《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案
導(dǎo)語(yǔ)：為了讓學(xué)生從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。下面是小編為您收集整理的教案，歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)讀寫(xiě)5個(gè)生字，正確認(rèn)讀“追根求源、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍、打破沙鍋問(wèn)到底”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，了解三個(gè)故事在寫(xiě)法上的相同點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章的寫(xiě)作思路，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義
學(xué)習(xí)者分析：
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，具備了一定的在讀中分析、概括和歸納的能力，本班學(xué)生思維活躍，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。但學(xué)生對(duì)于議論文比較陌生，對(duì)于議論文的寫(xiě)法更是不熟悉，因此，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，利用交互式電子白板平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字和思維的訓(xùn)練與議論文的寫(xiě)法指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程
一、名言交流，談話導(dǎo)入。
剛才我們交流了許多有關(guān)質(zhì)疑的名言，是呀，人非生而知之者，孰能無(wú)惑?問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，你對(duì)這句話是怎么理解的，有沒(méi)有什么疑問(wèn)?(學(xué)生自由發(fā)言)
讓我們一起學(xué)習(xí)第20課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，相信你會(huì)對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，特別注意生字的讀音。
2、檢查生字和詞語(yǔ)掌握情況。
生字注音，詞語(yǔ)認(rèn)讀，解釋“無(wú)獨(dú)有偶”和“打破沙鍋問(wèn)到底”。
(白板上學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，再使用漫游功能將書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容移上，既方便學(xué)生書(shū)寫(xiě)，又方便全班同學(xué)交流訂正，對(duì)于錯(cuò)誤的地方用橡皮擦掉，再用醒目的顏色補(bǔ)上，既避免了黑板書(shū)寫(xiě)的凌亂，又增強(qiáng)了記憶效果，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的有效性。遮屏效果的使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的興趣。)
三、整體感知，弄清道理
1、課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)快速瀏覽課文，找出作者哪些句子講述了其中的道理，畫(huà)下來(lái)。
2、指名讀句子。
3、如果讓你用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)”的原因，你會(huì)選哪幾個(gè)詞語(yǔ)?
4、作者只講述道理了嗎?(板書(shū)：舉事例)作者講述了哪幾個(gè)事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)?課前預(yù)習(xí)我們每個(gè)人填寫(xiě)了這樣的表格，下面先在小組內(nèi)交流自己的表格，互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)匯報(bào)。
5、學(xué)生四人小組內(nèi)交流表格。
6、指名一位學(xué)生上臺(tái)展示自己的表格。臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
(將PPT課件與電子白板完美的結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用電子白板的屏幕批注功能，根據(jù)學(xué)生的交流，教師及時(shí)地在白板上圈點(diǎn)，使教學(xué)節(jié)奏緊湊，更具時(shí)效性。運(yùn)用電子白板的黑板頁(yè)的功能，在上面板書(shū)課題，使教學(xué)更方面輕松。)
四、細(xì)讀感悟、理解含義。
1、你認(rèn)為作者舉的這三個(gè)事例把作者的觀點(diǎn)表達(dá)清楚了嗎?讓我們?cè)僬J(rèn)真研讀這三個(gè)故事，透過(guò)事例中的語(yǔ)言文字，去尋找答案。勾畫(huà)出故事中能體現(xiàn)這些見(jiàn)微知著、追根求源、鍥而不舍這幾方面的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、全班交流：(以下三點(diǎn)可根據(jù)學(xué)生所答相機(jī)調(diào)整)
(1)品讀“見(jiàn)微知著”
重點(diǎn)句品讀：
洗澡是一件非常普通的事情，而美國(guó)……敏銳……
……波義爾立即敏感的意識(shí)到……(區(qū)別敏銳和敏感，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確)
他感到很奇怪，連忙叫醒兒子……
(指導(dǎo)朗讀)
小結(jié)：看來(lái)要想發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有所成就，得練就一雙銳利的眼睛，善于觀察到生活中的細(xì)枝末節(jié)，能見(jiàn)微知著。
(2)品讀“追根求源”
重點(diǎn)句品讀：這是為什么呢? 《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
那么，這種物質(zhì)到底是什么?……有什么樣的.意義?
眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)系……
師：這一連串的疑問(wèn)說(shuō)明他們善于——用文中的一個(gè)詞：追根求源，或者說(shuō)是打破沙鍋問(wèn)到底
一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，在科學(xué)家們的腦海中產(chǎn)生了諸多的奇思妙想，當(dāng)他們產(chǎn)生這一連串的疑問(wèn)時(shí)，他們會(huì)是什么樣的心情?(疑惑、激動(dòng)……)咱們帶著這樣的心情跟隨著這些科學(xué)家一起發(fā)問(wèn)，一起思考，一起追根求源，請(qǐng)齊讀這些發(fā)問(wèn)的句子。(生齊讀)
(3)品讀“鍥而不舍”
重點(diǎn)句品讀：謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。
這一奇怪的現(xiàn)象……許多實(shí)驗(yàn)。
他百思不得其解……
尋求科學(xué)真理的過(guò)程更需要什么精神?
大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三件事在寫(xiě)法上有什么相同之處?(寫(xiě)法上：都是先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再寫(xiě)研究問(wèn)題，最后寫(xiě)解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)真理。)
3、這三個(gè)故事都清楚地告訴我們真理的獲得需要我們具有見(jiàn)微知著的本領(lǐng)，追根求源的態(tài)度，鍥而不舍的精神。不僅這三個(gè)故事中的科學(xué)家如此，(出示第二自然段,齊讀)這里的“?”號(hào)和“!”號(hào)，它們代表的是什么?怎么將問(wèn)號(hào)拉直成感嘆號(hào)的?(回顧板書(shū))能不能換成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”?為什么?大家想想，當(dāng)科學(xué)家找到了真理會(huì)是怎樣的心情?讓我們?cè)倏纯催@個(gè)感嘆號(hào)“!”，它僅僅是一個(gè)符號(hào)嗎?不是，他更飽含著科學(xué)家們多少難以名狀的情感啊!當(dāng)他們走向了成功，回首自己走過(guò)的歷程時(shí)：他們會(huì)激動(dòng)地、驕傲、興奮、自豪地對(duì)世人說(shuō)——(齊讀課題)，你能理解課題的真正含義了嗎?
(將PPT課件與電子白板完美的結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用電子白板的屏幕批注功能，根據(jù)學(xué)生的交流，教師及時(shí)地
在白板上圈點(diǎn)，使教學(xué)節(jié)奏緊湊，更具時(shí)效性。運(yùn)用電子白板的黑板頁(yè)的功能，在上面板書(shū)課題，使教學(xué)更方面輕松)
五、課外閱讀，搜集資料 《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在科學(xué)發(fā)展史上，還有哪些事例能夠證明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”呢?課后搜集有關(guān)故事。這些真實(shí)的事例能夠給我們哪些啟示呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
(觀點(diǎn))
講道理： 見(jiàn)微知著 追根求源 鍥而不舍
舉事例：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 研究問(wèn)題 解決問(wèn)題
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