中班音樂(lè)活動(dòng)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的中班音�?lè)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣；
2、能隨著歌曲的內(nèi)容，跟著音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)；
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂(lè)游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豆芽指偶，鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)唱歌曲
1、提供整體的音樂(lè)印象，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？
師：我是吳老師，我今天來(lái)到了你們班，還有一個(gè)小客人也和我一起來(lái)了。
師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）
師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）
師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來(lái)聽一聽。
2、采用從音樂(lè)的框架中提煉的動(dòng)作幫助幼兒學(xué)唱歌曲
師：小豆芽喜歡干嘛呢？
師：它怎么鉆的呀？
師：鉆出來(lái)地面之后，小豆芽發(fā)生了什么變化？
師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦
二、在自由空間狀態(tài)下，幼兒自主選擇同伴游戲
1、教師與一名幼兒做互動(dòng)示范嘗試
2、幼兒自由結(jié)伴嘗試
師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲，再重新找一個(gè)好朋友玩一玩
三、教師和全體幼兒分角色做互動(dòng)游戲
1、師：現(xiàn)在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。
2、有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)做小豆芽呀？
結(jié)束活動(dòng)：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在教師和幼兒之間的問(wèn)候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過(guò)小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒欣賞、感受音樂(lè)并能區(qū)分這首音樂(lè)中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹的生長(zhǎng)過(guò)程為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來(lái)之不易的，是果農(nóng)們辛苦種出來(lái)的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過(guò)程中引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中感知音的高、低變化。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知：培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。
2、情意：了解果樹的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)果農(nóng)的辛苦。
3、技能：能聽辨高低旋律的變化，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的旋律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能聽辨高低旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到果園觀看果農(nóng)們摘梨的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件磁帶動(dòng)物手偶彩帶背筐和毛巾若干情境創(chuàng)設(shè)—果園。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)：
1、教師與幼兒?jiǎn)柡茫ɡ酶咭�、低音）�?/p>
2、拍手、拍腿等動(dòng)作感受高、低。
二、欣賞音樂(lè)：
1、利用小鳥和大象的動(dòng)作表演，讓幼兒邊聽音樂(lè)邊感受音的高、低變化。
2、利用小白兔和烏龜?shù)那榫氨硌輥?lái)感受音的高、低變化。
三、了解果樹的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、觀看課件，回答問(wèn)題。
2、討論：果樹的生長(zhǎng)過(guò)程中有哪些步奏（剪枝——刮樹皮、噴藥——剪枝、摘蘋果——撿蘋果、慶豐收）
3、創(chuàng)編動(dòng)作——利用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)果樹的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、邊聽音樂(lè)邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)果樹的生長(zhǎng)步奏。
四、情景表演：“我是小果農(nóng)”
教師分配角色后，帶領(lǐng)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊進(jìn)行表演。
五、：叔叔、阿姨們種植水果辛不辛苦，我們小朋友以后吃水果時(shí)要注意不能遇到不愛吃的.水果，咬一口就扔到，你們能做到嗎？
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲創(chuàng)編游戲，充分感受音樂(lè)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：
1、認(rèn)知：培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。
2、情意：了解果樹的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)果農(nóng)的辛苦。
3、技能：能聽辨高低旋律的變化，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的旋律。
活動(dòng)首先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在教師和幼兒之間的問(wèn)候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過(guò)小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒欣賞、感受音樂(lè)并能區(qū)分這首音樂(lè)中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹的生長(zhǎng)過(guò)程為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來(lái)之不易的，是果農(nóng)們辛苦種出來(lái)的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過(guò)程中引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中感知音的高、低變化。本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題：觀看課件部分過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致幼兒的欣賞時(shí)間不夠。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作．
2.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感．
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)曲簡(jiǎn)譜。
一、 談?wù)勎业暮门笥选?/strong>
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛之情）。
二、欣賞歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽過(guò)這首歌嗎？想知道叫什么名字？”
2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來(lái)唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦�(gè)禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的'好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演。
老師在音樂(lè)伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作。
“今天我門就來(lái)學(xué)習(xí)跳這個(gè)舞蹈，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？老師問(wèn)：“找朋友先做什么動(dòng)作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說(shuō)了什么？”（說(shuō)找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什么？”（敬個(gè)禮握握手）“他們說(shuō)了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說(shuō)出教師做出。
老師師示范第二遍。老師問(wèn)：“老師做了哪些動(dòng)作？”
幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個(gè)好朋友處，提示幼兒用高興的動(dòng)作邊跳邊告訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。
在音樂(lè)的伴奏下全班學(xué)跳。老師找一個(gè)朋友跳 找四個(gè)朋友跳 找八個(gè)朋友跳逐漸擴(kuò)大到全班。
全班練習(xí)跳兩遍，老師用語(yǔ)言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動(dòng)作。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道愛護(hù)牙齒的重要性。
2．初步養(yǎng)成刷牙的.衛(wèi)生習(xí)慣。
3．學(xué)唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．事先排好童話劇《小熊拔牙》。
2．準(zhǔn)備親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·要愛護(hù)牙齒》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導(dǎo)幼兒兩人一組，互相觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)。討論它們的功能。
2．請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)對(duì)方共有幾顆牙，比較老師與幼兒牙數(shù)的不同。
3．啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，看看哪些小朋友有蛀牙，議一議為什么會(huì)有蛀牙。
4．請(qǐng)蛀牙的幼兒說(shuō)說(shuō)：牙齒蛀了會(huì)怎么樣？
5．啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能預(yù)防蛀牙？
6．教師小結(jié)：讓幼兒知道要保護(hù)好牙齒，必須堅(jiān)持做到每天早晚刷牙、飯后要漱口，睡前不吃東西、多喝牛奶少吃糖，定期檢查治療蛀牙等。
7．請(qǐng)幼兒欣賞童話劇《小熊拔牙》。
8．學(xué)習(xí)歌曲〈〈刷牙〉〉。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2.在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：特制高樓圖、圖片白云、圖片弟弟妹妹
活動(dòng)過(guò)程：
談話導(dǎo)入課題。
在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層？誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓？很高很高的樓房好象在哪兒？
幼兒回答。
師：今天老師也帶來(lái)一做高樓，請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)數(shù)這里的'高樓有多高？
二、出示高樓圖
1、請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。（邊數(shù)邊加動(dòng)作）
2、提問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師帶來(lái)的高樓有什么特別地方？（提示顏色）
3、要求：把顏色一樣的樓層連起來(lái)數(shù)。
4、想想做做，數(shù)高樓可以用那些動(dòng)作來(lái)表示。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師清唱《數(shù)高樓》第一段。
提問(wèn)：聽到了什么？幼兒回答
2、聽著琴聲，跟著老師輕輕唱。
3、傾聽第二段，提問(wèn)高樓數(shù)清楚了沒(méi)有？
4、帶著幼兒輕輕唱。
5、用活潑歡快的聲音來(lái)演唱。
四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。
1、老師請(qǐng)部分幼兒配合老師講解游戲玩法。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。
2、游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。
3、活動(dòng)結(jié)束。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味。
2、學(xué)走小碎步，有興趣地表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一份小籃子，歌曲錄音《撿豆豆》，幼兒用書a《幫助老奶奶》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物，引出主題：
——“猜一猜，我們拿著小籃去干什么？”
2、請(qǐng)幼兒欣賞表演，感受旋律：
——“這首歌曲的旋律聽上去怎樣？”
“表演中‘我’在干什么？”（啟發(fā)幼兒回憶歌曲內(nèi)容或動(dòng)作。）
3、請(qǐng)幼兒聽賞學(xué)唱，理解旋律：
想幼兒簡(jiǎn)單介紹京劇的旋律特點(diǎn)：
——“這首歌的音樂(lè)和我們平時(shí)聽到的音樂(lè)有什么不同？”
教師分句表演，鼓勵(lì)幼兒模仿：
——“你最喜歡歌曲中的.哪一句？”
“你覺(jué)的哪個(gè)表演中的動(dòng)作有趣？”
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲中的節(jié)奏練小碎步。
4、伴隨音樂(lè)，師生共同表演。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案7
中班音樂(lè)活動(dòng)《健康歌》
設(shè)計(jì)意圖：
冬日來(lái)臨，主題《運(yùn)動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友，在進(jìn)行主題審議的時(shí)候，我們逐步對(duì)主題價(jià)值達(dá)成了共識(shí)：運(yùn)動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的，熱愛運(yùn)動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)，不僅能強(qiáng)生健體，更重要的運(yùn)動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、興趣和意識(shí)正是主題的價(jià)值取向。
我們對(duì)“健康歌”歌曲都非常熟悉，對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值，利用音樂(lè)作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣呢？這就是我們研討的重點(diǎn)，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
1．結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn)，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分，與運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏相呼應(yīng)，讓幼兒對(duì)生活的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)中被激活，最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，展現(xiàn)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2．創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的情境氛圍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，同時(shí)通過(guò)分段輪流運(yùn)動(dòng)的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，因此，活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn)，這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待，而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī)，我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué)、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn)。
附：三研案例
執(zhí)教：XXX
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)的`節(jié)奏精神飽滿地做運(yùn)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，信封，運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，圖標(biāo)
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、來(lái)信導(dǎo)入：收到慢羊羊村長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友去參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的一封信。
2、跟隨音樂(lè)創(chuàng)編熱身動(dòng)作：
3、出示運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，熟悉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
4、完整做運(yùn)動(dòng)。
5、創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動(dòng)。
一研后的調(diào)整與改進(jìn)：
1、本次活動(dòng)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，前面的熱身活動(dòng)中，教師給予動(dòng)作比較直接，可以將音樂(lè)改為伴奏，由幼兒結(jié)合平時(shí)做熱身動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，自由創(chuàng)編。
2、幼兒擺好造型比較難以控制，很多幼兒情不自禁地為其他同伴加油，改為在分批輪流做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作無(wú)聲地為同伴加油，或者做觀看比賽的動(dòng)作靜靜地勘同伴比賽。
3、音樂(lè)比較嘈雜，重新剪接音樂(lè)。
二研后的調(diào)整與改進(jìn)：
由于幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)記和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作比較熟悉，本次活動(dòng)的難點(diǎn)不突出，結(jié)合“不教也會(huì)的不用教”的教育理念，現(xiàn)將活動(dòng)修改如下：
1、目標(biāo)修改：大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏精神飽滿地做動(dòng)作。體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2、活動(dòng)的難點(diǎn)改為兩人或多人合作運(yùn)動(dòng)，結(jié)合動(dòng)作一致、簡(jiǎn)單的隊(duì)形進(jìn)行要求。
3、音樂(lè)前加上前奏，給幼兒和教師以提示。
三研后的活動(dòng)反思：
活動(dòng)借助羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境孩子們非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)中都非常專注，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清楚，緊扣目標(biāo)�；顒�(dòng)中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，比如：說(shuō)到準(zhǔn)備動(dòng)作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備；集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲游戲的經(jīng)驗(yàn)。
修改：
1、教師的指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該更具情境性，比如孩子在往一個(gè)方向劃時(shí)，教師可以說(shuō)：啊呀，一直朝一個(gè)方向船要歪了，怎么辦呢？減少使用：是不是、對(duì)不對(duì)等類似的語(yǔ)言。
2、合作玩皮劃艇世本次活動(dòng)的難點(diǎn)，可以在活動(dòng)前進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，借助空間的標(biāo)記將這一難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，防止時(shí)間的浪費(fèi)。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、在通過(guò)觸感游戲和情景游戲中初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒學(xué)具：枕頭、紗巾。
2、音樂(lè)：不同曲風(fēng)的搖籃曲,《小枕頭》vcd音樂(lè)碟。
3、圖片：《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》故事圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒入場(chǎng)。
二、故事引導(dǎo)：
師：今天老師給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》
三、肢體感應(yīng)樂(lè)句
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)和枕頭玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你們哄枕頭寶寶睡覺(jué)，記得哄枕頭寶寶睡覺(jué)的時(shí)候要拍拍它們，親一親它們�。úシ艃杀橐魳�(lè)做哄枕頭寶寶睡覺(jué)樣）誰(shuí)的枕頭寶寶睡了呢？一起去看看吧！走到別人的枕頭寶寶面前的時(shí)候要輕輕地蹲下來(lái)看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了�。úシ乓魳�(lè)）我們的枕頭寶寶都睡了，請(qǐng)你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧！
四、觸感游戲
師：剛剛你們摸到的枕頭都是怎么樣的呢？（軟軟的）今天老師給小朋友們帶來(lái)幾種不一樣的.枕頭，現(xiàn)在要請(qǐng)你們來(lái)摸一摸有什么不一樣（教師出示不同材質(zhì)的枕頭請(qǐng)幼兒摸，并說(shuō)出軟、舒服．．．．．．各種形容詞）那你們喜歡睡怎么樣的枕頭呢？
五、情景游戲
師：小朋友們都累了吧？現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)媽媽，你們來(lái)當(dāng)寶寶，寶寶每個(gè)人拿一條紗巾當(dāng)被子蓋在肩膀上，閉著眼睛像睡著的樣子，媽媽來(lái)唱搖籃曲給你們聽，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會(huì)才有精神跟媽媽去外面玩游戲哦�。ń處煶枨靶≌眍^”哄寶寶睡覺(jué)）
六、結(jié)束部分
師：寶寶們起床了，你們睡得好嗎？那想不想跟媽媽到外面玩游戲呢？（想）那我們一起學(xué)小鳥飛出去玩游戲吧�。úシ拧靶≌眍^”音樂(lè)出場(chǎng)）
中班音樂(lè)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲熱情有力的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
1、發(fā)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲熱情有力的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小指勾一勾》、《豆?jié){真好喝》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《摘果子》。
二、幼兒進(jìn)行傾聽歌曲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行傾聽樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的名稱是什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲的名稱)
2、我們剛剛聽到的音樂(lè)，和以前的歌曲有什么不一樣?
幼兒今天討論然后說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
3、教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度的演唱歌曲，注意在演唱中唱到“嗬嗨”的時(shí)候，做揮拳的動(dòng)作，一表達(dá)熱情活力的勞動(dòng)狀態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)感受勞動(dòng)號(hào)子。
提問(wèn)：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)時(shí)什么動(dòng)作了嗎?
“嗬嗨”是勞動(dòng)號(hào)子，喊出來(lái)考驗(yàn)鼓勵(lì)我們大家加油干!
(2)幼兒學(xué)唱。
提問(wèn)：請(qǐng)大家跟著我一起唱，唱到“嗬嗨”的時(shí)候，和我一起做揮拳的動(dòng)作。
(3)教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲?襯詞部分。
提問(wèn)：在樂(lè)曲里，我們還可以加上的歌詞，你們覺(jué)得是哪一句啊?
這是歌曲的襯詞，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。戚哩哩哩，嚓啦啦啦。嗦羅羅羅呔。
(4)教師彈鋼琴幼兒跟隨琴聲一起練習(xí)歌曲兩遍。
提問(wèn)：現(xiàn)在我們小朋友來(lái)跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，看看你們是如何把這首勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的。(用合拍的拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動(dòng)的.快樂(lè)、邊拍手邊跺腳表示很用勁)
教師進(jìn)行小結(jié)：
剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非常快的音樂(lè)，我們小朋友拍手的時(shí)候，應(yīng)該輕快點(diǎn)，這樣才能好聽，(帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)一遍)。
四、結(jié)束部分
1、歌表演《我們大家做的好》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
效果分析：
中班音樂(lè)活動(dòng)教案10
活動(dòng)背景：
幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛與敏感�！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男�、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，。改變其速度、力度等音樂(lè)元素，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽，感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美。體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。
2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3、萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的`自信心。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)
1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2、師幼共同表演《小海軍》
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問(wèn)題：聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。）
二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣？和原來(lái)有什么不同？音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁�？（幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。）
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
�。^、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）
3、觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
�。�1）師幼共同表現(xiàn)。
�。ū憩F(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒(méi)有變化。）
（2）教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
�。ㄔ谏⑽脑�(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。）
三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)
1、幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
�。ɑ顒�(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。）
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：
�。�1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。
�。�2）幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┌殡S歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)。
“聽，音樂(lè)響了，我們開著小火車出來(lái)玩玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開小火車，邊和客人老師問(wèn)好。 “小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧�！薄澳阌X(jué)得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的��？”
�。ǘ┬蕾p歌曲，熟悉歌詞。
“原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！”（教師出示小猴子的圖片）
1、師：“你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？”教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽�！案枨锩�，出現(xiàn)了幾只小猴子��？”（三只？?jī)芍�？我們�(cè)賮?lái)仔細(xì)聽一遍吧�。⿴煟骸罢�(qǐng)問(wèn)，你聽到歌曲里聽到了什么？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞。師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片�！罢�(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？”
�。ㄈ┯^看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽一聽吧�！苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？”（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。
4、師幼互換角色。
�。ㄋ模┩暾莩枨�。
1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……”“他們?nèi)ツ膬毫四�？”（幼兒猜測(cè)）
2、出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
�。ㄎ澹﹪L試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師：“請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的'小猴子可以怎么樣跳？”教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）“啊”，現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？”教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師：“咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）�！薄澳乾F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示“媽媽一次比一次更生氣！”
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
�。┌踩逃�。
“你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？”
教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了�？磥�(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。我們一起對(duì)小猴子說(shuō)：“小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！”沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。
3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。
2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音？那你們覺(jué)得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來(lái)）
2、傾聽音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂(lè)：輕快、跳躍）請(qǐng)你們覺(jué)得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)（比如轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。）
師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂(lè)：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺(jué)？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì)變大變小的，讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧！（彈兩種不同的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化
（1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì)，聽一段音樂(lè)吧（彈奏《大雨小雨》）
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。
A）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨。
⑴ 師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。
誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨。
�、� 師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。
誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。
⑴ 師：你們聽，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè)老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們?cè)賮?lái)聽一聽，比比誰(shuí)的.耳朵最靈，（再次傾聽）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
�、� 師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的？（是細(xì)細(xì)的），大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
�、� 分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）！（幼兒分組交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩?zhèn)�大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結(jié)束部分。
師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng)、吹一會(huì)風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒）
中班音樂(lè)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。
2、體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用愉快的情緒演唱歌曲，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試分組演唱，并能快速準(zhǔn)確接唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小鴨嘎嘎》音樂(lè)，ppt課件，分組標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
師幼互動(dòng)，組織教學(xué)。
二、基本部分
1、導(dǎo)入：水中游來(lái)小鴨子
�。�1）（出示ppt圖片）看一看，這是什么地方？聽一聽這是什么聲音？這個(gè)浴缸大嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
�。�2）今天，我請(qǐng)來(lái)了一位喜歡水的朋友，看看是誰(shuí)？（出示小鴨）這是我朋友哎，猜猜我為什么喜歡它？它摸上去什么樣？眼睛大嗎？學(xué)一學(xué)。
2、小鴨嘎嘎叫
�。�1）欣賞歌曲第一段
師：我喜歡小黃鴨可愛的樣子，我還喜歡它什么地方呢，這回要請(qǐng)你們的耳朵來(lái)幫忙聽一聽了，這首歌會(huì)告訴你，我為什么喜歡小黃鴨。問(wèn)：我為什么喜歡它？你們會(huì)洗澡嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
你們知道我為什么喜歡和小黃鴨一起洗澡嗎？因?yàn)檫@個(gè)浴缸太大了，我一個(gè)人洗很孤單，小黃鴨陪我洗澡，還陪我玩水呢！你們喜歡玩水嗎？怎么玩？來(lái)，學(xué)一學(xué)。
�。�2）重點(diǎn)練唱小鴨叫聲（附點(diǎn)節(jié)奏）
師：剛才你們玩水的時(shí)候，來(lái)了兩只小黃鴨，還記得小黃鴨的叫聲嗎？哪一只是我的朋友呢？請(qǐng)你聽一聽吧！
�。◣煼謩e演唱兩只小鴨的叫聲，幼兒聽辨并練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，并學(xué)會(huì)控制聲音的強(qiáng)弱）
�。�3）學(xué)唱歌曲后一部分
師：我的`小鴨還有本領(lǐng)呢，快來(lái)找找吧！
�、賻熤鹁鋸棾笠徊糠�。幼兒傾聽并找出小黃鴨的本領(lǐng)。
�、谛蕾pppt課件，引導(dǎo)幼兒添加象聲詞。
剛才你們聽到“我會(huì)游”的后面有什么聲音？“我會(huì)唱”的后面有什么聲音？“我會(huì)吹泡泡”的后面又有什么聲音？?jī)纱未蹬菖莸姆较蛞粯訂�？�?qǐng)你學(xué)一學(xué)怎樣吹出向上和向下的聲音呢？
�、塾變弘S樂(lè)表演唱。
3、小黃鴨合唱隊(duì)
�。�1）齊唱練習(xí)
師：（出示ppt圖片六只小鴨）小朋友的歌聲引來(lái)了一群小黃鴨，這六只小鴨子有一個(gè)好聽的名字“小黃鴨和唱隊(duì)”，今天它們是來(lái)演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的，可是他們還不會(huì)唱呢，你們會(huì)唱了，你們來(lái)教教它們，好嗎？
�。�2）分組演唱小鴨子合唱隊(duì)要去沙灘上演出，他們要分成三組，一組唱游泳的，一組唱唱歌的，一組唱吹泡泡的，怎么分呢？你們?cè)敢夂退鼈円黄鸨硌輪�？�?qǐng)你自己選一個(gè)隊(duì)加入吧！
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒為小班的弟弟妹妹演出。
活動(dòng)反思：
《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內(nèi)容生動(dòng)有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學(xué)習(xí)。
這次活動(dòng)也是一次游戲化教學(xué)教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范，幼兒理解記憶，學(xué)唱模式，將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場(chǎng)景中通過(guò)聽一聽，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲，整個(gè)過(guò)程像是在玩耍，沒(méi)有了教的痕跡。事實(shí)證明，這種游戲化的教學(xué)模式是非常適合幼兒的，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)不同的形式反復(fù)欣賞感知音樂(lè)，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，孩子們的情緒是快樂(lè)的，態(tài)度是積極的，身心處于一種放松的狀態(tài)中。
這種游戲化教學(xué)模式更貼近《指南》的目標(biāo)要求，感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行表現(xiàn)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證《指南》。
我會(huì)把這次觀摩示范活動(dòng)做為起點(diǎn)，在游戲化教學(xué)模式的探討中不斷提高，不斷進(jìn)步，使我們的游戲化教學(xué)更有效。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲輕快的旋律，嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2.樂(lè)意參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.啞鈴、串鈴、圓舞斑、每種樂(lè)器的數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之一。
2.音樂(lè)磁帶或CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)《織紡歌》。
1.聽音樂(lè)。
--教師；今天老師請(qǐng)小朋友聽一首樂(lè)曲。一邊聽一邊想，聽了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)。（幼兒聽音樂(lè)，教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)布的過(guò)程，幫助幼兒感受樂(lè)曲的旋律）
--教師；請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)聽完這首音樂(lè)有什么感覺(jué)。
--教師：這首音樂(lè)聽起來(lái)很輕快，就像織布機(jī)在織布一樣。它的名字就叫《織布歌》
二、熟悉樂(lè)曲旋律，用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
1.教師播放樂(lè)曲，幼兒隨音樂(lè)拍手，拍出節(jié)奏型。
--教師：請(qǐng)倪你跟著音樂(lè)拍拍它的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)換成身體動(dòng)作。
--教師：現(xiàn)在我們不只是拍手，還要拍身體的其他部位，請(qǐng)跟老師試一試。
--在教師的指揮下，幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。（拍肩、拍腿）。
3.將幼兒分成三組，一組拍手、一組拍肩、一組拍腿。
--教師：現(xiàn)在我來(lái)指揮，我指揮哪一組哪一組就做動(dòng)作。
三、嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
1.教師：老師準(zhǔn)備了啞鈴、串鈴。園舞板，拍手的地方用啞鈴演奏，拍肩的地方用串鈴演奏，拍腿的'地方用圓舞板演奏。我們一起來(lái)試一試吧！
2.教師指揮幼兒聽音樂(lè)空手做打擊樂(lè)演奏動(dòng)作。
3.幼兒拿樂(lè)器，看教師指揮，集體演奏1-2遍。
4.幼兒自由交換打擊樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
--教師；請(qǐng)小朋友把手里的樂(lè)器輕輕放在椅子下面，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置坐下。
四、幼兒整理收放打擊樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)區(qū)中提供樂(lè)器和音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
1.整個(gè)活動(dòng)是一個(gè)循序浙進(jìn)的過(guò)程，從拍手--身體動(dòng)作（總、分）--樂(lè)器演奏的每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理，教師都布能操之過(guò)急。如果幼兒一次布能完整做到，可以將交換樂(lè)器環(huán)節(jié)放到以后的音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行。
2.教師可根據(jù)本園的實(shí)際情況提供打擊樂(lè)器，如果無(wú)條件，可自制打擊樂(lè)器。
中班音樂(lè)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
熟悉樂(lè)曲旋律，在樂(lè)曲的曲末能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)“xx x”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。水果圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分，游戲“音樂(lè)火車”。
師：“看看誰(shuí)來(lái)了？”（鴨媽媽來(lái)了）“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問(wèn)問(wèn)我們小朋友最喜歡什么水果？
師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是��？那我們開著音樂(lè)火車，一個(gè)個(gè)輪著告訴鴨媽媽，好嗎？我來(lái)當(dāng)火車，第一個(gè)告訴鴨媽媽，xxx你要跟著我哦！”
二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”
熟悉旋律，在樂(lè)曲末會(huì)用拍手來(lái)表現(xiàn)xx x的節(jié)奏型。
1、師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果？
2、師：“一會(huì)兒我們來(lái)玩?zhèn)�聽音樂(lè)找水果的游戲，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈。
3、師：“我找到了水果了嗎？”“你們?cè)趺粗赖陌�？�?“那我高興時(shí)做了什么？” “拍了幾下？” “對(duì)了，我找到水果把它說(shuō)在心里，就拍三下手就表示我找到了。
4、師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂(lè)的時(shí)候拍手，我們就可以一起來(lái)玩聽音樂(lè)找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說(shuō)，聽好音樂(lè)拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
三、走樓梯，在樂(lè)曲末會(huì)用跺腳來(lái)表現(xiàn)xx x的節(jié)奏型。
1、師：“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng)，鴨媽媽的`水果店 越開越紅火啦！一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）
師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。
2、師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺(tái)階��？那我們現(xiàn)在來(lái)走走看。
3、師：“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎？那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂(lè)的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦！你們準(zhǔn)備好嗎？出發(fā)了！”
四、二樓進(jìn)水果，隨音樂(lè)創(chuàng)編xx x節(jié)奏型的水果。
1、師：“二樓到啦！看看有些什么水果
2、師：“可是還是有很多顧客不知道，請(qǐng)你們用好聽的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽好音樂(lè)，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱�！�
3、師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們?cè)賮?lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶？”
4、師：“鴨媽媽要說(shuō)話了”，（教師模仿鴨媽媽說(shuō)話、動(dòng)作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果�！薄罢娴膯�？我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀？（有哪些是3個(gè)字的呀？）
5、師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著音樂(lè)告訴鴨媽媽�！�
五、開心表現(xiàn)。隨音樂(lè)創(chuàng)遍xx x節(jié)奏型的動(dòng)作
1、師：“鴨媽媽聽了你們的話進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎？”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢？
2、師：“我們來(lái)聽著音樂(lè)做給客人老師看看�！�
3、師：“我們?cè)趤?lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮�！�
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