七年級下《孫權勸學》優(yōu)秀教案

　　《孫權勸學》是七年級下冊的一篇課文，選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史一一《資治通鑒》。 該文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。

　　【教學目標】

　　1、了解有關文學常識

　　2、掌握文言字詞

　　3、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態(tài)、心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。

　　4、學無止境，開卷有益，學有益于人的完善和發(fā)展。(與《傷仲永》比較)

　　【教學重點】

　　1、字詞。(本文是略讀課文，字詞部分以課外準備、課內(nèi)教授相結(jié)合)

　　2、品讀對話，分析人物形象。

　　【教學難點】

　　聯(lián)系課文、生活，讓學生真正真正領悟到讀書有益于人的發(fā)展的道理。

　　【教學設想】

　　1、學生在課下借助工具書自瀆課文，對字詞自讀質(zhì)疑。

　　2、朗讀課文，體會人物的神態(tài)、心理。

　　3、品讀對話，分析人物形象。

　　【教學課時】

　　2課時

　　第一課時

　　〖教學過程〗

　　一、復習《方仲永》導入

　　二、解題

　　孫權，字仲謀，三國時吳國的國君。本文寫的是孫權勸說呂蒙(三國時吳國的名將)要瀏覽群書，廣泛學習的事。

　　三、簡介孫權、魯肅、呂蒙

　　四、簡介《資治通鑒》及司馬遷

　　五、誦讀課文

　　用兩分鐘的時間初讀課文，注意字詞的讀音。

　　六、疏通文意

　　七、握以下重點詞

　　八、注意下列句子中出現(xiàn)的倒裝現(xiàn)象和句子成分省略現(xiàn)象

　　九、文言翻譯五字法

　　文言語句重直譯，把握大意斟詞句，

　　人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。

　　倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律，

　　碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。

　　如果再簡潔一些，還可以用這樣幾個字概括：

　　留：年號、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯;

　　替：用現(xiàn)代漢語詞語替換古義詞;

　　移：調(diào)整倒裝句的語序，如賓語前置、介賓短語后置、定語后置等;

　　補：省略句中省略的主語或謂語;

　　刪：刪去不譯的詞，如發(fā)語詞等。

　　十、朗讀全文

　　第二課時

　　〖教學過程〗

　　一、復習

　　二、品析課文

　　1、理清文章的結(jié)構(gòu)

　�、艑O權勸學

　　⑵呂蒙就學

　　⑶魯肅贊學

　　2、《孫權勸學》是一個著名的勸學故事。題目中最關鍵的詞是“勸”。請找出孫權“勸”呂蒙學習的語句。

　　⑴卿今當涂掌事，不可不學!(揭示學習的必要性)

　�、乒仑M欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵，見往事耳。(學習的目的、方法)

　�、乔溲远鄤�，孰若孤?(委婉的批評)

　�、裙鲁Ｗx書，自以為大有所益。(現(xiàn)身說法，讀書的益處)

　　3、呂蒙就學

　�、徘浣裾卟怕�，非復吳下阿蒙!

　　⑵士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?

　�、撬彀菝赡福�結(jié)友而別。

　　4、小組討論以下問題。

　�、疟疚氖窃鯓颖憩F(xiàn)人物性格的?

　　⑵孫權如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習?

　　⑶為什么“士別三日，即更刮目相待?

　�、若斆C為什么與呂蒙“結(jié)友”?

　　5、朗讀全文，思考：

　�、艡嘀^呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”“卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”這話表現(xiàn)孫權對呂蒙的什么態(tài)度?

　　親近、關心，有長者之風。

　　⑵呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化?通過誰的所見所語來寫?

　　“卿今者才略，非復吳下阿蒙。”

　　通過魯肅所見所語來寫。(側(cè)面描寫)

　　⑶蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”

　　猜一猜呂蒙說這話時，是什么語氣和心情?

　　調(diào)侃語氣

　　反問句，指責中帶有自豪的語氣。

　　⑷為什么"士別三日，即更刮目相待。"

　　因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。

　�、烧埥忉�"刮目相待"并造句。

　　“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。

　　(例句)聽了少管所的.“現(xiàn)身說法”報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。

　�、收埥忉�“吳下阿蒙”并造句。

　　“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思�，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富

　　有了，都可以用此語。

　　(例句)你還不知道嗎?小黃已貴為總經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。

　�、讼铝屑蛹t色的詞表示什么語氣?

　�、傩�!

　�、诘�當涉獵，見往事耳。

　�、鄞笮趾我娛轮�晚乎

　　三、總結(jié)全文

　　本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。

　　四、掌握下列加點的詞語

　　A、但當涉獵

　　B、見往事

　　C、乃

　　D、吳下阿蒙

　　E、刮目相待

　　五、理解下列句子的含義

　　A、蒙辭以軍中多務。

　　B、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

　　C、蒙乃始就學

　　D、大兄何見事之晚乎

　　六、與方仲永的變化相比，呂蒙的變化對你有什么樣的啟示?

　　七、學了這篇文章,文中孫權勸學,呂蒙就學,魯肅贊學、對你有什么啟示?

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