課文《水》教案模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的課文《水》教案，歡迎閱讀與收藏。
課文《水》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)具體的句段感受水成了村子里最珍貴的東西，體會(huì)作者具體生動(dòng)的描述。
3.原是缺水之“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里帶來(lái)了“樂(lè)”，體會(huì)這樣寫的好處。
4.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。
重難點(diǎn)：
體會(huì)缺水時(shí)，村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《水》的教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.同學(xué)們，剛上課，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物(放課件)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2.多美的水呀，萬(wàn)物離不開(kāi)水，再看下一幅畫面(放課件缺水地方圖)，看完你最想什么?
二、體會(huì)缺水
過(guò)渡，今天，我們就一起走進(jìn)一個(gè)缺水的地方。請(qǐng)大家大聲地讀課文，看看你從哪些地方能感受到缺水。
1.生讀，讀后交流。
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
再來(lái)看這個(gè)缺水的地方(出示第一自然段)，讀一讀說(shuō)說(shuō)你的感受。
相機(jī)點(diǎn)撥：同學(xué)們，我們平時(shí)吃水時(shí)，放開(kāi)水龍頭就行了，想想自己再讀讀這句話，注意那些讓你震驚的詞語(yǔ)。生再讀第二句(板書：苦)。
3.過(guò)渡：這真是個(gè)缺水的地方呀，水成了村子里最。人們常說(shuō)。所以這里的人也就挖個(gè)坑當(dāng)水窯。
4.品讀句子(大屏幕出示)。
a.那時(shí)候……使用。
點(diǎn)撥：挖個(gè)洞，挖個(gè)坑來(lái)儲(chǔ)水，全因?yàn)檫@是一個(gè)。
b.“儲(chǔ)藏在……痛快”
點(diǎn)撥：你們見(jiàn)把用鎖鎖水嗎?可這里的人偏偏用鎖鎖水。這是因?yàn)檫@是一個(gè)。這鑰匙還象征了。
c.頓時(shí)……大叫起來(lái)。
點(diǎn)撥：僅僅是一勺水呀!可卻讓我們舒服得“啊啊”大叫。這的確是一個(gè)缺水的地方呀!
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)雨中洗澡和沖涼之樂(lè)
過(guò)渡：這些都是因?yàn)檫@是一個(gè)缺水的地方，他們生活得很苦呀!可這里的人也有樂(lè)呀!你從哪里感受到了樂(lè)?大家再用心地去讀讀第二自然段，可以寫一寫，畫一畫，還可以在一起交流品一品。
1.生讀、悟、品文章。
2.交流。
a.雨中洗澡。
(1)“期盼下雨”，為什么期盼下雨，對(duì)雨中洗澡感興趣的舉手，現(xiàn)在我們共同去體會(huì)一下。
課件出示第二段
過(guò)渡：因?yàn)槟鞘且粋�(gè)缺水的地方，所以只有在……一回澡。讀一讀紅色的句子。
1.生讀。
師：體會(huì)到了嗎?再聲情并茂地去讀一下。
2.你看到了什么，聽(tīng)到了什么?還能再痛快的讀一下嗎?
3.引讀：先是……盡情地……還……這真是個(gè)美好的日子嘵，像過(guò)節(jié)一樣，我們孩子可以全身--(生再讀!大人們也……痛快嗎?同學(xué)們，你們洗澡這樣爽過(guò)嗎?可這里的孩子卻這樣的痛痛快快，可是這樣的日子在他們那里太少了，更多的是。
再臟，再難受也先不上澡呀，這時(shí)你感受到這痛快(板書樂(lè)的后面還隱藏著什么?這是心酸的樂(lè)呀，這是苦澀的樂(lè)。帶著這種心情再讀第一句(幾生讀)。
b.沖涼
過(guò)渡：曬干的我們還可以用一勺水沐浴呀!
1.師范讀，生聽(tīng)讀，感悟。
讓我們閉上眼睛去感受一勺水的力量，一勺水的魅力。
2.用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的感受，并選擇其中的一句讀出感覺(jué)來(lái)(讀完后讓生把詞寫在黑板上)。
3.此時(shí)的感覺(jué)是，是，是，是，全是因?yàn)樵谶@缺水的地方有了一勺水呀，你在剛才這段話中除了剛才的感受，還有種怎樣的心情。
四、學(xué)習(xí)最后一段點(diǎn)明中心。
1.母親鎖上水窖時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)：?
母親鎖上的僅僅是水嗎?笑里又包含著什么?這里的哪個(gè)詞刻在了你的腦子里?這讓作者第一次聽(tīng)說(shuō)，我們便是第一次聽(tīng)說(shuō)呀(板書：餓)。
2.猜作者的原題目。
課文學(xué)到這，老師想讓大家猜猜原來(lái)作者的題目是什么?
3.小結(jié)。
這是個(gè)嚴(yán)重缺水的地方，缺到了把“渴”說(shuō)成“餓”的話，再讀讀這句話(課件出示)，此時(shí)此刻你最想說(shuō)的是什么?僅僅節(jié)約用水就夠了嗎?(滲透環(huán)保，保護(hù)生態(tài)平衡)
4.作業(yè)。
①拿起手中的筆，設(shè)計(jì)幾條節(jié)水公益廣告。
②從網(wǎng)上查找資料對(duì)缺水原因進(jìn)行調(diào)查。
課文《水》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�、庇懈星榈乩首x課文。
�、搀w驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍貴，缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)：上節(jié)課，我們感受了村子里人們挑水的場(chǎng)景，品出了水中包含的艱辛與沉重。
2、導(dǎo)入：水(板書)真是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義，有德性的;在南唐后主李煜的眼中，水成了他心中無(wú)盡的愁冤，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水成了村子里最珍貴的東西。(生齊說(shuō))(板書：最珍貴)
二、品讀第二段
1、過(guò)渡：是啊!正是因?yàn)樽髡叱錾哪莻�(gè)村莊，水是如此的珍貴，所以當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，母親要用一把大鎖鎖住我們對(duì)水的渴望。這也正說(shuō)明了水在作者出生的村子里，水是最珍貴的東西。那作者描寫了哪兩個(gè)生活場(chǎng)景，來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的呢?(生答：洗澡和沖涼。同時(shí)板書)
2、當(dāng)人們得到了夢(mèng)寐以求的水時(shí)，心情會(huì)怎么樣?我們一起走進(jìn)雨天洗澡的畫面，感受人們雨天洗澡的情形。默讀課文第2自然段，哪些地方描寫了人們洗澡的情形，用筆劃下來(lái)，對(duì)照自己的經(jīng)歷想想，寫下心里想說(shuō)的話，或用關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要概括。
3、交流品讀
1)誰(shuí)愿意讀一讀你劃的句子?(指名讀)
2)出示：只有在下雨的日子里，大家……去吃來(lái)自天空的水。
3)在這幅畫面中，看，他們?cè)凇?tīng)，他們?cè)凇?/p>
4)讀讀看，能讀出孩子們此刻怎樣的心情?(指名答：期盼。板書)
5)假如你是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅?
6)久旱無(wú)雨，天降甘露，怎么不讓人痛快?我們?cè)俅魏退麄円黄鸶惺苓@上天賜予的快樂(lè)(齊讀句子)
7)是啊，這段文字把水給人們帶來(lái)的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來(lái)了，而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水之樂(lè)，更反襯出了缺水之苦。所以說(shuō)--水，水成了村子里最珍貴的東西。我們?cè)僮x讀這段話。
三、品讀第三段
1、過(guò)渡：長(zhǎng)期缺水的村子到了驕陽(yáng)似火的夏天，那儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴，我們現(xiàn)在走進(jìn)第三幅“沖涼”的畫面，從那一勺水里再去感受水的珍貴。
2、看課文插圖，用一句話概括畫面主要內(nèi)容。
3、瀏覽課文第4自然段：作者怎樣通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，把母親用一勺水給我們兄弟四人淋浴的動(dòng)作細(xì)膩地刻畫出來(lái)了。
1)指名讀句子，出示：母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿者麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。
2)母親的動(dòng)作給我們帶來(lái)怎樣的心靈震撼?分小組抓關(guān)鍵詞交談
3)從母親的動(dòng)作中，我們感受到的不止是她對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，更有對(duì)水的珍愛(ài)，我們把這兩種愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(指讀，評(píng)議，齊讀)
4、這一勺水頓時(shí)讓我們舒服得“啊啊”大叫(板書：舒服)看圖，你看到了什么?由此想到了什么?(理解：曬干風(fēng)干)
5、母親的一勺水給我們帶來(lái)無(wú)比美妙的體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們分小組繼續(xù)研讀5自然段，呆會(huì)我們來(lái)分享大家的`收獲
6、分組交流，先讀句子后談看法或直接朗讀表達(dá)
7、同學(xué)們精彩的言論，動(dòng)情的朗讀讓老師深有感觸，我也想讀讀作者這精心的描述(配樂(lè)范讀第五小節(jié)課文片段內(nèi)容改成的詩(shī)歌)
從頭頂傾注而下的水，
滑過(guò)了
我們的臉，
像一條小溪流。
8、引讀課文：作者這樣真切的體驗(yàn)，細(xì)膩的感受，都來(lái)自于母親手中這小小的一勺水，正是這一勺水，從頭頂傾注而下(生接著讀)，正是在這一勺水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到(生讀)我感覺(jué)得到(生讀)，
這小小的一勺水，它不多不少(生接著讀)一個(gè)“滑”字讓你內(nèi)心受到了什么觸動(dòng)?
9、這水滑遍全身，多么親切，他滋潤(rùn)心田、彌足珍貴，讓我們一起動(dòng)情地讀一讀(音樂(lè)起)。
10、教師小結(jié)：作者就是用詩(shī)一般的語(yǔ)言，寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗(yàn)，讓我們深切地體驗(yàn)到藏在水窖里的水是多么珍貴，也讓我們感覺(jué)到了――
11、再回到課題，這還是平淡無(wú)奇的水嗎?這水是什么?這水化成了涓涓的母愛(ài)，享受母愛(ài)的幸福背后是人們對(duì)水的渴望，缺水的艱難。(板書：艱難)
12、水給我們四兄弟帶來(lái)了如此的享受與痛快，作者把母親的那句話也緊緊地記在心頭。齊讀最后自然段母親的話。出示：“你們真的餓壞了�！�1)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“餓”的感受。(一個(gè)“餓”字道出了水對(duì)生命的不可或缺，水他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)成了一種生命延續(xù)的食糧了，可見(jiàn)水--)
2)村里人說(shuō)得最多的一句話就是“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”(出示句子)
四、總結(jié)課文
1、課文學(xué)到這里，有什么感受?
2、小結(jié)：有水的快樂(lè)更加交織出缺水的苦澀。
(板書：樂(lè)、苦)這樣鮮明的對(duì)比，讓我們更加真切地感受到―讀：水，成了村子里最珍貴的東西。
3、生活中，我們還擁有許許多多，(在水后面板書省略號(hào))你感受到他們的珍貴嗎?要學(xué)會(huì)珍惜啊!
五、作業(yè)
作業(yè)(任選一題)：
1、設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語(yǔ)。
2、寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本課的感受。
課文《水》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看、聞、嘗，了解水是透明的，是無(wú)色無(wú)味的；
2、在操作過(guò)程中，感知水具有流動(dòng)的特征。
3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索的興趣。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤；
2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子；
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。
4、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。
�。�1）師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。
�。�2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問(wèn)：變出了什么？
珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？
這個(gè)杯子里面是什么��？
為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的��？
（3）小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水--無(wú)色無(wú)味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。
�、儆變翰僮�，教師巡回觀察。
�、谔釂�(wèn)：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？
水寶寶是什么顏色的？它聞起來(lái)，嘗起來(lái)是什么味道的?
�、劢處熜〗Y(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的，我們也可以說(shuō)是無(wú)色無(wú)味的。
�、芙處燆�(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、幼兒進(jìn)行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。
師：水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔烤褪菐退畬殞毎醾�(gè)家。
①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。
�、谟變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。
�、厶釂�(wèn)：你用什么東西來(lái)幫水寶寶搬家的？
在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？
�、苄〗Y(jié)：原來(lái)水是會(huì)流動(dòng)的。
4、延伸活動(dòng)
�。�1）在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)水寶寶？
�。�2）觀看PPT，聽(tīng)水寶寶自述。
教學(xué)反思：
通過(guò)幼兒小組合作、探究終于揭開(kāi)了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒(méi)有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。
課文《水》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、體驗(yàn)探索水秘密的樂(lè)趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂(lè)于嘗試。
3、讓幼兒運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓幼兒積極參與探索。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。
二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性
1、經(jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）
2、有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）
3、到底藏了什么？水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)，泥土里的東西不能看見(jiàn)，想一想這是為什么？
小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。
4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么？寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。
5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（乒乓球動(dòng)了）
小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密，水會(huì)流動(dòng)。
三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂(lè)
1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！
相關(guān)信息：
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國(guó)水資源總量約為2.8124萬(wàn)億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國(guó)家，1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國(guó)人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國(guó)家之一。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
不足之處：
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。
課文《水》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系。
3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解淡水的有關(guān)知識(shí)，收集水污染的資料。
2、玻璃杯人手一份，白開(kāi)水、鹽開(kāi)水、糖開(kāi)水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解水具有溶解的特性。
教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)嘗嘗加過(guò)糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？
還有哪些東西能溶解在水里呢（幼兒自由討論）教師小結(jié)：因?yàn)樵S多東西能夠溶解在水里，當(dāng)很多臟東西溶解在水里的時(shí)候，水就被污染了。
2、了解水污染情況教師提出問(wèn)題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。
課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來(lái)的廢水污染河流。
3、了解水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系（幼兒把收集的資料拿出來(lái)自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看）。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水污染影響人類健康。水污染影響動(dòng)植物生長(zhǎng)。
教師：如果動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么情況課件演示：魚(yú)在清潔水和污染水里的生長(zhǎng)情況。
小結(jié)：人和動(dòng)植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會(huì)得病，嚴(yán)重的會(huì)造成死亡。
4、了解保護(hù)水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。
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