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          小班數(shù)學(xué)教案

          時(shí)間:2024-09-22 13:44:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

          【熱門】小班數(shù)學(xué)教案模板集合六篇

            作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

          【熱門】小班數(shù)學(xué)教案模板集合六篇

          小班數(shù)學(xué)教案 篇1

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系,用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。

            2、培養(yǎng)幼兒的'空間感知能力。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            動(dòng)物玩具若干個(gè),小架子(上、下兩層)1個(gè),蘋果樹(shù)掛圖一幅,蘋果卡片干

            活動(dòng)過(guò)程:

            (一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

            1、展示小架子,確定上、下位置

            2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如:小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

            3、自由取玩具,"來(lái);自.屈;老師;教.案;。并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。

            (二)用游戲法辨別上下

            出示蘋果樹(shù)及蘋果,組織幼兒做游戲蘋果樹(shù)上結(jié)蘋果(請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹(shù)上),蘋果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋果從樹(shù)上摘下來(lái))

            (三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖,說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒,如:小貓藏在桌子下面等。

            活動(dòng)反思:

            通過(guò)上課、反思,我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異,以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。

          小班數(shù)學(xué)教案 篇2

            一、說(shuō)活動(dòng)教材

            根據(jù)我們幼兒的年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),選擇了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《買花》!顿I花》這個(gè)活動(dòng)相對(duì)于小班幼兒來(lái)講,聽(tīng)上去很好玩,但實(shí)際比較簡(jiǎn)單與枯燥。我通過(guò)一些自己的設(shè)計(jì),使整個(gè)活動(dòng)豐富有趣,伴隨著一開(kāi)始參觀花店,讓幼兒一開(kāi)始知道今天的主題是圍繞花展開(kāi)的;加上幫小動(dòng)物買花的游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中又玩到了。最后,再加上一些小練習(xí),鞏固對(duì)“4”以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及掌握。這樣活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單,但是比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

            二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

            在生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“4”以內(nèi)的數(shù),但對(duì)這些數(shù)比較模糊不清,不能很準(zhǔn)確的理解之間的關(guān)系,為了幫助孩子理解及掌握,特制定以下三條目標(biāo):

            1、對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量的認(rèn)識(shí),能進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)物匹配。

            2、能手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

            3、愿意和同伴交流自己的活動(dòng)。

            三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

            1、前期準(zhǔn)備:了解幼兒的興趣。

            2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

           。1)小熊、小猴、小兔圖片

           。2)花籃人手一個(gè)

           。3)花店場(chǎng)景布置

            (4)紅、黃、藍(lán)小花若干

            四、說(shuō)活動(dòng)流程

            環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

            一、參觀花店(引起幼兒的興趣)

            教師和幼兒共同來(lái)到花店,師:今天,金老師的花店開(kāi)張了,想請(qǐng)小朋友參觀一下。你們看我花店里的花漂亮嗎?這些花有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色、大小、花型各有不同。

            這樣的形式調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力,能夠更好的激發(fā)幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣、參與的愿望。他們對(duì)活動(dòng)會(huì)感到好奇、新鮮。所以參與會(huì)更積極。

            1、幫小動(dòng)物買花

            過(guò)渡語(yǔ):好了,客人馬上來(lái)了,我要招呼客人了,你們找個(gè)小椅子坐下來(lái)休息會(huì)吧!

           。1)師:聽(tīng),這是什么聲音?(教師播放ppt敲門聲)誰(shuí)來(lái)了?(斑馬)小斑馬想買花,它想請(qǐng)我?guī)兔。它要買幾朵花呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的點(diǎn)子卡片,了解每個(gè)小動(dòng)物想要買幾朵花)

           。2)師:又有誰(shuí)來(lái)了?(出示小熊、小猴、小兔)客人太多了,我招呼不過(guò)來(lái)請(qǐng)小朋友們幫幫它們買花,好嗎?那它們想買幾朵花呢?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物身上的點(diǎn)子卡片)

           。3)師:那我們把花放在哪里送給小動(dòng)物好呢?(教師出示籃子,引導(dǎo)幼兒觀察花籃上的點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒按點(diǎn)子標(biāo)記的數(shù)量買花。我們把花放到籃子里之后,回到座位,然后我們一起送給小客人,好嗎?

           。4)送花給小動(dòng)物。

            第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行初步感知,通過(guò)選“我”先招呼客人,到讓小朋友幫忙招呼客人,再到幫小客人買花,讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)這個(gè)活動(dòng)。既親身體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè),學(xué)會(huì)互幫互助,又在游戲中學(xué)會(huì)一些初淺的數(shù)概念。在玩中學(xué),在學(xué)中玩,既不感到枯燥乏味,反而激發(fā)了學(xué)習(xí)的`興趣。

            整個(gè)環(huán)節(jié),先是讓幼兒猜、說(shuō)再到用籃子買花,把花裝在籃子里,按照籃子上的點(diǎn)數(shù),放進(jìn)相應(yīng)的花朵,然后通過(guò)小動(dòng)物身上的點(diǎn)數(shù),把手里裝不同的花的籃子與相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)行匹配送花。讓每一個(gè)小朋友都明確自己應(yīng)該手中的數(shù)字,然后進(jìn)行操作。

            3、進(jìn)一步鞏固及掌握“4”以內(nèi)的數(shù)

            給小花找朋友

            教師出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察;師:這些美麗的花想找朋友,它們想找跟它們數(shù)量一樣多的點(diǎn)子卡片及小動(dòng)物,你們?cè)敢鈳椭@些小花嗎?

            通過(guò)加入這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié),讓幼兒加強(qiáng)對(duì)“4”以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能很好的掌握。小朋友在操作中,學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋,自己動(dòng)小手,體驗(yàn)自己操作的樂(lè)趣。培養(yǎng)了獨(dú)立完成并獲得的榮譽(yù)感。

            4、結(jié)束部分

            將做好的操作材料給后面的客人老師評(píng)價(jià),做對(duì)的小朋友,客人老師獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的小貼紙。

            讓客人老師進(jìn)行評(píng)價(jià),一方面讓幼兒主動(dòng)的交流,一方面保持住幼兒高漲的興趣和積極性,讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

            五、說(shuō)活動(dòng)特色

            1、活動(dòng)情景游戲化。

            活動(dòng)中老師能根據(jù)小班年齡的特點(diǎn),采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知“4”以內(nèi)的數(shù)關(guān)系,引起幼兒的探索興趣。

            2、活動(dòng)內(nèi)容的整合性。

            在活動(dòng)中以買花為主題,融入認(rèn)知(“4”以內(nèi)的數(shù))、語(yǔ)言(我從小動(dòng)物身邊的點(diǎn)數(shù)知道小動(dòng)物要幾多花……)、社會(huì)(幫助小動(dòng)物買花,突出幫助)、健康(送花,通過(guò)走、送籃子)等方面。

            3、活動(dòng)的自主性。

            教師以開(kāi)花店讓幼兒參觀,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng),打破了教育者與受教育者的界線;顒(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定,創(chuàng)設(shè)教自由的活動(dòng)空間,讓幼兒輕松的學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。

          小班數(shù)學(xué)教案 篇3

            【活動(dòng)目標(biāo)】

            1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

            2、在探索活動(dòng)中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。

            【活動(dòng)準(zhǔn)備】

            1、圓形餅干(大、中、。┟课挥變喝龎K放人盤中。

            2、投影儀、電視機(jī)。

            3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。

            【活動(dòng)過(guò)程】

            一、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

            1、觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。

            師:“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”

            2、品嘗餅干,比較大、中、小。

            師:“三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)

            “請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干?”(從大、中、小來(lái)分。)

            “你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)

            小結(jié):“中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干!

            二、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改!

            師:“剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師!

            “餅干被咬,掰了以后,像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)

            師:“餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的`形狀!

            三、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)

            【效果分析】

            本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中常見(jiàn)物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng);顒(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活,幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然;顒(dòng)過(guò)程,難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”,讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

          小班數(shù)學(xué)教案 篇4

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)按物體的大小給四個(gè)物體進(jìn)行排序。

            2、在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)物體的大小特征匹配相應(yīng)大小的物體。

            3、嘗試用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

            活動(dòng)過(guò)程:

            1、集體活動(dòng)。

           。1)給四只大小不同的小貓排序。

            教師出示圖片小貓,提問(wèn):它們是誰(shuí)?一共有幾只?他們有什么不一樣?誰(shuí)會(huì)幫它們排隊(duì)?先帶領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)1、2、3、4只貓,然后大家確定開(kāi)始的地方,幼兒上來(lái)排序,其他幼兒看排大的對(duì)不對(duì),并集體講述她是怎么排序的。

           。2)給小貓送魚。

            教師出示三條魚的圖片。問(wèn):這是什么?誰(shuí)最愛(ài)吃魚?那我們把這些魚送給小貓好嗎?看看這些魚有什么不一樣?想想應(yīng)該怎么送?幼兒操作,師生共同檢查,教師引導(dǎo)說(shuō)出:最小的魚送給最小的`貓,大一點(diǎn)魚送給大一點(diǎn)的貓,最大的魚送給最大的貓。大家集體練習(xí)一次。

            2、操作活動(dòng)。

            按大小對(duì)應(yīng)排序。

            教師啟發(fā)幼兒先將卡片中的動(dòng)物按大小順序排隊(duì),再引導(dǎo)幼兒將相關(guān)的物體按大小對(duì)應(yīng)的排序在下方,進(jìn)行排序活動(dòng)。

            3、活動(dòng)評(píng)價(jià):

           。1)讓幼兒相互安靜地觀察同伴的操作情況,給幼兒提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你是怎樣給動(dòng)物排隊(duì)?匹配食物的?

           。2)教師表?yè)P(yáng)能大膽地講述自己操作過(guò)程的孩子。

          小班數(shù)學(xué)教案 篇5

            一、活動(dòng)目標(biāo):

            1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抽象、概括一組圖形的共同特征,為一組圖形制作兩個(gè)特征標(biāo)記。

            2、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作,并學(xué)習(xí)按指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果;顒(dòng)準(zhǔn)備:圖形卡、標(biāo)記卡。圖形片。

            二、活動(dòng)過(guò)程:

           。ㄒ唬┘w活動(dòng)。

            1、出示圖形卡1。

            師:今天,天氣真好!我請(qǐng)來(lái)了很多的圖形來(lái)我們班做客!看看都有些什么圖形來(lái)了呢?(三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等)這些圖形什么不一樣呢?那我們?cè)僮屑?xì)看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖形)

            師:它們相同的地方我們可不可以用什么東西來(lái)做表示?(引導(dǎo)幼兒想出可以用標(biāo)記表示)那我們用什么樣的標(biāo)記來(lái)表示呢?老師來(lái)這里有一些標(biāo)記,你們來(lái)選一下,看看那個(gè)標(biāo)記最合適呢?這個(gè)標(biāo)記表示什么呢?

            2、出示圖形卡2。

            師:老師還有一張卡片,卡片上還有很多的旗子。我們來(lái)看看吧!他們那些地方相同呢?你覺(jué)得應(yīng)該做什么標(biāo)記來(lái)表示他們呢?(讓幼兒想出可以用標(biāo)記的.方法)

           。ǘ┬〗M活動(dòng)。

            1、一二組。制作特征標(biāo)記。

            師:這兩組的活動(dòng)和我們剛才的揮動(dòng)是一樣,先看卡片上都有什么樣的圖片,他們那些地方相同,應(yīng)該做幾個(gè)標(biāo)記來(lái)表示呢?做了說(shuō)說(shuō)卡片上是什么圖形,你做了什么標(biāo)記呢?

            2、三四組,看實(shí)物圖填分合式。

            師:先看看圖上有什么,有多少,他們都有什么地方不同,然后在記錄圖上按標(biāo)記記錄每樣有多少,記好了怎么都呢?

            3、五六組,填房子圖。

            師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)

            4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。

           。ㄈ┦帐敖叹撸Y(jié)束活動(dòng)。

          小班數(shù)學(xué)教案 篇6

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、初步了解拼圖的基本方法。

            2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖案的局部特征和切口形狀,找出圖案缺失的部分。

            3、提升觀察能力和邏輯推理能力。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、幼兒用書。

            2、課分割的動(dòng)物圖片若干。

            3、花朵、大樹(shù)、汽車等兩個(gè)半張的'拼圖圖片。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、感知圖案局部特征和切口特點(diǎn)。

            1、教師:請(qǐng)小朋友拿一張圖片(動(dòng)物圖片散放在桌子中間),看一看,圖片上有一條什么?(線)請(qǐng)你用手指描一描這條線再把它撕開(kāi)。

            2、教師:現(xiàn)在這張圖片變成了幾張,還是完整的嗎?

            二、根據(jù)切口和圖案進(jìn)行拼圖。

            1、教師:請(qǐng)你拿起其中一張,摸一摸撕開(kāi)的這個(gè)切口,再摸一摸另一張。

            2、教師:試著拼一拼,看看接口處的兩部分圖案和顏色一樣嗎?是不是又變成一個(gè)完整的圖了?

            3、教師:說(shuō)一說(shuō),你是怎么拼到一起的?(切口吻合、顏色一樣的拼在一起。)

            三、練習(xí)拼圖。

            請(qǐng)你和旁邊的小朋友交換圖片,幫他拼一拼。

            四、鞏固拼圖方法。

            1、練習(xí)拼背景不同、圖案不同的拼圖。教師:請(qǐng)看,這張圖片是完整的嗎?(出示半張圖片操作卡)我們來(lái)找一找它的另一半在哪兒呢?(請(qǐng)幼兒示范操作)教師:請(qǐng)小朋友自己選一張圖片,幫它找到另一半,拼在一起。

            2、提供背景相同、圖案不同的材料,步驟同上。

            3、提供背景相同、圖案相同、切口不同的材料,供幼兒操作。

            五、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

            1、看一看,說(shuō)一說(shuō)。教師:請(qǐng)小朋友看一看,這些寶盒是完整的嗎?它們裝的東西一樣嗎

            2、取下圖卡,拼一拼,最后粘貼完成。

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