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人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《乘除混合運(yùn)算》
導(dǎo)語(yǔ)：四則混合運(yùn)算在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中運(yùn)用十分廣泛，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此是小學(xué)生必須掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)與技能。下面是小編為您收集整理的教案，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)解決具體的問(wèn)題，列出算式，分析算式的意思，使學(xué)生明確乘除混合運(yùn)算的順序。
2、遇到乘除混合運(yùn)算式題學(xué)生能按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生來(lái)理解題目的數(shù)量關(guān)系，能夠看算式中每一步的意思。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)舊知
昨天咱們學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
1、回憶加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(在只有加減法的算式里，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。)
咱們來(lái)看兩題，結(jié)合具體的題目咱們?cè)賮?lái)分析一下運(yùn)算順序。
2、說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序并計(jì)算。
25+78-91 105-58+46
(二)展開(kāi)新課
看來(lái)同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。大家用掌聲表示對(duì)自己的鼓勵(lì)。今天咱們?cè)俚?ldquo;冰雪天地“去看一看，那里會(huì)不會(huì)有什么新情況。
1、出示例2。
“冰雪天地“3天接待了987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?
2、請(qǐng)一位學(xué)生讀題。
3、照這樣計(jì)算是什么意思?(意思是每天接待的人數(shù)，按3天接待987人計(jì)算。
4、請(qǐng)同學(xué)們小組討論解題方法，可以借助線(xiàn)段圖來(lái)理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思?
5、組織交流：
A、 分步列式：987÷3=329
329×6=1974
綜合列式：987÷3×6
=329×6
=1974
線(xiàn)段圖： 3天接待987人
一共接待幾人?
引導(dǎo)學(xué)生把自己的線(xiàn)段圖畫(huà)在黑板上，特別是評(píng)價(jià)表示6天接待人數(shù)的線(xiàn)段的長(zhǎng)短。
987÷3表示一天接待多少人。
329×6表示一天接待的人數(shù)乘天數(shù)6就能算出6天接待的人數(shù)。
比較分步列式與綜合列式哪個(gè)更簡(jiǎn)便?(綜合列式比較簡(jiǎn)便，他可以少寫(xiě)一個(gè)中間數(shù)。)
B、6÷3×987
6÷3表示6天里含有兩個(gè)3，即2個(gè)987人。
6、小結(jié)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(在只有乘除法的計(jì)算式題里，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。)
7、總結(jié)出沒(méi)有括號(hào)的算式里只有加減法或只有乘除法的運(yùn)算順序。(在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。)
(三)鞏固深化
1、口算。
27÷3×7 3×6÷9 25÷5×8
45+8-23 63÷7×8 24-8+10
28÷4×7 35+24-12 48÷8÷9
開(kāi)小火車(chē)的方式進(jìn)行，每說(shuō)一個(gè)，其他同學(xué)判斷是對(duì)還是錯(cuò)，前面的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，后面的同學(xué)進(jìn)行更正。要求越快越好，如果前面的同學(xué)慢了，后面同學(xué)可以快速進(jìn)行搶答。
2、一箱橙汁48元，芳芳要買(mǎi)三瓶，共需付多少元?
請(qǐng)學(xué)生按照第二題的方法進(jìn)行解答�？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)問(wèn)這道題做不來(lái)的，缺少條件，引導(dǎo)學(xué)生看圖找條件。
(四)小結(jié)提高
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己哪方面進(jìn)步了?
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