幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案（精選14篇）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇1

　　活動意圖：

　　數(shù)學(xué)的加減法運算很重要。特別是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運算的基礎(chǔ)。學(xué)好20以內(nèi)的加減法，有利于活化孩子的頭腦，發(fā)展孩子的思維。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知進位加、退位減的算法，整理和歸納計算規(guī)律。

　　2、提高計算的速度和正確率，并從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蘑菇圖形、 計算題目。

　　活動過程：

　　一、通過例題再現(xiàn)，喚起幼兒的.回憶

　　1、 小明買了9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖。

　　2、 用什么方法計算？為什么？怎樣列式？

　　教師引出：9＋2＝11。

　　3、蘋果的總數(shù)是多少？如果吃掉了9個紅蘋果，還剩幾個？討論：用什么方法計算？為什么？怎樣列式？

　　學(xué)生回答后，教師板書：11－9＝

　　4、示圖片，在列式和計算中，體會相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。

　�。�1）從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果．

　�。�2）因為 9加 2得 11，所以 11減 9等于 2．

　�。�3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2．（即：11－9＝11－1－8）

　�。�4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）

　　二、 小兔采蘑菇

　　1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景，請幼兒觀察加法算式和減法算式，想一想。

　　教師列出兩道加法算式，說一說計算方法，并歸納出進位加法可以用“湊十”的方法。

　　2、再列出兩道減法算式，說一說計算方法，歸納出退位減法的方法。

　　3、采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式，完成計算后，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯誤，則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。

　　三、作業(yè)練習(xí)

　　1、教師講解操作要求，分發(fā)計算藍本子。

　　2、幼兒獨立完成二十以內(nèi)加減法測試2。

　　活動反思：

　　給幼兒提供了廣闊的思維空間，讓他們在看一看、猜一猜、算一算等活動中積極動腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探索，促使幼兒在一系列的觀察、猜測、思考和表述中，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己解決問題。使每個幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇2

　　教材簡析：

　　十幾減7、6是在學(xué)習(xí)了十幾減9、8的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。大部分學(xué)生對“想加算減法”和“破十法”已經(jīng)基本掌握，但還不夠熟練。本課在理解算理的基礎(chǔ)上。通過合理練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本課還是結(jié)合具體情境，編成有趣的數(shù)學(xué)故事，利用信息提出問題。在解決問題的過程中讓學(xué)生動腦思考，有困難的學(xué)生可以動手操作，為學(xué)生提供充分交流的機會，肯定合理的計算方法，在交流過程還會出現(xiàn)幾種算法，但是學(xué)生已經(jīng)傾向于用“想加算減法”計算，學(xué)生已經(jīng)有了自己喜歡的方法。通過自己的計算方法解決數(shù)學(xué)問題，既提高計算價值又充分培養(yǎng)他們的邏輯思維。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，能利用加減法關(guān)系計算十幾減7、6，進一步理解和掌握“想加算減法”的思考方法。

　　2．通過直觀圖和對數(shù)據(jù)的觀察，能說出計算的思考過程。幫助學(xué)生逐步實現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移能力。

　　3．經(jīng)歷自主探究、合作交流，歸納整理的'過程，體驗解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　主題圖、課件、實物圖片

　　教學(xué)重點：

　　掌握十幾減7、6的計算方法多樣性

　　教學(xué)難點：

　　重點感受“想加算減法”的計算方法價值

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏新知

　�。ㄕn件出示）復(fù)習(xí)題：

　�。�1）看圖列算式。

　�。ǎ�＋（）=（）

　�。ǎ�－（）=（）

　�。ǎ�－（）=（）

　　【設(shè)計意圖：設(shè)計復(fù)習(xí)題，突出新舊知識間的聯(lián)系。激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，為感受“想加算減法”的價值奠定基礎(chǔ)。】

　　二、情境引入，提出問題

　�。ㄕn件出示）例3主題圖。

　　教師：圖中兩位小朋友在干什么？從他們的對話中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？“□”表示什么意思？

　　根據(jù)學(xué)生完整的回答，教師板書出問題：

　�。�1）紅金魚的有多少條？

　�。�2）黑金魚的有多少條？

　　教師：我們根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，怎樣幫助他們解決問題呢？

　　三、自主探究，內(nèi)化算法

　�。ㄒ唬┓治鲂畔�，列出算式

　　1．分析信息

　　教師：要求紅金魚的有多少條，怎樣列式？

　　學(xué)生根據(jù)自己的理解可能會說：

　　女小朋友說：共有13條金魚，黑色有7條，求紅色有幾條，可以用13減去7。

　　教師追問：13和7各表示表示什么意思？

　�。ㄕn件逐步演示）先出示金魚實物圖。

　　2．幫助學(xué)生理解，初步建模

　　“求另一部分是多少，可以用減法計算”。在此題中用總數(shù)13條減去黑色的7條，就是另外一部分紅色金魚的條數(shù)。

　　教師板書：13-7=

　　教師追問：要求黑金魚有多少條，又該怎樣解答呢？

　　讓學(xué)生說出理由，列出算式。

　　教師板書：13-6=

　　比較算式，引入課題并板書。

　　3．嘗試計算

　　【設(shè)計意圖：根據(jù)兩位學(xué)生賞魚的情境，通過不同觀察角度得到不同的信息，同時也提出不同的問題，為本課學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實而有意義的素材。引導(dǎo)學(xué)生分析信息，為解決問題提供直觀地表象支撐�！�

　�。ǘ�）獨立思考，形成表象

　　教師可提出問題：

　　1．你能將自己的想法用算式表示出來嗎？

　　2．你能將自己的想法與同桌說一說嗎？

　　3．你能聽懂或讀懂同桌的方法嗎？

　　學(xué)生活動，同伴交流。教師觀察巡視。

　�。ㄈ�）操作驗證，發(fā)現(xiàn)關(guān)系

　�。ㄕn件預(yù)設(shè)）可能會出現(xiàn)以下幾種方法：

　　1．“破十法”：讓學(xué)生說思考過程，把13分成3和10，10－7＝3，3＋3＝6；把13分成3和10，10－6＝4，4＋3＝7。

　　由于學(xué)生對“破十法”已經(jīng)比較熟悉，不再出現(xiàn)直觀圖，讓學(xué)生直接說出思考過程。

　　2．“平十法連減”：13－3－4＝6，13－3－3＝7。

　　3．“想加算減法”：因為7＋6＝13，所以13－7＝6，13－6＝7。

　　從實物圖中學(xué)生能直觀看出，并將一個加法算式和兩個減法算式聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了這種方法的便利和快捷。

　　4．?dāng)?shù)數(shù)的方法：從13里一個一個減，減去7個還剩6個。

　　5．觀察比較：“破十法”和“想加算減法”的算式，感受后一種方法簡捷。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，選擇喜歡的方法計算同時，可結(jié)合今天所學(xué)算式進行對比，體現(xiàn)出方法的簡捷，以便在今后中能夠熟練和正確地計算，同時讓學(xué)生通過自主嘗試、同伴交流等方式提高學(xué)生的抽象思維能力。】

　　四、鞏固應(yīng)用，抓住聯(lián)系

　�。ㄕn件出示）

　�。ㄒ唬┙滩牡�14頁“做一做”1、2、3題。

　　學(xué)生練習(xí)，同伴互評，全班交流。

　　提出問題：你們完成速度很快，有什么好辦法？你發(fā)現(xiàn)這些題有什么聯(lián)系？

　　你能寫出幾個有這種規(guī)律的算式嗎？

　　嘗試練習(xí)，指名板演，全班交流。

　　【設(shè)計意圖：“做一做”的3道題，從直觀到抽象，鞏固所學(xué)計算方法，體驗“想加算減法”的優(yōu)越性，并知道在減法算式中交流減數(shù)和差的位置，能得到另一道減法算式的結(jié)果的練習(xí)過程�！�

　　五、應(yīng)用理解，回顧總結(jié)

　�。ㄒ唬┙滩牡�16頁第10題。

　　1．觀察情境圖，收集信息，提出問題

　　（課件動態(tài)出示）

　　呈現(xiàn)情境圖，先出示一個條件和問題，讓學(xué)生補充條件。

　　教師：一共有15只鴨子，右邊有幾只？要想解決問題還需要什么條件？

　　指名回答，補充條件。（課件演示）

　　2．理解題意，列式計算

　　教師追問：還可以怎樣選擇信息，提出問題？

　　3．同伴交流，相互說一說

　　集體練習(xí)，全班交流，回顧反思，師生小結(jié)。

　　【設(shè)計意圖：此題同主題圖有點類似，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察收集信息，提出不同的問題。不僅讓學(xué)生對信息整理和應(yīng)用能力得到提高，還能體驗到用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的樂趣�！�

　　六、全課總結(jié)

　　全班交流，暢談收獲。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6。

　　2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：初步掌握十幾減7、6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減7、6。

　　難點：使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、口算

　　11-814-913-815-9

　　11-917-912-816-8

　　2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

　　6十()＝128十()＝13

　　5十()＝117十()＝14

　　9十()＝166十()＝13

　　3．12—8＝4，說一說想的過程。

　　二、互動新授

　　1.探究“十幾減7、6”的計算方法。

　　師：游戲園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么？

　　教師出示課本第14頁例3圖

　　學(xué)生匯報：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？

　　有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條？

　　師：怎樣列式解決他們提出的問題？

　　學(xué)生匯報：13-7、13-6。

　　師：該怎樣計算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。

　　學(xué)生小組交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報。

　　2.練一練

　　完成課本第14頁做一做的`第1題。

　　三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

　　1.完成課本第13頁做一做的第2題。

　　讓學(xué)生先獨立完成，再說說上下兩題的關(guān)系。

　　2.完成課本第13頁做一做的第3題。

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計算。

　　3.完成課本第14頁做一做的第2題。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。

　�。�2）由學(xué)生獨立完成。

　　4.完成課本第14頁做一做的第3題。

　　先由學(xué)生獨立完成，教師在組織學(xué)生觀察所題寫的算式，說說上下兩個算式的聯(lián)系。

　　四、課堂總結(jié)

　　師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么

　　學(xué)生匯報，教師點明課題：今天我們所學(xué)的是十幾減7、6。

　　師：計算十幾減7、6，你有什么好辦法？

　　學(xué)生匯報。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、口算20以內(nèi)的進位加法。

　　2、體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　表格、卡片。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

　　師：這些算式我們學(xué)過嗎？

　　生：學(xué)過

　　師：都是什么算式？

　　生：都是9加幾的算式

　　師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的.進位加法呢？

　　生1：學(xué)過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……

　　生2：7、6、5加幾的進位加法和……

　　二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。

　　1、師：請同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9

　　生：一個加數(shù)都是9。

　　師：另一個加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？

　　生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

　　師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

　　師：觀察這兩列算式有什么特點？

　　生：一個加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個加數(shù)又逐漸多1。

　　2、 師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進位加法表

　　1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

　　2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

　　3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

　　4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

　　3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。

　　三、幼兒操作。

　　1、教師分發(fā)藍色計算本子，請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)。

　　2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

　　活動反思：

　　計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇5

　　教孩子數(shù)數(shù)不像表面所見那么容易，許多父母常有一種錯覺，他們把孩子能將數(shù)字背得朗朗上口當(dāng)作會數(shù)數(shù)，其實叫孩子從一背到二十很容易，但在他們面前擺二十個物體，叫他一個個數(shù)，孩子卻常常數(shù)不上來。

　　可見，叫孩子發(fā)出一、二、三這些音，和教他數(shù)數(shù)是不一樣的。孩子只有真正掌握數(shù)數(shù)，才能在其中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡動腦，增強數(shù)數(shù)、比較數(shù)和加減運算能力

　　2、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

　　3、積極參與撿樹葉活動，體驗做事的快樂

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、樹葉(每張上有10以內(nèi)加減試題一道)

　　2、小籃子若干，分別有0—10的數(shù)字卡

　　活動過程：

　　一、撿樹葉比賽

　　1、進行抽簽活動，確定每組人數(shù)和撿樹葉的`顏色

　　2、將幼兒分成四隊，看看在限定時間內(nèi)，哪一隊葉子撿得最多

　　(規(guī)則：算一算樹葉上得題目，算對了就算你撿到這片樹葉了)

　　3、集合，每隊數(shù)數(shù)自己的葉子數(shù)量，比多少，考考這隊算的對不對?決出勝負。

　　二、葉子進籃

　　把每隊撿到的樹葉放入相應(yīng)答數(shù)的籃子里面，并相互檢查

　　三、爭做葉子王

　　各隊派一位幼兒當(dāng)“葉子王”，同時其他幼兒爭搶題目做，先算出數(shù)葉上的答數(shù)后把樹葉貼在“葉子王”的任何一個部位，時間一到，比一比，哪一個“葉子王”身上的葉子多，就可以當(dāng)“葉子王”。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起回教室。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)3的加減法，認識加號、減號、等號(理解其含義)。

　　2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.2-64 分開和聚集

　　2.2-65分開和聚集

　　3. 課件：圖片-螃蟹4

　　活動過程

　　一、學(xué)習(xí)3的加減法

　　1、出示圖片：螃蟹

　　教師：請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。

　　什么地方有誰?”

　　(石頭說有兩只螃蟹)

　　再看看旁邊(又來了一只螃蟹)

　　一共有三只雞怎樣表示?

　　幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。

　　用什么符號表示又來了呢?(+)

　　用什么符號表示一共有呢?(=)

　　(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net 說看。

　　石頭上有2只螃蟹， 又來了1只螃蟹， 一共有3只螃蟹2 + 1 = 3

　　2、出示數(shù)學(xué)卡

　　(1)2-64 分開和聚集

　　誰會把這幅圖講一講?

　　有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。

　　那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)

　　(大家一起把算式讀兩遍)

　　有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包?

　　3 - 1 = 2

　　“這個符號(—)，你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減) 這道算式叫做減法算式�！�

　　3、誰來說說這道算式里的.每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢? 3 –1 = 2 2 –1 = 3

　　二、操作活動

　　1. 看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。

　　講清楚含義，然后列出算式。

　　2. 看分合式寫數(shù)字。

　　3. 依樣填空格。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇7

　　設(shè)計意圖：

　　數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時，會感到孩子們的興趣不高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

　　2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

　　2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數(shù)字(圓點)的'玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。

　　3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

　　4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

　　5、教師用的大展示板2張(田字格)。

　　6、泡沫墊20塊。

　　7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

　　活動過程：

　　一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

　　教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇8

　　活動設(shè)計背景

　　5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計算除去個別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

　　2、讓幼兒掌握5的加減法。

　　3、使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　教學(xué)重點、難點

　　使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

　　活動過程

　　1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

　　2、復(fù)習(xí)5的組成

　　3、出示直觀教具

　　4、引導(dǎo)幼兒口述5的.加減法應(yīng)用題

　　5、玩“誰最快”游戲

　　6、書寫算式

　　7、教師進行小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

　　2、學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

　　3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗，知道加減法應(yīng)用題講一件事，說兩個數(shù)字，問一個問題。

　　2、能看實物、圖片或情景，初步學(xué)會仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

　　3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

　　2、教學(xué)掛圖一張。

　　3、各種實物若干。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動：拍手游戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等于幾，生答。

　　二、激趣引入：出道題來考考你。

　　1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。

　　"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"

　　2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個數(shù)？還問了什么問題？請幼兒思考并回答問題，感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：要說一件事，2個數(shù)，還要問一個問題。

　　三、接龍游戲：大家來編題。

　　1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個問題。

　　2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個數(shù)，可由老師提問。

　　3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

　　三、操作活動：看題卡編應(yīng)用題（題卡上有算式，還畫有實物）

　　1、教師引導(dǎo)，看題卡如：23=？編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。

　　2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。

　　3、幼兒反饋信息。

　　四、我編你算看圖上不同的'東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應(yīng)用題，一人在橫線上列算式。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇10

　　活動設(shè)計背景

　　我班幼兒進入大班以后，思維能力進一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性，靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探索出6的`加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)6的加減法，進一步體驗加減法的含義。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)重點、難點

　　引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

　　活動準(zhǔn)備

　　紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

　　2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　<一>、動手操作(穿燒烤)。

　　要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

　　1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

　　2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。

　　3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。

　　4、老師動手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

　　<二>、動手操作(看燒烤串?dāng)[算式)

　　1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。

　　2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。

　　3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。

　　4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。

　　5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

　　三、結(jié)束活動。

　　老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。

　　四、延伸活動。

　　在益智區(qū)投放一些實物(標(biāo)價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的'主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

　　從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

　　著中注意了以下幾點問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇11

　　設(shè)計背景

　　結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

　　活動目標(biāo)

　　1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

　　2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　重點難點

　　熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　　(一)看式題破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

　　這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

　　師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰的電話嗎?

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

　　(二)心算破譯電話號碼。

　　1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

　　(一)根據(jù)式題計算答案。

　　1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

　　2.各組交換檢查。

　　3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

　　(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

　　師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1.幼兒分組嘗試編式題。

　　2.小組相互交換式題并進行破譯。

　　3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

　　一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

　　解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的'感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

　　二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

　　低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

　　三、計算教學(xué)中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

　　解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇12

　　活動目標(biāo)

　　1、通過操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

　　2、通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　教學(xué)重點、難點

　　8的組成以及8的加減法。

　　活動準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　﹙1﹚從1數(shù)到7。

　　﹙2﹚6和7的組成及加減法。

　　二、新課

　　1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。

　　給“7”添“1”是8，8里面有8個“1”。

　　2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。

　　4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計算8的加、減法算式。

　　(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

　　1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

　　8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

　　6﹑活動延伸

　　7、復(fù)習(xí)總結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的.小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。

　　我采取了以下措施進行教學(xué)：

　　使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇13

　　【活動目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、在實際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運用所學(xué)的加法解決簡單的實際問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)加法交換律。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣。

　　2、教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價格標(biāo)簽若干、音樂。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜。

　　【活動進程】

　　一、布置“超市飲品專柜”——創(chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)入活動：

　　1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么;

　　2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法;

　　二、統(tǒng)計飲品數(shù)量——引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)的'加法解決問題，復(fù)習(xí)加法交換律，體會加法的意義;

　　1、引導(dǎo)幼兒提出問題;

　　2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題;

　�。�1）按顏色不同列算式。

　　a、發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)快線的不同（顏色不同）。

　　b、點數(shù)記錄橙色、藍色的數(shù)量。

　　c、引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說說列示的原因。

　　4+2=6

　　2+4=6

　　（2）按大小不同列加法算式。

　　1+5=6

　　5+1=6

　　（3）按名稱不同列加法算式。

　　3+3=6

　　（4）觀察第一組、第二組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律。

　　a、發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;

　　b、用手勢表示。

　　三、看算式口述加法應(yīng)用題——進一步體會加法的意義;

　　引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗，口述加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語表達能力;

　　四、購物游戲————學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)的樂趣

　　1、出示物品價格，了解各種物品的價格;

　　2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）

　　3、分配游戲角色，講解游戲規(guī)則：

　　所購飲品價格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊交費的社會教育）

　　4、師幼共同游戲，個別指導(dǎo)。

　　【活動延伸】

　　區(qū)域活動：小超市。

　　幼小銜接數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法教案 篇14

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗加減法運算的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)4的加減法。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。

　　1、教師引導(dǎo)語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

　　2、"瞧瞧，我們來到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。

　　二、學(xué)習(xí)4的加法。

　　1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個數(shù)，得數(shù)不會變，還可以怎么列算式？"3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。

　　2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，

　　三、學(xué)習(xí)4的減法

　　1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4—1=。

　　2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4—2=2。

　　3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4—3=1。

　　四、游戲"給動物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運算。

　　1、播放課件，"因為農(nóng)場里太多動物了，飼養(yǎng)員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么？"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的？

　　2、游戲規(guī)則：根據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。

　　五、送動物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運算。

　　播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的'家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。

　　六、結(jié)束活動：

　　天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了，開著我們的小汽車回家吧！

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢�！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

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