課文《愛因斯坦和小女孩》教案

　　導(dǎo)語：《愛因斯坦和小女孩》這篇課文主要寫著名科學(xué)家愛因斯坦向一個12歲的小姑娘學(xué)習(xí)穿戴和整理的事，反映了他熱愛科學(xué)事業(yè)和謙遜的美德，同時也表現(xiàn)了小姑娘的率真、可愛。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。

　　教案一

　　教學(xué)要求]

　　1. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面…—面……、“只好”造句。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3，理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。

　　4.結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人”’，體會說話作必須做到言之有據(jù)。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　愛因斯坦畫像。

　　[教學(xué)時間]

　　三課時。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　1.讀拼音，寫詞語。

　　xǜ( )胡子 guǒ( )被子 péng( )

　　2.課文分為哪幾段?說說各段的主要內(nèi)容。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1.指名朗讀第一段。

　　(1)畫出寫愛因斯坦外貌的句子。

　　(2)提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的”?

　　(3)學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。

　　(樣子：老人蓄著一撮短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛

　　深陷在眼窩里 長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)

　　衣著：穿的衣服又肥又長，整個人就像一張大被單里 腳下趿著一雙臥室里穿的拖鞋)

　　體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。(著重抓住頭發(fā)“蓬亂’’ 穿的衣服“又肥又長” 腳下趿著“臥室里穿的拖鞋”)

　　(4)什么叫“納悶”?(因為疑惑而發(fā)悶)“這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是‘最偉大的人’呢?”是一個反問句。你能把它換一個說法嗎?(這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人)

　　(5)分角色即興表演這一段的情景。(由三名同學(xué)分別飾)

　　(6)小結(jié)：小女孩一遇愛因斯坦。

　　2.閱讀第二段。

　　(1)過渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第二天她巧遇上了。

　　(2)讀課文中兩個“仍是”的句子。請用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服……拖鞋)“仍：—面踱步一面埋頭沉思”，也就是上文所說的哪句話?(‘‘他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。”)

　　(3)體會“一邊……一邊……，(‘一面……一面……，’在運用 時的規(guī)律。

　　(都是表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行)口頭練習(xí)用“一面…一面……”造句。

　　(4)分角色讀第二段，大家從這一段文章里讀懂了什么?

　　(愛因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真)

　　找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會。

　　(5)小結(jié)：這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。

　　3.理解第三段。

　　(1)默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點?

　　(愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間)

　　(2)從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。

　　(3)什么叫“一塌糊涂”?(亂或糟到不可收拾)工作室內(nèi)：

　　樣亂?

　　4.以上三段，分別寫了愛因斯坦與小姑娘的幾次交往?說說這幾次交往的具體情況。

　　5.最后一段概寫兩人的交往。

　　三、作業(yè)

　　1.朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

　　2.想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人’’?為什么?

　　教案二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.自學(xué)生字，理解新詞，能用“一面……一面”，“只好……”造句。

　　3.理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，謙遜和平易近人的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)重點難點

　　理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，謙遜和平易近人的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、設(shè)疑激趣，引入新課

　　1.了解愛因斯坦，設(shè)問：愛因斯坦是誰?

　　2.揭示課題。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛因斯坦的課文。

　　(板書課題：愛因斯坦與小姑娘)

　　3.設(shè)疑：讀了課題，你想知道些什么?

　　(愛因斯坦作為當(dāng)時一位偉大的科學(xué)家，他與小姑娘之間會發(fā)生一個什么故事呢?)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.讀后交流：讀了課文，你都知道些什么?

　　3.理清線索：愛因斯坦與小姑娘有過幾次相遇?讓學(xué)生找出有關(guān)語句說說，幾次相遇有何不同?

　　(越來越親近，由偶然相遇的路人成為忘年交的朋友。)

　　教師相機(jī)板書：相撞相遇相邀相處

　　三、研讀課文，感悟人物品質(zhì)

　　學(xué)習(xí)第1—3段

　　1.聽課文錄音，學(xué)生圈畫描寫愛因斯坦的語句。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。要求：

　　a.讀出愛因斯坦的語句。

　　b.這些語句中，體會出愛因斯坦的什么品質(zhì)?為什么?

　　c.課文中哪些寫法值得你學(xué)習(xí)?

　　3.各組學(xué)生代表匯報學(xué)習(xí)情況。投影儀相機(jī)出示有關(guān)語句，練讀悟?qū)憽?/p>

　　4.這些段落里還寫了誰?(小姑娘及其父親)引導(dǎo)學(xué)生讀出有關(guān)語句。

　　教師引導(dǎo)：你覺得這些語句應(yīng)怎樣讀。

　　(讓學(xué)生讀中感悟出小姑娘天真好奇和訥悶不解;小姑娘父親對愛因斯坦的由衷贊嘆，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生語感。)

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