有關(guān)大班語言公開課教案（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班語言公開課教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言公開課教案 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
寒冷的冬天已經(jīng)來到我們的身邊，最近天氣時(shí)好時(shí)壞，所以孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說得最多的是“太陽公公又藏起來了�！庇變簣@的活動(dòng)室、走廊里都布置了“太陽”的圖片，每一次路過，孩子們都會(huì)主動(dòng)和“太陽”打招呼，“太陽公公，你好”，孩子們都知道太陽，經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們永較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的`動(dòng)物形象，而且小班孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入，引出課題
1.帶幼兒進(jìn)教室
幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》，做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2.幼兒討論太陽的外形特征，并大膽講述，發(fā)散幼兒思維能力。
二、出示課件，幼兒嘗試講述故事
1.出示幻燈片(一)，幼兒講述圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?
2.出示幻燈片(二)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?
3.出示幻燈片(三)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
小兔子又把什么當(dāng)成了太陽?為什么?
4.出示幻燈片(四)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。
5.師幼共同講述故事。
三、擴(kuò)展幼兒思維
請(qǐng)幼兒說一說還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?
四、通過談話，讓幼兒指導(dǎo)曬太陽也是冬天的一種取暖方式
1.小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
2.發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽?為什么?
五、結(jié)束部分
太陽又這么多的能量，我們這么喜歡太陽，那我們到外面曬太陽吧!
活動(dòng)反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
大班語言公開課教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
詩歌《有趣的水》是這是一首優(yōu)美的兒童詩。作者用清新精煉的語言，描繪了四種不同形態(tài)的水，抓住水這一關(guān)鍵點(diǎn)，以問答的結(jié)構(gòu)形式，情景交融，分別把小小的水，甜甜的水，勞動(dòng)的水，藍(lán)藍(lán)的水，編入了詩歌，體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過提問、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音朗誦，在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌的形式，充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編，充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩歌并感受詩歌里對(duì)水的熱愛。
2.理解詩歌語言，并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件清水一杯不同顏色的卡紙若干
活動(dòng)過程：
一．導(dǎo)入
1.小朋友們，大家好，今天我給大家?guī)砹艘粋�(gè)聲音，這個(gè)聲音是我們?cè)谏钪薪?jīng)常聽到的，請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聽，看看誰的耳朵最靈。
2.播放水滴的`聲音，引導(dǎo)幼兒說出，是水的聲音
3.剛才，我們聽了水的聲音，下面，我們來看看水。（出示水，引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。）
二．學(xué)習(xí)兒歌
1.水是很調(diào)皮的，他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方，就會(huì)表現(xiàn)出不同的形態(tài)。
2.出示圖一（孩子流淚圖片）
提問幼兒水變成了什么？淚水。淚水是小小的，那老師要來問你們了.小小的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答，小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小的，那他的味道是怎么樣的？（咸咸的）對(duì)了，所以，咸咸的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水。
3.出示圖二（西瓜水圖片）
提問幼兒，西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒，甜甜的水是什么水。
引導(dǎo)幼兒完整回答，甜甜的水是西瓜水。
讓幼兒自己說出西瓜水的特征，以問答式的方式提問幼兒
4.圖三（農(nóng)民伯伯流汗圖片）
提問幼兒，圖上是誰，在干什么。這時(shí)水變成了什么。（汗水）。以問答式的方式提問幼兒，勞動(dòng)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，勞動(dòng)的水是汗水。
5.圖四（海水圖片）
提問幼兒，海水的顏色特征。（藍(lán)藍(lán)的）。以問答式的方式提問幼兒，藍(lán)藍(lán)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，藍(lán)藍(lán)的水是汗水。
6.學(xué)習(xí)完整的兒歌
剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來，變成了一首詩歌。
出示有趣的水，教師范讀。
讓幼兒跟老師一起念詩歌做動(dòng)作。
7.引導(dǎo)出問答式詩歌的含義，讓幼兒理解
小朋友們看一看，這首詩歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不一樣的地方？（中間有問號(hào)，后面有句號(hào)）對(duì)了，這種形式的詩歌就叫做問答式，就是前面問，后面答。接下來我們做一個(gè)游戲。老師問，小朋友答。讀完后換女孩問，男孩答。
三、仿編詩歌。
出示圖片，讓幼兒看圖片進(jìn)行仿編
(檸檬水，冰水，可樂水，噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點(diǎn)自己來提問。
四、節(jié)約用水
水是生活中必不可少的，讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。
五、結(jié)束活動(dòng)
今天，我們用有趣的水來了解了問答歌的形式，小朋友都變成了小詩人。其實(shí)，在生活中，還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來，我們就到外面去找一找看一看，還有哪些東西能編成詩好嗎？
教師跟幼兒一起念詩歌《有趣的水》走出教室。
大班語言公開課教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)表演童謠帶來的樂趣。
2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。
3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—有慶祝生日、并邀請(qǐng)朋友的經(jīng)歷
教學(xué)過程
1、 談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧。
師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎？"
師："你們過生日的時(shí)候，邀請(qǐng)過哪些人呀？為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢？"（自由討論、交流）
2、 引出童謠：小老虎過生日
師："今天呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家仔細(xì)聽哦~"
3、欣賞童謠
（1）按順序逐段欣賞。
欣賞第一段，鼓勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑）
師："有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙 伴？"
欣賞第二段，鼓勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）
師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？"
欣賞第三段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想）
師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣？"
"打開門后發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？"
欣賞第四段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）
師："是誰按響的門鈴？誰來了？"
"它們不是不來么？ 它們是怎么對(duì)小老虎說的？"
"最后小老虎的生日開心嗎？"
�。�2）完整欣賞童謠。
4、幼兒嘗試表演童謠：
�。�1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）
師："當(dāng)你高興的時(shí)候是怎樣的呀？"（注意聲音、表情和動(dòng)作，另外還有生氣和傷心的時(shí)候是怎樣的？）
�。�2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）
5、討論：
師："你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀？為什么呢？"
"他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢？"
"所以我們?cè)谄綍r(shí)玩的時(shí)候能不能欺負(fù)朋友��？"
小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時(shí)要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們?cè)诮酉聛淼囊恢芾餅榕笥炎鋈檬�，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
附：《小老虎過生日》
1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。
2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請(qǐng)你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請(qǐng)你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎，小老虎真?zhèn)模蓢}吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。
4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的`圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧，回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動(dòng)性和積極性， 幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會(huì)來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請(qǐng)小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊�？”等等�?這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。
此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。
大班語言公開課教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的'春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在
春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
�。�1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
�。�4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
大班語言公開課教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書、三張書名卡片
3、詩歌《春天是一本書》
活動(dòng)過程
一、音樂導(dǎo)入
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）
師：春天到了，小朋友也跟老師一起來活動(dòng)一下，播放《春天在哪里》
師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢？
小結(jié)：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動(dòng)物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。
二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》
師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？（想）答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！
1、出示圖書（一）
師：你看到了什么？（第一頁）
師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁）請(qǐng)小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。
師：（第三頁）師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。
師：（第四頁）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢？誰能用一句完整的話來說一說。
師：剛才小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的`的心目中，春天是一本書，那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？（引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的.各種顏色的景色）
師：（出示圖書名—春天是一本彩色的書），誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？
師：這位小朋友說的真好聽，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
2、出示圖書（二）
師：讓我們繼續(xù)往下看，接下來這本書上又有些什么呢？（第一頁）看，這是什么？（小池塘）
師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波紋）
師：它有一個(gè)更好聽的名字叫旋渦，這個(gè)旋渦就像是我們小朋友笑時(shí)臉上露出的什么呀？（酒窩）
師：請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒有酒窩？
師：誰笑的時(shí)候臉上酒窩的？（請(qǐng)一位小朋友上來）并且請(qǐng)其他小朋友形容一下酒窩的樣子，引出圓又大。
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，想請(qǐng)小朋友幫忙，我們?nèi)诵Φ臅r(shí)候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來的呢？
小結(jié)：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì)有層層的水波，就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。
師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說一遍）
師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？（第二頁）（引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴）
師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。（學(xué)說一遍）
師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。
師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了？引出春天是一本會(huì)笑的書
師：既然這是一本會(huì)笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
3、出示圖書（三）
師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，那接下來春天會(huì)是一本什么樣的書呢？（幼兒根據(jù)封面猜測(cè)一下）引出春天是一本會(huì)唱的書
師：小朋友實(shí)在是太聰明了，請(qǐng)小朋友想一想書里邊會(huì)是誰在唱呢？它是怎么唱的呢？
討論：（第一、二頁）根據(jù)四幅圖，請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱？它是怎么來唱的？
師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請(qǐng)你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美，韻律美
師：春天是一本彩色的書，是一本會(huì)笑的書，還是一本會(huì)唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌（出示詩歌）
師：朗誦詩歌，請(qǐng)小朋友給詩歌起一個(gè)好聽的名字
師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書？（分別請(qǐng)喜歡的小朋友站起來念一念）
小結(jié)：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色。
師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng)編詩歌
師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。
五、活動(dòng)延伸
師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書—《春天是一本書》。
附：詩歌春天是一本書
春天是一本彩色的書
教學(xué)反思
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
大班語言公開課教案 6
目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲并感受歌曲歡快活潑的情緒。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞，并體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
過程：
一、欣賞教師范唱。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天老師給你們帶來了一首和春天有關(guān)的歌曲《春天里來》，請(qǐng)大家聽一聽。
二、了解歌曲內(nèi)容。
師：歌里都唱了些什么？
師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細(xì)聽。（幼兒把前面未說出的歌詞補(bǔ)充完整，教師出示所有圖片放在黑板上。）
三、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這幅圖應(yīng)該怎么唱？
幼兒：啷里個(gè)啷！
2、師：你們是怎么知道的？
幼兒：因?yàn)閾芾斯膿u起來的聲音就是這樣的。
3、師：好，下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長？（一共3次，最后一次最長。）
4、師：小朋友們的'耳朵真靈！（教師邊說邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。）
5、師：（教師手指第一幅撥浪鼓圖。）請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎？（幼兒回答）
6、師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣，一種發(fā)出"啷"的聲音，一種發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音，你們想一想，到底哪種鼓會(huì)發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音呢？（幼兒回答）
7、師：為什么呢？（幼兒：有繩子的鼓搖起來時(shí)，繩子晃啊晃，鼓聲就像啷里個(gè)。）
8、師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。那第二幅圖你們會(huì)念嗎？我們把第三幅圖也來念念。
9、師：春天到了，你們的心情怎么樣？我們用快樂高興的聲音跟著鋼琴聲來唱一遍撥浪鼓出現(xiàn)的地方。好嗎？
四、初步看圖完整學(xué)唱歌曲。
1、師：現(xiàn)在，我們看著圖片把這首《春天里來》給唱一遍好嗎？
2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的，這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己看著圖片試試看。
3、師：你們覺得自己唱得怎么樣？有沒有什么地方比較難唱，或者不會(huì)唱的地方？（幼兒回答）
4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現(xiàn)在你們?cè)賮砀撉俪怀�，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你們不看歌譜還會(huì)不會(huì)唱�。咳绻浟嗽趺崔k？老師教你一個(gè)辦法，小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌譜，五、幼兒合作演唱歌曲
1、師：下面，我們換一種方法來演唱，老師唱主歌部分，小朋友們唱啷里個(gè)啷，好嗎？
�。ɡ蠋熡變汉献鞒�
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱？（幼兒自由回答）一半人唱主要歌詞，一半人唱啷里個(gè)啷。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓犯吲d的心情。
�。ㄓ變汉献鞒�
3、師：今天我們學(xué)的`這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會(huì)唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)全園展示活動(dòng)。現(xiàn)在正是春季，這個(gè)活動(dòng)正好貼合這個(gè)季節(jié)。我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了分析，并根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)了圖片，在教學(xué)過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對(duì)比撥浪鼓的不同聲音及重復(fù)次數(shù)，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內(nèi)容，用排圖片來理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃。
大班語言公開課教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。
難點(diǎn)：豐富詞匯，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天，對(duì)春天的特征有一定的.了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入。
1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”，幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2、老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會(huì)有哪些秘密。
3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛�？（幼兒講述）是什么秘密。
4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)）
二、欣賞詩歌感受理解。
�。ㄒ唬┙處熡懈星榈睦收b詩歌，幼兒第一次完整欣賞；欣賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告訴你的。
�。ǘ┙處熢俅瓮暾首x詩歌，幼兒第二次完整欣賞；欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的。
（三）分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并出示PPT讓幼兒觀察。
�。�1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。
春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)。
�。�2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）
�。�3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅著臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
�。�6）欣賞第六段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？（轟隆轟�。┩侠瓩C(jī)也是小聲說得嗎？怎么說的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽�，我們叫“嚷”（幼兒學(xué)念）
三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)。
1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
（1）聽教師朗誦詩《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里，由配班教師記錄下來。
�。�2）模仿詩歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩歌里，教師拍照記錄下來。
（3）仿編《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。
（4）繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
�。�5）表演《春天的秘密》：選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評(píng)價(jià)。
1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。
2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴(kuò)展延伸。
1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。
大班語言公開課教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊(cè)》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺(tái)
3、相關(guān)角色的頭飾。
活動(dòng)過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。
3、第二次播放故事時(shí)，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問：
�、龠@個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？
�、谛�(dòng)物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？
③你發(fā)現(xiàn)在春天到來時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）
�、苄�(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時(shí)，為減少記電話號(hào)碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號(hào)碼，放到電話旁。
活動(dòng)反思：
《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的.美好情感�；顒�(dòng)中，幼兒對(duì)童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：
一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的`情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。
三是在評(píng)價(jià)上沒能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡單的、大眾化的表揚(yáng)用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。
大班語言公開課教案 9
目標(biāo)：
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。
2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
準(zhǔn)備：
選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。
過程：
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。
2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
（1）、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。
（2）、與幼兒邊走邊欣賞春天的'花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。
3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）、你們找到春天了嗎？它藏在哪里？
�。�2）、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
（3）、帶幼兒到戶外游戲。
延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的`渴求，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
大班語言公開課教案 10
認(rèn)知目標(biāo)：
能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
技能目標(biāo)：
回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng)。
情感目標(biāo)：
感受春天萬物復(fù)舒的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
周末家長帶幼兒到戶外感受過春天
物質(zhì)準(zhǔn)備：
春天有關(guān)的'背景圖一幅
活動(dòng)過程導(dǎo)入：
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？
2、教師：還有誰也知道春天來了？
基本環(huán)節(jié)：
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
——教師：兒歌里有誰知道春天來了？
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。
——教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。
——教師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會(huì)干什么呢？
——教師：他們會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”）
3、集體看圖標(biāo)念兒歌。
——教師：我們?cè)僖黄鹇犚宦爟焊�，兒歌的名字叫什么�?/p>
4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
結(jié)束：
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、教師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽的兒歌里？
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標(biāo)記錄下來。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。
大班語言公開課教案 11
活動(dòng)背景
春天到來的時(shí)候 ，春風(fēng)吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物，青蛙開始 “ 呱 呱 叫，像是在說 “ 春天來了”，燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來了，它們用草和樹枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來的時(shí)候，我們?cè)僖膊挥么┠敲春裰氐拿抟拢覀兛梢暂p快地和春天賽跑了。
活動(dòng)目標(biāo)
1 、認(rèn)識(shí)春天的特征。
2 、熱愛春天。
3 、理解”春天” 內(nèi)容，學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開” 等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的植物、動(dòng)物特點(diǎn) 。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)春天的特點(diǎn)后，對(duì)春天的仿編 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備春天的.一幅畫 （略）
活動(dòng)過程
1、通過提問引出散文的名字 ， 出示圖片，教師提問，圖上是什么季節(jié) 、
2、 和幼兒一起讀散文一遍，教師提問，春天到來的時(shí)候發(fā)生發(fā)什么變化？為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽 ， 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，因?yàn)樾〔莺蜆渖系哪垩渴蔷G色的`，所以散文里說 ： “吹綠了小草和樹上的嫩芽”，啟發(fā)幼兒思考：春天里還有什么是綠色的？
3、游戲 ： “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4、活動(dòng)延伸： 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹木和小草有什么變化，加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
教學(xué)反思
1 、幼兒對(duì)春天的特征只能說到簡單幾點(diǎn)，對(duì)不明顯特征掌握不夠，創(chuàng)編、仿編有困難，活動(dòng)結(jié)束后 ，在散步和春游時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察春天特點(diǎn)。加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分，既有幼兒喜歡的散文詩，又有春天的圖畫，所以生動(dòng)形象 ， 收到了良好效果，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
大班語言公開課教案 12
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，幼兒們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)幼兒們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。
3、 引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)幼兒們對(duì)校園和春天的熱愛和贊美的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀背誦詩歌。
難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動(dòng)過程
1、開始環(huán)節(jié)：
（1） 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓幼兒們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的.特點(diǎn)，并說一說。
�。�2）出示掛圖，讓幼兒們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？
2、基本環(huán)節(jié)
1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：
�。�1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）
�。�2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）
�。�4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）
�。�5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）
�。�6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲！
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。
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