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小班古詩教案
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧,古詩具有格律限制不太嚴(yán)格的特點(diǎn)。還苦于找不到好的古詩?下面是小編為大家收集的小班古詩教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班古詩教案1
教材簡解:
本次的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是小班的古詩活動(dòng)《所見》,我以故事+圖片的形式導(dǎo)入課堂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入這首古詩的意境中,在教學(xué)中加入了表演、歌唱等元素,讓幼兒既輕松學(xué)會(huì)了古詩,又感受到古詩帶給他們的無窮樂趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.通過活動(dòng),讓幼兒熟悉、理解古詩的內(nèi)容。
2.通過看圖說話,培養(yǎng)幼兒的思維能力和想象能力。
3.學(xué)會(huì)用不同的方式誦讀古詩,體驗(yàn)朗誦的樂趣。
重難點(diǎn):
1.初步理解古詩內(nèi)容,體驗(yàn)學(xué)習(xí)古詩的樂趣。(重點(diǎn))
2.知道古詩中“鳴蟬”的意思。(難點(diǎn))
3.能用打節(jié)拍、做動(dòng)作等方式朗誦古詩。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)課件、伴奏音樂。
2.四幅古詩配畫。
3.相關(guān)頭飾。
設(shè)計(jì)思路:
《所見》這首古詩是非常具有童趣性的,而在幼兒時(shí)期,孩子們對故事有著異常濃厚的興趣,因此,我利用這首古詩中“趣”這個(gè)點(diǎn),以故事和圖片的結(jié)合形式導(dǎo)入課堂,吸引孩子們的目光,讓幼兒在輕松有趣的氛圍中,初步的'理解這首古詩的內(nèi)容;之后我通過詩配畫這樣的形式,讓幼兒重溫古詩意境,我再逐步進(jìn)行引導(dǎo),讓他們自己說一說畫中你看到了什么,這樣既加深了他們對這首古詩的理解,也發(fā)展了他們的思維能力和想象能力,在此過程中,我還會(huì)讓他們進(jìn)行一些表演,與我,與其他幼兒做一些互動(dòng),充分的感受到這首古詩帶給他們的快樂;最后,幼兒也會(huì)和我一起用打拍子、做動(dòng)作等方式將這首古詩朗誦幾遍。整個(gè)教學(xué)過程,我都將以幼兒為中心,讓他們充分參與其中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)古詩的樂趣。
教學(xué)過程:
1.出示小樹林的圖片,以故事的形式導(dǎo)入古詩。
1)師:你們聽一聽,樹林里面?zhèn)鱽砹耸裁绰曇簦浚镣璧穆曇簦?/p>
幼兒進(jìn)行猜測,師揭曉答案,原來是一個(gè)小牧童在唱歌。
2)師:你們來看一看,牧童是怎么來到小樹林的呢?
小班古詩教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的含義,了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。
2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。
3、增進(jìn)濃厚的愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語言CD。
2、古箏曲、《游子吟》音樂CD。
3、幼兒課本第1冊第17頁。
活動(dòng)過程:
1、請幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁,以故事形式講述部分譯文,理解母親對孩子的恩情。
事先提問:圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
一一位慈祥的老母親,手中拿著針線,給準(zhǔn)備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。
2、教師觀看教學(xué)掛圖,請幼兒欣賞、感受古詩的凝練,學(xué)說古詩。
(1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分,朗誦古詩前四句。
(2)分句提問。請幼兒結(jié)合詩句,說一說每句的意思,并逐句學(xué)說古詩前四句。
(3)討論:故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個(gè)詞來形容這位母親。
(4)繼續(xù)欣賞掛圖。請幼兒說一說看到了什么?畫面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文,并朗誦古詩后兩句,幼兒逐句學(xué)說。
講解:小草應(yīng)為有了春天陽光的照射,才能發(fā)芽長大,但小草卻很難報(bào)答陽光的恩情。兒子也在母親的照顧下長大成人,做兒子的又怎樣才能報(bào)答母親那深深的恩情呢?
(5)介紹古詩名稱、作者。
3、學(xué)習(xí)朗誦古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。
(1)播放語言CD,請幼兒完整欣賞。
(2)教師完整朗誦,幼兒輕聲跟讀。
(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩表達(dá)的感情,并再次嘗試?yán)收b。
(4)播放古箏曲,教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對母親的.愛。
4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。
活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)閱讀幼兒課本,根據(jù)畫面自由朗誦。
2、播放《游子吟》歌曲,供幼兒學(xué)唱。
《游子吟》教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:結(jié)合課文拼音學(xué)會(huì)生字,能結(jié)合詩句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語的意思。
技能:正確、流利有感情地朗讀古詩,理解詩意。
情感:感受詩人和母親之間的深厚親情,懂得用愛關(guān)愛回報(bào)父母。
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情的朗讀古詩,理解詩意,感受詩歌表達(dá)的真摯 感情。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩情。
教學(xué)過程
(一)揭示課題,談話激趣。
1、放映出全詩篇,學(xué)生齊讀。
2、談話交流。
什么樣的人可以稱為游子?
(二)品讀感悟,深化體驗(yàn)。
1、朗讀古詩。
學(xué)生自由朗誦。
匯報(bào)朗誦:獨(dú)誦、齊誦、小組、表演誦等。
2、品讀詩句,理解詩意,感悟詩情。
進(jìn)入學(xué)生自學(xué)階段
品讀:用自己喜愛的方式品讀詩句。
理解:借助工具書及本文注釋理解詩意。
(三)話題討論,深化情感。
1、“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”的延伸。
2、歸納本文的中心思想(歌頌?zāi)笎?。
3、生活中有哪些類似的情感細(xì)節(jié),例如:父愛,親情,師愛等。
4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細(xì)節(jié),并分享。
小班古詩教案3
《小池》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.喜歡聽、讀古詩《小池》。
2.了解古詩的主要內(nèi)容,感受詩中初夏的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.與古詩內(nèi)容相符的《小池》圖片。
2.古詩《小池》VCD。
3.與古詩內(nèi)容相符的圖譜。
教學(xué)過程:
一、幼兒背古詩《春曉》,教師:剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色,今天我們要來學(xué)一首描寫夏天景色的古詩。
二、教師出示《小池》圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:今天老師帶來了一幅非常的畫,你們來看一下,這幅畫上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)有很多的花會(huì)在春天開,但有一種花它是夏天才開的,你們知道它是什么花嗎?(荷花)山上有一個(gè)洞,從洞里流出一股泉水,(泉眼,幼兒跟讀)泉水靜靜地流著,池塘邊的樹在柔和的.日光照射下,在水上出現(xiàn)了它的影子,嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面,你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美?
三、幼兒學(xué)念古詩。
1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩,這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。
2.教師講解古詩的意思,邊講解邊出示圖譜。
3.引導(dǎo)幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。
4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。
5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。
四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。
《小池》
宋. 楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流,
樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
小班古詩教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞兒童詩,想象、感受詩歌的意境。
2、豐富詞匯:葉子、飛、吹、飄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的小樹葉、《大風(fēng)和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風(fēng)和樹葉》音樂,幼兒隨老師扮秋葉飛進(jìn)教室。
2、涼涼的秋風(fēng)吹過來,許多小樹葉離開了大樹媽媽,有些小樹葉飄落到我們教室了,我們一起去拾小樹葉吧。請小朋友和你的好朋友說說你拾到的小樹葉是什么樣子?
3、誰來說說你拾到的.小樹葉是什么樣子?
4、老師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
5、小樹葉累了,我們讓它飄落到小椅子下休息會(huì)兒吧。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。
1、有首好聽的兒歌說的就是葉子,我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》
2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?
4、放錄音《葉子飛》,幼兒完整欣賞一遍
5、提問:詩歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時(shí)候像什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯:葉子、飛、吹、飄(鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演)
三、學(xué)習(xí)朗讀詩歌《葉子飛》
1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。
2、老師扮演大樹和風(fēng),幼兒扮演小樹葉,邊表演邊進(jìn)行朗讀。
四、創(chuàng)編兒歌
除了詩歌里提到的小樹葉的形狀,你還能說出哪些形狀的葉子,它們像什么?我們來把它編到兒歌里去。
五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子,也把它編進(jìn)兒歌里去好嗎?放《大風(fēng)和樹葉》的音樂,幼兒學(xué)小樹葉飛出教室。
小班古詩教案5
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩,能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。
2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。
準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,音樂磁帶,小鵝頭飾人手一個(gè)。
2、情境設(shè)置:小“池塘”。
過程:
1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
。1)孩子們,今天的.天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎?
。2)聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
(3)啊,游累了,我們來找個(gè)地方休息一下,幼兒隨地坐下。
2、結(jié)合多媒體,初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作。
。1)今天媽媽請來了幾個(gè)好朋友和你們一起玩,看看它們是誰呀?(播放課件)
。2)這些小鵝長得什么樣?(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征,長長的脖子,白白的羽毛,紅紅的爪子)請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動(dòng)作。
。3)小鵝在水里游得真高興啊,你們看它們又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?
3、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
(1)小鵝到底在唱什么歌呢,我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)
(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導(dǎo)幼兒用古詩里的句子回答)
4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。
小鵝唱的歌真好聽,我們跟著小鵝一起唱好嗎?
5、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。
。1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳,好不好?
(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。
6、請個(gè)別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。
這一次,小白鵝想找個(gè)朋友一起表演,你們愿不愿意呀?
7、結(jié)束。
今天我們和小鵝做了好朋友,還學(xué)會(huì)了小鵝的歌,你們覺得高興嗎?天也快黑了,我們該回家了,一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)
小班古詩教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩,理解詩句內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
2.根據(jù)詩句,展開想象,體會(huì)詩人的思想感情。
3.正確背誦《鹿柴》這首詩。 教學(xué)重難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思,領(lǐng)會(huì)情感,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)言激趣 古詩,是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花,它以和諧的韻律,敏銳的觀察,奇妙的聯(lián)想,精巧的`構(gòu)思,精練的語言,含蓄的表達(dá),博得人們的喜愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩,齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法。
以前,我們學(xué)過許多古詩,請同學(xué)們回憶一下,我們是怎樣學(xué)習(xí)的? 在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上,教師出示投影,明確學(xué)習(xí)古詩的方法。
1.知詩人,解詩題。
2.解詞連句知大意。
3.展開想象悟詩情。 談話導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩的方法,學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩。
小班古詩教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞古詩《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩中所表達(dá)的母子情意,懂得感恩父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過程
一、聽古詩《游子吟》
1.教師:小朋友,爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前,一位詩人的媽媽也很愛這位詩人,有一次這位詩人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了,聽聽看他媽媽是怎樣做的?
2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,連續(xù)播發(fā)兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》,一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3. 討論。
教師:這首詩好聽嗎?書上的.這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思,請你們想一想,這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)
二、欣賞古詩《游子吟》
1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。
2. 讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3. 請個(gè)別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
4. 請幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母,引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
三、演一演
1. 教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》,和幼兒一起學(xué)唱表演,教師指導(dǎo)。
2. 請部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。
小班古詩教案8
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字;體會(huì)詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀、背誦課文.
2.能正確、美觀地書寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開想象,體會(huì)詩歌的.思想內(nèi)容。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)
20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)
第一課時(shí)
一、課前說說
小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?
二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準(zhǔn)字音.讀通詩句。
2、解題:唐代詩人李紳寫的。
鋤:鋤頭,這里表示動(dòng)作。禾:禾苗。“鋤未‘是什么意思呢?
3、講讀詩句第1句。
(l)自讀?磮D:圖上畫了什么?
(2)看圖理解;”日當(dāng)午“:太陽當(dāng)頭照的意思!焙埂;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?
(4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景,這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?
(2)指名說一說。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意,練習(xí)背誦
1、用自己的話說說詩意。
2.輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4.背誦表演古詩.
5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
四、指導(dǎo)寫字
1.“禾”獨(dú)體字,與“木”比較,書寫時(shí)筆畫舒展,字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字,與“干”、“牛”相比較.
“!弊笳覍挕
“辛”、“苦”:這兩個(gè)字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來之不易,學(xué)會(huì)要愛惜糧食。
小班古詩教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩:靜夜詩。
2、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件:《靜夜思》圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、出示圖片小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?
2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩的意境。教師:這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來的時(shí)候,他就特別的`想自己的家,想家里的親人。
二、展開
1、教師朗誦古詩,講解古詩含義。
床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
2、理解字詞。疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。思:思念,想念。
3、幼兒學(xué)習(xí)古詩,教師指導(dǎo)。4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。
5、為古詩創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。教師:誰能給古詩編上動(dòng)作呢?我們加上動(dòng)作來念古詩。
三、結(jié)束“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評,為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品;顒(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
小班古詩教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客““憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思,初步掌握古詩的完整詩意。
3、感受古詩中詩人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
讓幼兒預(yù)先知道九月九日是重陽節(jié),了解一些節(jié)日民俗。
相關(guān)詩句字卡。
古詩CD、播放器。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事、引出古詩,幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容。
提問:九月九日這一天,詩人在干什么呢?他想到了些什么?
二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》,初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解古詩詩意。
1、師有感情地朗誦古詩,并出示相應(yīng)的文字卡片。
提問:
古詩里說了些什么?
古詩和剛才的故事講的是同樣的'事,你覺得它們有什么不同?
小結(jié):同樣是講一件事,剛才故事講了好多,古詩只用了四句就講完了。(明白古詩是用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意的。)
欣賞古詩,理解故事中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
提問:
、僭谶@首古詩里你有哪些地方還不明白?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合對故事的記憶,來理解古詩的字、詞,感受古詩整體的意境。)
、谶@首古詩告訴我們一件什么事?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)個(gè)人理解簡單概括詩意。)
4、師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。
三、遷移情感,體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情。
提問:詩人在九月九日重陽節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首有名的古詩,如果你一個(gè)人離開了家,到了陌生的地方,你會(huì)想些什么呢?
小班古詩教案11
一、積累引入,以舊帶新。
1、師:初夏時(shí)節(jié),池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉,讓人想起詩人楊萬里的名作《小池》:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!闭f到池塘、荷花,你們還想到哪些詩句呢?
2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。
3、師:今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的事,它的題目就叫《池上》。(板書詩題:池上)理解題目含義。
4、簡介作者白居易。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。
(2)教師小結(jié):白居易,字樂天,號(hào)香山居士。從小生活清貧,生逢戰(zhàn)亂,對黑暗社會(huì)和人民疾苦有較深的了解,他寫了很多詩,揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化,即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然,寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然,通俗易懂,老少能讀。白居易一生寫詩3600多首,是唐朝寫詩最多的詩人。
二、初讀詩歌,整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》。要求:讀準(zhǔn)字音,把詩句讀通順。
2、檢查初讀情況。
(1)指名讀古詩,集體正音。
、僮x準(zhǔn)后鼻音:撐、艇、萍;指導(dǎo)“艇”字的寫法及結(jié)構(gòu)。
、趯W(xué)習(xí)新詞:浮萍,白蓮,蹤跡,理解詞義,練習(xí)書寫。
(2)齊讀古詩。
(3)學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒。
(一個(gè)小孩偷采白蓮。)
3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求:邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句。
4、小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩意。
(1)學(xué)生結(jié)合前后句和插圖,借助注釋和工具書,自己理解詩句含義。
(2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解,互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
5、集體交流,了解《池上》大意。(指名說自己對詩句的理解)
設(shè)計(jì)意圖:
課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。” 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義,聯(lián)系上下文理解古詩的意思,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。
三、吟詩煉字,體會(huì)意境。
(一)前兩行——小娃偷采蓮。
1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩,邊讀邊想象畫面。
2、學(xué)生交流“看”到的畫面。
(1)怎樣的荷塘,怎樣的白蓮?
(學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的`美好畫面,喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)
(2)小孩如何偷采白蓮的?
、 學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬,而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。
、谧寣W(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目。
、劭磮D,指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。
、芾首x前兩句,思考:你最欣賞其中哪個(gè)字?
(“偷”,結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事,和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴,體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。) ⑤配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。
(二)后兩行——景美童心純
1、提問:小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?
2、學(xué)生默讀后兩行詩,談理解。(小娃哪里知道,小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。)
3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸,練習(xí)讀出情趣。
設(shè)計(jì)意圖:
“作者胸有境,入境始與親”,通過學(xué)生親身想象“偷采白蓮”兒童的心里,使作者情,學(xué)生情,詩中激發(fā)共鳴。
四、回歸整體,拓展延伸。
1、學(xué)生帶著理解,再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
2、《池上》賞詩會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。
3、熟讀成誦。
設(shè)計(jì)意圖:
課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要能“誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)”,通過熟讀成誦,增加學(xué)生的語言積累。
五、布置作業(yè) ,鞏固練習(xí)。
1、背誦課文。
2、默寫《池上》。
小班古詩教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。
【活動(dòng)過程】
1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出:xx飛來了,歡迎xx的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的.快》,按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。
什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。
小班古詩教案13
《春曉》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過圖片,理解并感受古詩的意境,初步學(xué)習(xí)古詩。
2、在音樂的伴奏下,按古詩的'節(jié)律進(jìn)行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖60—14,磁帶;顒(dòng)過程:
一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。
1、教師:這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)
2、教師小結(jié):古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,這位詩人寫了一首古詩,古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問:古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩,感受古詩韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音,感受古詩的韻律:請小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩,進(jìn)一步感受古詩的意境。
四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。
小班古詩教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象;
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過程:
一、開始部分
導(dǎo)入:清明節(jié)又要到了,每年的清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓,悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活,沒有他們的.珍貴付出,不會(huì)有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義,讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。
二、基本部分
(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述
1.剛才我們看了圖片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事。空堄變河懻。
2.現(xiàn)在老師要請幼兒再看一副圖片,你在圖片中都看到了什么呢?他們在干什么呢?天上怎么了?
。ǘ┯變嚎磮D片,引起興趣
1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么?(幼兒自由回答)
2.教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩人啊,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧,好不好?
3.教師播放課件,請幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
。ㄈ┙處熇收b并幫助幼兒理解
1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。
三、結(jié)束部分。
請幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
小班古詩教案15
《絕句》
活動(dòng)內(nèi)容:古詩《絕句》
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的'歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
@_2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、?。
5.知識(shí)拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
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