課文《臺階》優(yōu)秀教案（通用5篇）
導(dǎo)語：《臺階》是中國青年出版社出版的圖書，作者是李森祥。作者從父輩們生存的智慧、憨厚、勤勞甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物質(zhì)，讓后輩得到深省。下面是小編為您整理的課文《臺階》優(yōu)秀教案（通用5篇），歡迎閱讀。
課文《臺階》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。
2，學(xué)會用細(xì)節(jié)刻畫人物的寫法，分析父親的性格特點(diǎn)。
3、體會作者在字里行間流露出對父老鄉(xiāng)親的深厚情感
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、文中圍繞中心選材，細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法
2、父親形象的理解，字里行間的深厚情感。
教學(xué)方法：朗讀 置疑 問答 討論 合作 探究
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、 導(dǎo)入新課：臺階，在我們看來是極為平凡的東西，而在某些人的眼里，卻是他畢生的追求。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章《臺階》就是關(guān)于一位父親和臺階之間的故事。
板書：《臺階》 李森祥
(這篇文章的篇幅比較長，所以請同學(xué)們先在每一自然前用數(shù)字標(biāo)上序號，這樣比較方便閱讀。)
二、初讀課文，整體感知
因?yàn)橥瑢W(xué)們在課下，都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，下面老師想通過練習(xí)的方式來檢查一下同學(xué)們對課文的整體把握情況。請看大屏幕：
請同學(xué)們用一句話，簡單地來概括文章的主要內(nèi)容?
本文主要講了父親用一輩子的時(shí)間來造一棟有高臺階的新屋的故事。
那么同學(xué)們讀完了這篇文章，同學(xué)們覺得文中的“父親”。在你的心中，他是一個(gè)怎樣的人?
同學(xué)們可以前后桌討論一下，想出來了的同學(xué)請舉手。
明確：勤勞、樸實(shí)、善良、執(zhí)著、敦厚、吃苦耐勞、有志氣，有理想、要強(qiáng)、謙卑、堅(jiān)韌不拔
通過同學(xué)們的回答，我們知道了父親是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、能吃苦耐勞、善良、敦厚的農(nóng)民，他有志氣，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕辛苦，但在他身上有著中國農(nóng)民特有的謙卑。
三、研讀分析
從文中我們可知作者李森祥是圍繞著“臺階”來寫父親一生的。那么究竟“臺階”和父親有什么樣的聯(lián)系呢，父親為什么要花一生的時(shí)間來造一棟有“高臺階”的新屋呢。請看大屏幕：
1、請同學(xué)們快速地閱讀第8、9自然段，想想父親為什么要花一生的時(shí)間來造一棟有“高臺階”的新屋?(從課文中找一找，畫一畫)
家鄉(xiāng)地勢低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。
按家鄉(xiāng)風(fēng)俗的說法：臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。
師：同學(xué)們想想我們家的臺階有多高，而父親在家鄉(xiāng)的地位又是怎樣的?
生：我們家的臺階只有三級，
生：從第9段“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位。父親也從沒覺得自己有地位”可知父親的地位是很低的。
就是因?yàn)榧亦l(xiāng)的封建觀念認(rèn)為：臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！芭_階”本是非常平常的東西，可在家鄉(xiāng)卻拿來與人的地位相匹配�！芭_階”的高低象征人地位的高低。我們家的臺階只有三級，父親的地位很低，所以父親渴望造一棟有高臺階的新屋，希望提高自己的社會地位。
從文中，我們知道父親的建新屋的愿望實(shí)現(xiàn)了，他造起了一棟九級臺階的新屋，那么父親是怎樣造起來的，父親都作了那些準(zhǔn)備?請看大屏幕：
2、仔細(xì)閱讀第10——15自然段，思考：父親是如何造起了九級臺階的新屋，他作了那些準(zhǔn)備?(請同學(xué)們認(rèn)真思考,從文中找出關(guān)鍵詞語)
父親作了漫長的準(zhǔn)備： 撿磚、撿瓦、存角票、種田。砍柴、撿屋基卵石、編草鞋、挑谷子、踏黃泥。
父親的準(zhǔn)備是漫長的，辛苦的，可是他為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，不辭勞苦。他的愿望最終實(shí)現(xiàn)了，他造起了一棟高臺階的新屋。那么父親與過去相比沒有什么特別的變化呢，請看大屏幕：
3、仔細(xì)閱讀第22-——29自然段，思考： 新屋造成了，父親與過去相比有了哪些變化?
引導(dǎo)：從第2段父親背青石板的章節(jié)，我們可以知道那時(shí)的父親是身體力壯的。而現(xiàn)在的父親是怎樣的?
生：父親“人老了，身體垮了”
第22段開頭“我也偏偏在這讓人高興的瞬間發(fā)現(xiàn)，父親老了。”
生：第28段講到父親的腰閃了，父親連挑一擔(dān)水都不能勝任了
師：確實(shí)父親人老了，身體垮下來了，那么父親除了身體垮，還有其他的變化呢?
生：第29段說到父親的“心情失落”了。
那么他的心情為什么失落呢?臺階建好后，父親應(yīng)該盡享他的收獲和喜悅才對。
從文中父親的感嘆我們知道，父親為了建新屋，花了大半輩子時(shí)間，到最后卻是老了，身體垮了。還有一個(gè)就是他的愿望沒有真正的實(shí)現(xiàn)。他的地位并沒有提高。
父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。
這是一篇敘事性很強(qiáng)的小說，我們可以通過回顧文章的故事情節(jié)來了解父親，
投影：在家鄉(xiāng)的風(fēng)俗中，臺階高就代表地位高，而我們家老屋的臺階只有三級，父親眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋，來抬高自己的社會地位�？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。但是他不畏艱苦，他苦干了大半輩子，最后終于蓋起了新屋，砌成了九級臺階，實(shí)現(xiàn)了自己一輩子的心愿。但他卻為此付出沉重的代價(jià)：屋造好了，人也老了，身子也垮了。
四、寫作方法探究(細(xì)節(jié)描寫方法的運(yùn)用)
下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)文中的刻畫人物的方法。湛江市中考規(guī)定刻畫人物的方法主要有五種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。其中外貌描寫又稱為肖像描寫，它包括靜態(tài)和動態(tài)兩個(gè)方面。靜態(tài)的描寫稱為外貌描寫;動態(tài)的描寫稱為神態(tài)描寫。從文中我們可以看到小說為了刻畫父親的形象，成功的使用了細(xì)節(jié)描寫，那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢?請大家看屏幕：
(人物的細(xì)節(jié)描寫，就是對人物的神態(tài)、動作、語言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對人物性格的塑造。)
請同學(xué)們從文中找出最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動作、及心理的細(xì)節(jié)描寫。討論一下這些細(xì)節(jié)究竟寫出了父親什么樣的感情。
舉例：(第5段)父親在三級青石板臺階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因?yàn)樯匙佣嗟木壒剩赣H要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。”這里是對父親洗腳動作和父親皮膚顏色的描寫。從這一段的描寫中用板刷刷腳上的泥沙說明父親是一個(gè)吃苦耐勞的人，也可以看出父親生活的貧困和艱辛;“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和敦厚。
(第13段)父親在準(zhǔn)備建臺階時(shí)，有這樣一段描寫：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”這是對父親神態(tài)的描寫，父親雖然忠厚老實(shí)，但看到別人家高高的臺階，內(nèi)心世界還是時(shí)時(shí)有波瀾的。一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
(第21段)在建好了新房，大家都來給他慶祝時(shí)有這樣一段描寫：“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑�！边@一段既有對父親的'動作的刻畫，又有對父親神態(tài)的描寫，寫出了父親在眾人仰慕是不自在。
父親長期處于一種地位低的狀態(tài)，由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。
(第24段)“父親每天按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天，他整個(gè)人走到臺階上去，把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩，說全凍牢了。這一段是對父親的動作描寫。用了哪些動詞，寫出了父親對臺階的呵護(hù)。
(第27段)“第二次他再坐臺階就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級�！迸才_階的動作的細(xì)節(jié)描寫寫出了父親謙卑的心理。
五、拓展遷移：
請同學(xué)們用“細(xì)節(jié)描寫”的方法，寫一段人物動作的細(xì)節(jié)。
六、讀懂情感
作者僅僅寫了父親一個(gè)人嗎?或者說寫的是哪一類人，有哪種精神的人?
勞動人民
樸素、勤勞的勞動人民
父親所代表的是無數(shù)辛勤、樸實(shí)的勞動人民。我們說“小說的任務(wù)是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活�！倍髡哒窍胪ㄟ^塑造父親這個(gè)人物形象來引起我們對父輩艱辛的同情和理解，引起我們對父輩命運(yùn)的關(guān)注。并且含蓄地指出，當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生存狀況需要改變，這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。
從這篇文章中，我們想到了作者的父親，勞動人民，也想到了自己的父親。此刻
你對自己的父親是否又多了一份理解和關(guān)心呢，請同學(xué)們在課后拿起手中的筆寫下你最想對父親說的話。并以“爸爸，我想對你說”為題。
七、小結(jié)：文中寫了一個(gè)父親，可他又是許許多多個(gè)父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)。(《懂你》音樂響起)可能，他們的愿望、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的支柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!最后讓我們祝愿天下所有的父親都能如愿以償。
課文《臺階》優(yōu)秀教案 篇2
一、教學(xué)目的
1、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。
2、培養(yǎng)閱讀小說的能力——抓住關(guān)鍵語句，理解內(nèi)容和人物情感。
3、理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫法。
4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對待人生。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。
2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
3、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課：
學(xué)習(xí)了《背影》一課，我們看到了一個(gè)在困頓中前行的父親對兒女那深沉的愛。今天，我們再從一個(gè)獨(dú)特的視角，去感受父親那深沉的精神世界。我相信今天的學(xué)習(xí)，你一些定會對自己的父親又有新的認(rèn)識。
讓我們一同走進(jìn)李森祥的小說《臺階》。
(二)檢查預(yù)習(xí)效果，感知人物形象。
本文屬自讀課文，相信預(yù)習(xí)后會對課文有一個(gè)整體的了解，我們知道小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活，那么我們就結(jié)合課文，體會父親這一形象是怎樣塑造的。
1、“臺階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用?
明確：貫穿全文的線索。
但小說主要是為了表現(xiàn)臺階嗎?
明確：為了表現(xiàn)父親。所以臺階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。
2、文中我家的臺階是什么樣的呢?父親對臺階的態(tài)度是什么樣的呢?
明確：三級青石板臺階 (板書)
認(rèn)為臺階低。
3、臺階低，走起路來多方便啊，父親為什么還要造高臺階呢?(試用原文回答)
明確：“臺階高，屋主人的地位就高�！�
4、這句話也就是告訴我們臺階低，在村里沒有什么?(地位)
在村里抬不起頭來，不受人尊重，這也就讓我們明白了父親為什么總說臺階低了。他實(shí)際上是對什么的需要啊?
明確：尊嚴(yán)。(讓學(xué)生體會一下父親的精神世界，感受父親形象。)
5、這表現(xiàn)出父親是一個(gè)什么樣的人，有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
明確：自尊、有上進(jìn)心、有志氣、有理想。
板書：準(zhǔn)備造高臺階
6、為什么父親要造九級臺階，而不是其他數(shù)字呢?
明確：從中國傳統(tǒng)建筑的文化底蘊(yùn)這個(gè)角度看，傳統(tǒng)文化認(rèn)為，一、三、五、七、九是級別的象征，而一級是最低級別，九級是最高級別。
7、為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父親做了哪些準(zhǔn)備呢?用了多長時(shí)間呢?(指導(dǎo)學(xué)生找出文中語句來完成問題)
明確：課文第10----11段
8、父親就這樣準(zhǔn)備了大半輩子，從這點(diǎn)可以看出父親什么樣的性格?
明確：倔強(qiáng)、吃苦耐勞、節(jié)儉、堅(jiān)忍不拔、拼命硬干等。
9、準(zhǔn)備是艱苦的，漫長的，新屋很快就建好了，臺階也筑成了，可是父親卻不好意思坐上去了呢?這體現(xiàn)出父親什么樣的品質(zhì)呢?
板書：建好高臺階
明確：父親覺得坐在高處和別人說話不自在，不習(xí)慣，很尷尬。
前文提到父親低眉順眼老實(shí)厚道了一輩子，沒人說過他有地位，父親也人沒覺得自己有地位，這說明自卑心理長期存在，蓋好新居，高臺階后，受到別人的仰慕，這種心理反差太大，造成了父親的尷尬，也就是中國傳統(tǒng)農(nóng)民身上所特有的一種特質(zhì)，就是謙卑。
10、父親拼命干了一輩子，最后的結(jié)局是什么?你是怎么看出來的?
明確：人老了，身體垮了。從文中父親挑水閃了腰這一點(diǎn)看出來的。
11、歸納人物形象：你怎樣評價(jià)文中的這位父親形象?
父親是一個(gè)_______的人。(板書)
師生共同完成。
(三)合作探究
(出示課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。讓學(xué)生理解文章的寫作方法。)
1、從文章的謀篇布局來看，作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?
明確：小說的題目為“臺階”，先在臺階上做文章有多方面的作用。
a、寫三塊青石板的來歷，形成前后的對比，突出父親當(dāng)年力氣大，而后來卻閃了腰。
b、寫石板質(zhì)地粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件的差。
c、 寫我在臺階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好了，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備時(shí)間的長，體現(xiàn)父親的辛勞。
d、寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。
2、為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)?
明確：詳略是由中心而定的，文題是“臺階”，臺階即為中心，所以主體工程可以略寫，而造臺階則要詳寫。
(四)拓展延伸
(出示課件)
父親為了造出像人家一樣的有高臺階的新屋，抬高自己的地位，竟花了大半輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備，可新屋落成了，父親也衰老了，身體也垮了，你認(rèn)為父親這樣做，值得嗎?
(從人的需要的角度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度談，讓學(xué)生體會作者的思想感情和對提高生產(chǎn)力水平的呼喚。)
課前我也布置了一項(xiàng)任務(wù)，回家觀察和體會自己的父親，現(xiàn)在你回想一下，你的父親又具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢，他和文中的父親有什么相同之處呢?
教師指名學(xué)生來談?wù)劇?/p>
(這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生正確的認(rèn)識自己的父親，從生活中去體會父親的偉大之處，受到情感上的沖擊，真正的體會到父親在家中的作用，從而尊重、孝敬自己的父親。)
(五)學(xué)習(xí)感悟
談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的新認(rèn)識和啟發(fā)
總結(jié)：我們身處農(nóng)村，身邊的農(nóng)民們依然日出而作，日落而息，他們還生活在繁重的體力勞動中，他們還在為生活而奔波。他們還是那樣的淳樸厚道。同樣我們的血管里流淌著農(nóng)民的血液，我們永遠(yuǎn)是農(nóng)民的后代，我們更應(yīng)該尊重他們，熱愛他們，以他們?yōu)闃s，將他們的偉大精神傳承下去。
(六)作業(yè)布置
(出示課件)
1、回到家中，為父母親做一件力所能及的事。
2、寫作練習(xí)：小說中有這樣一個(gè)情節(jié)：我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去，廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。作者寫到這里，沒有將我和母親展開描寫，留下了一段空白。請大家發(fā)揮想象，給小說補(bǔ)充一段情節(jié)，對母親看到父親閃腰時(shí)的心理，動作或神態(tài)進(jìn)行深入細(xì)致的描寫。
課文《臺階》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
改用第三人稱復(fù)述課文。
理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象。
了解圍繞中心選材的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
父親的形象特點(diǎn)及其意義。
通過故事情節(jié)展示人物的寫法。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)：
識記字詞：凹(ao)凼(dang) 門檻
(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎
(ga)籌(chou)劃黏(nian)尷尬
(gan ga)撬(qiao) 微不足道大庭廣眾
閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
■導(dǎo)入
同學(xué)們，我們中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，有九億農(nóng)民。關(guān)心國事大事就不能不了解一下
中國廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。下面我們來學(xué)習(xí)一篇小說《臺階》，《臺階》
一文為我們刻畫了一個(gè)中國農(nóng)民的典型形象。
板書課題。
■整體感知
了解故事情節(jié)和人物形象。
自讀課文。
了解故事情節(jié)。要求學(xué)生在書上圈點(diǎn)勾畫。
復(fù)述課文。
感知課文內(nèi)容。
要求改用第三人稱，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻
畫人物的心理活動。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。復(fù)述之后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)
的評價(jià)，對遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
思考、討論、理解、了解人物形象。
思考題：
a．父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
b．父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
c．新屋造好了，父親怎么樣?
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再將自己的理解和疑難問題，通過四人小組討論，與同學(xué)交流。
然后進(jìn)行課堂發(fā)言。
提示：
a．“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！备赣H覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨
慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。
b．他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無
法形容。
c．父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
研讀與賞析
教師導(dǎo)學(xué)：
小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活
的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。
引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié)，讀一讀，議一議。
思考題：
哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)?
“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖
去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去�！边@段描寫表現(xiàn)了父親怎樣的心理?
為什么失去了一部分勞動能力的父親“回來時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么
理解?
作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?
為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)?
提示：
教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父親這一形象的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像，答案不求統(tǒng)一，但要合乎情理。
父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。
5題，理解突出重點(diǎn)，圍繞中心選材的寫法。
■拓展延伸
思考題：
本文的“文眼”是什么?
“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！惫适虑楣�(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局都是以此為出發(fā)點(diǎn)的。
“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情?
小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命
硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國農(nóng)民的突出
特征。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。
億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的
日子。
作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑
表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。
■教師小結(jié)
這篇小說，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開放使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的
變化，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是，我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，三分之二的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問題，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作業(yè)
寫成“研討與練習(xí)”
調(diào)查附近農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。從農(nóng)民家庭收入的角度，與改革開放之前比較，看有了哪些
發(fā)展。寫一份500字的調(diào)查報(bào)告。
課文《臺階》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。
教學(xué)方法：朗讀法、導(dǎo)引法。
教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀文章。見附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親
二、整體感知。
1．每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼？多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖，有的說糖球會等等。
臺階高，就意味著，屋主人的地位高。
2．換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？
造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。
�。ㄆ鋵�(shí)，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。）
這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次--生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。
3．那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？
�。ɑ蛩甲髁四男�(zhǔn)備工作？）
每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4．但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什麼？
詳略是由中心而定的。題目是臺階，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。（這個(gè)問題，好學(xué)生可以回答出來。）
5．在父親心理，新臺階的動工，就意味著地位的提高，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？
放了四顆大鞭炮。
6．但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？
71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。
�。ㄟ@里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。
7．在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？
不對勁。 臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。
8．其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分？
�。ㄟ@個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）
老屋的三級青石板的描寫。
9．你看都羅嗦了些什麼？
1）來歷--體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）
2）粗糙--經(jīng)濟(jì)條件差。
3）我跳上跳下--我年幼，新屋蓋好，我長成大人，所用時(shí)間之長。
4）腳板--終年辛勞；說明家庭的窮困。
10．你說這樣寫有必要嗎？為什麼？
當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。
11．具體來理解兩個(gè)句子：
1） 父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？
一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。
2）父親回來時(shí)，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？
父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。
12．簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？
新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
13．那麼這樣做值嗎？
學(xué)生談自己的價(jià)值觀。
14．怎樣理解父親這個(gè)人物形象。
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。
15．談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。
三、說話延伸
請學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。
四、課堂小結(jié)
從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！
五、布置作業(yè)
1．《背影》抓住背影命題立意，組織材料；《臺階》圍繞臺階命題立意。試分別說說這樣寫好在哪里？
2．在你的家庭中，誰付出的勞動最多而又使你感激？你體察到他（她）的想法和行動嗎？請你以他（她）為寫作對象，寫一篇記敘文。注意：（1）圍繞中心選材，詳略要恰當(dāng)；（2）通過人物的神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)某種精神、品質(zhì)。
六、板書設(shè)計(jì)：
臺階
李森祥
解讀焦點(diǎn)臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高
�。ㄈ壟_階）老屋要強(qiáng)、老實(shí)厚道的農(nóng)民
地位 尊重父親：
�。ň偶壟_階）新屋愚公移山的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力
教學(xué)后記：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對父親的形象加以分析，但對主旨理解得不夠透切。
課文《臺階》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
改用第三人稱復(fù)述課文。
理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象。
了解圍繞中心選材的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
父親的形象特點(diǎn)及其意義。
通過故事情節(jié)展示人物的寫法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
新課導(dǎo)入
一、整體感知
回憶性的記人文章，總會有一根線索貫穿始終，請同學(xué)們根據(jù)課文的標(biāo)題和開頭第一句話告訴我，這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的？
二、那么課文圍繞“臺階”寫了哪些事？（從小說情節(jié)展開的四要素來分析）課件
三、問題研討（結(jié)合上表）
1、 課文圍繞“臺階”所寫的這些事，都反映了一個(gè)共同的東西，那就是父親為什么要造一棟有高臺階的新屋。對，就是因?yàn)椤拔覀兗业呐_階低”。而在“我”的家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰們常認(rèn)為：“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！备赣H很羨慕別人家的高臺階，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。
2、 既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺階的新屋，為什么文章不就造新屋來詳寫，而在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨？
這篇小說題為“臺階”，先在老屋上用了那么多筆墨做文章，有多方面的作用：第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫挑水時(shí)閃了腰，這就形成了鮮明的對比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三，寫“我”在青石板上跳上跳下，表明當(dāng)時(shí)年幼，而新屋造好，“我已經(jīng)長大成人了”，說明準(zhǔn)備造房，前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階上的坐姿，也是寫臺階之低。
3、 父親是怎樣造起新屋的？（準(zhǔn)備造屋）
細(xì)節(jié)刻畫。冬天砍柴賣柴，不知道他賣了多少錢，只知道“一個(gè)冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階”。這是個(gè)細(xì)節(jié)描寫，用父親穿破的草鞋的數(shù)量來說明父親冬天為建造新房的辛苦。
4、 在造新屋時(shí)，作者對父親作了怎樣的描寫？（課件）
造臺階的過程實(shí)際上就是父親個(gè)性、人品、精神包括思想情感的一種寄托的印證。
5、新屋造好后，父親怎么樣了？
不自在——放鞭炮時(shí)的描寫；（21段）打招呼不自在（27段）
身體垮了——抬石板時(shí)“他的一只手按著腰”；挑水時(shí)“腰閃了”（28段）
“若有所失”——勞動人民的本色。
四、拓展延伸
你如何理解本文的“文眼”？
“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”
這是父親建造新屋最根本的原因。父親對臺階的要求，就是他對地位的要求，就是他對尊重的要求。“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺階的新屋�！彼Ｍㄟ^改建房屋、砌高臺階來改變自己的地位，獲得別人的尊重。因此他花費(fèi)了自己畢生的精力，不怕千辛萬苦，起早摸黑，就是為了要贏得別人的尊重。
這一句是全文的中心句。
找出最讓你感動的描寫父親的語句，有感情的談一談，說說使你感動的原因。（體現(xiàn)父親的什么特點(diǎn)）
從幾個(gè)方面把握： 立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動——誒�、涂b浚?
建成新屋的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑；
建成新屋累垮身體——不服老、倔強(qiáng)。
小結(jié)父親的形象特點(diǎn)。
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。
作者對父親寄予了怎樣的思想情感？
作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。
五、總結(jié)。
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