幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物（通用10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)畫橫線和豎線。
2.有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物頭飾四個(gè)，范畫一張。
2.人手一盒蠟筆，一張作業(yè)紙。
活動(dòng)過程：
一.談話活動(dòng)，引起幼兒的注意。
動(dòng)物園是小朋友最喜歡去的地方，你有沒有去過?你看到了那些動(dòng)物?它們的家是什么樣子的?請(qǐng)你說給旁邊小朋友聽聽。請(qǐng)你說給大家聽聽。
二.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣。
(電話鈴聲響了)“喂，你好，哦，你是動(dòng)物園的，什么?你們動(dòng)物園有一些動(dòng)物逃出來了?有老虎，獅子，還有大灰狼，真的?什么，馬上要逃到小(2)班來了。……”(話還沒講完，四個(gè)中班小朋友戴著頭飾沖了進(jìn)來，裝成老虎，獅子，大灰狼等動(dòng)物朝著小朋友大聲吼叫，奪門而去。)哎呀，小動(dòng)物們都逃出來了，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(會(huì)吃人的。)那怎么辦呢?動(dòng)物園的叔叔阿姨急死了，你們快替他們想個(gè)好辦法吧!(用槍把它們殺死，把它們打死……)這個(gè)辦法好嗎?把它們殺死了，小朋友就看不到它們了。我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，而不是把它們殺死。趕快想辦法，小動(dòng)物已經(jīng)逃到小(三)班去了。(把它們關(guān)到籠子里去，像上海野生動(dòng)物園里一樣把它們隔離開……)這個(gè)辦法真不錯(cuò)，我們可以用隔離網(wǎng)把它們隔開，這樣它們既傷害不到我們，又能自由自在的生活，這樣多好啊!
三.出示背景圖，教師示范畫。
剛才小朋友說了，動(dòng)物園里的動(dòng)物都是住在籠子里的，那籠子是什么樣子的呢?(一格一格的，用鐵絲做的……)小朋友看的真仔細(xì)!鐵絲是直直的，還是彎彎的?(直直的。)對(duì)了，是直直的，就好像由許多橫線和豎線拼起來的。你們看，它是誰?(出示獅子背景圖)這只獅子給劉老師打了麻醉針，所以動(dòng)不了，要趕快畫上隔離網(wǎng)才行。你們先看好老師是怎么畫的。
1.示范畫橫線。從紙的最左邊開始一直畫到紙的最右邊，畫一條直直的線，像一根小棒一樣。畫一條，往下移一點(diǎn)，再畫一條。畫許多許多條橫線。
3.示范畫豎線。從紙的最上邊開始一直畫到紙的最下邊，畫一條直直的線。
畫好一條，往旁邊移一點(diǎn)，再畫一條，畫許多許多條豎線。
四.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提出要求：
1.一種深色的、和動(dòng)物顏色不一樣的蠟筆。
2.一只手按住紙，盡量把線畫直一點(diǎn)，不要彎曲�？盏木嚯x不要太大，要不然，動(dòng)物會(huì)逃出去的。
3.握筆不要太上，也不要太下，握在指定的地方。身體坐直，不要靠緊桌子，頭不要低的太下，注意保持距離。
老師的要求聽清楚了嗎?請(qǐng)你選一張你喜歡的動(dòng)物，開始畫吧。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要從紙的最邊端開始畫，不要畫到桌上，注意畫面整潔。
五.欣賞作品。
哇!小朋友畫的真棒，讓我們大家一起來欣賞一下，看看誰畫的隔離網(wǎng)最牢固，小動(dòng)物不會(huì)逃出去。
動(dòng)物園的叔叔阿姨一定很著急了，我們把它們送回去吧。
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物自己保護(hù)的方式,知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。
2、積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。
3.對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生興趣,有較強(qiáng)的求知欲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)自然界中動(dòng)物保護(hù)自己的主要方式：逃跑、自切、保護(hù)色、擬態(tài)、放臭氣等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極參與討論環(huán)節(jié)，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已掌握1到2種動(dòng)物自己保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)
2、課件
3、短片
4、圖片活動(dòng)過程：
1、故事《小鹿歷險(xiǎn)記》導(dǎo)入，引起孩子興趣
問：●今天來了這么多的客人老師，還來了一位神秘的動(dòng)物朋友，你們猜會(huì)是誰呢?
●小鹿前兩天遇到了一件非常可怕的事情，你來聽聽到底發(fā)生了什么?
●小鹿碰到了大灰狼第一件事情做了什么?它碰到了誰?小動(dòng)物教它了什么辦法?小鹿學(xué)會(huì)了嗎?
小結(jié)：在動(dòng)物世界里，每一種動(dòng)物都有可能比它強(qiáng)大的動(dòng)物吃掉，沒辦法保護(hù)自己的動(dòng)物就沒辦法活下來，所以，遇到危險(xiǎn)他們都會(huì)想辦法來保護(hù)自己。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述動(dòng)物保護(hù)自己的方法
●小動(dòng)物保護(hù)自己的方法各種各樣，請(qǐng)你來介紹你知道的小動(dòng)物自己保護(hù)的方法?
●誰還知道哪些小動(dòng)物也是用逃跑的這種方法保護(hù)自己的?(逃跑、自切、保護(hù)色……)
3、通過課件，進(jìn)一步拓展幼兒“動(dòng)物自己保護(hù)”的經(jīng)驗(yàn)
●小朋友們，圖圖今天要考考我們，你們有信心迎戰(zhàn)嗎?請(qǐng)仔細(xì)看看圖片中的小動(dòng)物藏哪了?它們都是用什么方法保護(hù)自己的?
●你們都記住了嗎?那我們來完成這張記錄表吧
4、看短片對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行鞏固
5、玩《熊和石頭人》游戲，再現(xiàn)“小動(dòng)物自己保護(hù)”方法
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，寵物，有益動(dòng)物的必要性。
2、情感目標(biāo)：通過簡單易懂，趣味生動(dòng)，引人深思的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性，使學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并用自身行動(dòng)去實(shí)踐保護(hù)動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，及在日常生活中如何通過實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)動(dòng)物。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過視頻展示，講述和游戲讓學(xué)生們懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、導(dǎo)入：用多媒體給同學(xué)們展示一些有趣可愛的動(dòng)物圖片，里面有貓、狗等可愛寵物，有獅子、野鶴等珍稀動(dòng)物，也有青蛙、蜻蜓等對(duì)人類有益的動(dòng)物。并提問“大家喜歡這些動(dòng)物嗎?”，然后讓同學(xué)們根據(jù)這三類動(dòng)物進(jìn)行分類，和思考“我們應(yīng)該保護(hù)這些動(dòng)物嗎?為什么?”，接著叫幾個(gè)同學(xué)來回答，并由此引入這堂課的話題。(6分鐘)
2、承接：說：“既然大家都喜歡動(dòng)物，那么我們就不能虐待，捕殺可愛的動(dòng)物們，尤其是野生動(dòng)物，寵物和對(duì)人類有益的動(dòng)物等，而是要懷著一顆愛心去關(guān)心和保護(hù)這些可愛的人類的朋友，而保護(hù)動(dòng)物要靠每個(gè)人的行動(dòng)去給動(dòng)物們打造一個(gè)安全美好的生活環(huán)境，這些行動(dòng)往往就是我們力所能及的身邊的點(diǎn)滴小事，今天我們就要教會(huì)同學(xué)們從我們自身行動(dòng)去保護(hù)動(dòng)物”。(2分鐘)
3、內(nèi)容：
1、首先簡單講一下保護(hù)動(dòng)物的概念和原因
2、給同學(xué)們播放一個(gè)四分鐘左右有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的公益廣告視頻，并給他們講解視頻的內(nèi)容，讓他們?cè)谟^看視頻的過程中獲得對(duì)現(xiàn)在一些動(dòng)物生存現(xiàn)狀，如海豹，海豚，北極熊等的現(xiàn)狀的了解，并叫幾個(gè)同學(xué)來談?wù)勊麄兛赐暌曨l的感受。并且用PPT展示一些動(dòng)物慘遭殘忍對(duì)待的圖片給他們，加深他們的印象。
然后說：“從這個(gè)視頻中我們可以知道，一些動(dòng)物們正在遭受著人類的殘忍，我們生活中也有許多虐待或丟棄貓狗的事情發(fā)生，還有一些人為了獲取利潤不惜獵殺并剝奪動(dòng)物的皮毛去賣或者把野生動(dòng)物做成昂貴食物，像魚翅也是用特別殘忍的方法直接從鯊魚身上把它的鰭生生地剝下來的。與此同時(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)環(huán)境的破壞也導(dǎo)致了越來越多動(dòng)物的消失。對(duì)待在我們?nèi)粘Ｉ钪幸绾巫龅奖Ｗo(hù)這些可愛的動(dòng)物們呢?
3、接下來，我就會(huì)給同學(xué)們講解這方面的保護(hù)知識(shí)�！苯又敿�(xì)講述生活中如何保護(hù)和愛護(hù)這些動(dòng)物的方法。(15分鐘)
4、游戲環(huán)節(jié)：猜謎語和問答競賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)給出猜有關(guān)動(dòng)物的8條謎語和6個(gè)有關(guān)動(dòng)物的問題讓學(xué)生去猜還有搶答，猜中的同學(xué)將會(huì)獲得小禮品一份。(12分鐘)
共同守護(hù)我們的地球家園
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛?感受各種材料的特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法;培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)綜合學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：圖片、大畫紙、油畫棒，學(xué)生：小鏡子、彩色筆或油畫棒
教學(xué)過程：
穩(wěn)定情緒、檢查用具。
導(dǎo)入：表演猜謎：
1、你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作?你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?
2、說說你自己喜愛的動(dòng)物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動(dòng)物有什么生活習(xí)性?喜歡生活在什么環(huán)境里?
觀察欣賞：
1、播放各種動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
2、分析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛之處。
3、分組討論：你最喜歡哪種動(dòng)物?為什么?你知道哪種動(dòng)物的故事呢?
4、賞識(shí)藝術(shù)作品中的動(dòng)物，了解這些動(dòng)物的藝術(shù)品跟原來動(dòng)物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。
思考創(chuàng)作：
分析學(xué)生作品的美感：形、色、花紋、動(dòng)態(tài)、以及用材等。
制作方法：可以根據(jù)材料來決定制作的“動(dòng)物”，也可以根據(jù)想好的“動(dòng)物”來選擇材料。分組討論：
本組要制作一組什么動(dòng)物?用什么材料?如何分工合作?
每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名字?編一個(gè)什么故事?開始進(jìn)行小組合作制作一組“動(dòng)物”的活動(dòng)。
展示評(píng)價(jià)：
各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。并進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。
思考總結(jié)：
通過本節(jié)課，你學(xué)到什么?了解了什么?探索了什么問題?
延伸：
你知道動(dòng)物可以分為哪些種類?你還知道其他更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)嗎?知道其他國家如何保護(hù)動(dòng)物嗎?動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人的關(guān)系是怎么樣的?
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物 篇5
學(xué)生查找、收集有關(guān)野生動(dòng)物生存現(xiàn)狀的資料，了解當(dāng)前保護(hù)野生動(dòng)物的情況。
[活動(dòng)目的]
1.通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物有更直接、更具體的了解，樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
2.活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種知識(shí)，學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，提高探究目前存在的問題及解決問題的能力。
4.通過活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。
[活動(dòng)方式]
通過講、讀、聽、寫、討論等形式開展活動(dòng)，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，展示收獲。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
一段優(yōu)美的音樂聲，仿佛將我們帶入自由、歡快的動(dòng)物王國之中。在那里，物種與物種間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，無論哪一個(gè)物種的滅絕都會(huì)給其他物種帶來影響。因此，對(duì)每一個(gè)物種，不論大小、美丑，我們都應(yīng)該保護(hù)。
課前我們做了一個(gè)“關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物情況的調(diào)查”，下面我們來交流一下。二、資料交流與展示
(1)說說你用什么方式或從什么途徑獲取的調(diào)查信息?
(2)交流與展示,圍繞以下問題展開:
1.我國及世界野生動(dòng)物處于什么樣的狀況?2.我們當(dāng)?shù)厝吮Ｗo(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)是否強(qiáng)烈?
3.周圍有沒有傷害野生動(dòng)物的行為?
4.其它……
(可以圖片、照片、文字或光盤形式呈現(xiàn)資料。)同學(xué)們談了我國及世界野生動(dòng)物的現(xiàn)狀,形勢(shì)不容樂觀。老師也和同學(xué)們一起參與了調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。(多媒體幻燈片出示，藏羚羊、白鰭豚圖片。)
(配音插入語:目前我國野生動(dòng)物的情況非常嚴(yán)峻，生活在青�？煽晌骼锔咴牟亓缪�10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在已不足7萬只，并且每年還要被獵殺兩萬只;生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在已不足20頭。)
一些野生動(dòng)物甚至瀕臨滅絕，讓我們不禁要追問，造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的原因到底是什么呢?
三、討論與探究
(1)看視頻，小組討論、探究造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的原因。
下面，同學(xué)們觀看一段視頻，這里以一只小鳥作為所有野生動(dòng)物的代言人，也許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機(jī)的答案。
學(xué)生四人小組進(jìn)行討論老師及時(shí)指導(dǎo)他們進(jìn)行分析、歸納。
點(diǎn)撥：看來原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對(duì)物質(zhì)享受的無止境的追求。而動(dòng)物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題。
(2)我國政府歷來關(guān)注生態(tài)環(huán)境，重視保護(hù)野生動(dòng)物，采取了哪些保護(hù)措施?
(3)針對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物方面存在的問題?你有什么好的建議或辦法?
除了政府的大力支持，我們更需要人人自覺樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。大家一定都聽說過一些人們保護(hù)野生動(dòng)物的感人故事。
學(xué)生說故事。
播放《一個(gè)真實(shí)的故事》FLASH，情景交融，增強(qiáng)感染效果。
四、愛心行動(dòng)
讓我們拿起筆來為保護(hù)野生動(dòng)物寫一個(gè)小標(biāo)語，獻(xiàn)出一份力所能及的愛。
交流，評(píng)價(jià)。
五、教師小結(jié)
人類對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度體現(xiàn)了人類對(duì)于自然環(huán)境的態(tài)度，關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類自己。讓我們行動(dòng)起來，關(guān)愛生命，善待動(dòng)物。不斷致力于建設(shè)人與動(dòng)物之間尊重、平等、和諧關(guān)系。同享一片藍(lán)天，共建美好家園。
六、好書推薦
最后，向同學(xué)們推薦一本好書——《我的野生動(dòng)物朋友》。讓這個(gè)不僅會(huì)對(duì)動(dòng)物說話，而且也會(huì)對(duì)我們的心，對(duì)我們的靈魂說話的奇女孩，帶領(lǐng)我們?nèi)ミM(jìn)行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧!
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1讓學(xué)生懂得要保護(hù)有益的動(dòng)物;
2在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，語言規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備
1事先布置搜集有益動(dòng)物的資料，指導(dǎo)制作動(dòng)物頭飾;
2自編環(huán)保拍手歌順口溜環(huán)保標(biāo)語動(dòng)物的好朋友小獎(jiǎng)牌;
3多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際話題
1播放動(dòng)畫:小動(dòng)物繁忙工作的情境:在茂密的樹林中，蜜蜂忙著采花粉;在碧綠的稻田中，一只只青蛙在捕捉害蟲;在肥沃的土壤中，一條條蚯蚓鉆來鉆去，疏松土壤
2小結(jié):在地球媽媽的懷里，有成千上萬的有益的動(dòng)物和我們和睦相處，它們都是人類的好朋友。我們要保護(hù)有益的動(dòng)物。(齊讀課題)
二、二競賽熱身，認(rèn)識(shí)有益動(dòng)物
1播放課件:來到動(dòng)物謎語園。各小組進(jìn)行猜謎競賽:
2出示謎語，小組競猜。啄木鳥白海豚大象蠶
3播放課件:欣賞音樂會(huì)。你能聽出是哪些動(dòng)物的聲音嗎?
4播放青蛙布谷鳥叫聲的錄音。
5小結(jié)競賽結(jié)果，獲勝者獎(jiǎng)給動(dòng)物的好朋友小獎(jiǎng)牌。
小結(jié):這些動(dòng)物多可愛啊!除了這些有益動(dòng)物，你還知道有哪些有益動(dòng)物?
師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，和原有舊知，說說還有哪些有益動(dòng)物。隨機(jī)出示課件中的動(dòng)物圖片:壁虎貓頭鷹蜜蜂蜻蜓蛇蚯蚓燕子等。
三、合作學(xué)習(xí)，夸夸有益動(dòng)物
1各小組交流收集的有益動(dòng)物的資料。
2根據(jù)自己在課前收集到的資料，在小組內(nèi)交流，看哪具小組知道的對(duì)人類有益的動(dòng)物多，并能說清有什么好處。(如:蚯蚓松土;蜜蜂傳播花粉，釀造蜂蜜;蛇吃田鼠;貓頭鷹捕食田鼠。)
3學(xué)生模仿課件中動(dòng)物自己介紹。先和同桌練說，再帶上動(dòng)物的頭飾上臺(tái)介紹。(注意引導(dǎo)介紹這種動(dòng)物的外形習(xí)性對(duì)人類的益處。)
4課件中動(dòng)物自己介紹:
啄木鳥:大家好!無是長嘴巴的啄木鳥，我是樹木的朋友
師走到扮演啄木鳥的同學(xué)面前和他握手，并用誠懇的態(tài)度敬佩的語氣說:啄木鳥醫(yī)生，謝謝您幫我們抓了這么多害蟲，您的長嘴巴就像一個(gè)空測器，一敲樹干，就知道蹇在哪兒，您真是名副其實(shí)的森林衛(wèi)士啊!謝謝您!
學(xué)生模仿教師的樣子，走到扮演動(dòng)物的同學(xué)面前，和小動(dòng)物說說心里話。
你們?cè)敢夂瓦@些小動(dòng)物快樂地生活嗎?讓我閃和小青蛙共同歌唱吧。齊唱:
四、設(shè)身處地，了解動(dòng)物困境
1、了解動(dòng)物面臨的危險(xiǎn)。
播放課件:有益動(dòng)物被傷害的錄像(捕捉鳥吃蛙捉蜻蜓殘殺大象。)
2、如果你是被傷害的動(dòng)物，你想說些什么?
3、說說你所知道的傷害有益動(dòng)物的現(xiàn)象。(鼓勵(lì)鼓勵(lì)聯(lián)系查閱的資料聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言，表明觀點(diǎn)。)
4、討論:如果我們繼續(xù)傷害捕捉有益動(dòng)物，會(huì)造成什么后果呢?
小結(jié)。板書:保護(hù)有益動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己。
五、全作實(shí)踐，保護(hù)有益動(dòng)物
討論:有益動(dòng)物對(duì)人類有這么多的幫助，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢?(要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽清楚地陳述自已的見解，使每一個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。)
小結(jié):對(duì)，不捕捉不傷害它們，見到別人傷害要?jiǎng)褡琛?/p>
板書:
不捕捉不傷害勸阻他人
圍繞你想怎樣表現(xiàn)自己保護(hù)有益動(dòng)物的決心展開討論。師歸納;自編環(huán)保拍手歌編順口溜;設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語;制作保護(hù)有益動(dòng)物手抄報(bào);設(shè)計(jì)宣傳保護(hù)有益動(dòng)物的公益廣告;創(chuàng)編環(huán)保歌曲;制定愛護(hù)有益動(dòng)物保護(hù)方案;動(dòng)手制作鳥巢
讓學(xué)生以小組為單位，小組長組織成員選自己喜愛的方式學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)表明愛護(hù)有益動(dòng)物的決心，評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士。
各小組匯報(bào)交流，集體評(píng)議。教師組織交流，作點(diǎn)撥深化和評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其它小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士。
六、放飛愿望，升華情感
1教師也寫了一首小詩，想和同學(xué)們一起交流，我們一起配樂朗誦，好嗎?
2現(xiàn)在老師正式向同學(xué)們提出倡議:保護(hù)有益動(dòng)物，做環(huán)保小衛(wèi)士，你們?cè)敢忭憫?yīng)老師的倡議嗎?愿意的同學(xué)上臺(tái)簽名。
在歌曲一個(gè)真實(shí)的故事聲中，學(xué)生上臺(tái)簽名。
附板書:
保護(hù)有益動(dòng)物=保護(hù)人類自己
不捕捉不傷害勸阻他人
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物 篇7
教學(xué)目的：
使學(xué)生懂得珍稀動(dòng)物是全社會(huì)的財(cái)富，必須保護(hù)。教育學(xué)生注意保護(hù)珍稀動(dòng)物，不傷害它們。
教學(xué)重點(diǎn)：
保護(hù)珍稀動(dòng)物，不傷害它們。
教學(xué)難點(diǎn)：
珍稀動(dòng)物是全社會(huì)的財(cái)富，必須保護(hù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
信息資料：
1、收集珍稀動(dòng)物的資料。
2、了解我國保護(hù)珍稀動(dòng)物的有關(guān)措施。
教學(xué)過程
—、歌曲導(dǎo)入，引出課題。
1、播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》
2、聽了這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，你們有什么想法？
3、思考：為什么一只受傷的丹頂鶴讓姑娘為之獻(xiàn)出了寶貴的生命?
(因?yàn)榈ろ旡Q是珍貴動(dòng)物。像丹頂鶴這樣數(shù)量稀少、生活方式奇特、經(jīng)濟(jì)價(jià)值巨大的動(dòng)物都是珍稀動(dòng)物。)
4、珍稀動(dòng)物都有哪些呢?先讓學(xué)生展示自己資料。
然后出示多媒體課件：珍稀動(dòng)物。了解丹頂鶴、金絲猴、揚(yáng)子鱷、白鰭豚、大熊貓、天鵝的產(chǎn)地、外形特征、生活習(xí)性、研究價(jià)值。
5、：珍貴動(dòng)物外形和生活方式非常奇異、數(shù)量稀少，而且，隨著地球的變遷，環(huán)境的破壞，珍稀動(dòng)物已經(jīng)越來越少，它們是全社會(huì)的財(cái)富，我們每一個(gè)人都要來保護(hù)它們。
過渡：怎么保護(hù)珍稀動(dòng)物呢?我們來學(xué)習(xí)課文，看建建和軍軍怎么做的?
二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
1、出示課件。
2、認(rèn)識(shí)猴面鷹：放大猴面鷹的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
學(xué)生匯報(bào)：猴面鷹毛呈黃色，面部似貓頭鷹，有著老鷹的翅膀和爪子，屬二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
3、看圖學(xué)文，得出結(jié)論
�、倏磮D一：建建和軍軍怎么照顧受傷的猴面鷹的?
板書：不傷害。
�、诳磮D二：建建和軍軍為什么不賣猴面鷹給陌生人?
你知道陌生人買猴面鷹干什么嗎?學(xué)習(xí)小組討論，得出結(jié)論。
板書：不買賣。
�、劭磮D三：建建和軍軍為什么要放飛猴面鷹?他們?yōu)槭裁磿?huì)開心地笑了?
你想對(duì)建建和軍軍說什么？大膽上講臺(tái)表演。
4、：建建和軍軍知道猴面鷹是珍稀動(dòng)物，他們不傷害它，并且堅(jiān)決拒絕了販賣珍貴動(dòng)物的違法行為，最終將猴面鷹放飛山林。這種保護(hù)珍貴動(dòng)物的好行為，值得我們大家學(xué)習(xí)。
三、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)。
1、放音樂《熊貓咪咪》：竹子開花羅喂，咪咪躺在媽媽的懷里數(shù)星星，星星呀星星多美麗，明天的早餐在哪里?請(qǐng)讓我你，就像幫助我自己，請(qǐng)讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我自己，這世界，會(huì)變得更美麗。
2、師邊放課件邊講故事《救救大熊貓》：大熊貓是世界上最珍貴的稀有動(dòng)物之一，只產(chǎn)我國，它最喜歌吃竹子。1983年，保護(hù)區(qū)的竹子大片大片開花，有的枯死，大熊貓沒了糧食，生活受到威脅。消息一傳開，全國上下都投入到了搶救大熊貓的行動(dòng)中去。很多學(xué)校都掀起了這樣的活動(dòng)。重慶市一名少先隊(duì)員花了不少氣力推磨，磨出了一袋玉米面送給大熊貓吃。還有很多動(dòng)物保護(hù)組織的來了，帶來了先進(jìn)的醫(yī)療器械和藥品，參加搶救大熊貓的行動(dòng)。
3、思考：你從這個(gè)故事中明白了什么?
4、學(xué)生討論。
�。罕Ｗo(hù)珍稀動(dòng)物，人人有責(zé)。
四、聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。
1、小品表演《一場特殊的官司》
①法官、原告——娃娃魚、被告——利民飯店王經(jīng)理
依次上場在席上就坐。
�、诜ü傩奸_庭：各位先生、女士，今天我庭開庭審理的是一起捕殺珍稀動(dòng)物的案件�，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)婧捅桓娣謩e陳述。
�、墼骊愂觯何业拿纸型尥摁~，學(xué)名叫大鯢，是國家保護(hù)動(dòng)物。我家就住在清澈的山澗里，以前我和我的兄弟姐妹住在那里，生活得很快樂。我們被人捉來賣到利民飯店后，我的好幾個(gè)兄弟姐妹已經(jīng)慘死在廚師的屠刀之下。我今天僥幸得以逃脫……
�、鼙桓骊愂觯何沂抢耧埖甑耐踅�(jīng)理。我因?yàn)槁犝f賣娃娃魚這道菜賺錢多，便買了一些來，都怪我不懂法，才犯下了……
�、莘ü賹徟校阂罁�(jù)野生動(dòng)物保護(hù)的有關(guān)條例，娃娃魚勝訴。責(zé)令利民飯店速將店里所有非法所獲娃娃魚全部放回山澗，另外……
�、蕃F(xiàn)場采訪：你從娃娃魚的勝訴中明白了什么?你想對(duì)利民飯店的王經(jīng)理說什么?（學(xué)生采取搶答形式，增加對(duì)保護(hù)珍稀動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。）
⑦：現(xiàn)在，社會(huì)上很多人只顧賺錢，不顧法律，電視上我們經(jīng)�？吹讲环ㄉ倘素溬u珍稀動(dòng)物，牟取暴利，許多賓館飯店將珍稀動(dòng)物端上桌，他們必將受到法律的懲罰。
2、辨析：想一想，誰不對(duì)?為什么?
①看圖1：小海豹因吃下塑料袋而死
�。耗切┩１貋G塑料袋的人不對(duì)，這些塑料袋讓小海豹喪生。我們平時(shí)去動(dòng)物園觀看動(dòng)物時(shí)，千萬不要亂扔?xùn)|西。
�、诳磮D2：一青年因打死白天鵝被起訴。
�。喊滋禊Z是珍稀動(dòng)物，卻被青年打死，這是一種違法行為，是一種犯罪，應(yīng)該受到處治。
五、討論，匯報(bào)結(jié)束。
1、四人小組討論：
①怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物?
�、诒Ｗo(hù)珍稀動(dòng)物我做些什么?
2、啟發(fā)學(xué)生討論并：
�、俨粋�、不宰殺、不販賣珍稀動(dòng)物：制止販賣、捕殺珍稀動(dòng)物的行為；不破壞珍稀動(dòng)物生活的環(huán)境；多建立自然保護(hù)區(qū)和養(yǎng)殖場；懲治販賣、捕殺珍稀動(dòng)物的人。
�、诒Ｗo(hù)珍稀動(dòng)物我來做：先做到不傷害、保護(hù)珍稀動(dòng)物；宣傳珍稀動(dòng)物知識(shí)，讓周圍的人知道；畫保護(hù)珍稀動(dòng)物的宣傳畫張貼在公共場所；寫倡議書倡議全社會(huì)來保護(hù)珍貴動(dòng)物；給珍貴動(dòng)物們一個(gè)節(jié)日。
3、你一言我一語：匯報(bào)我們國家在保護(hù)珍稀動(dòng)物方面的措施。
4、教師：同學(xué)們，珍稀動(dòng)物如此稀少、奇異，是社會(huì)的'財(cái)富，每個(gè)人必須好好保護(hù)它。要做到不販賣、不捕殺、不傷害他們，保護(hù)好珍稀動(dòng)物是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。希望你們能成為珍貴動(dòng)物的衛(wèi)士!
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物 篇8
活動(dòng)意圖
動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保，應(yīng)該從娃娃抓起，從自己做起�；诖耍以O(shè)計(jì)并組織了本次教育活動(dòng)。旨在從小就培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。為了深入淺出地闡釋道理，化抽象為形象，我圍繞“保護(hù)動(dòng)物朋友”這一主題，精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：開火車去旅游，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，激發(fā)興趣；觀察照片，發(fā)現(xiàn)問題，引起幼兒的同情心；觀賞課件，了解真相，明白道理；討論制定保護(hù)動(dòng)物的方法，從身邊的事做起，并自覺去實(shí)踐。教學(xué)中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。
活動(dòng)目標(biāo)
1、簡單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種動(dòng)物受傷的照片。
2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。
3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。
4、小動(dòng)物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。
難點(diǎn)：通過看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分：
1、老師帶領(lǐng)小朋友開著“小火車”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎？火車要出發(fā)了。嗚————（放課件音樂《火車開了》）。師帶領(lǐng)小朋友開著小火車經(jīng)過草原。師：小朋友，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自己介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友？幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動(dòng)物朋友呀！它們?cè)谝黄鸪杼瑁鲇螒颍娓吲d呀！我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車好不好？火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚——
2、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來到森林。師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自己介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”是：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢？幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請(qǐng)老虎坐上旅游車好不好？
3、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來到大海邊。師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自己介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？大海里還有哪些動(dòng)物呢？幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……師:大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說不完，時(shí)間不多了，我們?cè)摶丶伊�，�?qǐng)小海豚到我們家去做客吧！
4、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車回到座位上。師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動(dòng)物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友嗎？你喜歡哪種動(dòng)物？
二、基本部分
引導(dǎo)幼兒討論：動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰�？師：可是，�?dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰�？小結(jié)：動(dòng)物給我們帶來快樂。有的動(dòng)物可以幫助人類勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以保護(hù)莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供給我們?nèi)�、蛋、奶，供給我們?nèi)祟愂秤谩?/p>
總之，動(dòng)物是我們的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰也離不開誰。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)做各種環(huán)保標(biāo)牌，以自已的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)動(dòng)物朋友，保護(hù)自然環(huán)境。
活動(dòng)反思
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)，都源自于興趣，而動(dòng)物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此，在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的教育活動(dòng)。從培養(yǎng)孩子的愛心、同情心出發(fā)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。從本次活動(dòng)來看，幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆：“好可憐�。 笔沁_(dá)到了這個(gè)目的。
活動(dòng)的開始部分，我?guī)ьI(lǐng)小朋友開著火車在三個(gè)場景中游覽、參觀，用孩子最喜歡的這種游戲方式，幫助孩子回憶認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。孩子情結(jié)高漲，反應(yīng)熱烈，愉快地體驗(yàn)出了動(dòng)物是人類的朋友這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小朋友自己去探索，去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物受到傷害的原因？
如何讓深?yuàn)W的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀察交流、講述、以及教師有針對(duì)性的提問，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體會(huì)，真正體現(xiàn)了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。
如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標(biāo)牌，因?yàn)樾问蕉鄻�，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行著。
當(dāng)然，在這次教育活動(dòng)中也存在著不足之處，像個(gè)別語言不夠簡煉，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中，還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新《綱要》的精神，多鉆研、多實(shí)踐、做一名幼兒喜歡、家長滿意的優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解常見動(dòng)物的外形特征，并學(xué)習(xí)用泥板立體造型表現(xiàn)出它們的特征。
2．根據(jù)自己制作的動(dòng)物，編一編、唱一唱?jiǎng)游锏膬焊琛?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒對(duì)動(dòng)物有一定的了解。
2．陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。
3．錄音機(jī)，磁帶，小熊頭飾若干。
活動(dòng)過程：
1．教師與幼兒聽音樂玩游戲：小白兔和大黑熊。
(1)教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。
(2)教師：小白兔真開心，來找黑熊做游戲。你們還想和其他動(dòng)物做游戲嗎？想和誰做好友呢？
(3)幼兒講述？（要求講清動(dòng)物的名稱、形態(tài)特征）
2．教師交代創(chuàng)作要求。
教師：今天我們要用陶泥制作你喜歡的動(dòng)物朋友。你準(zhǔn)備怎么做呢？
3．教師講解制作方法，幼兒嘗試。
教師：先把泥拍成泥板，再卷成一個(gè)卷筒，然后在卷簡上裝飾小動(dòng)物。
4．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
5．評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(1)幼兒將自己的作品布置成一個(gè)動(dòng)物同的場景，相互講一講自己制作的動(dòng)物。
(2)聽音樂編一編、唱一唱《快樂的動(dòng)物園》。
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案保護(hù)動(dòng)物 篇10
作業(yè)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)理念：
課前讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材，課上幫助學(xué)生回顧所學(xué)課文，制定習(xí)作目標(biāo)，以“我”口說“我”心，盤活心中積累，然后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)過程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自能作文的能力。
教學(xué)過程：
習(xí)作指導(dǎo)課
課前交流
今天由我給大家上作文課。作文和其它課一樣都需要放松的狀態(tài)的。這樣吧，我們先來個(gè)放松的話題。請(qǐng)聽：樹上有十只鳥，一槍打過去，還剩下幾只鳥？
學(xué)生積極地舉手。
師：別急，你可能回答“一只也沒有了”。老師有更高的要求，看誰能說出五種以上答案。
學(xué)生紛紛放下手。
師：可以同桌或小組討論。這是個(gè)開放性的問題，答案越多越好，只要能自圓其說就可以。好，開始。
學(xué)生討論。
師：好。大家的答案都出來了。請(qǐng)交流。
生1：這們討論出了五種答案：一是剩九只，因?yàn)轼B全是聾子，打死一只其他鳥都不知道；二是剩零只，原來一槍打過去鳥全嚇跑了；第三種是七只，打死一只，兩只嚇跑了，其他的嚇昏了；四是剩六只，一槍打死了四只鳥；五是剩一只，九只都跑了，那一只是驚弓之鳥，被嚇昏在樹上。
師：看來大家的思維還是很活躍的，作文課就需要打開思路、思維活躍。好，上課！
一、激情引趣，豐富素材
師：同學(xué)們，讓我們隨著動(dòng)聽的音樂，一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界，如果同學(xué)們認(rèn)識(shí)可以叫出這些動(dòng)物的名字。（教師播放各種動(dòng)物的幻燈片）。
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可真不少，告訴老師你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡呢？
生：我喜歡小狗，因?yàn)樗苤覍?shí)。
生：我喜歡小貓，因?yàn)樗芸蓯邸?/p>
師：大家說的小狗的忠實(shí)或者小貓的可愛就是它們的特點(diǎn)（教師板書“特點(diǎn)”），誰能用一句話或者這樣的形式，概括一下你喜歡的動(dòng)物有什么特點(diǎn)。
課件出示：（）的（）
生：笨拙的烏龜
生：調(diào)皮的小貓
生：可愛的小白兔
【開課伊始，借助圖片幫助學(xué)生回憶生活中自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生用簡短的詞組概括動(dòng)物特點(diǎn)，有助于引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行介紹、描述，也為下面抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行寫作做了鋪墊�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境，制定目標(biāo)
1、回顧課文體會(huì)寫法
師：看來大家都能一下子抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn)。如何把我們喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來呢？我們先從已經(jīng)學(xué)過的第四組課文開始談起。還記得哪四篇課文嗎？
生：《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》
師：同學(xué)們，我們回過頭來想想，這四篇課文寫得都很精彩，以至于我們放下課本的時(shí)候依然感覺那些小動(dòng)物就在我們跟前，可以說我們的作家把這些小動(dòng)物寫得
生：栩栩如生。
生：躍然紙上。
生：歷歷在目。
師：是的，這四篇課文所描寫的哪些地方給你印象特別深？可以結(jié)合具體句子談一談。指名學(xué)生讀課文。（教師相機(jī)補(bǔ)充板書）
生1：小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。
這幾件事讓我感到小貓非�？蓯�。
師：是的，這里作者用具體有趣的事例來說明了滿月時(shí)的小貓非�？蓯�。（板書“趣事”）
生2：它什么都怕，總想藏起來�？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
從這里我覺得貓的確挺古怪的。
師：對(duì)呀，作者通過對(duì)比表現(xiàn)出了貓的性格——古怪。（板書“對(duì)比”）
生3：因?yàn)楦浇墓�，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠�，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。
這一段把“鵝老爺”寫得特別生動(dòng)，特別有意思。
師：這里把鵝稱作“鵝老爺”，是不是作者很討厭白鵝呢？
生：不是。作者內(nèi)心還是很喜歡白鵝的。
師：這里作者用了反語，在整組課文里面的很多地方都用到了這種方法（板書“反語”）。生：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
從“小梅花”這個(gè)詞我感覺到了作者對(duì)貓的喜愛。
師：很好，是小梅花而不是黑腳印。還有一個(gè)詞特別傳神，是那一個(gè)？
生：我認(rèn)為是踩印。
生：我認(rèn)為是“蹭”
師：對(duì)，一個(gè)“蹭”，蹭出了作者與貓的感情。表達(dá)喜愛之情可以直接表達(dá)，可以借助事例融入到字里行間。用什么方法，還要看你寫的內(nèi)容。
�。ń處熛鄼C(jī)補(bǔ)充板書。）
師：看來，大家的積累可真多。所以，我們寫動(dòng)物的時(shí)候一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)去寫具體，表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，這樣寫出的動(dòng)物才能給人留下深刻的印象。
【葉圣陶先生說過：“語文教材無非就是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，聯(lián)系閱讀和寫作的熟練技能�！睆慕滩倪@個(gè)范例中，感受動(dòng)物的千姿百態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)
注教材提供的范例，利用好教材這個(gè)范例給學(xué)生提供習(xí)作方法的借鑒和創(chuàng)造的依據(jù)，從而使習(xí)作中的語言運(yùn)用成為有源之水，有本之木�！�
2、指導(dǎo)試說，掌握方法。
師：你的作文準(zhǔn)備抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)？怎樣寫？請(qǐng)同學(xué)們先自己說一說。其他同學(xué)認(rèn)真聽，用筆做一下簡單的記錄。邊聽邊思考：這位同學(xué)是否具體地介紹出動(dòng)物的特點(diǎn)，有沒有流露出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
指名試說重點(diǎn)段。
生：我講講我家小烏龜怎樣吃食：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是，故意躲到一個(gè)隱蔽的地方，過了一會(huì)兒，我偷偷一看，發(fā)現(xiàn)它正在吃魚呢！
師：誰來給他評(píng)一評(píng)。
生1：我認(rèn)為他說得很有趣。
生2：我認(rèn)為應(yīng)該把我看到小烏龜怎樣吃魚還應(yīng)具體一些，把它的動(dòng)作一一講清楚。生3：我認(rèn)為比如寫吃食時(shí)要用上一些動(dòng)詞，要生動(dòng)地描述。
生：我認(rèn)為，可以用上反語表達(dá)自己的喜愛之情。比如可以說“好一個(gè)偷偷摸摸的家伙”。
師問生：你接受他的觀點(diǎn)嗎？能不能再根據(jù)大家給你的意見再說一下？
生：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是，故意躲到一個(gè)隱蔽的地方，過了一會(huì)兒，我偷偷一看，發(fā)現(xiàn)它正在吃魚呢！只見他它劃動(dòng)四條腿，伸出老是縮著的頭，兩只小眼睛眨了眨，嘴一張一合地把食物吞吐下。好一個(gè)偷偷摸摸的家伙！
師：說得真好，不但寫具體了烏龜進(jìn)食的過程還表達(dá)出了自己的喜愛之情。特別是最后一句還用了反語。
接下來又有幾名同學(xué)發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊評(píng)，及時(shí)指導(dǎo)。
【如何把已有的材料組織成一篇習(xí)作，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說并不是很容易，在課堂上允許說自己想說的，既尊重了學(xué)生，又能發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取長補(bǔ)短，在互議互評(píng)中，發(fā)現(xiàn)描寫介紹動(dòng)物的方法，教師也及時(shí)從學(xué)生的介紹中總結(jié)寫法。讓孩子們感受自由表達(dá)的成功感。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在在學(xué)生試說重點(diǎn)段的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生揣摩合理的構(gòu)思，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，掌握具體描述的方法�！�
3、歸納總結(jié)，完善目標(biāo)
師：剛才大家講得特別好，特別棒，這都是大家細(xì)心觀察的結(jié)果。那么，要想寫好本次作文，我們還要注意哪些方面呢？
生1：寫外形時(shí)要按一定順序。
生2：可以運(yùn)用反語或者對(duì)比的手法。
生3：比如寫吃食、捉鼠時(shí)要會(huì)用有關(guān)動(dòng)詞，要生動(dòng)地描述。
生4：書寫要認(rèn)真，寫完后要認(rèn)真修改。
師：對(duì)呀，條理清楚、語言規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫認(rèn)真、修改認(rèn)真等都是我們寫好作文應(yīng)該做的。
師：對(duì)于本次習(xí)作，大家還有什么不明白的地方嗎？
【除了本次習(xí)作的要求，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回顧習(xí)作的常規(guī)要求也就是一般目標(biāo)，這樣既能做到前后銜接，又能使學(xué)生統(tǒng)攬目標(biāo)�！�
三、明確要求獨(dú)立成文
師：以上我們共同討論了本次習(xí)作的要求，老師進(jìn)行了歸納，請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下本次習(xí)作的目標(biāo)。這樣我們不但明確了習(xí)作的目標(biāo)，還構(gòu)思了自己的作文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始把我們心中所想、眼中所見、心中所感受到的喜歡的動(dòng)物寫下來（板書‘寫自己喜歡的動(dòng)物’），下一節(jié)課我們將要根據(jù)目標(biāo)一起來評(píng)改自己的作文。
板書：
寫自己喜歡的動(dòng)物
外形
抓住特點(diǎn)具體習(xí)性：叫聲、步態(tài)、吃相
趣事：
真情實(shí)感喜歡反語擬人對(duì)比
點(diǎn)評(píng)：首先，在寫作指導(dǎo)的過程中，教師注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，有效喚醒了學(xué)生的體驗(yàn)。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的課文，感受課文的精彩之處。在教師的強(qiáng)化點(diǎn)撥下，學(xué)生領(lǐng)悟了課文中作家是如何抓住動(dòng)物特點(diǎn)寫具體、表達(dá)自己真情實(shí)感的，并共同制定了習(xí)作的目標(biāo)。丁有寬先生曾經(jīng)說過：“讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷�！碑�(dāng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與作者的理解和感受“撞擊”時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生分析自己經(jīng)歷或生活現(xiàn)象，表達(dá)自己理解和感受的強(qiáng)烈愿望，于是潛在的寫作激情便萌發(fā)了。讓學(xué)生在一定的情境中，一定的傾聽期待中，激發(fā)自己表現(xiàn)欲。這個(gè)過程融合了聽力、理解、分析、表達(dá)等多種語文能力的訓(xùn)練，學(xué)生再去寫作時(shí)，寫作心得已經(jīng)不再是空洞抽象的條文，而是具體、深刻、鮮活的記憶。
習(xí)作講評(píng)課
一、簡要總評(píng)
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起制定了習(xí)作目標(biāo)，同學(xué)們根據(jù)目標(biāo)認(rèn)真地寫了作文，剛才我瀏覽了同學(xué)們的作文，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶x材、語言、抓住動(dòng)物的特點(diǎn)方面都做的不錯(cuò)，但是也存在著一些問題。如有的同學(xué)寫的作文內(nèi)容還不太具體，有的同學(xué)在表達(dá)自己的真情實(shí)感方面做得還不夠好。常言道“三分文章七分改”，好文章是改出來的。這節(jié)課，讓我們一起評(píng)改自己的習(xí)作，挑戰(zhàn)文中的一些不足，使文章更加精彩，好嗎？
二、逐條引評(píng)
師：我們先來回憶一下本次習(xí)作對(duì)內(nèi)容具體的要求
指名學(xué)生說。
師：今天我?guī)砹艘晃煌瑢W(xué)的習(xí)作，這位同學(xué)寫完之后對(duì)于自己的習(xí)作不是很滿意，很想讓大家給他改一改。我們來看一下這篇文章哪些地方的內(nèi)容寫得還不夠具體，那些地方還沒有表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的喜歡？
師生共同修改病例文。教師在實(shí)物展臺(tái)上面直接修改。
師：大家提了很多很好的建議。這位同學(xué)也是在別人的幫助下認(rèn)真修改了自己的習(xí)作。下面我們一起來看一下，修改之后的作文與修改前的作文有什么變化。
教師讀修改文。
學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見。
師：是的，修改后的片段描寫不但寫出了貓捉老鼠時(shí)的樣子，如“眼睛瞪得大大的，耳朵豎得直直的”“脖子上的絨毛全蓬起來了”，而且把老鼠出來時(shí)的神態(tài)寫得惟妙惟肖，更重要的的是作者還寫出了貓捉老鼠時(shí)的動(dòng)作。把貓活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一下自己的作文，看一下作文中還有那些地方寫得不夠具體，有沒有很好地表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
指名學(xué)生評(píng)價(jià)自己的習(xí)作。
【針對(duì)存在較為普遍的問題逐條進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)改病例文的基礎(chǔ)上，掌握評(píng)改方法。遵循從“模仿”到“自評(píng)”的規(guī)律�！�
三、多元評(píng)改
師：同學(xué)們，快拿自己手中的筆，試著改一改，看看能不能使自己的文章更精彩。學(xué)生自改。
師：看大家笑瞇瞇的神情，一定收獲不少。找學(xué)生讀讀自己修改前后的作文，大家一起評(píng)一下，看哪些地方還可以修改得更好。
指名把自己的作文用實(shí)物展臺(tái)展出，展示自己作文修改的過程。
師：同學(xué)們，文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請(qǐng)別人幫忙改，去吧，趕快把你的習(xí)作送給附近的同學(xué)，請(qǐng)他幫助你修改修改，讓你的文章更精彩！
學(xué)生互改。
【在這一過程，要求學(xué)生遵循“多讀”的原則，作文寫完后，先輕聲讀一兩遍，統(tǒng)觀全文，邊讀邊思考。自改后采用互評(píng)等方式，選取典型文章（病例文或?qū)W生習(xí)作）通過實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生共同評(píng)議、修改，這樣使學(xué)生在潛移默化中提高修改文章的能力。然后進(jìn)行互改，從而修改出優(yōu)秀文章來。】
四、佳作亮相
師：大家最想聽聽誰的作文？好，大家都把目光投向了你，你的作文題目是什么？生：可愛的兔子。
師：在這位同學(xué)讀的時(shí)候，王老師和同學(xué)們做好一件事情，那就是認(rèn)真聽。邊聽邊思考，這位同學(xué)的作文最精彩的地方在哪里，還有沒有需要改進(jìn)的地方。聽完了之后，我們還要給他報(bào)以掌聲，因?yàn)檫@是他的勞動(dòng)成果。下面請(qǐng)欣賞：
學(xué)生朗讀自己的作文。
師：你聽了這位同學(xué)的作文后，你認(rèn)為這篇文章寫得最精彩的地方是哪兒？你對(duì)這篇作文有沒有你的建議？
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