關(guān)于大班語言活動教案范文匯編9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼拇蟀嗾Z言活動教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發(fā)對造橋工人的熱愛和崇敬之情。
2、喜歡念兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
活動準備：
1、有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。
2、有關(guān)工人造橋的視頻
3、兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》
活動過程：
一、看圖引題。
1、出示現(xiàn)代橋梁（如杭州灣跨海大橋等）的圖片或照片，引導幼兒欣賞。
2、引導幼兒說一說：這些是什么橋？它們美嗎？美在哪里？（啟發(fā)幼兒用形容詞來形容大橋的美，如雄偉、壯觀、氣派、別致、獨特等）
二、交流討論說一說，議一議。
這么美的橋是誰造出來的？怎么造的呢？
小結(jié)：這些美麗的橋是造橋工人不怕風吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來的。
三、觀看視頻。
1、播放有關(guān)工人造橋的視頻，引導幼兒仔細觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。
2、鼓勵幼兒用簡單的.話語表達對造橋工人的感謝，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們！""叔叔阿姨為國家建設(shè)作出貢獻，真了不起！"
四、學習兒歌。
1、老師有感情地念兒歌一遍，請幼兒欣賞。
2、交流討論兒歌內(nèi)容：工人叔叔造橋時遇到什么困難？他是怎么做的？（引導幼兒進一步理解造橋工人的辛苦，激發(fā)對他的熱愛與尊敬的情感）3、幼兒有感情、有節(jié)奏地學念兒歌數(shù)遍。
活動延伸：
繼續(xù)引導孩子們在結(jié)構(gòu)游戲時設(shè)計大橋。
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的'健康的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
掛圖：假如沒有太陽……
活動重難點：
活動重點：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
活動難點：從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
活動過程：
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴展想象。
1、假如沒有太陽，世界會怎樣?
2、幼兒討論，老師傾聽。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導幼兒運用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請個別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點評結(jié)果
大班語言活動教案 篇3
活動目標
1、引導幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、 通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習慣。
教學重點、難點
展開想象，組織語言，創(chuàng)編故事。
活動準備
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、 投影儀與電視機。
活動過程
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫面，教師示范講述故事。
二、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷會地點準備參觀。
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒上的.圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購物券，角色扮演，邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。提示可從畫面的故事、用途、使用方法等進行。
五、結(jié)束活動。
慶賀推銷活動可成功，提醒幼兒愛護自己心愛的鉛筆盒。播放歡快音樂，結(jié)束活動。
大班語言活動教案 篇4
活動目標 ：
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、初步了解漢字的演變過程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。
3、體驗漢字中的趣味性，關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點：初步了解漢字的演變過程。
難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動準備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動過程：
一、欣賞書法作品
教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是中國特有的一種文字�！�
了解漢字的演變
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過程。
教師：“我們的漢字是古代的'人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄儯妥兂闪爽F(xiàn)在我們所看到了漢字。”
三、尋找漢字的秘密
1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認識嗎？”“它們是什么？”
進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個木字呢？”（因為這些東西都是木頭做的）
出示樹的圖片。
引導幼兒了解一棵樹用一個木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字
在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、對身體里的“洞洞”有好奇心，初步了解“洞洞”的名稱和功能。
2、大膽表達自己想法，產(chǎn)生欣賞和保護自己身體的意愿。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
幼兒聽過“牙齒旅行記（洋洋找牙齒）”對身體有初步的了解，具有一些關(guān)于牙齒、消化器官等方面的自我保護經(jīng)驗。
2、材料準備：
�。�1）教學課件《身體里的“洞洞”》。
�。�2）四個可站立的立體小孩（男孩、女孩各兩個）
�。�3）保護“洞洞”的圖片若干
活動過程：
一、找“洞洞”
——“洋洋說人的身體上有很多的洞洞，想請你們幫忙找洞洞，好嗎？”
二、貼“洞洞”
——“請把你們認為的洞洞貼出來。”
三、說“洞洞”
預(yù)設(shè)：
1、 五官洞
——“這些洞洞集中在身體的什么部位？”
小結(jié)：洞洞集中在頭部。
2、 肚臍（觀看視頻）
——“肚臍上的洞洞叫什么名字？”
——“洋洋問：它有什么用呢？”
小結(jié)：原來肚臍是個被堵住的‘洞洞’，它是我們小朋友在媽媽肚子里，媽媽把營養(yǎng)送給我們的地方。
3、 噓噓洞和肛門洞
——“我還找到了一個洞洞，你們看它在身體的背后，它叫（肛門），你們找到了嗎？”
——“還有什么洞洞也可以排除垃圾？”
小結(jié)：下半身的洞洞都是藏起來的`‘洞洞’，因為他們很害羞，不能給別人看也不能給別人觸摸。
四、問“洞洞”
——“剛才我們找了這么多的洞洞，身體上還有其他洞洞嗎？或者關(guān)于洞洞你們還有什么不明白的地方嗎？”（根據(jù)幼兒的問題互動）
小結(jié)：我們皮膚上有很多看不見的‘洞洞’，它的名字叫毛孔，這些神奇的‘洞洞’排汗時，也能幫我們排出身體里的垃圾。
——“你猜猜毛孔洞洞最喜歡我們幫它做什么嗎？”
——“是不是只有毛孔洞洞喜歡干凈？還有哪些洞洞也喜歡干凈？”
小結(jié)：原來身體上所有的‘洞洞’都喜歡干凈，我們每天要幫它們清洗干凈。
五、聽“洞洞”的故事
——“洋洋說今天和你們玩得真開心，知道了身體上原來有這么多的洞洞，洋洋把洞洞編成了一個故事和你們一起看好嗎？”
小結(jié)：洋洋說和小朋友玩真開心，上次找牙齒，這次找“洞洞”，下次我們再來找什么？等我想好了再來和你們一起玩。
活動延伸：
1、在個別學習中，繼續(xù)找尋身體里的洞洞，發(fā)現(xiàn)人為的一些洞洞可能對人體造成的傷害。
2、在日常生活中，及時提醒幼兒保護自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣。
3、請家長在家庭生活中也注意養(yǎng)成幼兒各種良好的生活習慣、行為習慣。
大班語言活動教案 篇6
教學目標
1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細傾聽科學童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的'科學知識。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
教學準備
各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等
教學過程:
1、 什么是昆蟲 (出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”
2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
1、 昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)
2、 昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)
3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1. 能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
2. 豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
活動準備：
1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
活動重點：
能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。
活動難點：
大膽表達自己的見解。
指導要點：
引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達。
活動過程：
1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
�。�1）引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么？
你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
（2）觀察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？
小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子？
�。�3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己看圖書。
2.自主閱讀，探索畫面基本信息。
�。�1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
�。�2）閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。
3. 觀察重點畫面。
（1）觀察第3幅圖提問
哪一幅圖是說獅子在照鏡子？仔細看一下獅子照鏡子時的.表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會說什么？
這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會怎么對獅子說？（理解詞語：又矮又小）教師以故事里獅子照鏡子的這段話進行小結(jié)。
�。�2）觀察第5幅圖提問
哪一幅是說小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會怎么想？（理解詞語：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結(jié)。
4. 觀察難點畫面討論。
�。�1）其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應(yīng)的文字）
�。�2）獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）
�。�3）獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的心理特點）
5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。
評價要素：
1. 是否仔細觀察畫面并進行想象。
2. 是否喜歡閱讀。
活動建議：
1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識。
3.欣賞兒歌《哈哈鏡》
附故事：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。
有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓連忙說："什么，什么，你大，我�。磕阋欢ㄊ茄劬椿�。明明是我大，你小呀！"獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快來瞧一瞧。
大班語言活動教案 篇8
設(shè)計背景
遇到困境，該怎么辦，要怎樣尋求幫助，是孩子從小就應(yīng)該知道的常識，也是孩子從小就需要學習的能力�！墩埬憧靵韼蛶臀摇愤@一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)選擇的。
活動目標
1.樂意根據(jù)故事《請你快來幫幫我》的.情節(jié)發(fā)展，進行情景表演。
2.嘗試擴展故事的情節(jié)，進行創(chuàng)造性表演。
3.在表演中，能說出故事中的主要語句《請你快來幫幫我》《快快撥打120，它會幫助你》。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點難點
重點：理解故事的內(nèi)容。
難點：能說出故事中的主要語句。
活動準備
1.故事圖片。
2.小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾若干套。
3.錄音機，故事磁帶。
4.事先把桌子擺放到活動室的四周。每張桌子上有一套小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾。
活動過程
1.復習故事。
教師：“請小朋友聽故事錄音，然后告訴老師，錄音機里講的是什么？”
教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事�！�
教師：“請小朋友給你的好朋友講一講這個故事。”
2.表演故事。
�。�1）示范表演。
教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事�！�
教師：“老師請幾位小朋友到前面來表演。”請兩三組幼兒到前面表演。
�。�2）分組表演。
教師：“每張桌子上都有頭飾，請小朋友選你喜歡的桌子，去表演這個故事吧。”
幼兒分組表演，教師巡回指導，提醒幼兒說出故事中的對話。
�。�3）個別組到前面來表演。
教師：“哪個組想到前面來給大家表演?”請幾組幼兒到前面來表演（可以多請幾組）。
活動延伸
把材料留在活動室，以便幼兒自由選用。
教學反思
本次活動中，通過示范表演和分組表演，讓幼兒明白遇到困境時，怎樣尋求幫助。通過表演激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
大班語言活動教案 篇9
活動目標：
1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。
3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
圖片，配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，
2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？（為什么？）小雨滴會到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）
二、基本過程：
�。ㄒ唬┯^察圖片，大膽講述：
1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢？用一個詞來形容就是“頑皮”
（二）分段欣賞課件：
提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？
1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎么下來呢？它會把妹妹的傘當成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。
2、第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當成什么呢？想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。
3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴會怎么樣？蹦的高高的'，過路人會怎么樣？濺得路人一身泥。）
4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會留下什么呢？
三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》
四、續(xù)編作品
小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
活動反思：
本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融�；顒舆x材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。
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