中班語言繪本教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班語言繪本教案，希望能夠幫助到大家。
中班語言繪本教案1
一、設(shè)計(jì)意圖
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
二、活動(dòng)實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、通過仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
（三）活動(dòng)過程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。
師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。
師：你看到什么?
�。�2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法
�。�3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
�。�4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂趣。
�。ㄍㄟ^動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
（引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜�！罢婧贸裕s緊搬回家吧�！睅讉�(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。
中班語言繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。
2、能仔細(xì)閱讀畫面，大聲清楚地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂，感受故事中愛的情感。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對閱讀繪本的興趣。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)懸導(dǎo)入：
1、小朋友們大家好，老師今天帶來了一個(gè)可愛的朋友，他是誰呢？
2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：
出示圖片：
驢小弟一家其樂融融的圖片。
問：你從圖片上都看到了什么？
（花兒開得多好看�。。�
3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。
問：這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了�。�
4、為什么會發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說起：
二、看動(dòng)畫，回答問題：
1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答：
2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？
3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會用它干什么？
三、聽故事，回答問題：
師講述：
當(dāng)他一邊穿過草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時(shí)，他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”
1、你說，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：
（可是）他害怕極了。根本沒有好好想一想�！拔蚁Ｍ沂且粔K石頭�！彼脑捯徽f完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過來，圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來聞去，徹底糊涂了�！拔颐髅骺匆娨活^小驢子的，也許是我餓瘋了�！彼卣f。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他 身邊，但是他沒辦法去拿�！班�，我好希望再變成我自己�！彼耄墒菦]有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒辦法做到。就這樣，夜，來了。
四、看圖片，想一想：
1、小朋友們，現(xiàn)在我們再來看看這兩幅圖，你們知道驢爸爸和驢媽媽為什么這么難過著急了嗎？
（驢小弟不見了）是��！不管他們想了多少辦法，找過了多少地方，他們都沒有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無奈��！就這樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長的秋天、一起渡過了寒冷的冬天，你們看，春天來了，草莓山上的小草都醒過來了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。
2、那你們說，驢小弟還能變回原來的樣子嗎？
3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開放了！
4、有小朋友會問，這其中到底發(fā)生了什么事情��？請小朋友自己在書本里尋找答案吧！這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”
中班語言繪本教案3
課程分析
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是為什么這只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
故事的結(jié)尾來了一個(gè)出人意料的大逆轉(zhuǎn):小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來的香昧讓他走了進(jìn)去，到底會是什么好吃的呢? 他可是一只無比挑剔的小狼啊。這個(gè)時(shí)候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁一- “寶貝，你的午后點(diǎn)心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來，小狼路急匆匆地穿過森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點(diǎn)心；原來，他最想要的是一頓愛心大餐；原來，愛是吸引他不顧一切往家趕去的無形力量�？吹竭@里，我們不禁怦然心動(dòng)，一股柔情在心里升起……
課程目標(biāo)
1．初步理解故事內(nèi)容,能對比表達(dá)對狼的形象的理解。
2．大膽猜測小狼會不會吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
課程準(zhǔn)備
1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。
2.繪本PPT。
課程過程
(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。
1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。
師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？
2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
(二)封面設(shè)疑，猜測故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測。
師:這本書也講了一個(gè)關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會是一只什么樣的狼?
2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測內(nèi)容。
師：請你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。
1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。
師：狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動(dòng)物，你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?
2.幼兒自主交流，討論并猜測。
(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動(dòng)物?
課程反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽> )依次出場，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺，再讓你在思維定勢的路上越走越遠(yuǎn)，最后戛然而止，來一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本，孩子們在教學(xué)活動(dòng)中興趣也很高。
中班語言繪本教案4
【教材分析】
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運(yùn)回螞蟻窩，在搬運(yùn)的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2．善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。（難點(diǎn)）
3．模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。
2．繪本《螞蟻和西瓜》。
3．教師自制大西瓜一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。
1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個(gè)好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動(dòng)物，你們猜猜會是什么小動(dòng)物呢？
引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動(dòng)物？我們一起來看看會是什么小動(dòng)物呢？
2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？
引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動(dòng)，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動(dòng)，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動(dòng)，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。）
4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動(dòng)，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。
教師小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開動(dòng)腦筋，幫螞蟻們想辦法。
教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。
6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運(yùn)西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）
7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜
皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼兒完整欣賞故事。
1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。
2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？
3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
五、隨音樂搬著西瓜走出活動(dòng)室。
附：螞蟻和西瓜
在一個(gè)好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動(dòng),兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng),累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動(dòng)。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個(gè)大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個(gè)大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個(gè)西瓜滑梯!
中班語言繪本教案5
一、設(shè)計(jì)意圖:
《跑跑鎮(zhèn)》這個(gè)繪本情節(jié)有趣，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗(yàn)和孩子的日常行為不謀而合。而我們會常常提醒孩子慢點(diǎn)，跑跑鎮(zhèn)這個(gè)繪本滿足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過PPT讓孩子更能動(dòng)態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在跑動(dòng)碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象，擴(kuò)展了幼兒的思維，滿足幼兒奇妙的想法。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)事物的特征，大膽想象、猜測。
2．感知繪本生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)，感受碰撞的神奇。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
手偶、故事PPT、背景音樂。
四、活動(dòng)過程:
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（PPT第1頁、第3頁）
1.小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的地方，是一個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)小鎮(zhèn)有一個(gè)很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮(zhèn)”，為什么這個(gè)小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢？因?yàn)檫@個(gè)小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑。
2.問：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>
3.師：“因?yàn)檠�，他們跑著跑著就會撞到一起，然后就會發(fā)生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”
�。ǘ┻吙磮D片邊講述故事
1. 小黑熊跑過來了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。
2. 小公主跑過來啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來了一只小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起變成了美人魚
3. 仙人球跑過來啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一條小魚，唱：我是小魚、我是小魚，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小魚都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，變成了河豚
（三）邊看圖片邊進(jìn)行猜想
1．黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小魚，它們碰在一起以后，就會變成一個(gè)新朋友，它們是怎么變成的呢？
2．紅寶石噠噠噠、蘋果噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧。
3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧。
4．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結(jié)為一體、組合起來了）
5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？咣！火車來啦，房子變成了火車的車箱、輪子變成了火車的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車。
6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？它們碰在一起會變成什么呢？咣！變成了肉包。
�。ㄋ模┞蓜�(dòng)游戲
1．師：讓我們跟隨著音樂，再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧。
兒歌：車子車子跑跑跑，速度快得不得了，
梯子梯子追追追，速度快到像在飛，
車子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰？
2．會變成什么呢？咣！消防車
3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，
小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機(jī)都沒法追，
小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰？
4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮(zhèn)這本書里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。
中班語言繪本教案6
設(shè)計(jì)意圖
有一天午睡的時(shí)候，有個(gè)孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當(dāng)我詢問發(fā) 生什么事情時(shí)，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢見了惡魔，我好害怕。 當(dāng)時(shí)的我撫摸著這個(gè)小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護(hù)你，你別害 怕。過了很久這個(gè)孩子才再次睡著。之后的每個(gè)中午，她對午睡都是充滿恐懼。 抓住這個(gè)案例，我決定對班上的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會有一個(gè)與形狀和色彩有關(guān)的變化：黃色大眼睛、 綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了，然后又走開。通過描述五官，和色彩的認(rèn)知；給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進(jìn)行一次視覺上的奇妙之旅，于是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解繪本所講的故事內(nèi)容，大膽表達(dá)對畫面和作品的感受。
2、能夠通過閱讀繪本，體驗(yàn)“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲，趕走心中害怕的東 西，更勇敢地面對生活。
3、通過玩驅(qū)趕游戲，愿意向自己害怕的東西說“走開，XXX，”來趕走綠色大 怪物，體驗(yàn)游戲帶來的成就。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能根據(jù)看到的 PPT，完整進(jìn)行表述“走開，XXX”。
2、通過制作的“心中的怪物”進(jìn)行描述表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本，可制作成 PPT，
2、紡織布，魔術(shù)貼，
3、音樂《晚安小寶貝》，
4、活動(dòng)延伸需準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等；
活動(dòng)過程
一、建立連接，音樂律動(dòng)《晚安小寶貝》。
指導(dǎo)語：天黑了，寶寶們準(zhǔn)備睡覺了。讓我們一起對著周圍的小朋友說晚安。
�。ㄌ崾荆航處煄ьI(lǐng)幼兒跳一段簡單的睡前生活流程的律動(dòng)）
二、閱讀繪本“走開，綠色大怪物”。
1、創(chuàng)設(shè)情景，介紹封面。
指導(dǎo)語：有一個(gè)名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看 他為什么害怕黑夜。小朋友們這是什么呢？你們覺得為什么寶寶害怕它？
2、講讀內(nèi)容。（第 1 頁到第 6 頁 PPT）
指導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？
（提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。）
3、依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現(xiàn)。（第 7 頁 PPT）
指導(dǎo)語：你們看到了什么呢？我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個(gè) 大怪物嗎？如果不喜歡，我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。
三、游戲：心中的“怪物”。
1、幼兒討論，說說心中“怪物”的模樣。
指導(dǎo)語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢過像寶寶一樣的怪物嗎？ 你們覺得大怪物還會長成什么樣子的呢？
2、提供材料（各種形狀布織布、魔術(shù)貼），進(jìn)行設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)語：在我這里有很多形狀的圖形，接下來，請你們自由拼接，組合你們 心中的“怪物”的模樣。
3、嘗試表達(dá)自己設(shè)計(jì)的“怪物”的模樣。
指導(dǎo)語：大家都把自己的心里的“小怪物”的模樣制作出來了，現(xiàn)在請小朋 友說一說它是長什么樣子的？
四、繼續(xù)講述繪本。（第 8 頁 PPT）
1、猜想如何驅(qū)趕大怪物。
指導(dǎo)語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什么辦法讓它離開呢？
2、掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開，XXX” 。（第 9 頁到第 15 頁 PPT）
指導(dǎo)語 1：聽說聲音響亮可以壯膽，這里有一個(gè)好的辦法，讓我們一起試一試
說“走開吧。”
指導(dǎo)語 2：你們觀察到什么消失了？
�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩只扭曲 的小耳朵！走開，藍(lán)綠色的長鼻子；走開吧，綠色的大臉；走開，白色的尖牙； 走開，兩只黃色的大眼睛；走開，綠色大怪物。）3、成功幫助寶寶趕走“大怪
物”。（第 16 頁 PPT）
指導(dǎo)語：我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢？現(xiàn)在你是不是掌握到驅(qū)趕“大怪物”的本領(lǐng)了呢？
五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。
1、幼兒分為 2 人一組，在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。
指導(dǎo)語：寶寶的“大怪物”終于消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現(xiàn)在我們將分為 2 人一組，使用魔法語，驅(qū)趕我們的“怪物”。
�。ㄌ崾荆候�(qū)趕時(shí)可以說“走開，圓圓的眼睛；走開，長長鼻子。根據(jù)自己的小怪物進(jìn)行驅(qū)趕。）
2、分享驅(qū)趕成功的喜悅。
指導(dǎo)語：請小朋友分享一下，你們都是怎么驅(qū)趕的。
3、教師小結(jié)。
指導(dǎo)語：在我們生活中有這樣的怪物嗎？其實(shí)在我們的生活中是沒有怪物的，只 是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會害怕。
六、翻閱書籍，觀察繪本。
指導(dǎo)語：今天我們的繪本還有一個(gè)神奇的地方，讓我們一起來觀察一下？
（提示：引導(dǎo)幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。）
反思：
通過設(shè)計(jì)這節(jié)語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本，同時(shí)自己親手制作“心中的怪物”等游戲，不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。
整節(jié)活動(dòng)中，互動(dòng)性很強(qiáng)。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，XXX”。
課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動(dòng)物：“走開，黑黑的小蜘蛛；走開，小小的螞蟻�！彬�(qū)趕它們離開，體現(xiàn)出了有愛的一面。
那個(gè)之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達(dá)到了很好的安撫、教育效果。
生活即教育，無形中貫穿在一起，這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域，之后還可以延伸到體育、音樂、科學(xué)等等領(lǐng)域，進(jìn)行多元化的課程設(shè)計(jì)。
中班語言繪本教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。
2、初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對于健康的重要性。
3、萌發(fā)對運(yùn)動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對于健康的重要性�；顒�(dòng)難點(diǎn)：閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師材料：教學(xué)大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備
2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。
3、場地規(guī)劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
小朋友，你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢?
二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。
1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測故事內(nèi)容主題。
師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個(gè)人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指著國王問）
師：觀察封底（他們在干什么？）
師：國王生病的原因會是什么呢？（充分討論國王生病的原因，猜測故事內(nèi)容，帶這問題進(jìn)入閱讀。）
2、閱讀扉頁
師：這是什么頁？國王在什么地方呀？
三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內(nèi)容。
1、教師講述大書第 2~5 頁故事內(nèi)容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。
師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什么？（了解運(yùn)動(dòng)對于健康的重要性）
師：閱讀第 3 頁，醫(yī)生給國王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢？
2、閱讀觀察畫面 P6~11
師：星期一，誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)？ 師：星期二，誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)？
師：星期三，又是誰帶著去國王運(yùn)動(dòng)，做哪些運(yùn)動(dòng)呢？
四、自主閱讀小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運(yùn)動(dòng)對于健康的 重要性。
1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。
師：國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧！
師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書，國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀？教師依次請幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。
師：做完運(yùn)動(dòng)后，國王的病好了嗎？為什么國王的病沒好？王宮里其他
人為什么都病倒了呢？
2、小朋友，你們覺得國王最后怎么樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎么做病才會好起來呢？（預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展）
五、欣賞 DVD，完整了解故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、最后，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？
2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣。
師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容，加深幼兒對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，知道運(yùn)動(dòng)對人體有好處。
3、 教師小結(jié)：
小朋友，原來運(yùn)動(dòng)對我們的身體這么的重要，所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦！這樣我們的身體才能長得更加的健康、強(qiáng)壯！
六、結(jié)束部分，教師請幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動(dòng)。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國王一起來做運(yùn)動(dòng)吧！教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友，運(yùn)動(dòng)做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。
教師小結(jié)：
小朋友，原來做運(yùn)動(dòng)對我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯，那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦！
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)，我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的第一課時(shí)。在活動(dòng)開始前，我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了，還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程�；顒�(dòng)中，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語言比較正確， 且能關(guān)注到所有的幼兒，師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應(yīng)的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然， 本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時(shí)候，老師的`語氣語調(diào)可以更加的夸張一些，那就更好啦！另外，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后，如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣，效果就會更好一些。
本次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中， 我會繼續(xù)加油！讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
中班語言繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時(shí)出示紅喜的幻燈片請幼兒看
2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過幼兒的回答引入主題。
二、結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。
1、是誰要結(jié)婚啦？他的新娘是誰呢？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、大灰狼究竟想了什么辦法呢？會對新娘說什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。）新娘的手長得怎么樣？
3、大灰狼還猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么？他會怎樣問新娘呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。）新娘的腳長得怎么樣？
4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。）新娘的尾巴長得怎么樣？
5、大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。）新娘的嘴巴長得怎么樣？
6、大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。
三、結(jié)合字卡，師生共同復(fù)述故事，加深理解。
1、大灰狼對新娘說什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會請新娘伸出什么呢？它說了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請新娘伸出什么呢？說了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲：
1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對話將故事表演一遍。
2、請一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間，游戲可反復(fù)若干次，加深幼兒對于故事的理解及對角色對話的掌握。
五、結(jié)束部分：
1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。
中班語言繪本教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。
重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。
難點(diǎn)：能夠通過兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：PPT，音樂《雨的印記》
經(jīng)驗(yàn)：幼兒對恐龍知識有一定的了解。
三、活動(dòng)過程：
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問：
誰來了？會發(fā)生什么事呢？
2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。
提問：
�。�1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？
（2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢？
�。�3）霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣？后來霸王龍為什么要叼魚來呢？為什么？說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了？
�。�4）教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾
（1）如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏�，會發(fā)生什么事？
�。�2）如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢？
中班語言繪本教案10
故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細(xì)膩，會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會比較少，這次的活動(dòng)就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會，在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長，感受長輩對自己的關(guān)愛。
結(jié)合中班幼兒的語言表達(dá)水平，本次活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：
一、目標(biāo)設(shè)置：
1、積極關(guān)注故事線索的發(fā)展，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。（活動(dòng)難點(diǎn)）
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時(shí)引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑挕斑�夠做”，從中體會爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對比；最后一次用問題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導(dǎo)孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。
孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來。這是活動(dòng)的難點(diǎn)�？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導(dǎo)的同時(shí)把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對比，讓孩子充分地觀察、比較，主動(dòng)習(xí)得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對比較小，可以邀請孩子參與進(jìn)來，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。
最后，引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對于動(dòng)手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵(lì)獨(dú)立完成）”的指導(dǎo)方法，盡量使每一個(gè)孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。
三、活動(dòng)特點(diǎn)：
新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會有助于兒童建立起基本的閱讀策略�！薄霸谂c幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景�！痹谶@個(gè)活動(dòng)中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過程中會收獲許多。
中班語言繪本教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。
3.能用語言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛。
二、課前準(zhǔn)備：
1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂
2、一頂帽子。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬簩�(dǎo)入
閱讀封面：
1. 在封面中你看到了什么？
2. 貓咪看到小魚，會想到什么？ （想吃魚）
師：你們家的小貓喜歡吃什么？是�。∝堖渥钕矚g吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那么這對天敵之間又會有什么樣的故事發(fā)生呢？
3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？
師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚�！睂W(xué)生：“親愛的貓咪�！�
�。ǘ�、 師生共同閱讀繪本：
1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。
（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點(diǎn)長大，我會拿面包喂你�！�
2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會送你一個(gè)甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不會忘記�！�
3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里�！�
師：如果你是貓咪，你會怎么辦呢？（等待學(xué)生回答）
師：我們一起看看貓咪是怎么做的？
4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去�！�
5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”
6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你。”
7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你�！�
8.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會不會把它帶回來�！�
9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”
10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠(yuǎn)航�！�
11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上�！�
12.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲�！保◣熒�(dòng)扔帽子）
小魚請把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個(gè)游戲你們高興嗎？
師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”
貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福�！�
13.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里�！�
貓咪：親愛的小魚，我愛你�！�
學(xué)生：親愛的貓咪，我愛你！”
�。ㄈ�、師生共講繪本故事。
師：大家想不想再讀故事？那么請大家和老師一起來讀這個(gè)故事吧！
師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。”
生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我�！�
師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都不會忘記。
生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個(gè)甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會忘記�！�
師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里�！�
生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里�！�
�。ㄋ模� 升華主題，大膽表達(dá)自己的愛。
師：愛是個(gè)永恒的話題，愛是一個(gè)溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛，學(xué)校里，老師同學(xué)們對我們的愛，你最想用什么樣的方式，表達(dá)對誰的愛呢？
學(xué)生展示。（可以用語言表達(dá)，也可以用動(dòng)作來表達(dá)）
師：孩子們，當(dāng)幾年之后，你們會離開一小這所學(xué)校時(shí)，所有愛你們的老師們，會目送你們到高等的學(xué)府去。當(dāng)你離開這個(gè)你學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)你離開這些關(guān)心你的老師們以后，你會做些什么呢？
師小結(jié)：是��！愛是什么？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報(bào)。讓我們對著我們身邊每一個(gè)愛著我們的人，表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛吧！
四、拓展問題：
1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊？
2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動(dòng)了？
五、活動(dòng)延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。
1、小貓和小魚之間還會做些什么呢？請你想一想，再畫一畫。
2、聽了這個(gè)故事，你還會編一個(gè)什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！
中班語言繪本教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)說：“晚安，××”，知道晚上睡覺前可以和家人說“晚安”。
2、感受作品中人物之間的情感，體會家庭成員間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、繪本、動(dòng)畫圖片、鬧鐘
活動(dòng)過程：
好，這樣吧小朋友�，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個(gè)空位子趕快坐下來。OKOK。好，找個(gè)位子，自己坐，先來個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣！這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對，看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈，還沒走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。
孩子們現(xiàn)在是下午。下午本來你們在睡午覺的對吧？今天為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說同志們辛苦了，你們首長辛苦，太棒了。孩子們，其實(shí)小孩子中午還是睡覺好，因?yàn)樗X這個(gè)時(shí)候身體就會嗖嗖嗖。今天有點(diǎn)特殊，所以沒睡覺，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師
也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí)，下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習(xí)，所以你看，他們說老師好好學(xué)習(xí)，小朋友才能天天向上，對不對？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來，坐好，123。剛才我發(fā)現(xiàn)了，你們小朋友走過來，我覺得像大班的孩子，高高的。
而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過幾個(gè)月我們就要升入大班了，對吧？今天來自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小朋友一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候？你說。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？看了這個(gè)書的名字，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？晚上。為什么你會說發(fā)生在晚上？這個(gè)小朋友說，因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩�，而且這個(gè)書的名字叫晚安，什么時(shí)候才說晚安？對了，只有到晚上，我們上床睡覺了，會和誰說晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會說，寶貝晚安，聰明的。
這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書已經(jīng)放在桌上了，蔣老師今天想請你們，我不知道你們會不會看書，我今天也想了解一下，待會小朋友耳朵聽清楚。我喜歡不動(dòng)的是小朋友，長大了有這個(gè)控制力，對嗎？好，蔣老師說聽清楚，我說一段話，你們聽清楚，大伙都要把它做出來。老師說，待會請小朋友輕輕的，一人拿一本書，拿到書以后不要馬上打開，
今天蔣老師有個(gè)要求，我這里有一個(gè)什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎？他叫計(jì)時(shí)器。等一會蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小朋友一起說，我說開始，你們就開始看書，等一會計(jì)時(shí)器就會。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。
待會時(shí)間一到就會代表時(shí)間到了。時(shí)間到了，小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)？明白了嗎？還有一個(gè)小小的提醒，待會書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時(shí)間有多，你還可以再從頭再看一次，我不多啰嗦，只說一遍，因?yàn)殚L大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對，可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒說開始。
有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂？好，剛才蔣老師說我，說開始了再打開，他們的書都沒動(dòng)，我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說�？吹竭@里我看下去了，可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間，計(jì)時(shí)器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么？說了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。
哦，聽到鈴聲，自己把書合起來，好棒。好了，就把書都放到當(dāng)中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過來，剛才都看了。有沒有看懂呢？說的出才代表看懂了，兩個(gè)孩子舉手了，好的，蔣老師就先請男孩就請你往后繞著走過來，好嗎？來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么？我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來，然后他就東去，然后就跑到他一個(gè)房子里，現(xiàn)在就睡覺了，然后睡著了。我就認(rèn)為這些，不錯(cuò)。老師說他說的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說到的。
看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物？認(rèn)識他？你剛才說的猴子是不是他？是他嗎？其實(shí)長得有點(diǎn)像，我只不過它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰？抓動(dòng)物的？警察。動(dòng)物園里專門照顧動(dòng)物的叫什么？給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么？動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說。保安穿的衣服像保安，對了，其實(shí)專門照顧動(dòng)物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，專門的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事，你們聽懂了嗎？聽到了嗎？好，那有誰？也看了，來，想說一說得？好，蔣老師準(zhǔn)備請個(gè)女孩子了，好，就你來。
然后走路有點(diǎn)不方便，好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩，他拿走了一個(gè)鑰匙，他拿走的鑰匙，誰的鑰匙？把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙？對。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開書，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書一打開看的時(shí)候大猩猩在哪里的？你看，看書要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來怎么去救別的動(dòng)物，所以看書還得看仔細(xì)。
你們剛才都說看懂了，看懂了還得說清楚。好。來，小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來教小朋友一個(gè)本領(lǐng)，看懂了，要學(xué)會把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個(gè)圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應(yīng)好快，蔣老師說這朵像小花一樣的，這個(gè)花心當(dāng)中，沒事，蔣老師再來給他放一下電腦，出了一點(diǎn)點(diǎn)小問題。是的。好，蔣老師來看一下，好，你看。像小花一樣的當(dāng)中，蔣老師說，大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中，像小花一樣的花心當(dāng)中，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，是誰？大猩猩。
大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說了，把自己從籠子里救了出來，這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動(dòng)物了，先救誰？不同的意見了。有的說救了，先救了誰？看著前面。你看大家都看著一本書，有的說大象，有的說長頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎？我們看一下。好，說大象的小朋友自己表揚(yáng)自己，說明記性。不錯(cuò)。還被我最棒，他把大象給救了出來，對不對？把大象給救了出來。好，接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序，誰還記得又救了誰？誰。接下來他救了誰。好，看一下，看了記住很重要。接下來救誰？你一會說肯定長頸鹿一會又說大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰？接下來？救好了。誰會提問題？好，他先后把大獅子，長頸鹿又叫誰？我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友，我們來看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯(cuò)，腦袋老師要摸一摸，這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么？你說。豬。你怎么知道是豬？還認(rèn)字，這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物，老師真的也是在這本書里第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。
就用這個(gè)圖，我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來，想想看好嗎？這就是這么一個(gè)有趣的故事，對吧？看懂了。好，你看蔣老師說用這個(gè)圖，剛才小朋友前面講故事的時(shí)候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來，然后他又把獅子從籠子里放了出來，然后他又然后說那么多，然后故事不好聽。其實(shí)你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個(gè)詞，先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂？下面？老師請你們給這三張圖片排排隊(duì)，哪個(gè)是第一張？哪個(gè)是第二張，每個(gè)第三張？舉手來告訴我，好，蔣老師就請你來說，第一張可以走到前面，一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷空l來說說為什么？太棒。我們來看看你說的對不對？我們來看。跟你排的一樣嗎？，跟你說的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來，他們就跟在他的后面。
回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動(dòng)物跟在她后面，從籠子里逃出來，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說。怎么把話說得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說，所以你說話稍微輕一點(diǎn)，說得太響的容易斷句。來。好，你說為什么跟在后面？他說這個(gè)詞想象很有趣，他在夢游，你們想一想，如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會發(fā)現(xiàn)，對吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個(gè)詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來，你做個(gè)動(dòng)作給我看看，什么叫輕輕？站起來坐著，沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。
完美，太棒了，請坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺這里有點(diǎn)擠，你們這樣好。來，起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來。好嗎？小心一點(diǎn)，趕快坐下來，可以往前做，動(dòng)作快，腳伸進(jìn)去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子，蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙？還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來，我請幾個(gè)能干的小朋友幫我來做戲。這是誰，把這個(gè)袋子往這里一套，這個(gè)凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對。老師請幾個(gè)小朋友來幫幫我的忙，誰來幫我來把這個(gè)變成像大象的籠子？來，我請幾個(gè)。好，你來幫著還是？來動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來，來，聰明的小朋友，你也讓老師來袋子。動(dòng)作快，我看看會不會做事，我特別喜歡。他們在做事，你也可以看看他們做的好不好，他來幫長頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了，還沒好，我就換小朋友來做，好，留一個(gè)給女孩套套，小女孩看你們那么會做事，他們急了。好。以后不要叫你來看。
好了，孩子們。好，你看，老師說這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會動(dòng)的？越來越前面做到這條線，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來，小男孩，你起立。做到這個(gè)邊上，你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的，蔣老師，后面我只說一遍。你們好了，我才說話。不用嘴巴說，我看。你小心，這里很危險(xiǎn)，請你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會不會表演。我想先請一個(gè)小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩，我來看看會不會表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時(shí)候了？晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。
現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說，晚安，這是誰哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn)，早點(diǎn)睡覺，聽到嗎？聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說飼養(yǎng)員會發(fā)現(xiàn)嗎？會發(fā)現(xiàn)，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開跑出來，還要去救別的動(dòng)物，對吧？走。來，起立。好，我們一起來表演，好，請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個(gè)長得最高的才上場，對，就是你。你看長得高開心，所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級的養(yǎng)狗挺像的。好好。來，看見蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書放在當(dāng)中，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧？紛紛再說，晚安。晚安，說到這里講，老師，想問一下我朋友，為什么這里的晚安會有的大有的小呢？蔣老師本來想請你的，因?yàn)槲以谡f話，你在舒嬌老師就。來，你說。對，因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。
你看原來這些符號，可以用大大小小來表示大大小小的動(dòng)作，那老師說這一個(gè)很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師說很小的。一個(gè)晚安，你們覺得是誰說的？那求你說出來的聲音，你們覺得會怎么樣？行行行。誰給我聽聽？晚安。這一個(gè)胖胖的大大的，晚安，誰說的？你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的？真不錯(cuò)，這里有一個(gè)長長的晚安，你們覺得是誰說？長頸鹿脖子好長，聲音傳上去的時(shí)候也常常的，你們覺得他說晚安的聲音會怎么樣的說。太棒了，還會拖音的。對了，你看，大小小的符號，我們可以用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽到這個(gè)聲音你就知道，小秋雨在說完，他希望在說完。長頸鹿再說晚安，對不對？太棒了，所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候，要把它表現(xiàn)出來，會不會？好，今天你們看書的時(shí)候就看到這里沒了，后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛？不是成語，不是。
你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是，那到底是誰？他說是狗鬼肯定更不會。好，再見一次機(jī)會說是誰擔(dān)心，我已經(jīng)說過大猩猩知識是什么？其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰的？這個(gè)線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過？可能你們都沒注意，所以看書真的要仔細(xì)看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰的？繼續(xù)看下去，你就明白這本書的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰的？打電話告訴蔣老師。好好�？梢约游椅⑿牛玫睦蠋�，謝謝。好。謝謝你們，太棒。
中班語言繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語言表達(dá)對畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《鳥窩》PPT或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。
活動(dòng)過程
一、觀察封面，引起興趣
師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？
（幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá)）
師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
1.觀察繪本第2頁，了解故事發(fā)生的背景。
師：這是什么地方？里面住著誰？
師：家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺？
2.觀察繪本第3、5頁，請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第3頁，師：是誰來到了獨(dú)自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢？（小鳥）他們在干什么？（白頭發(fā)奶奶在織毛衣，小鳥在唱歌）老奶奶的心情是怎樣的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
觀察第5頁，師：小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？
師：小鳥和老奶奶成了一對好朋友，互相關(guān)心、互相愛護(hù)�？墒牵幸惶臁�
3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對老爺爺說了什么？
4.觀察繪本第12、13頁，體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。
師：老奶奶走了，她和小鳥依依不舍地告別，她會對小鳥說什么呢？小鳥們又是怎么做的呢？
三、自主閱讀
用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測畫面內(nèi)容（播放輕音樂）。
師：后來老爺爺搬進(jìn)來了，他會和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。
2.集體交流，分享觀察結(jié)果。
師：老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁引導(dǎo)）
第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？
第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？
四、小結(jié)
師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們再來仔細(xì)地找一找《鳥窩》的秘密。
中班語言繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)
3、我們一起來看看。
二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀! 他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。
提問：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。" 螞蟻們來到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運(yùn)回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來，有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時(shí)候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。
(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)在一起力量才會更大，團(tuán)結(jié)力量大。)
小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動(dòng)腦筋想辦法，和小朋友們要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量才會更大。
5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎
中班語言繪本教案15
設(shè)計(jì)意圖
《蘿卜回來了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以"蘿卜"為線索，將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感，因?yàn)?獨(dú)生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗(yàn)，進(jìn)而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享"，可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會了交往，這時(shí)候，給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。
教學(xué)目標(biāo)
1初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
2學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。
3體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件音頻故事配音
教學(xué)過程
一．激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。
1師出示背景圖，展開談話："小朋友們！請大家看看都有哪些動(dòng)物？這是什么季節(jié)呢?"
2小動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事？我們一起看看
二.分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個(gè)蘿卜。他很高興呀!
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應(yīng)。小白兔把門推開，屋里一個(gè)人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時(shí)候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�
小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦?”
他走進(jìn)屋子，看見蘿卜，很奇怪，說：“這是哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個(gè)人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺上。這時(shí)候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！毙÷拱情_雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜，向小熊家跑去;跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦?”他走近屋子，看見窗臺上有個(gè)蘿卜，很奇怪，說：“這是從哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門!開門!”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時(shí)候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
三.完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題
1播放帶音頻的PPT故事。（幼兒欣賞故事）
教師提問：
�。�1）"蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?（小兔子）
�。�2）最后又回到了誰的手里?（小兔子）
�。�3）小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜?（"小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享）
（4）你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關(guān)心他的?
（5）好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的，鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)
四．小結(jié)
我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。
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