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三年級下冊語文教案《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》
導(dǎo)語：為了讓學(xué)生體會作者喜歡楊梅，借楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。下面是cnfla小編為您收集整理的優(yōu)質(zhì)教案，希望對您有幫助!
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》語文教案(一)
教學(xué)目的
1﹑學(xué)會本課生字﹑新詞。
2﹑有感情地朗讀課文﹐背誦第二自然段。
3﹑了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛﹐受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
4﹑學(xué)習(xí)作者按一定順序﹐抓住特點(diǎn)的觀察方法﹐培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道等特點(diǎn)具體寫出來的。
教學(xué)難點(diǎn)
了解楊梅樹的可愛﹐學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
課時安排
兩課時
課前預(yù)習(xí)要求﹕
1﹑借助字典﹐認(rèn)識本課的10個生字﹐弄清“貪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“細(xì)膩”等詞語的意思。
2﹑正確﹑流利地朗讀課文。
3﹑通讀課文﹐思考課后練習(xí)中的思考. 練習(xí)2。
4﹑了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。
第一課時
一﹑導(dǎo)入新課﹐激情引趣﹕
我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)﹐家鄉(xiāng)的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我們懷念﹐特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)﹖
二﹑檢查預(yù)習(xí)﹕
通過演示文稿出示的生字及本課詞語檢查讀音。要求﹕學(xué)生注意聽﹐看生字的讀音是否準(zhǔn)確。字詞交流﹐理解詞義。
同桌互讀課文﹐要求﹕字音讀正確﹐把句子讀通順。
你在預(yù)習(xí)的時候﹐覺得這篇課文的哪句話或哪個自然段最難讀﹐你能給大家讀讀嗎﹖
三﹑感知全文﹐了解內(nèi)容﹕
自由讀課文﹐注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個自然段﹖課文是從哪幾個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的﹖
你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識﹖
你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識﹖
學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。
第二課時
教學(xué)要求﹕
1﹑知識點(diǎn)﹕學(xué)會本課生字﹑新詞﹔了解楊梅樹和楊梅果的特點(diǎn)。
2﹑訓(xùn)練點(diǎn)﹕學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓住特點(diǎn)的觀察方法和寫作方法﹔練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。
3﹑教育點(diǎn)﹕體會作者喜愛楊梅﹐熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4﹑創(chuàng)造點(diǎn)﹕合理板書﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)重點(diǎn)﹕
深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道的特點(diǎn)﹐學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備﹕
1﹑教具﹕文字投影﹑楊梅圖。
2﹑學(xué)具﹕帶上自己最喜歡的一種水果。
教學(xué)過程﹕
一﹑激情引趣﹐導(dǎo)入談話。
同學(xué)們﹐通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)﹐故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象﹖
讓我們觀看一段錄像﹐到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開書﹐看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的。
二﹑初讀全文﹐整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。
三﹑細(xì)讀體會﹐加深感受。
1﹑故鄉(xiāng)的楊梅樹是什幺樣呢﹖誰來給大家讀一讀﹖
2﹑你自己讀讀這一段﹐劃出描寫楊梅樹的詞語﹐想想通過這些詞語你體會到了什幺﹖
3﹑你還有什幺不懂的﹖
4﹑資料補(bǔ)充理解。
5﹑理解后再讀。
自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個方面﹖為什么﹖(學(xué)生自讀課文)
小組深入學(xué)習(xí)﹐自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容﹕按小組成員的意愿。
自學(xué)討論交流﹕(自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)三個參考問題﹕
1﹑你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫了楊梅果的什幺﹖(標(biāo)出重點(diǎn)詞)
2﹑作者是怎樣把它的特點(diǎn)寫出來的﹖(可批注)
3﹑請你試著讀讀這段話﹐體會作者的.感情。
小組匯報自學(xué)情況﹐引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累。
1﹑這段話具體寫了楊梅果的什么特點(diǎn)﹖
形狀﹕圓圓的﹐和桂圓一樣大小﹐遍身生眷小刺。
顏色﹕淡紅深紅“黑”﹐果肉新鮮紅嫩﹐汁水鮮紅。
味道﹕又酸又甜﹐甜津津。
2﹑作者是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫出來的呢﹖
引導(dǎo)質(zhì)疑﹕我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報﹐到這兒﹐對于楊梅果的形狀﹑顏色和味道﹐你還有什么不了解的地方嗎﹖
四﹑精讀悟情﹐積累語言。
多么惹人喜愛的楊梅﹐找出你喜歡的句子讀讀﹐并背一背。
五﹑總結(jié)課文﹐練說一種水果﹕
讀了這篇課文后﹐你是喜歡楊梅樹﹐還是喜歡楊梅果﹖為什么?
介紹自己最喜歡的一種水果。
你帶的是什么水果﹐你最喜歡它的哪一方面﹖
自由練說﹕從一方面介紹自己帶來的水果。要求要說得較具體﹐講出自己的感情。
同桌練習(xí)介紹﹐互相修改補(bǔ)充
六﹑拓展練習(xí)﹕
根據(jù)練說進(jìn)行課后練筆﹐在教室作文展示欄展示。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》語文教案(二)
一、教材簡析
這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水;到海底去探險;到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。
二、預(yù)期目標(biāo)
1.能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
2.了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解三個孩子看到浪花所想的內(nèi)容，并體會他們的志向;在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。文中的一些詞語和每節(jié)詩的最后兩句的理解是難點(diǎn)。
四、課時安排
共安排1課時
五、教學(xué)設(shè)計：
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們看見過大海嗎?
(生自由回答)
你能說說大海是什么樣子的，那兒有些什么嗎?
2、大海是無邊無際的，大海有美麗的海鷗，大海邊有漂亮的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢?(板書：浪花)，今天老師就帶著大家來到海邊，去和三個小朋友一起看看浪花吧!(補(bǔ)全課題)
3、齊讀課題。
二、自讀課文。
1、學(xué)生自己讀課文，遇到生字就多讀幾遍。
試著把課文讀通順。
2、標(biāo)出小節(jié)序號。
3、出示生字詞及關(guān)鍵詞進(jìn)行多種形式認(rèn)讀。(自由讀、小老師帶讀、齊讀)
(其中重難點(diǎn)字詞教學(xué))
“束、莊、捕”這三個字容易讀錯，要注意糾正讀音。
“號”是多音字，在本課讀hào，不讀háo。
“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。
“莊、稼、嘩、礦”四個字，可用熟字加偏旁的方法記字形。
“淡、獵、獲”，可借助學(xué)過的偏旁和部件來識記。
嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。
號：中間的“橫”要長。
淡：右邊的兩個“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點(diǎn)”。
捕、獲：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
4、這篇詩歌共有幾個小節(jié)?指名分段讀。
三、初步感知課文。
1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，三個孩子看到的浪花是怎么樣的?
劃出課文中有關(guān)句子。
一束束浪花像問號，在問孩子想什么?
一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
2、把句子連起來讀一讀。
3、師生合作讀、拍手讀、男女生合作讀。
四、閱讀第一小節(jié)。
1.讀第一小節(jié)，說說這一節(jié)中浪花像什么?(課件欣賞)
2.指導(dǎo)朗讀：
�、偻怀�“像問號”。
②象聲詞：“嘩——嘩——”，加上動作讀。
③注意停頓，注意輕聲。
五、閱讀二至四小節(jié)。
1.默讀課文，找一找三個孩子分別想什么。
2.引讀文章內(nèi)容。
第一個孩子回答說：(我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!)
第二個孩子回答說：(我想到海底去打獵，身著潛水服裝戲黑鯊!)
第三個孩子回答說：(我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!)
3.講解第一個孩子的內(nèi)容。
(1)請一個小朋友來讀讀這一段。
(2)為什么這個孩子想把海水變淡水?
(3)師小結(jié)：水是生命之源，沒有水，一切生命將不復(fù)存在。地球總水量約為136億億噸，但其中97.5%的水是咸水，無法飲用，余下只有2.5%的淡水。有80個國家的15億人面臨淡水不足，全世界60億人口中約12億的人喝不到干凈的水。目前，中國每年農(nóng)田受干旱面積有700～2000萬公頃。全國669座城市中有400座供水不足。我們大家都知道海水是咸的，如果可以把海水變成淡水，那么我們的`水資源可以多很多，就會有很多人喝到干凈的水了。到時候莊稼喝飽了水，到了秋天，就是一派豐收的景象。
(4)聽了這個小朋友的愿望，我相信大家都會向他學(xué)習(xí)的，我們更應(yīng)該從小保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境。
那么我們一起把這段讀一讀吧。讀(嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。)
4.學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。
(1)自由讀3.4小節(jié)，說說你有沒有什么不懂的詞語。
·馬鬃：馬脖子上長長的毛
·金疙瘩：疙瘩，原指頭上撞了一個包突起的部分，在這句話中指的是寶藏。
·彩綢：當(dāng)陽光照射著海面，海面上金光閃閃，小朋友又從海底找到了這么的寶藏，可見浪花就像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。b、“我想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊!”
(2)小朋友，你們見過鯊魚嗎?孩子想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊!你覺得這是一個怎樣的孩子?(勇敢的，不怕冒險的，自信的，)
(3)是啊，在這個勇敢的，敢于冒險的孩子眼里，一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著，此時海水的嘩嘩聲又有什么不同呢?誰來讀(嘩——嘩——)
(4)這一小節(jié)你又會怎么讀呢?(自由讀，指名引讀，男同學(xué)讀、齊讀)
過渡：看著，說著，說著，想著，孩子們還想些什么呢?
(5)“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!”
(6)(出示課件)小朋友們，就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面，蘊(yùn)藏著無窮無盡的動物、植物、礦物和其他資源，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動物，就多達(dá)十五萬多種。如果這么多的資源被開發(fā)利用起來了，對我們的祖國來說，這將會是一筆多大的財富呀。當(dāng)孩子們成為征服大海的勇士，運(yùn)用了科學(xué)知識到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩時，大海成了歡樂的海洋，披上了彩帶，洋溢著歡慶的氣氛。(讀)嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。
六、閱讀第五小節(jié)。
1、出示最后一段，師讀。浪花聽了孩子們的理想非常喜歡他們，你從哪兒知道浪花對孩子的喜愛呢?
�、倮斫�“像小手”。
�、隗w會“撫摩”的意思，感受浪花對孩子們的愛撫。
2、讀第五自然段。
七、朗讀、背誦指導(dǎo)
可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達(dá)出三個孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。
看浪花
變淡水 澆莊稼
去探險 戲黑鯊
去采礦 抱金疙瘩
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