【精品】中班教案范文集錦六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：說到冬天，腦海里立刻浮現(xiàn)出“漫天飛舞的雪花，飄飄灑灑，房屋上、柳條上、草地上，處處著上了銀裝，世界瞬間變得白茫�！毖┗ǖ拿烙难盘耢o、晶瑩剔透。不僅給人美的享受，也是教育的活教材。“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)�！痹瓉頋嵃兹崦赖难┗ㄏ�，還有另一種美——綠綠的青松，披上了白白的衣裳，不畏冬天的嚴(yán)寒，毅然青松挺拔。白雪與青松，融合與一體，這才是美!于是，誕生了“雪中的松樹林”�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)在“讓幼兒欣賞松樹的顏色、形狀等基本特征，感受雪中松樹的美的同時(shí)嘗試用多種的方式來表現(xiàn)雪中松樹的特征�！辈粌H讓幼兒欣賞到了美，還給幼兒創(chuàng)造了表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。
二、課例研討：
一研案例：
冬天的松樹林
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞松樹顏色、形狀，感受冬天松樹的美。
2.嘗試用多種方法表現(xiàn)松樹的特征，并用小雪花裝飾背景。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大、中、小不一的綠色正方形
綠色長(zhǎng)方形若干張、黑色的細(xì)長(zhǎng)方形若干
淡、深綠油畫棒、白色油畫棒若干
剪刀、固體膠若干、記號(hào)筆
藍(lán)色彩紙幼兒人手一張
松樹課件、黑色KT版制作的冬天的'場(chǎng)景
三、活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入
師：選現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，還有哪些樹也很美?(圣誕樹)
師：圣誕樹也叫松樹。松樹是什么形狀的?上面的三角形和下面的三角形一樣嗎?
師：今天松樹也來到了我們班，它想?yún)⒓右粋�(gè)冬天的舞會(huì)，想請(qǐng)小朋友們幫它打扮的美一點(diǎn)。
2.欣賞圖片
圖一
師：這是什么?
師：松樹看上去像什么?(三角形)三角形的松樹還像什么?
師：這些松樹一樣嗎?哪里不一樣?(有的大，有的小，有的近，有的遠(yuǎn))
師：天空中下起了大雪，松樹會(huì)變成什么樣呢?
圖二
師：松樹穿上了白白的衣服，給你的感覺怎么樣?
3.欣賞教師的范畫
師：我?guī)Я艘恍┧蓸涞恼掌�，看看它們是怎么打扮�?
范畫一：提供同樣大的正方形，對(duì)折成三角形后，進(jìn)行層次組合拼貼成松樹
師：你知道這張用了什么方法嗎?這些三角形一樣大嗎?松樹的上面和下面一樣大嗎?怎么辦呢?(最上面是一個(gè)三角形，中間是兩個(gè)，下面是三個(gè)，最后拼貼成三角形的松樹)
范畫二：畫好大小不一的松樹，然后用白色的蠟筆沿著松樹畫一圈，用小雪花裝飾。
師：這幅用了什么方法?先畫什么?再畫什么?(先用白色蠟筆把松樹畫下來，再用綠色蠟筆涂滿)
范畫三：提供不同大小的正方形紙，對(duì)折成三角形后拼貼成松樹
師：這幅用了什么方法?這些三角形一樣嗎?像什么?
范畫四：長(zhǎng)方形的紙，對(duì)折后，用記號(hào)筆沿著折起的地方開始繪畫，邊畫邊說：
師：你猜這幅用了什么方法?一起檢測(cè)一下你的猜測(cè)吧!(教師邊示范，邊講述：記號(hào)筆寶寶可勇敢了，這么冷的天它還是想到戶戶滑滑梯，看它怎么滑的：從上面往下滑，慢慢的，呀，有點(diǎn)冷，休息一會(huì)吧，再繼續(xù)滑遠(yuǎn)一點(diǎn)，又冷了，再休息一會(huì)會(huì)，繼續(xù)滑，滑的遠(yuǎn)一點(diǎn)哦。呀，它聽到媽媽在叫它回家吃飯呢，蠟筆寶寶趕緊走回家。)
師:剪刀寶寶真調(diào)皮，它也想滑滑梯，快看，它是怎么滑的?
4.介紹操作材料，幼兒分組操作
5.講評(píng)
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、調(diào)查媽媽包里的物品，進(jìn)一步了解媽媽包與我們孩子的關(guān)系，感受媽媽對(duì)我的愛。
2、能用較完整的語句表達(dá)自己的想法和感受。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種包（不同材質(zhì)、不同顏色、不同季節(jié)使用、不同背法）以及物品（手機(jī)、鑰匙圈、皮夾、餐巾紙、傘、小背心、藥瓶、雜志、零食、化妝包、家園聯(lián)系本等）
活動(dòng)過程：
一、 看圖片——引出媽媽出門會(huì)帶包的話題
1、 你們的媽媽出門會(huì)帶什么東西？
2、 那你媽媽的包包里都會(huì)放些什么東西呢？
小結(jié)：原來我們媽媽出門都會(huì)帶個(gè)包包，包包里面會(huì)裝很多東西，有些東西是媽媽需要的，有些東西是我們孩子需要的。
二、 情景模擬——了解媽媽包與我們孩子的關(guān)系
1、 請(qǐng)你們來幫娃娃家的媽媽裝一下等會(huì)要出門帶的包包？
關(guān)鍵提問：你為什么要在媽媽的包包里裝這個(gè)呢？
小結(jié)：原來我們的媽媽出門要在包里放很多東西，其中很多東西都是和我們寶寶有關(guān)的'，都是我們寶寶出門需要用到的東西。原來媽媽包里裝滿了對(duì)我們寶寶的愛。
三、延伸活動(dòng)——回去翻看自己媽媽的包包，感受媽媽對(duì)自己的愛
回家問問媽媽，可以看看媽媽包里有些什么東西，看看那些東西是和我們寶寶有關(guān)的。
小百科：包，盛東西的器物。按造型風(fēng)格和用途進(jìn)行分類有：生活用包(休閑包、時(shí)裝包、宴會(huì)晚裝包、筒包、迪包、腰包、沙灘包、化妝包、銀包)、公事和職業(yè)用包(女士包、男士包、公文包)、運(yùn)動(dòng)和旅行用包、專用包(學(xué)生包、電腦包、相機(jī)包、手機(jī)包、鑰匙包)、創(chuàng)意包等。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解吃蔬菜的益處，樂意吃蔬菜。
2、能夠用簡(jiǎn)單的語言描述常見的蔬菜的特點(diǎn)和味道。
3、能與同伴合作用蔬菜進(jìn)行拼盤游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒自帶一至兩種蔬菜、幼兒看病圖片一張、沙拉醬、教師自制蔬菜拼盤一份（圖片參考見相關(guān)鏈接）、紙盤。
活動(dòng)過程
一、分享交流。
——教師出示幼兒帶回園的蔬菜，逐一認(rèn)識(shí)。
——鼓勵(lì)幼兒說一說自己帶回園的蔬菜的特點(diǎn)和味道。
二、了解吃蔬菜的益處。
——教師出示幼兒看病圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想一想、說一說，圖片中的幼兒為什么會(huì)生病？
——教師小結(jié)：圖片中的幼兒是因?yàn)椴怀允卟耍怀龃蟊�，肚子疼得很厲害；醫(yī)生告訴他說如果以后還是不吃蔬菜的話，會(huì)疼得更厲害，還有可能會(huì)生其他的病。
三、了解蔬菜的吃法。
——討論蔬菜的吃法，吃蔬菜的什么部分？哪些可以生吃？
——教師和幼兒把可以生吃的蔬菜如番茄、青瓜、生菜等做成蔬菜沙拉，請(qǐng)幼兒品嘗。
四、制作蔬菜拼盤。
1、教師出示自制蔬菜拼盤，請(qǐng)幼兒欣賞。
——師：今天老師把你們常吃的蔬菜做成了漂亮的拼盤，你們來看一看，我用到了哪幾樣蔬菜？
——師：你們想用蔬菜拼做什么呢？
2、開心拼盤時(shí)間。
——鼓勵(lì)幼兒兩人合作選擇蔬菜在紙碟上進(jìn)行蔬菜拼盤，教師巡回指導(dǎo)。
——請(qǐng)幼兒向大家介紹自己拼盤的作品名稱及所用到的蔬菜。
五、活動(dòng)總結(jié)。
——師：蔬菜不僅有很多的營養(yǎng)，還可以用來做很多有趣的活動(dòng)，所以我們以后的生活中一定要和蔬菜成為好朋友，喜歡吃蔬菜，這樣我們的小朋友就會(huì)變得越來越棒。
活動(dòng)應(yīng)變
如果條件許可，還可以把蔬菜制作成熟的吃法，讓幼兒了解其過程和方法。
活動(dòng)延伸
蔬菜拓印畫：鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的蔬菜進(jìn)行印畫，教師只提供印畫用的`顏料、小盤、畫紙等。
區(qū)角活動(dòng)
角色區(qū)：投放菜譜、炊具玩具、各種蔬菜圖片或玩具，鼓勵(lì)幼兒按照菜譜“炒菜”。
美工區(qū)：將收集的蔬菜進(jìn)行拓印、制作蔬菜娃娃等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
請(qǐng)幼兒畫一畫自己最喜歡吃的蔬菜，張貼在美術(shù)作品展覽區(qū)，并鼓勵(lì)幼兒向大家介紹其蔬菜的特點(diǎn)和味道。
家園互動(dòng)
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去市場(chǎng)買菜，鼓勵(lì)幼兒自己選擇菜的品種，自己確定菜的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒自己付錢，整個(gè)過程家長(zhǎng)以引導(dǎo)為主，讓幼兒體驗(yàn)做個(gè)生活小能人的快樂和成就感。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作蔬菜或水果沙拉品嘗。
隨機(jī)教育
生活中教師多講蔬菜水果的營養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
《不怕冷的大衣》這個(gè)故事來自于學(xué)習(xí)活動(dòng)中《寒冷的冬天》主題背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索，層層深入，作品的巧妙之處在于它并沒有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在層層的懸念中，讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的生活，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分，引發(fā)幼兒對(duì)于不怕冷的方法的討論；第二環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解不怕冷的方法；最后環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒通過實(shí)踐來對(duì)于不怕冷的方法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2.能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置懸念
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天天氣怎么樣��？
2.冬季是一年里最冷的季節(jié)，呼呼的北風(fēng)吹著，河里結(jié)冰了，還會(huì)下大雪呢！那這么冷的天氣，你有什么辦法讓自己不冷呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種取暖方法）
3.小朋友有這么多的`好辦法，真不錯(cuò)�？墒切“淄媚兀克吕鋯�？但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，還冒汗呢？小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢？（幼兒回答）
4.你們想得都很棒，讓我們來聽聽故事里怎么說的，和你們想的一樣嗎？
二、理解故事
1.師分段講述故事。
2.提問，理解故事
�。�1）小白兔為什么不肯起床？
�。�2）媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
�。�3）小白兔去姥姥家時(shí)穿得什么衣服？
�。�4）小白兔是怎么去姥姥家的？
�。�5）小白兔怎么會(huì)這么熱的呀？
�。�6）小白兔拿到不怕冷的大衣嗎？
�。�7）不怕冷的大衣是什么？
小結(jié)：原來運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和，在冬天，我們要多做運(yùn)動(dòng)，這樣就不怕冷了。我們小朋友平時(shí)要做個(gè)不怕冷，勇敢地好孩子，對(duì)吧！再冷的天我們也不要怕，早早起床，多做運(yùn)動(dòng)，這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣哦！
3.再次完整地欣賞故事。
三、延伸活動(dòng)
1.你們知道嗎？故事里的小兔來到了我們中二班了，小兔以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛運(yùn)動(dòng)了，每天都能早早起床鍛煉身體，你們平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)嗎？（幼兒回答）。
2.你們都很棒，和我一樣是個(gè)不怕冷.愛運(yùn)動(dòng)的好孩子！那我們一起出去做運(yùn)動(dòng)吧！
活動(dòng)反思：
寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí)，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷，到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來�，F(xiàn)在天氣寒冷，班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X而經(jīng)常遲到，相信通過這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。
本次活動(dòng)，幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語氣學(xué)的惟妙惟肖，目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方，引導(dǎo)語不夠精煉，師幼互動(dòng)還需再熱烈些，教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動(dòng)說的一個(gè)輕松的語言氛圍。
通過這次的展示活動(dòng)，在前期準(zhǔn)備、組織過程、過后反思中，我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
餐具是孩子們生活中不可缺少的東西，我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)有趣的打擊樂課。餐具是練習(xí)節(jié)奏的好教材。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的餐具圖譜，以鼓勵(lì)、激趣的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。
2、幼兒會(huì)根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。
3、能通過同伴間的協(xié)作配合，創(chuàng)編演奏方式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。
活動(dòng)難點(diǎn)：
同伴間的協(xié)作配合，三個(gè)人一組合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格能將韻律動(dòng)作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子）若干。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成u字形，擺上地墊，以利于幼兒進(jìn)行表演。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來，教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐具？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、嘗試體驗(yàn)：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對(duì)的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒有刻意的去和孩子解釋反復(fù)記號(hào)，只是在打節(jié)奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動(dòng)手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動(dòng)作與圖譜節(jié)奏相結(jié)合，使幼兒掌握演奏要領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)在練習(xí)的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習(xí)節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對(duì)打擊樂有非常大的興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。
3、創(chuàng)編活動(dòng)：幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過程上來了好幾個(gè)孩子才把圖譜放對(duì)了，在這個(gè)過程中我引導(dǎo)孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)非常倉促的就結(jié)束了，下次可以吧這個(gè)環(huán)節(jié)放到第二課時(shí)去進(jìn)行。
延伸活動(dòng)：
其實(shí)還有很多種不同的方法可以演奏，下課以后我們一起來演奏吧！餐具給我們帶來了歡樂，回家和爸爸媽媽分享好不好？
德育滲透：吃飯的時(shí)候不能亂敲餐具，要愛護(hù)餐具。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課的'教學(xué)，我基本完成了預(yù)期目標(biāo)，按照流程進(jìn)行授課，作為新老師，在活動(dòng)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具，個(gè)別幼兒會(huì)發(fā)明自己的演奏方式，我對(duì)課堂的掌控能力還有待提高，在活動(dòng)過程中要經(jīng)常提醒孩子們?cè)诨顒?dòng)剛開始的時(shí)候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導(dǎo)下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導(dǎo)的節(jié)奏了。最后我給孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編活動(dòng)，孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂，可是在創(chuàng)編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結(jié)。最后老師的引導(dǎo)下終于每個(gè)孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會(huì)更活躍，師幼配合會(huì)更默契。其實(shí)我可以把創(chuàng)編放在第二課時(shí)來上，在第一課時(shí)，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏，讓孩子們能熟練配合其他同學(xué)演奏。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途
2、幼兒能發(fā)揮想象力，在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件 “0”娃娃
活動(dòng)過程：
一，通過娃娃，引起幼兒對(duì)“0”的興趣
T：我們班來了位小客人。
T：他長(zhǎng)得什么樣子?
T：誰來幫他取個(gè)名字?(可愛寶寶)
二、理解“0”的各種不同意義
1、T：可愛寶寶要去旅游了。他邀請(qǐng)小朋友們和他一起去，你們?cè)敢鈫?(PPT呈現(xiàn)數(shù)字城堡，音樂)
T：你來踩一踩，城堡里住著誰?
T:我們一起來敲敲門。(幼兒邊看PPT邊說數(shù)字)
T：有個(gè)數(shù)字寶寶遲到了。他是誰?表示什么意思?
T：這些數(shù)字寶寶要和我們小朋友做游戲
2、T：嘀嘀嘀，我們又要出發(fā)了。
T：誰來猜一猜這是什么城堡?從哪里看出來的?
T：節(jié)奏寶寶在做游戲，我們的可愛娃娃也藏在里面，找一找。
T：他在城堡里表示什么意思?
T：城堡里的居民要和小朋友們玩?zhèn)�小游戲。
3、T：嘀嘀嘀，請(qǐng)上車。這次我們來到一座美麗的城堡。
T：這是一座圖形城堡，猜一猜里面住了哪些圖形?
T：圖形城堡里也有一個(gè)寶寶和可愛娃娃一模一樣，他是誰?
T：橢圓形和圓形兄弟倆請(qǐng)小朋友幫忙，找一找他們有什么不一樣呢?
三、聯(lián)系生活中的“0”
T：可愛娃娃在數(shù)字城堡中是數(shù)字0。在音樂城堡中是休止符，在圖形城堡里是橢圓形。
T：請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論下，還在哪里見過和可愛娃娃一樣的寶寶?
四、延伸
1呈現(xiàn)其他不同意義的“0”
T：其實(shí)身邊還有許多和可愛娃娃一樣的寶寶等你去發(fā)現(xiàn)呢。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置，而且激起了幼兒對(duì)“0”探究的`強(qiáng)烈興趣，城堡中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個(gè)懸念，從而幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“0”，生活中“0”的運(yùn)更讓孩子接近了生活，提現(xiàn)了“從生活中來，回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念�！�0”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。
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