人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《桂林山水》教案
導(dǎo)語(yǔ)：《桂林山水》是人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。這篇課文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一篇不可多得的寫(xiě)景佳作。下面是小編為您收集整理的教案，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二三自然段，了解桂林山水的特點(diǎn)，并能背誦。
2、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例句，學(xué)習(xí)用相同句式寫(xiě)句子。
過(guò)程與方法
以朗讀代替講解，欣賞和體會(huì)桂林山水的美。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解作者的情懷，熱愛(ài)祖國(guó)的山河。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文，重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)優(yōu)美句子的韻味。
2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)桂林山水的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
昨天，我們初步學(xué)習(xí)了《桂林山水》，知道了桂林山水(生答師板書(shū)：甲天下。)游覽桂林山水就像走進(jìn)了連綿不斷的(點(diǎn)擊幻燈2生答師板書(shū)：畫(huà)卷)
請(qǐng)同學(xué)們一起背誦課文第四自然段。(出示幻燈3)
二、導(dǎo)入新課
師：這樣的山是怎樣的山，這樣的水是怎樣的水?這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)觀(guān)賞桂林的山水。(師邊說(shuō)邊板書(shū)：山： 水：) 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第二課《桂林山水》
三、學(xué)習(xí)2、3自然段。
(一)學(xué)習(xí)第2自然段。、
1. (出示幻燈4師讀閱讀要求)自讀第2自然段：。①漓江的水有什么特點(diǎn)?畫(huà)出相關(guān)的句子。圈出概括特點(diǎn)的詞。②想想作者用了哪些修辭方法寫(xiě)出漓江水美的?(可與同學(xué)討論)
2. 交流匯報(bào)。
(1) 匯報(bào)問(wèn)題①：讀句子“漓江的水真靜啊，靜得……仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”概括漓江水特點(diǎn)的詞是(生答師板書(shū)：靜清綠)
(出示幻燈5)齊讀：靜清綠
看幻燈，說(shuō)說(shuō)你對(duì)漓江水的認(rèn)識(shí)。
(出示幻燈6)漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
(出示幻燈7)漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石。
(出示幻燈8)漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠
師：大家說(shuō)得真棒!我們來(lái)說(shuō)說(shuō)作者用了哪些修辭方法寫(xiě)出漓江水美的?。
(2)匯報(bào)問(wèn)題②：(出示幻燈9)
①對(duì)比(出示幻燈10)
a. 師引導(dǎo)讀句子“我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。”
b. 師再引導(dǎo)或者生提問(wèn)：作者寫(xiě)漓江，為什么拿大海、西湖與漓江對(duì)比呢?夸生提的問(wèn)題好。
作者沒(méi)有直接寫(xiě)漓江，而是先用大海、西湖與漓江對(duì)比，大海是什么樣的?(生答師點(diǎn)擊幻燈出圖：波瀾壯闊)西湖是什么樣的?(生答師點(diǎn)擊幻燈出圖：水平如鏡)提問(wèn)：美不美?(生答：美)作者為什么要用這么美的大海、這么美的西湖與漓江對(duì)比呢?是為了告訴我們(生答師引導(dǎo)：漓江水更美。)
c.指導(dǎo)朗讀。大海、西湖美，漓江更美，這句話(huà)怎樣讀呢?讀一讀。
前半句用贊嘆的口氣讀，后半句用驚訝的口語(yǔ)讀，強(qiáng)調(diào)“從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)”(點(diǎn)擊幻燈出示朗讀提示：贊嘆---驚訝)
�、谂疟�(幻燈11)
a.引導(dǎo)讀“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;麗江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”
b.師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(對(duì)，這三句用同樣的句式寫(xiě)出江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。為了強(qiáng)調(diào)江水真的很清，很靜，很綠，所以作者用了三個(gè)“真”。大家用贊嘆的口氣來(lái)讀一讀江水的三個(gè)特點(diǎn)。)
c.個(gè)別、集體讀。
d.背誦這個(gè)排比句。(點(diǎn)擊文字推出幻燈)
�、郾扔�。(幻燈12)
a.引讀“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”
b.作者把綠的江水比作無(wú)瑕的翡翠，這個(gè)比喻描繪了江水的美。
c..用輕柔的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)比喻句(點(diǎn)擊幻燈出現(xiàn)：輕柔。二字)
d.練習(xí)：仿寫(xiě)句子填空。(出示幻燈13)
今天的天氣真熱呀，熱得 。
屋子里真安靜啊，安靜得 。
外面真黑呀，黑得__________________________.
3..齊讀第2自然段。(幻燈14)
現(xiàn)在我們才知道為什么漓江的水甲天下讓我們一起朗讀第2自然段。
過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)，有山無(wú)水少靈氣，有水無(wú)山缺剛毅。讓我們走進(jìn)桂林的山。
(二)仿學(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段。(幻燈15)
1.自讀。
2.交流匯報(bào)。
(1)問(wèn)題①：
讀句子“桂林的山真奇啊，……栽倒下來(lái)。” 概括桂林的山的特點(diǎn)的詞是(生答師板書(shū)：奇秀險(xiǎn))
看幻燈，說(shuō)說(shuō)你對(duì)桂林山的認(rèn)識(shí)。
(出示幻燈16)奇……
(出示幻燈17)秀……
(出示幻燈18)險(xiǎn)……
(2)匯報(bào)問(wèn)題②(幻燈19)
�、賹�(duì)比(幻燈20)
a. “我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。”
指導(dǎo)朗讀。贊嘆---驚訝，點(diǎn)擊幻燈出示泰山圖、香山圖,讀出
b. 泰山美，香山美，桂林的山更美。
�、谂疟�(幻燈21)
a.“桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真險(xiǎn)啊，……”
(用了排比的手法，強(qiáng)調(diào)了山的三個(gè)特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。這樣的句子要用驚奇的口氣讀，讀出山的奇秀險(xiǎn)來(lái)。)個(gè)別、集體讀。背誦。
③比喻(幻燈22)
“像老人，像巨象，象駱駝……”
(用了比喻的手法，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了桂林山的形狀千姿百態(tài)，朗讀時(shí)要注意口氣有所變化，讀出山的多姿。)
�、�.“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。”
(用了夸張的手法。突出了山的險(xiǎn)峻，朗讀時(shí)要讀出驚險(xiǎn)。)
(3)齊讀第3自然段�，F(xiàn)在我們才知道為什么說(shuō)桂林的山甲天下，我們齊讀第3自然段。
(三)背誦2、3自然段。(幻燈24：采用填空提示法)
我們知道了桂林山水的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)法，咱們?cè)囍潮�。生先試背，再齊背。(幻燈25)之后練習(xí)填空。(幻燈26)
(四)再讀第四自然段。(幻燈27)
說(shuō)說(shuō)你對(duì)桂林山水的感受。
生1：桂林山水美如畫(huà)。
生2：桂林山水像是一幅連綿不斷的畫(huà)卷。
生3：桂林山水甲天下。
生4：奇秀險(xiǎn)的山圍繞著靜清綠的水，靜清綠的水倒映著奇秀險(xiǎn)的山，讓人感覺(jué)桂林山水如詩(shī)如畫(huà)。
生5：真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。”
(五)思想感情。
師：你們喜歡桂林嗎?(喜歡)，你除了體會(huì)到作者對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情，還體會(huì)到了什么?(作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的思想感情。
(六)下面讓我們帶著這些感情再次觀(guān)賞《桂林山水》。(邊看邊跟著朗讀)
四、布置作業(yè)。1.背誦《桂林山水》
2.完成《自主學(xué)語(yǔ)文》
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