古詩《小兒垂釣》教案

　　導(dǎo)語：《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能所寫的一首七言絕句。此詩描寫一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。

　　教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)寫本課生字，感受漢字的形體美。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，感受古詩的音韻美。

　　3、借助圖畫，根據(jù)詩句聯(lián)系生活想象出小孩釣魚時(shí)專心致志的可愛形象。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)寫生字。

　　2、背誦古詩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：本課的生字卡片。

　　學(xué)生：觀察人們釣魚時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，并把觀察所得講給大家聽聽。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　預(yù)習(xí)學(xué)案：

　　1、借助拼音熟讀古詩，認(rèn)寫本課生字，試著給生字組詞。

　　2、正確、流利的朗讀古詩，試著背誦古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、老師這里有一幅圖，(出示圖畫)你能看出是誰在干什么嗎?

　　(生根據(jù)圖上內(nèi)容進(jìn)行回答)

　　2、有一位大詩人看到這一情景，頗有感觸，寫下了一首詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩《小兒垂釣》。

　　3、師板書課題，生齊讀。

　　二、預(yù)習(xí)交流

　　1、昨天老師讓大家預(yù)習(xí)了古詩，哪位孩子愿意給大家有感情的誦讀一下古詩呢?

　　(指名讀—指名評價(jià))

　　2、交流生字預(yù)習(xí)情況。

　　三、探究展示

　　1、師范讀古詩，學(xué)生認(rèn)真聽，注意老師讀的節(jié)奏。

　　2、學(xué)生自讀古詩。要求學(xué)生大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，把詩讀得通暢，讀出詩的一般節(jié)奏與韻律。

　　3、同桌互相聽讀指正，全班展示評價(jià)。

　　4、用生字卡片做識字游戲，鞏固生字。

　　5、小組內(nèi)讀古詩，圖文對照領(lǐng)悟詩意，看看能讀懂什么，將讀不懂的地方做上記號，待會(huì)提出來。

　　6、全班交流讀懂了什么，不懂的提出來，討論解決。在最疑惑的地方，教師作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句和圖畫了解“蓬頭”

　　“垂綸”、“稚子”、“借問”、“不應(yīng)人”等重難點(diǎn)詞語，讓學(xué)生了解詩意。

　　7、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的意境。

　　8、采用多種形式誦讀古詩，背誦古詩。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測

　　1、讀一讀，再選一個(gè)詞語造句。

　　對應(yīng) 應(yīng)答 反應(yīng) 應(yīng)用題

　　倒映 映照 放映 映山紅

　　2、背誦古詩。

　　五、總結(jié)拓展

　　1、你喜歡詩中的這個(gè)男孩嗎?為什么?

　　(預(yù)設(shè)：喜歡，因?yàn)樗�天真可愛�?

　　2、古代的許多詩歌描述兒童的可愛的形象，寫得太好了，我們來讀讀：

　　(1)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　(清、袁枚)

　�、苾和�急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。

　　(宋、楊萬里《宿新市徐公店》)

　�、欠拍恋暮⒆託w去橫牛背，短笛無腔信口吹。

　　(宋、雷震《村晚》)

　　教案二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策

　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 課件,釣魚桿。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　(一)導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學(xué)生說一說)

　　2、那么怎樣才讓魚上鉤呢?(最好讓魚桿長一些，……)

　　3、為什么?(不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……)

　　談話：老師這里有一幅圖，(出示)你能看出是誰在干什么嗎?

　　(一個(gè)小孩在河邊釣魚，一個(gè)老伯伯在跟他招手，小孩在擺手)

　　你能看出是什么時(shí)候的事嗎?從哪里看出來的?(是古代的事情，從服裝上看出來的。)

　　那時(shí)侯有一位大詩人看到這一情景，頗有感觸，寫下了一首詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。介紹：這位大詩人就是唐代大詩人胡令能。

　　(二)釋題。

　　讀題思考:“小兒"指什么?“垂”在字典中怎么解釋的?(出示“小兒垂釣”的畫面)指名說說哪是釣魚桿，哪是魚線，并引導(dǎo)學(xué)生理解“垂釣”的意思。“小兒垂釣”是什么意思?

　　(三)學(xué)習(xí)課文。

　　出示詩文。

　　1、看詩，聽錄音。

　　2、學(xué)生自學(xué)，不理解的詞查字典。

　　3、學(xué)習(xí)前兩句詩的意思。

　�、�(用打出小兒垂釣的畫面，下面是字幕：前兩句詩)邊讀詩句邊看圖。

　�、谛〗M討論：

　　什么樣的小孩在釣魚?

　　“學(xué)垂綸”是什么意思?

　　小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚的?

　　“草映身”是什么意思?

　�、塾懻摵笾该麑W(xué)生回答。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀，邊讀邊看圖，邊想象詩中的情景，再用自己的話說說詩的意思。

　　4、學(xué)習(xí)后兩句詩的意思。

　�、�(出示后兩句詩)指名讀后兩句。

　　②問：小男孩正在專心釣魚的時(shí)候，誰來了?(出示一位老人朝小孩走來的畫面)

　　③他來干什么?(問路)詩中哪個(gè)詞是寫問路的?(借問)路人可能問些什么?(同桌討論后回答)

　�、芸�，小孩是怎么做的?(出示小孩擺手的畫面)⑤他為什么擺手?“遙”是什么意思?

　　⑥從哪看出他怕把魚嚇跑?怕什么聲音嚇跑魚?(路人的腳步聲;問話聲;小孩的回答聲。)

　�、�“應(yīng)”是什么意思?(回答)

　　師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣?(很專心;很認(rèn)真)

　�、嘀该麑W(xué)生表演。一人扮路人，一人扮小孩(體會(huì)小孩緊張的心情)

　　⑨指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。

　�、庵该�說說后兩句詩的意思。

　　5、指名用自己的話說說全詩的意思。

　　師：這首詩描寫了一個(gè)天真爛漫的少年兒童專心致志學(xué)釣魚的情景，很富有兒童情趣，誰能談一談詩的前兩句寫了什么?后兩句呢?

　　板書 樣子 姿勢

　　神態(tài) 表現(xiàn) 專心致志

　　(四)總結(jié)全文：詩人抓住了小孩釣魚時(shí)所表現(xiàn)出的某些特點(diǎn)，用通俗易懂得詩句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個(gè)天真爛漫的小孩的形象，詩中有動(dòng)有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎?

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