寓言故事《畫龍點睛》教案
導語：畫龍點睛原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容更加生動有力。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教學目標：
1、認識5個生字和1個多音字，會寫6個字，并能參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解《畫龍點睛》這個成語故事，懂得在作文或說話時在關鍵的地方加一兩句重要的話，會使內(nèi)容更加生動有力。
4、能用自己的話把《畫龍點睛》這個故事講給別人聽。
教學重點、難點：
了解《畫龍點睛》的內(nèi)容，并在理解的基礎上領悟故事的寓意。
教學準備：
課件
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、認識5個生字和1個多音字，會寫6個字，并能參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、重點理解“畫龍點睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”等詞語的意思。
重點、難點：
識字寫字;理解“畫龍點睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”“研墨揮毫”等詞語的意思。
教學過程：
一、談話導入。
1、老師有個小問題：咱班的小朋友有屬龍的嗎?(調(diào)動學生積極性)這么多同學都屬龍呀，那你們見過龍嗎?在什么地方見過?你們喜歡龍嗎?
2、古時候有位畫家也很喜歡龍，他叫張僧繇，他特別擅長畫龍，也因為他畫龍這件事有了這么一則成語——(板書：畫龍點睛)。讓我們一起來學習這個故事。
二、初讀課文，讀準字音，掌握生字新詞。
1、提出閱讀要求,讓學生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。
要求：
讀通課文,動筆圈畫出生字新詞并想辦法解決。
2、小老師上臺教生字詞，要求用文中的詞語，文中的句子。
(生字詞只要是學生認為陌生的就可以教，不一定是課后規(guī)定的)
3、教師出示生字詞，鞏固生字新詞。
4、學生分自然段朗讀課文，學生質(zhì)疑生詞，共同理解生詞。
(隨文解決，一自然段一自然段的。)
聯(lián)系上下文,理解下列詞語：“畫龍點睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”。
“畫龍點睛”讓學生說意思，估計孩子們表面意思都能理解，關鍵是引申的意思，可讓學生查字典，然后造句。
“半信半疑”這個詞可從“信”字和“疑”字理解，也讓學生造句。
“張牙舞爪”可讓學生看龍的圖片理解。
“活靈活現(xiàn)”可參照圖片理解。
“研墨揮毫”可從字義理解，并讓學生做動作。
5、練習寫字。
重點指導“疑”和“跡”字。
學生抄寫詞語。
三、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
學生再次朗讀課文，并說一說文中主要寫了什么故事。
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、了解《畫龍點睛》這個成語故事，懂得在作文或說話時在關鍵的地方加一兩句重要的話，會使內(nèi)容更加生動有力。
2、能用自己的話把《畫龍點睛》這個故事講給別人聽。
重點、難點：
引導學生理解寓意，懂得在作文或說話時在關鍵的地方加一兩句重要的話，會使內(nèi)容更加生動有力。
一、出示圖片，導入新課。
(課件展示圖片)張僧繇的畫畫得非常好，所以他畫的龍一旦點上眼睛就能飛上天了。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《畫龍點睛》。
二、品讀課文
1、學第1自然段。
指名讀課文第1自然段。
提問：從哪些詞語看出張僧繇的畫畫得極好?(無人不知，無人不曉)
2、學2——6自然段。
都說張僧繇的畫好，耳聞不如一見，讓我們看看他都畫了些什么?為什么能得到大家的稱贊?
(1)課文寫了哪幾件事來說明張僧繇的.畫畫得極好?
學生帶問題自由讀課文，可同桌交流，然后匯報。
師根據(jù)學生的回答，相機板書：
寺廟墻上畫鷹——嚇飛小鳥(逼真)
影壁上畫龍——鐵鏈鎖住(龍才安分)
寺廟畫龍——活靈活現(xiàn)(點睛龍飛)
(2)重點學習3、5、6自然段。
a、張僧繇第一次畫龍出現(xiàn)了什么樣的奇跡呢?
學生找出相關自然段，品讀。
指導讀出新鮮，神奇，緊張的語氣。
(插入雷雨視頻幫助理解)
過渡：張僧繇畫龍出現(xiàn)奇跡的事情引起了轟動，許多人半信半疑，都想親眼看看他是怎么畫龍的，我們也一起去看看吧!
b、人們從四面八方趕過來觀看，張僧繇害怕了嗎?他怎么作畫的?
學生找出表示張僧繇動作的詞語，體會從人物動作體現(xiàn)出人物的胸有成竹。
c、張僧繇的龍為什么沒有眼睛?試想沒有眼睛的龍是什么樣的?你能用語言描述一下嗎?(訓練學生的想象力和語言表達能力)畫家是怎么回答的?(指導學生讀出自信的語氣)
d、當畫家給其中的兩條龍點上眼睛時，結果怎么樣了?
(學生自由讀文，找出答案。)
為什么兩條龍會騰空而去呢?(因為點上了眼睛)
e、如果你們就是飛上天的那兩條龍，你會想寫什么?說些什么?(訓練學生的想象力和語言表達能力)
點題《畫龍點睛》
三、體會寓意。
師：我們知道了畫龍點睛的來歷，想知道人們用它表示什么意思嗎?現(xiàn)在請同學們說一說。
小結：因此畫龍點睛常用來形容在說話或?qū)懳恼碌年P鍵處加上一筆，使語言或句子更加生動、具體。
四、拓展延伸。
1、用自己的話把《畫龍點睛》這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、課外找寓言故事讀一讀，如《伊索寓言》《中國古代寓言選》。
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