在我們國家有許多座,每座山的山腳下、山腰上都會(huì)有美麗而奇妙的村寨,如果你想看到更多,那就去找找它們?cè)谀睦锇桑?/p>

            五、 作業(yè)

            1、 認(rèn)讀字詞,熟讀背誦詩歌。

            2、 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨,說說它的美。

            板書設(shè)計(jì):

            山 寨

            我的發(fā)現(xiàn)

            七拐八彎 炊煙 引到寨前

            左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊

            林遮樹掩 小狗 喚到門前

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