幼兒園大班數(shù)學(xué)教案(15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。
3.比較6、7兩數(shù)的關(guān)系，知道7比6多1，6比7少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件--樂趣卡：[1-66]按照線寫數(shù)字, [1-67]按照線寫數(shù)字
2.蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍(lán)兩色圓片若干。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
拍手游戲：小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。
二、展開
1.引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的.關(guān)系。
�。�1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔？
�。ê�6只，小兔7只）
�。�2） 6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示？7只小兔用數(shù)字幾來表示？
�。ㄓ變悍謩e回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面）
2.知道7比6多1，6比7少1。
�。�1）蝴蝶多還是小兔多？小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔少幾只？
（2）7比6多幾？6比7少幾？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒完整回答）
�。�3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？
3.掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
�。�1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。
�。�2）知道“拿走”（減去）一只小兔，變成一樣多。
4.教師引導(dǎo)幼兒用拍手問答的方式說“數(shù)字問答歌”，
復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：我來說，你來做
請(qǐng)幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)藍(lán)色圓片，請(qǐng)另一名幼兒將紅色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多，可交換進(jìn)行。
�。ɑ顒�(dòng)自然結(jié)束）
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋果4個(gè)。
2.幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
3.分組活動(dòng)材料：
桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
一、教師邊操作實(shí)物邊描述。
1.教師：我先買了１個(gè)小熊玩具，又買了１個(gè)小老虎玩具，我一共買了２個(gè)玩具。
聽清楚老師怎么說的了嗎？
請(qǐng)小朋友照著老師說的也來說一說。
2.教師出示４個(gè)蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？
三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
1.教師：如果把“一共有３輛汽車”變成一個(gè)問題問大家，應(yīng)該怎么問？（一共有幾輛汽車？）
2.提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的.玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
3.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
5．幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
�。�1）桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
�。�2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
�。�3）桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽，然后交換角色，
繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道 加法應(yīng)用題。
�。�4）幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。
5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見事物的興趣，學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。
2、學(xué)習(xí)將活動(dòng)過程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來，并和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。
2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
活動(dòng)過程
1、學(xué)習(xí)分類記錄的方法
(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái)，并請(qǐng)幼兒說說他們之間的不同之處�！斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
(3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果�！拔覀円堰@里有4個(gè)小朋友的事記下來，可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù)，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩，這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來記錄)“除了這種排隊(duì)的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來記錄)
2、學(xué)習(xí)從不同的角度對(duì)帽子進(jìn)行分類
(1)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途。
(3)提出分類的'要求。“原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個(gè)帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說出將帽子按同一特征擺放)
3、小組活動(dòng)
(1)提出記錄的方法�！敖裉欤覀冋�(qǐng)4組小朋友來整理一個(gè)柜臺(tái)。首先，請(qǐng)上來的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子，用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次�！�
(2)幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在分類時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。
(3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4
一、題目
7的分解。
（二）活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》。
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)
1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球？
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請(qǐng)來了一個(gè)朋友（出示數(shù)字7），讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
�。ǘ┭蜓虼髴�(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數(shù)字7可給你們提要求了：
�。�1）請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么？轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多？
（2）分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片；美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片；沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片；懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具；暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等3、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6。
喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的`種類把7分成了2和5。
暖羊羊隊(duì)：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4。
3、教師小結(jié)
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
4、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。
�。ㄈ┯螒颍何业呐笥言谀睦�
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
（四）音樂：《我的朋友在哪里》
幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
1、幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。
2、匯報(bào)。
例：我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。（倆個(gè)好朋友互相抱抱）
四、延伸
我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2至7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種，你能找到怎樣的規(guī)律。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
2、學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
活動(dòng)過程：
一、"丁丁旅行"引出課題
提問1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。
�。ㄒ唬┯變翰僮�
1、提供給幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
�。ǘ┍纫槐�
要求是：1、要搭配4套衣服 2、每套衣服不能重復(fù) 3、比比誰最快搭配好
�。ㄈ┙涣鞣椒�
三、鞏固練習(xí)
提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請(qǐng)你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗(yàn)證。
四、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。
本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個(gè)幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)行有序的思考，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動(dòng)中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動(dòng)中，如在這活動(dòng)中我通過配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數(shù)目上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，
使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂趣。
活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時(shí)候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、 感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、 發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過程
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間
老師出示時(shí)鐘，提問：
這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來看時(shí)間的）
你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）
你怎么知道的？（長(zhǎng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）
如果長(zhǎng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）
小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間
有誰知道一分鐘有多長(zhǎng)？（很短、不知道、很長(zhǎng)）
我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。
（幼兒游戲，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我覺得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒做時(shí)間就過去了；
我在一分鐘里畫了一個(gè)圈；
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來。我們?cè)偻嬉淮�，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>
�。ㄎ疫@樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個(gè)小人；
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；
我在一分鐘里看了5頁書......
3、總結(jié)交流
提問：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
目的：
1、 通過游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、 小玩具若干，1-10 的點(diǎn)卡1套，1-10的數(shù)卡1套。
2、 不同顏色的墊子兩塊。
過程：
1、 第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。
�、俳裉欤覀儊硗妗袄侠抢侠菐c(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。
�、诮處煱缋侠�，報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。
�、厶釂枺河螒蛞�(guī)則有什么變化？老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？
�、芨鶕�(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。
�、萦螒�1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。
2、 第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。
②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。
3、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽。“老狼”在回答的同時(shí)迅速翻出卡片，兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否，翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。
②出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比×大的單（雙）數(shù)；翻出比×小的單（雙）數(shù)；有沒有比10大的雙數(shù)，有沒有比9大的單數(shù)，有沒有比1小的單數(shù)，等等。
�、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ�，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？
�、芙y(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計(jì)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計(jì)
一、 設(shè)計(jì)意圖
今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)，我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類。
二、 使用對(duì)象及場(chǎng)所：大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。
三、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 在觀察、比較、討論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。
2、 教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3、 語言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種各樣的線若干。
2、 紙、筆每人一份。
3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。
五、活動(dòng)過程
1、 給幼兒提供各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀察比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。
師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對(duì)線產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。
2、 教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。
師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師：還可以按什么來分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的引導(dǎo)下。
師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)、短和用途來進(jìn)行分類，并做好分類記錄。
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
3、 教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。
A、 幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。
B、 教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。
幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)。……
教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、 教師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。
師：這是誰的，請(qǐng)你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)他們的自信心。
5、 活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從生活中入手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：各種各樣的尺
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用？怎樣使尺子？小學(xué)生為什么要用尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的'興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點(diǎn)及用途。（如：不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
2、幼兒每人直尺一把。（含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米、30厘米。）
3、操場(chǎng)上畫一條寬為120厘米的“小河”。
過程建議
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
�。�1）分組討論交流。
請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。
�。�2） 集中交流。
請(qǐng)小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
�。�1）分組討論。
提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？
�。�2）集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
（1）提問引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方？
�。�2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
3、 測(cè)量活動(dòng)。
�。�1）學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
�、僬�(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。（以各自的尺為單位測(cè)量。）
②請(qǐng)幼兒說說是怎樣測(cè)量的。
③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
（2）測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度（120厘米寬）。
�、儆變河米约旱某邷y(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。）
�、诩杏^察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。
③集中討論：為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？
�、芤龑�(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
�、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字（表示尺的長(zhǎng)度），教師幫助測(cè)算出小河的寬度（120厘米）。
延伸提示
1、 在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。
2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：《自編10以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題》
目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法
難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。
準(zhǔn)備：找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片
過程：
一、師生合作、共同游戲
師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會(huì)邀請(qǐng)我的好朋友到前面來。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小美女？
師：4個(gè)小美女（同時(shí)出示圖卡）這個(gè)游戲真好玩，我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小帥哥？
師：3個(gè)小帥哥（同時(shí)出示圖卡）
師：現(xiàn)在我來提一個(gè)問題：一共請(qǐng)來了幾個(gè)小朋友？出示圖卡（一共？）
師：我剛才提出了一個(gè)什么問題？我剛才說到的兩個(gè)數(shù)字代表什么？
師：剛才我們說了一件找朋友的事情，出現(xiàn)了2個(gè)數(shù)字，提出了一個(gè)問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應(yīng)用題�，F(xiàn)在我請(qǐng)**來完整的編一下（圖文結(jié)合） （編應(yīng)用題的模式）
二、看圖編應(yīng)用題
師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們?cè)賮砭幰痪?/p>
師：你看到了什么？（強(qiáng)調(diào)完整）出示數(shù)字1
又發(fā)生了什么事情呢？出示數(shù)字2
誰來提一個(gè)問題？出示加號(hào)
他們?nèi)齻�(gè)合起來就是一道完整的應(yīng)用題。
誰能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題？
引導(dǎo)幼兒理解問題中不能出現(xiàn)數(shù)字
師：我們?cè)賮砜聪乱桓眻D
師：你看到了什么？出示數(shù)字3
師：你又看到了什么？出示數(shù)字3
師：誰來提一個(gè)問題
師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了
出示5+3，誰來編編？
誰來自己編一道，請(qǐng)另一名幼兒列算式（引導(dǎo)幼兒拓開思維）
三、幼兒分組編應(yīng)用題
師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請(qǐng)聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個(gè)要求：
1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。
2、編完一張可以再換一張編。
3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6
目標(biāo)：
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的'物體。
過程：
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：
乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：
球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
小結(jié)：
球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？
6、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2、能遵守活動(dòng)規(guī)則，聽到信號(hào)后及時(shí)做出反應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁，筆人手一支
活動(dòng)過程
一、謎語激趣
謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、區(qū)別以自己身體為中心的左右
1、區(qū)別左右手。
�。�1）請(qǐng)小朋友舉起拿筆的'那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2）請(qǐng)伸出左手搖一搖。
（3）游戲：聽口令舉手
�。ㄓ螒蛑性黾与y度，說相反：我說左手，你舉右手等。）
2、區(qū)別左右腳。
（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
�。洌嫖嫜劬�，踏踏腳）
�。�2）競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。
�。ㄓ螒蛑性黾与y度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。
�。�3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右
1、交流左邊有什么，右邊有什么？
�。�1）你的左邊是誰？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？
�。�2）你的右邊是誰？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？
2、改變方位再交流左右邊有什么？
四、感知以客體為中心的左右
1、教師用左手拿一本書，請(qǐng)幼兒說說書在老師的哪只手。
2、討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會(huì)認(rèn)為書是在老師的右手呢？
�。ㄗ層變褐溃寒�(dāng)自己和別人面對(duì)面的時(shí)候，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。
五、幼兒操作
1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
2、將用左手拿書的小朋友圈出來。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法；
2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式；
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確計(jì)算8減幾
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，教具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎，喜歡動(dòng)畫片中的巧虎嗎？（喜歡）
師：今天巧虎來到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué)，好不好？
三、復(fù)習(xí)
首先巧虎帶我們來到開心樂園里面，復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)。
1、開火車，算一算。
師出示數(shù)字卡片，開火車回答問題。
4+2=7—3=2+4=1+6=6—5=3+3=
2、復(fù)習(xí)8的分成
老師出示題目，讓學(xué)生回答，8可以分成（）和（）
3、揭題：剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，小朋友都表現(xiàn)的非常棒，下面我們一起來到聰明樂園里學(xué)習(xí)新的知識(shí)，好不好？那么，今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢？出示課題：8減幾。學(xué)生齊讀課題。
四、探索新知
1、吹氣球
師：看，這是什么？有幾個(gè)氣球？我們一起來數(shù)一數(shù)
生：8個(gè)氣球
電腦出示動(dòng)畫：氣球正慢慢的飄動(dòng)起來
師：哎呀！氣球怎么飛走了，飛走了幾個(gè)氣球？還剩下幾個(gè)？你能完整地說嗎？
生（嘗試說）：原來有8個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩下7個(gè)
生（邊操作邊說）
師：氣球飛起來我們用虛線框起來，用什么方法計(jì)算呢？（減法）應(yīng)該怎么列式呢？主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。
生（嘗試說）：8—1=7
師：算式中8，1，7表示什么呢？請(qǐng)學(xué)生回答
如果老師把右邊的.七個(gè)氣球用虛線框起來，表示七個(gè)氣球飛走了，我們用什么方法，怎么列式呢？學(xué)生嘗試回答，然后列式：8—7=1
師：算式中8，7，1表示什么呢？請(qǐng)學(xué)生回答。
2、吃糖果
師：巧虎還給我們帶來了什么？
生：糖果
師：圖上有幾個(gè)糖果呢？
生：8個(gè)
師：看一看吃掉了幾個(gè)？還剩下幾個(gè)？算式應(yīng)該怎么列呢？
師：我們用虛線把兩個(gè)糖果框起來，表示吃掉了，用什么方法計(jì)算？應(yīng)該怎么列式呢？主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。
生（嘗試說）：8—2=6
師：算式中8，2，6表示什么呢？請(qǐng)學(xué)生回答
老師把這里的6個(gè)糖果用虛線框起來，現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果？我們用什么方法，怎么列式呢？學(xué)生嘗試回答，然后列式：8—6=2
師：算式中8，6，2表示什么呢？請(qǐng)學(xué)生回答
3、智慧果園
巧虎帶小朋友們來到了智慧果園，果園里有哪些水果呢？有草莓，有葡萄，師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄
�。�1）師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓？
�。�2）現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓，放在虛線左邊，看到虛線用什么方法？怎么列式呢？。
�。�3）讓學(xué)生回答問題：8—1=7，同時(shí)教師在黑板上板書。
同樣的方法讓學(xué)生列式8—7=18—2=68—6=2
五、游戲：摘蘋果
下面我們輕松一下，巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？
大家一起數(shù)一數(shù)樹上一共有幾個(gè)蘋果，先看看老師摘了幾個(gè)蘋果，然后列式。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋果，提問：這位小朋友摘了幾個(gè)蘋果，樹上還有幾個(gè)？（齊數(shù)）我們把摘下的蘋果用虛線框起來，誰能列出數(shù)學(xué)算式？（指名學(xué)生回答）
四、鞏固新知：
師說：剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式，你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面讓我們帶著新學(xué)的知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好不好？
1、看圖列式
課件出示各種生活中的圖片
（1）師引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的意思
�。�2）學(xué)生列式。
�。�3）師評(píng)析，表揚(yáng)回答問題好的學(xué)生。
師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙，師巡視指導(dǎo)。
�。�4）師讓學(xué)生上臺(tái)說一說圖的意思
�。�5）讓學(xué)生列式。
�。�6）師評(píng)析，表揚(yáng)回答問題好的學(xué)生
六、小結(jié)：
今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾，巧虎和我們玩的真開心，每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說再見吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)背景：
我班幼兒在年齡層次上有一定的差異，在前面的數(shù)學(xué)教育中幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)的合成，建立了數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字統(tǒng)一的概念,根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探究欲望，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)”的要求，結(jié)合蒙臺(tái)梭利遵循兒童成長(zhǎng)的原則,為幼兒提供有準(zhǔn)備的環(huán)境,在活動(dòng)中積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)依據(jù)是我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問題。利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)數(shù)的合成練習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)加、減運(yùn)算的興趣，同時(shí)在游戲中逐步掌握人民幣中元、角之間的單位換算。
活動(dòng)名稱：《逛超市》
活動(dòng)目的：
�。ㄖ苯樱�
1、利用游戲的形式培養(yǎng)幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)加、減運(yùn)算的興趣。
2、認(rèn)識(shí)人民幣中的元、角；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的.換算關(guān)系，并能運(yùn)用心算或利用數(shù)學(xué)教具進(jìn)行加減法運(yùn)算。
（間接）：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語，遵守規(guī)則。
2、通過購物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)銀行—中國建設(shè)銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣若干張；存折若干張。
2、創(chuàng)設(shè)小超市，超市分三個(gè)區(qū)：生活用品區(qū)、玩具區(qū)，食品區(qū)商品上分別貼上不同價(jià)格的標(biāo)簽，收銀臺(tái)。
3、輔助材料—蒙氏數(shù)學(xué)教具：加法板、減法板、郵票游戲、計(jì)算架、數(shù)棒。
4、幼兒計(jì)算紙若干張、筆若干支。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：今天我們一起去逛超市，看看有什么好東西。
※師：超市里的商品種類真多呀！你們準(zhǔn)備買些什么呢？
※可是買東西需要錢,我們沒錢怎么辦？(去銀行取錢)
二、取錢
引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處，并請(qǐng)幼兒拿著自己的存折到銀行取出需要的錢數(shù)。（提醒幼兒使用禮貌用語，相互謙讓,知道遵守規(guī)則。）
三、購物
師：拿了錢我們可以去買東西了。
1.交待購物要求。
師：這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們可以看什么？（標(biāo)簽）
※今天我們每人只有十元。請(qǐng)選好商品后，自覺的在收銀臺(tái)按商品價(jià)格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。（注意人民幣元、角的兌換關(guān)系）
※引導(dǎo)幼兒利用蒙氏教具，進(jìn)行物品價(jià)格統(tǒng)計(jì)。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
四、分享購物的快樂
1、你們都買到了什么東西？
2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？
五、小結(jié)
師：今天我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關(guān)系，會(huì)用加減運(yùn)算的方法計(jì)算自己購物的價(jià)格，真棒！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運(yùn)算思維階段，可是在他們的生活空間里，常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受，還沒有真正認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，更談不上掌握這些規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律。
2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒有規(guī)律的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置活動(dòng)室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)
2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形
3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。
活動(dòng)過程
一、尋找活動(dòng)：如何挑
1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室
2、師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現(xiàn)有什么?”
(幼兒找出
�、侔搭伾帕械囊�(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……
�、诎磮D形排列的'規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律)
二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律
1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律�！�(一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)
師：“我們打開其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作，幼兒說一說其中的規(guī)律。
2、打開第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片
帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一：四個(gè)盤子，盤子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)盤子里的糖果比另一個(gè)盤子里的糖果多一個(gè)。
帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二：四個(gè)魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)魚缸里游得金魚比另一個(gè)魚缸里游得金魚多兩條。
3、打開第三個(gè)魔術(shù)盒
送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。
三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)
教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過有趣的游戲形式展開活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行�；顒�(dòng)開始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。
3、活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動(dòng)、做中思維十分活躍。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硬紙片模型鐘若干件。
2、課件PPT3、玩偶一個(gè)活動(dòng)過程：
一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
教師：今天老師也帶來了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？
總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。
提問：⑴這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的`是數(shù)字多少？（6）二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備-開始！
�。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺赫l跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘"撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)五、全體練習(xí)。
請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表"早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺"另外請(qǐng)小動(dòng)物來檢查。
六、結(jié)束部分
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師和幼兒共同收集有關(guān)數(shù)字的物品、移動(dòng)電話
活動(dòng)過程：
1、引題。
教師出示電話撥號(hào)，進(jìn)行談話引題。
2、引導(dǎo)幼兒說說父母的電話號(hào)碼，并示范撥電話。
幼兒邊說邊撥號(hào)碼，其他朋友看看是否撥對(duì)了。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)字。
1）教師組織幼兒自由觀察活動(dòng)室中哪些地方有數(shù)字。
2）請(qǐng)幼兒說說哪些地方有數(shù)字，它們分別表示什么意思。
4、引導(dǎo)幼兒交流還在哪些地方看到過數(shù)字，它們分別表示什么意思。
5、引導(dǎo)幼兒討論：必須記住哪些數(shù)字為什么？（如父母及家里的.電話號(hào)碼，門牌號(hào)等。）
6、分組討論：如果生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣？
7、教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》。
活動(dòng)延伸：
1．請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常帶幼兒一起購物，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字及其作用。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《尋找生活中的數(shù)字》。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
超市是幼兒生活中熟悉的場(chǎng)所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，如物品分類、物品統(tǒng)計(jì)、物品買賣等。在平時(shí)的日常生活中，幼兒往往因?yàn)榧议L(zhǎng)的陪同而忽略了這些，本次活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)寬松的生活情境，幼兒帶著“開超市”為目的的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類整理物品，并使用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，這對(duì)于大班孩子來說是一種經(jīng)驗(yàn)的提升，孩子在實(shí)際的動(dòng)手操作過程中，一步步明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決生活中遇到的問題，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物品的共同用途進(jìn)行分類整理，進(jìn)一步鞏固用條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、引導(dǎo)孩子在超市中選購物品，并作相應(yīng)的記錄。
3、愿意和同伴合作，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貨架4個(gè)，籮筐4個(gè)，玩具類、生活用品類、文具類、食品類若干。
2、條形統(tǒng)計(jì)圖若干張，油畫棒4盒。
3、幼兒每人一張購物記錄單，鉛筆一支。
活動(dòng)過程：
一、談話引題。
師：今天老師要在我們大三班開個(gè)超市，你們?cè)覆辉敢獍。?/p>
師：我買了好多物品可還來不及整理，你們?cè)敢鈳臀乙黄鸢阉鼈兎址诸�，整理好嗎�?/p>
二、分類整理超市物品，并用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（一）分類整理。
1、討論如何將物品進(jìn)行分類擺放。
師：想想這么多的物品我們應(yīng)該怎樣擺放更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的.東西？
2、認(rèn)識(shí)文具、玩具、食品、日常用品標(biāo)志。
3、提出分類要求：
�。�1）物品的擺放要整齊合理。
�。�2）要輕拿輕放，互相合作。
4、引導(dǎo)幼兒按物品的用途進(jìn)行分類擺放。
5、組織幼兒觀察超市，說說物品的擺放是否正確，體驗(yàn)成功的喜悅。
（二）統(tǒng)計(jì)
1、討論統(tǒng)計(jì)方法。
師：物品我們都分類整理好了，可是我不知道這些物品究竟有多少？怎么辦呢？
2、分組統(tǒng)計(jì)
要求每一組統(tǒng)計(jì)一個(gè)貨架，分工合作。
3、集體檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
三、超市購物。
1、第一次購物。
（1）師：我們的超市已經(jīng)分類整理好，你們想不想來逛逛呀？
提出要求：a）只能買兩樣?xùn)|西，價(jià)格不能超過10元。
b）你買的兩樣?xùn)|西分別是幾元的，在相應(yīng)的數(shù)字下面打上勾，一共花了幾元錢用一道算式記錄下來。
�。�2）、幼兒操作。
�。�3）、集體檢查記錄結(jié)果。
2、第二次購物
�。�1）師：今天我假如給你10元錢，你買了兩樣?xùn)|西后還有剩余的錢嗎？如果有的小朋友可以再去購買，你算算看還剩下幾元錢，還可以買些什么東西？也請(qǐng)你用一道算式記錄下來。
�。�2）、幼兒操作。
�。�3）、檢查操作結(jié)果。
四、結(jié)束活動(dòng)：
師：剛才老師讓小朋友去逛了逛超市，還買了東西，結(jié)果發(fā)現(xiàn)你們都會(huì)玩了，所以我宣布我們大三班超市正式營業(yè)了，等會(huì)兒區(qū)域游戲時(shí)你們就可以先到銀行取錢，然后就可以來超市買你需要的東西了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
2、善于觀察客觀事物和現(xiàn)象，提高觀察的準(zhǔn)確性。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
6個(gè)杯子、3個(gè)量杯。
活動(dòng)過程：
一、情景引入，引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的興趣。
師：今天是小明媽媽的生日，家里來了幾個(gè)客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，(教師揭開遮擋杯子的布)小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有3杯水，3只杯子是不一樣粗細(xì)，右邊也有3只杯子，這3只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少?小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少?(引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè))
二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，提出疑問。
(1)、你們是怎么比的呢?
(2)、我們來看看究竟誰說得對(duì)。
2、教師演示引導(dǎo)幼兒了解比較的方法。
(1)、將左邊3只杯子裝滿水，引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來的。
(2)、師：這3杯水哪一個(gè)裝得多，哪一個(gè)裝得少?(幼兒自由發(fā)表意見)
(3)、拿出測(cè)量水杯，引導(dǎo)幼兒觀察水面到達(dá)的不同刻度，進(jìn)行比較。
(4)、師：現(xiàn)在可以說一說，那杯水多?"(教師將三個(gè)量杯放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察，并說出水面高的那個(gè)水多)。我們只用眼睛看是，是不能準(zhǔn)確地比較出多少的，得用測(cè)量工具來測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，對(duì)右邊桌子上的水進(jìn)行比較。
(1)、師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多?哪杯少?(引導(dǎo)幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的`水面高的就表示水多的結(jié)論。)
(2)、師：相同形狀的杯子怎么目測(cè)比較多少(引導(dǎo)幼兒說出水面高看起來滿的就是多。)
4、小結(jié):這節(jié)課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎?小明家的客人都渴了，我們一起請(qǐng)客人喝水。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了新課《請(qǐng)喝水》。
在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測(cè)量哪杯水多。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進(jìn)一步感受到水的作用。
2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)名稱：
幼兒園大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會(huì)自編和解答4的加減應(yīng)用題。
2.在生活情景中能根據(jù)水果和錢的數(shù)量自編4的加減應(yīng)用題。
3.在游戲過程中體驗(yàn)加減數(shù)量的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶幼兒去買東西時(shí)，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。
2.教具的準(zhǔn)備：橙子，香蕉卡片各十張，人手4個(gè)替代物做錢。
教學(xué)過程：
一，師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。
師：今天呀，老師有一件高興的事情告訴小朋友們，小豬的水果店昨天開張啦，于是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果，可是算錢的時(shí)候出了一點(diǎn)問題，想請(qǐng)小朋友們來幫助我，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>
師：昨天呀，我?guī)Я艘恍╁X去買水果，（出示4張四塊錢），請(qǐng)你們看看，我手里有多少錢？（四塊錢），我有四塊錢，所以我向小豬買一個(gè)橙子（買了一個(gè)橙子）
提問：我的手里還剩下多少錢？你們?cè)趺粗牢业氖掷镞�剩下三塊錢的？（因?yàn)槔蠋熢瓉碛兴膲K錢，買了一個(gè)橙子花了一塊錢，所以還剩下三塊錢）4-1=3
那我們把這個(gè)算式寫出來好嗎？用加法計(jì)算還是減法計(jì)算呢？（選擇減法的卡片，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上）。
師：剩下的錢，我還想買香蕉，所以我又問小豬買了三根香蕉。那又要請(qǐng)你們幫我算一算了，剛才，我買了一個(gè)橙子和三根香蕉，請(qǐng)問，我一共花了多少錢？（四塊錢）你們?cè)趺粗牢一怂膲K錢呢？（一個(gè)橙子花了一塊錢，三個(gè)香蕉三塊錢，所以一共是四塊錢），嗯真不錯(cuò)，那我們一起來把這個(gè)算式寫出來好嗎？用加法還是減法計(jì)算呢？（選擇加法的.算式卡片，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上）1+3=4
二，請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)際操作，自己來仿編應(yīng)用題
師：謝謝你們，這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來算一算呢？我們自己也來買水果好嗎？每位小朋友手里都有四塊錢，（先請(qǐng)一位小朋友）請(qǐng)你先買兩個(gè)橙子，然后告訴我你的手里還剩下多少錢？（兩塊錢）為什么呢？（因?yàn)槲业氖掷镌瓉碛兴膲K錢，買了兩個(gè)橙子花了兩塊錢，所以還剩下兩塊錢）好，請(qǐng)你把你的算式寫在自己的卡片上。
�。ㄔ僬�(qǐng)一位小朋友）：請(qǐng)你用剩下的錢買兩個(gè)香蕉，然后告訴我，你買了橙子和香蕉，一共花了多少錢？（四塊錢）為什么呢？（因?yàn)橘I兩個(gè)橙子花了兩塊錢，兩個(gè)香蕉花了兩塊錢，所以一共花了四塊錢）也請(qǐng)你把你的算式寫在自己的卡片上。2+2=4
結(jié)束部分師：你們都很棒，那今天放學(xué)后，請(qǐng)你們也來考考你們的爸爸媽媽，看看他們會(huì)不會(huì)被你們難倒，好嗎？
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