【必備】幼兒園中班語言教案范文合集7篇
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標
知道冬天衣物的名稱和特點，并能在此基礎上進行分類。
選擇自己喜歡的角色，進行 表演游戲。
活動準備
幼兒自備冬天衣物。
各種美工材料。
活動內(nèi)容
學習領域：
形式：集體
1. 請一位幼兒扮演感到很冷的動作，請其他幼兒猜猜這個動作的意思。
2. 和幼兒討論，在冬天我們怎樣做能讓身體變得暖和。
3. 請幼兒拿出自己帶來的冬天衣物，向小朋友介紹衣物的款式和顏色。
4. 引導幼兒分組，小組合作開一家服裝商店，請幼兒將衣物分類，并說出衣物的種類名稱，教師可幫助他們把名稱和價格寫在牌子上。
5. 請幼兒利用箱子及各種美工材料，將娃娃家布置成服裝商店。
6. 幼兒根據(jù)自己的喜好扮演顧客或售貨員，玩買賣衣服的'游戲。
評價
能說出冬天衣物的種類名稱和特點。
能將冬天衣物進行分類。
活動建議：
鼓勵引導幼兒利用各種美工材料和廢舊物品，制作不同款式的衣服放在服裝店，供大家玩游戲時用。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1、學習理解人物形象，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學會用肢體語言表達對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻的樂趣。
活動準備：故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
活動過程：開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
基本部分：
1、提問：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？
歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎么看出來的？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的`影片《帝企鵝日記》片斷，引導幼兒共同討論其他動物的親子關系。
提問：
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？
4、教師引導幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛她？請幼兒說說，當幼兒覺得好愛媽媽時，可以用哪些方法讓媽媽知道呢？
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。
結(jié)束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。
幼兒園中班語言教案 篇3
在直塘幼兒園中，我有幸聽了雁鳴杯師徒秀，此次活動對我的感觸很深。她們一個是有經(jīng)驗的老師而另一個是剛剛上班的新老師，她們用彩色兔的故事，上出了兩種不同的形式，不同的版本，達到了對活動要同體異構(gòu)的觀念。
第一節(jié)課是由丁老師上的，她用圖片和游戲的情景，進行彩色兔的活動。她并不是把故事整體講述的，而是把把故事融入到每個分段中。雖然丁老師是個新老師但她在活動中的師幼互動還是很到位的，她對于幼兒的回答，一直是以追問、總結(jié)、提升的方式應答，而不是簡單的'重復。她用游戲的情景進行教學活動，比較適合中班幼兒的年齡特點，能調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性。她的教態(tài)自然，一直用微笑來對待幼兒，講故事生動且不局限于故事中，靈活應對幼兒。
第二節(jié)是楊老師上的，楊老師是一位有經(jīng)驗的老師，她用PPT的形式進行彩色兔活動。因為PPT比較大，所以小朋友看的比較的清楚，有利于幼兒觀察畫面。我覺得楊老師在兔寶寶的口袋中放入了一支蠟筆，然后給兔寶寶換衣服，再請幼兒認一認哪個是老大、老二的環(huán)節(jié)比較好。因為幼兒就會根據(jù)兔寶寶袋中的蠟筆進行辨認，以蠟筆為線索進行大膽識別，幼兒就不會搞錯了。還有楊老師在教學活動中的教學機智比較好，師幼互動做的比較到位，她每個環(huán)節(jié)的提問都在為下面的活動做準備，并且突出重點問題，能夠抓住幼兒的注意力。作為新教師的我，在教學活動中對于幼兒的回答往往不能做出一個有效的回應。所以我需要多聽、多看、多反思、多積累經(jīng)驗，提高自己的應變能力。在活動中尊重每個幼兒的回答，并且嘗試對每個幼兒的回答進行有效的回應。
同樣是彩色兔，但兩個老師上出了不同風格，各有各的優(yōu)勢。在以往的備課中我往往是照著教案來備的而在雁翔工作室中，通過謝老師講解怎么拋開教材來設計教案的方法，我深有感觸。作為新老師，我應該要在教學活動中創(chuàng)新，而不應該一直依賴于老教材。要根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的實際經(jīng)驗水平，設計出幼兒更感興趣，更適合幼兒的教案。
幼兒園中班語言教案 篇4
1、設計意圖
活動的第一教時以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節(jié)為主�；顒又羞\用了“單圖講述”、“連圖講述”等不同的方式，幫助幼兒細致觀察圖片，連貫講述，從而發(fā)展其語言表述能力。
在“太陽落水”時，引導幼兒觀看視頻，了解沒有太陽的世界會是什么樣的，從而知道太陽對于人們生活的重要意義。
故事的結(jié)尾富有情趣，先將小魚成功叫醒太陽的結(jié)果告訴幼兒，再引導幼兒猜測“他究竟用了什么方法”，鼓勵幼兒們想出千奇百怪的情節(jié)，激發(fā)他們的想象，使活動的.過程也更富有趣味。
2、活動目標
(1)了解太陽對于人們生活的重要性。
(2)理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、活動準備
《太陽和小魚》圖畫書，教學課件(PPT)
4、活動過程
(1)故事導入
一還記得自己小時候的樣子嗎?
一猜猜太陽小時候會是什么樣的? (出示太陽小時候的圖片)
一瞧，這張照片是太陽公公很久很久以前，還是小孩子的時候拍的。告訴你們一個秘密，他小時候是個懶惰、貪睡的孩子。一天傍晚，太陽娃娃打起瞌睡來……
(2)閱讀理解故事
�、俪鍪咎柕粝滤膱D片。
一“撲通”一聲，突然，意想不到的事情發(fā)生了。你看到發(fā)生了什么事? (幼兒看圖講述)
一太陽就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡著了。太陽在海底睡得可舒服了，可是岸上的人們卻急壞了，這是為什么?
�、谟^看錄像，理解、討論。
一如果沒有太陽，我們的世界會變成什么樣?
一看錄像，你看到?jīng)]有太陽，世界會變成什么樣?
一是呀，太陽對我們來說太重要了，沒有太陽也就沒有了生命，所以得趕快把太陽叫醒。
�、塾^察圖片，講述故事。
出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。
一著急的人們聚在一起想辦法，商量著怎么把太陽弄上來。我們來看看他們想了些什么辦法，這些辦法成功了嗎?
④小魚救太陽。
A．出示小灰魚圖片及最后太陽升起的圖片。
一這時候，有一條灰色的小魚正悄悄地向太陽游去看，這次太陽醒了嗎?你們猜，小魚用了什么辦法?
B．幼兒展開想象并講述
一小灰魚一個勁地呵太陽的癢癢，
(3)自主閱讀，為故事取名字
幼兒園中班語言教案 篇5
一、教材解讀
《農(nóng)場里的叫聲》隸屬語言教學中的識字教學。對于語言教學，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學變得鮮活而靈動，我想只有創(chuàng)設一個個情境，孩子才能感受到學習的歡樂！基于孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設了小動物在農(nóng)場活動的一系列場景！
二、活動目標
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上認識象聲詞：嚕、呷、哞、咩
2、指導幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、培養(yǎng)孩子愛護環(huán)境、關愛小動物的情感！
三、活動準備
1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張
2、ppt課件《在農(nóng)場里》、《王老先生有塊地》，各種小動物的叫聲
3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張
4、會唱《在農(nóng)場里》這首兒歌
四、活動過程
（一）創(chuàng)設情境，引人入勝：
小朋友，告訴大家一個好消息：今天早上開心農(nóng)場的王老先生給宋老師打了一個電話，他邀請我們大（一）班所有的小朋友去農(nóng)場做客，大家高興嗎？那咱們快點出發(fā)吧�。ㄈw小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火車，動起來�。◣熡纂S琴聲陸續(xù)走進教室）
嗚嗚——火車到站了，請下車！聽農(nóng)場里的廣播已經(jīng)響了！小朋友，咱們輕輕走進農(nóng)場瞧瞧吧！記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動物朋友哦�。ㄒ曨l 一《王老先生有塊地》）
幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。
咦，農(nóng)場里已有這么多客人老師，哦，原來他們是坐飛機來的，難怪這么快！咱們跟客人老師打個招呼吧！
（二）幼兒初步感受農(nóng)場里歡樂氣氛，萌發(fā)對小動物的喜愛之情：
瞧，這就是王老先生的開心農(nóng)場。（視頻二：開心農(nóng)場圖）
哇，農(nóng)場里真熱鬧！小朋友，你看見了什么？請幼兒自由談論自己的發(fā)現(xiàn)？
小朋友觀察得真仔細，那你發(fā)現(xiàn)農(nóng)場主要的色彩是什么顏色？（綠色）
綠色是生命的顏色！王老先生可是環(huán)保主義者，小動物們吃的可都是綠色的食品，所以小動物們才這么健康，咱們從小也要保護環(huán)境哦！呆會兒參觀時可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎？小動物也非常喜歡你們。聽，他們都在用歌聲歡迎你們呢？
它們好像在說什么呀？
鼓勵幼兒大膽想象，師引導：
�。�1）歡迎你們，小朋友！
�。�2）農(nóng)場生活可真開心��！
（三）學習兒歌，認識“嚕、呷、哞、咩”四個象形字
小動物真熱情，他們?yōu)榱藲g迎我們還準備舉辦一場動物音樂會呢！剛才看到的正是它們彩排的畫面。
1、第一個上臺的是誰呢（多媒體呈現(xiàn)小豬畫面）
粉嘟嘟的小豬真可愛，它想把自己在農(nóng)場的開心生活唱出來，可一上臺就緊張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎？誰來學學，可邊叫邊做動作！（聽，小豬開心地唱起了歌）它在說什么呀！師鼓勵幼兒大膽想象！古人真聰明！他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)造一個字（出示字卡“�！保�
像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“�！弊�
宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學學嗎？師幼合作拍手讀兒歌：
小豬在農(nóng)場嚕嚕
小豬在農(nóng)場嚕嚕
小豬在農(nóng)場嚕嚕叫
小豬在農(nóng)場嚕嚕嚕
2、第二個上臺的又是誰呢？咱們來看看吧！（師呈現(xiàn)小牛畫面）哦！原來是最勤勞的牛哥哥！剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點��！小朋友能幫幫他嗎/？幼兒模仿牛的叫聲，傾注人文關懷！
牛哥哥也有一個生字朋友哦，師呈現(xiàn)字卡“哞”，幼兒認讀！
你能把牛哥哥也編進兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創(chuàng)編！
3、第三個上臺的是最勇敢的鴨妹妹（多媒體呈現(xiàn)小鴨畫面）！她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰來學學？幼兒模仿鴨子走路歡叫！
鴨妹妹的生字朋友就是“呷”，幼兒認讀！用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中鞏固生字！
4、第四個上臺的就是最溫柔的小羊了（呈現(xiàn)小羊畫面）咱們給她鼓鼓勁吧�。c擊音頻）聽，小羊的聲音真溫柔，誰來溫柔地叫叫？用同樣的方法學習“咩”！
5、小動物們可真熱情！瞧，他們都上臺表演節(jié)目了！（師呈現(xiàn)農(nóng)場歡叫圖）
（四）觀察比較“嚕、哞、呷、咩“，初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律
小朋友，他們的歌聲好聽嗎？請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么相同的地方？幼兒觀察比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的相同之處！為什么都有口字旁？是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去搜集搜集，好嗎？比一比，誰找的最多！
（五）幼兒在游戲中復習鞏固漢字
動物音樂會熱鬧地進行著！請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧（多媒體播放歌曲《動物音樂會》，師打亂順序）糟糕！調(diào)皮的小猴子蹦來蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的'生字伙伴攪亂了，動物朋友可著急了，咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字伙伴吧！師引導幼兒將圖片與文字一一對應！
怎樣找呢？
師教給方法：（幼兒齊聲）小豬小豬在哪里？（持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應的圖片旁）嚕嚕嚕嚕在這里�。ㄐ∝i謝謝你！它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾）
用同樣的方法進行游戲
師：小朋友可真熱心，王老先生和農(nóng)場里的叔叔阿姨為我們準備了很多信新鮮的水果！不過可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主人，你才可將這些果子帶回家哦！
�。◣熣迟N四棵果樹分發(fā)果子）幼兒將手中的果子貼在相應的動物主人旁邊的樹上，貼后站在戴動物頭飾的小朋友的身后！
（六）幼兒載歌載舞，感受歡樂情趣，滲透熱愛環(huán)境，關愛動物的情感！
尾聲：
小朋友，動物音樂會馬上就要結(jié)束了，小動物邀我們一起跳跳舞（播放視頻《在農(nóng)場》）師幼一起載歌載舞。
小朋友，今天在開心農(nóng)場玩得盡興嗎？是誰讓小動物生活得如此幸福？
幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結(jié)：（對，是農(nóng)場里辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動物就不會那么開心，我們也要愛護小動物，愛護他們的家�。�
教后記：
我常想：我該給孩子一個怎樣的課堂？更多的應是生命的質(zhì)的對話吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動：平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅持了半小時。孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內(nèi)心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動，就會唱出動聽的歌兒！在感動的同時我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力！
孩子是用眼來認識這個美麗的世界，用耳來聆聽花開花落的聲音！在孩子雙眸里，一切都是靈動的、有生命的！因而這堂課我采用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現(xiàn)小動物在農(nóng)場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開課，在《農(nóng)場》結(jié)束！整個教學主要采用一線串珠的方式，即“動物音樂會”為主線，各個小情境為彩珠，讓孩子置身于一個個情境中！當小動物活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在孩子眼前時，孩子們的目光霎時被吸引了，一個個饒有興味地對著畫面指指點點；當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時，孩子們情不自禁地幫助這些小動物，落落大方有模有樣地學小動物們歌唱起來。
當孩子們與小動物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時，孩子們竟異口同聲地說是自己！那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無聲地走進了小動物的世界，把自己當作了農(nóng)場的客人、小動物的好朋友！那一刻，我也被孩子的這份純真感動了，只感覺自己也被“童化”了！
這，就是孩子！你給他一對翅膀，他就能輕舞飛揚！我想：多媒體就是讓這一群群可愛的精靈飛翔的翅膀吧！我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風；而我的童年，什么也沒有！
幼兒園中班語言教案 篇6
設計意圖：
在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導得當，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語言，可以培養(yǎng)幼兒的'想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動目標：
1、幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。
2、鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。
2、大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒。
活動過程：
一、教學活動的導入――看看說說。
師：今天我給小朋友帶來了會變魔術的鏡子。小朋友想看嗎？請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化？
幼兒用會變魔術的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。
二、學習詩歌、創(chuàng)編詩歌。
師：我昨天用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎？
黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。
師：你們聽到了什么？
師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字？
師：剛才你們也用魔術鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？
幼兒分組創(chuàng)編。
三、根據(jù)詩歌進行繪畫記錄。
師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它記下來呢？
幼兒按顏色分組進行作畫。
根據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標：
1、通過仔細觀察圖片，知道不同動物腳的特征，了解其功能。
2、能發(fā)現(xiàn)小動物對話的句式。并能把自己對故事的理解用完整、聯(lián)貫的語言講述。
3、體驗角色之間的融洽的情感，感受幫助別人的快樂。
活動準備：
一雙小鞋子、六幅圖片
活動過程：
一、感知理解講述對象，引發(fā)興趣
第一環(huán)節(jié)：主要運用設置懸念，教師引導的策略，引發(fā)幼兒的興趣
1、出示一雙小鞋子，問：誰會是這雙鞋子的主人？
出示圖片一：引出故事：小兔子也見到了一雙鞋子，小兔子在哪里撿到了一雙小鞋子？小兔子會想些什么？
2、出示圖片二：小兔子找到了誰？小兔子會怎樣問？小鴨子又會怎么回答呢？
小鴨子為什么不穿鞋子？
二、運用已有經(jīng)驗講述內(nèi)容，拓展知識
這一環(huán)節(jié)主要運用討論法、幼幼結(jié)伴討論，來引導幼兒關注小兔子和小鳥、小貓、小馬之間的`對話。
提問：小兔子繼續(xù)尋找鞋子的主人，他會找到誰呢？
出示圖三、四、五：結(jié)伴討論。
1、集體討論和講述：小兔子找到了誰？他們會說些什么呢？
2、逐副圖講述。
3、教師、幼兒分角色講述。
三、引進講述經(jīng)驗，分角色講述。
1、出試圖六：小兔子終于找到了小鞋子的主人，他是誰？他們會說些什么？
2、給故事起個名字。
3、請一位幼兒完整講述故事。
四、遷移講述經(jīng)驗，發(fā)散思維
1、請小朋友想一想，如果小白兔碰到了小壁虎，他們又會說些什么？
2、你覺得小兔子是怎樣的小動物？
3、（出示一雙小鞋子）這雙小鞋子的主人會是誰？讓我們一起找找，說不定我們也會有像小兔子一樣奇妙的經(jīng)歷呢！
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