《“鳳辣子”初見林黛玉》五年級(jí)公開課教案
《“鳳辣子”初見林黛玉》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)賈府，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
教學(xué)目標(biāo)
1.通過品讀描寫外貌、語言、神態(tài)的句子，深刻感悟王熙鳳這一人物形象。
2.掌握閱讀名著的方法，激起學(xué)生閱讀古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》的興趣。
3.體會(huì)作家描寫人物的方法，并能在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
從外貌、語言方面感悟王熙鳳這一人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1.理清人物關(guān)系，介紹王熙鳳初見林黛玉的背景。
二、初識(shí)王熙鳳，觀其外形。
1、穿著方面
(1)課件出示：王熙鳳衣著打扮的內(nèi)容。
(2)生讀并談感受。
2.長相方面
(1)課件出示：王熙鳳長相內(nèi)容。
(2)生讀并談感受。
三、再識(shí)王熙鳳，察其言行。
1、生讀文第三自然段。
2、生談對(duì)王熙鳳印象。
四、揭密王熙鳳，悟言觀色。
1、生談王熙鳳給林黛玉留下的印象。
2、快速讀文第三自然段，生談對(duì)王熙鳳新的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)一(出示課件王熙鳳神態(tài)變化)
(1)生關(guān)注王熙鳳神態(tài)的變化，并談感受。
(2)王熙鳳的表情在為誰而變?為要刻意為她而變呢?
預(yù)設(shè)二(出示課件王熙鳳語言一)
(1)你覺得誰聽了這話會(huì)高興?
(2)生談對(duì)王熙鳳的感受。
預(yù)設(shè)三(出示課件王熙鳳語言二)
(1)王熙鳳這話是說給誰聽的?
(2)從王熙鳳所說的這些話中，你能感受到什么?
五、總結(jié)閱讀及寫作方法。
1.閱讀方法：透過文字表面，探究人物內(nèi)心。
2.寫作方法：通過人物外貌、語言、神態(tài)等表現(xiàn)人物性格。
六、課后作業(yè)。
1.閱讀《紅樓夢(mèng)》第十四回，欣賞精彩的人物描寫，了解王熙鳳的另一面。
2.生活中，你們接觸過形形式式的人，他(她)或爭強(qiáng)好勝;或樂觀;或能言善辯;或懶散;或小氣;或倔強(qiáng)……請(qǐng)你們運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，寫寫自已印象深刻的一個(gè)人吧。
教案二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。
2、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。
3、認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、搜集有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。
2、查字典或聯(lián)系上下文，理解文中的生詞。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。通過賈家榮寧兩府的`興衰敗落，表現(xiàn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面，被喻為中國古代的百科全書。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。
2、交流課前搜集的信息。
3、教師補(bǔ)充：
《紅樓夢(mèng)》寫的是一個(gè)大家族。這個(gè)家族的祖先曾隨皇帝出過兵，兄弟二人都受封國公爵位。哥哥賈演封寧國公，弟弟賈源封榮國公，兩家府第相連，就叫了寧國府和榮國府。到《紅樓夢(mèng)》開篇時(shí)，第一代人賈演、賈源，第二代人賈代化、賈代善都已過世，只有賈代善的妻子賈母還在。如今雖年事已高，把家政交給二兒媳王夫人和孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權(quán)力。賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀(jì)小沒有人照顧，就派人把黛玉接進(jìn)賈府。本文介紹的就是林黛玉初進(jìn)賈府，王熙鳳與其見面的情景。
二、通讀課文，整體感知
1、這篇課文的生字，相信同學(xué)們一定能讀準(zhǔn)字音：
�、抛x書要細(xì)心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準(zhǔn)確、流利。
�、朴龅讲焕斫獾纳~可通過查字典或聯(lián)系上下文理解，實(shí)在不理解的畫下來留作討論。
⑶不動(dòng)筆墨不讀書，將感受深刻的句子或不理解的地方畫下來。
2、檢查學(xué)生讀書情況：
指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。師生隨機(jī)糾錯(cuò)，并適當(dāng)解答同學(xué)們的有關(guān)疑問。
3、再讀課文，思考：
王熙鳳給你留下了什么印象?
4、小組討論，選代表發(fā)言。
三、深入讀文，探究性格
導(dǎo)語：
王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女。長著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實(shí)際大管家。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫出描寫語言、外貌、動(dòng)作的句子，仔細(xì)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
以下教學(xué)分三塊，分別從語言、外貌、動(dòng)作三方面去分析人物形象。教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的回答變序進(jìn)行。在每一塊的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)引出同類描寫，進(jìn)行分析比較，體會(huì)描寫方法的作用，以便掌握描寫方法。
1、外貌描寫──美麗：
⑴同學(xué)們先讀讀外貌描寫的文字，再看圖，找出誰是王熙鳳。
�、茷槭裁匆鑼懲跷貘P的外貌?
(因?yàn)檫@個(gè)人打扮與姑娘們不同，作者抓住了人物的牲進(jìn)行描寫。指導(dǎo)學(xué)生在描寫人物外貌時(shí)要抓住特征寫。)
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、語言描寫──放縱，逢迎：
在《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳有“語言學(xué)家”之稱，下面我們就來領(lǐng)略一下她的說話藝術(shù)。
�、�“我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客!”
�、龠@兒“未見其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象?
�、谕跷貘P又給林黛玉留下了什么印象?
(放誕無禮)
�、鄢鍪�“這些人個(gè)個(gè)……放誕無禮?”“斂聲屏氣”什么意思?“個(gè)個(gè)斂聲屏氣”說明當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣。
�、苓@樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進(jìn)場(chǎng)，足見其性格放縱，不拘小節(jié)。難怪賈母稱他為“鳳辣子”。
出示：
賈母笑道：“你不認(rèn)得……叫他‘鳳辣子’就是了。”
�、�“天下真有這樣標(biāo)致人兒……怎么姑媽偏就去世了呢!”
�、�“真”去掉有什么不同?
(說明之前曾懷疑過，流露出對(duì)黛玉美貌的驚嘆。)
�、趶�“才”字你體會(huì)到了什么?
(有相見恨晚之意。)
③你能明白“鳳辣子”說“況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”這句話的意思嗎?
(她講話時(shí)，周圍人物除了林黛玉，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人?而她這樣表達(dá)，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�，而不至于揚(yáng)此失彼�？磥硭�是個(gè)心理學(xué)家，人際關(guān)系專家!她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。她的良苦心機(jī)，她的八面玲瓏，由此可見一斑。)
④最后“鳳辣子”為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲?說“只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢!”
(因?yàn)檫@個(gè)“心理學(xué)家”知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛女，心里必定悲痛萬分。她估計(jì)幾句高興的見面話之后，賈母該開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。)
�、�“正是呢!我一見了妹妹……該打，該打!”
�、龠^渡：
“鳳辣子”因?yàn)?ldquo;來遲了“，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時(shí)“方略略止住”。因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來招我。”還要她“快再休提前話”。這可要讓這位“心理學(xué)家”難堪了。可她并不慌張，并沒有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打!”真是一個(gè)天才的表演家!
�、�“鳳辣子”是真的忘了老祖宗了嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。
(當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。)
�、�“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)……也只管告訴我。”
�、偃绻闶橇主煊�，聽了這話，你覺得王熙鳳是個(gè)怎樣的人物?
(一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤;二是炫耀身份，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個(gè)主人在對(duì)一個(gè)怯生生的孩子說話。)
�、诰毩�(xí)朗讀王熙鳳的所有語言，表現(xiàn)出人物的性格特征。
3、動(dòng)作描寫──圓滑：
�、抛寣W(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動(dòng)作描寫。
⑵從“攜、送、拭淚、拉”這些動(dòng)作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象?
�、前堰@些動(dòng)作加進(jìn)剛才的對(duì)話中再讀一讀。
�、刃〗M練習(xí)后再表演。
四、布置作業(yè)
有條件的同學(xué)，課外閱讀《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)。
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