七年級語文上冊《皇帝的新裝》優(yōu)質(zhì)教案
導(dǎo)語：《皇帝的新裝》是人教版九年義務(wù)教育三年制初中語言教材第一冊第四單元。下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.整體感知課文，理清故事情節(jié)。
3.領(lǐng)會(huì)文章深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)
1.從語言、心理描寫中感知人物形象。
2.增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)
對童話主旨和借助夸張、想像反映生活的寫法的理解。
教學(xué)方法
1.朗讀法。在感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗(yàn)，準(zhǔn)確把握人物形象。
2.討論法。就情節(jié)發(fā)展、傳神寫法和課文主旨的解讀設(shè)疑，更鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，組織課堂討論、合作探究，深入品評童話故事。
學(xué)習(xí)過程:
一、預(yù)習(xí)
1.找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
(1)炫耀(xuàn):本課指夸耀。
(2)稱職(chèn):能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱:適合。
(3)妥當(dāng):穩(wěn)妥適當(dāng)。
(4)愚蠢:頭腦遲鈍、不靈活。
(5)不可救藥:比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥:用藥救活。
(6)呈報(bào)(chéng):報(bào)告(上級)。
(7)華麗:美麗而有光彩。
(8)精致:精巧細(xì)致。
(9)陛下(bì):對君主的尊稱。
(10)頭銜:指官銜、學(xué)銜等稱號。
(11)爵士(jué):歐洲君主國最低的封號，不世襲，不在貴族之內(nèi)。
(12)駭人聽聞(hài):使人聽了非常震驚。駭:驚嚇。
(13)隨聲附和(hè):別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。
(14)滑稽(jī):言語、動(dòng)作引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。
2.朗讀課文，思考課后研討與練習(xí)。
1.理清故事情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述課文。
二、導(dǎo)入
1.作家作品簡介。
安徒生(1805-1875)，丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共160余篇。在《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個(gè)廢物》等篇中，作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。
本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編而成，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。
2.關(guān)于童話
本文的體裁是童話。童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行教育。童話的語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)自然界以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
三、課文朗讀與分析
1.分角色朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。
(1)分配角色
敘述旁白 皇帝 老大臣 騙子 誠實(shí)的官員 大家(騎士、典禮官、小孩子、爸爸、百姓)
(2)自由朗讀，熟悉課文。
(3)分角色朗讀課文。
(4)評價(jià)
2.探究質(zhì)疑:請按照“愛新裝--看新裝--穿新裝--展新裝”的順序給課文分段。
討論并歸納:
第一段:從開頭到“皇上在更衣室里”。
第二段:從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章”。
第三段:從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒看見”。
第四段:從“這樣”到完。
四、自主學(xué)習(xí)
1，復(fù)述“愛新裝”部分。
(1)準(zhǔn)備工作，弄清幾個(gè)問題。
�、僬n文怎么寫皇帝愛新裝的?
討論并歸納:
從治裝費(fèi)用:不惜傾其所有
從心思興趣:最愛炫耀新衣 爰新裝
從換衣次數(shù):每一天每一點(diǎn)鐘
�、趯懟实蹛坌卵b的目的是什么?
討論并歸納:寫皇帝愛穿著的癖好，突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。
(2)準(zhǔn)備工作，找出第一段中關(guān)鍵詞語。
討論并歸納:“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“總”等詞。
(3)請二三位同學(xué)復(fù)述第一段“愛新裝”，要求詳細(xì)復(fù)述。
(4)評價(jià)。
2.復(fù)述“看新裝”部分。
(1)準(zhǔn)備工作，弄清幾個(gè)問題。
�、賰蓚�(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任?
討論并歸納:兩個(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服，這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。
�、诨实叟闪苏\實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么?他為什么不敢說真話?從課文中找出能說明這個(gè)問題的語句。
討論并歸納:他什么東西也沒有看見。誠實(shí)的老大臣不敢說真話是為了保住自己的官位。課文語句:“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”
③皇帝又派了另外一位誠實(shí)的官員去看織布，這位誠實(shí)的官員看到了什么?他為什么不敢說真話?從課文中找出能說明這個(gè)問題的語句。
討論并歸納:他什么東西也看不出來。這位誠實(shí)的官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語句:“我并不愚蠢呀!這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。”
�、芑实墼陔S員陪同下親自來看織布，他看到了什么?皇帝為什么也不敢說真話?從課文中找出能說明這個(gè)問題的語句。
討論并歸納:皇帝也“什么也沒有看見”。皇帝不敢說真話是為了保住自己的`皇位。課文語句:“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”
�、莼实塾H自來看織布，那兩位誠實(shí)的官員為什么要搶先介紹?
討論并歸納:怕皇帝責(zé)怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱贊騙子織的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報(bào)是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。
�、薷实蹃淼娜w隨員怎樣評價(jià)騙子織的衣料?他們提出了什么建議?
討論并歸納:他們說:“哎呀!真是美極了!”“這布是華麗的!精致的!無雙的!”他們建議皇帝用這新的美麗的布料做成衣服，穿著這衣服參加快要舉行的游行大典。
(2)準(zhǔn)備工作，找出第二段中關(guān)鍵的詞語。
(3)請同學(xué)復(fù)述第二段“看新裝”，要簡單復(fù)述。
(4)評價(jià)。
五、合作探究
1.復(fù)述“穿新裝”一段。
(1)準(zhǔn)備工作，弄清幾個(gè)問題。
�、賰蓚�(gè)騙子為什么要裝模做樣趕夜工?
討論并歸納:因?yàn)樗麄円s制新衣，讓皇帝穿著參加游行大典。
�、谡n文怎樣寫兩個(gè)騙子獻(xiàn)上新衣的?
討論并歸納:用動(dòng)作描寫“各舉起一只手”;用語言描寫，用比喻夸新衣的優(yōu)點(diǎn)。
�、刍实鄞┬乱聲r(shí)，明明沒有穿東西，為什么要在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下。
討論并歸納:寫皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)，來表現(xiàn)皇帝自欺欺人。
�、艽蠹覟槭裁炊挤Q贊新衣?
討論并歸納:寫出他們的阿諛奉承，自欺欺人。
(2)準(zhǔn)備工作，抓住關(guān)鍵詞語。
(3)請幾個(gè)同學(xué)復(fù)述“穿新衣”。
(4)評價(jià)。
2.復(fù)述“展新衣”一段。
(1)準(zhǔn)備工作，弄清幾個(gè)問題。
�、倩实鄞┲�“新裝”開始游行，老百姓為什么不敢說真話?
討論并歸納:怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。
�、谛『⒆訛槭裁锤矣谡f真話?
討論并歸納:因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o邪，無私無畏。
③這場騙局是由一個(gè)小孩子說出真相，這說明了什么?
討論并歸納:在這樣一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個(gè)天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時(shí)失去了神奇的作用。這一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。
�、芑实勐牭嚼习傩盏恼嬖挘瑸槭裁从悬c(diǎn)兒發(fā)抖?又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢?
3.探究質(zhì)疑:皇帝是一個(gè)什么樣的人，從課文中找出語句來分析。
討論并歸納:
(1)昏庸無能，驕奢淫逸。從開頭治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫出愛穿著的癖好。
(2)愚蠢透頂。從被兩個(gè)騙子投其所好，上當(dāng)受騙可以看出。
(3)自欺欺人�；实勖髅鳑]有看到衣料，但怕別人說他不夠資格當(dāng)皇帝，便極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰�，授予他們勛章。穿新裝的時(shí)候，明明什么也沒穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。
(4)虛偽昏庸。在參加游行大典時(shí)，他聽到老百姓說了真話，十分恐慌。但他仍然擺出一副更驕傲的神氣，來掩飾自己。
4.探究質(zhì)疑:那些大臣們又是些什么樣的人?從課文中找出語句來分析。
討論并歸納:大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們?yōu)榱吮Ｗ∽约旱臑跫喢�，明明看不見衣料，卻極力稱贊布料的美，稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。
5.探究質(zhì)疑:這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么?請歸納文章的中心意思。
討論并歸納:這篇童話通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适�，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽，愚蠢和自欺欺人的丑行，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，要無私無畏，敢于說真話。
5.探究質(zhì)疑:想象一下這個(gè)皇帝游行完畢回到皇宮會(huì)采取什么行明?
【七年級語文上冊《皇帝的新裝》優(yōu)質(zhì)教案】相關(guān)文章：
七年級上冊語文《散步》優(yōu)質(zhì)教案11-15
續(xù)寫《皇帝的新裝》02-20
續(xù)寫皇帝的新裝05-04
皇帝的新裝續(xù)寫05-04
皇帝的新裝讀后感05-10
續(xù)寫《皇帝的新裝》作文03-13
讀皇帝的新裝好詞好句11-07
皇帝的新裝擴(kuò)寫作文03-28
擴(kuò)寫皇帝的新裝作文09-22