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          小學(xué)語(yǔ)文教案

          時(shí)間:2022-07-01 19:03:26 語(yǔ)文教案 我要投稿

          精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編10篇

            作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編10篇

          小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

            授課時(shí)間:

            2課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo)

            1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

            3、體會(huì)春天的美景。

            教學(xué)重點(diǎn):

            會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字,感情誦讀。

            教學(xué)難點(diǎn):

            體會(huì)春天美景。

            教學(xué)類(lèi)型:

            精讀課。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            掛圖,錄音。

            課時(shí)安排:

            2課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

            一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

            1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看!(出示掛圖)生:仔細(xì)觀看

            2、你們看到了什么?

            生答(略)

            3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

            4、板書(shū)課題:找春天

            二、初讀課文,合作識(shí)字

            1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。生:朗讀圈點(diǎn)。

            2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

            生:小組討論,同桌互教。

            3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,生齊讀“躲”。

            4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

            生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

            5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

            6、師指名認(rèn)讀。

            三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

            1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。

            2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

            3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

            生:交流合作質(zhì)疑(略)

            第二課時(shí)

            一、品讀課文,讀中悟文。

            (過(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了)?

            生:如,“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

            “樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”??

            2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?

            生做動(dòng)作

            3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)

            4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

            5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

            6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)

            生:舉手表演

            7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。

            全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??

            三、強(qiáng)化感受,升華感情。

            1、是呀,美麗的春天來(lái)了,面花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!

            2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

            3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

            4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

            四、本課小結(jié):

            春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!]

            五、板書(shū)設(shè)計(jì):

            1找春天

            出門(mén)找春天

            春天的樣子

            六、課后反思:

            從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),本文用了擬人的手法描寫(xiě)了春天的到來(lái),孩子們?cè)谧x課文時(shí),充分發(fā)揮了想象力,體會(huì)春天萬(wàn)物更新,生機(jī)勃勃的景象。

            剛到春天,孩子們對(duì)春天充滿(mǎn)了好奇。在本課學(xué)習(xí)時(shí),我充分發(fā)揮了朗讀的功能,孩子在朗讀中體會(huì)春天的美好,效果很好。

            充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

          小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

            教學(xué)目的:

            1.了解通訊的特點(diǎn)

            2.說(shuō)明文和記敘文作比較

            教學(xué)方法:

            注意說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別和交叉。

            從本文寫(xiě)作目的,記敘的完整性與比重,描寫(xiě)的程度等方面同第一課作比較;將本文某些代表性段落改寫(xiě)成說(shuō)明文,達(dá)到更鮮明直接的比較目的,對(duì)于交叉,可重點(diǎn)分析幾個(gè)代表性段落,摘取說(shuō)明部分。

            教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

            教學(xué)步驟:第一課時(shí)

            預(yù)習(xí)作業(yè):思考題

            (1)本文里有哪些記敘成分?

           。2)本文與《中國(guó)石拱橋》的不同表現(xiàn)在哪?

            生詞注意

            匝道(z。 翌日(yì) 迥導(dǎo)(jiǒng) 鳥(niǎo)瞰(kàn) 湍急(tuān)

            老嫗(yù) 并行不悖(bèi) 疏浚(jùn) 矗立(chù)

            徜徉(dnáng)(yáng) 茴蓿(mù)(xu) 豁亮(huò)

            儼然(yǎn) 姹紫嫣紅(chà)(yān) 愜意(qiè)

            栓塞(shuān)(sè) 偃旗息鼓(yǎn)

            文學(xué)常識(shí):通訊是新聞體裁,一般是記敘文,用敘述描寫(xiě)等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件,通訊必須真實(shí)、詳細(xì)、生動(dòng)、文學(xué)色彩較淺。

            課文分析

            本文是一篇記事的通訊,它報(bào)道了北京立交橋的修建和建成后的情景,在給本文劃分段落時(shí),我們要思考以下問(wèn)題:

            (1)“立交橋”這個(gè)名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)?(3節(jié))

            (2)課文介紹立交橋時(shí),先用什么順序?從第幾段起改換了記述順序?(先以時(shí)間為順序,從10節(jié)后改成空間順序)

           。4)從哪段開(kāi)始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景?(15節(jié))

           。3)哪些段落是帶總結(jié)性的段落?

           。8節(jié),從時(shí)間上總括上面幾段,介紹建橋速度和數(shù)量,9節(jié)、14節(jié),從空間上總括,介紹立交橋的造型姿態(tài))

           。5)從第幾段開(kāi)始又說(shuō)起立交橋了?(17節(jié))

            弄清了上面幾個(gè)問(wèn)題,我們就給課文找出了幾個(gè)分界處,那就是:2、3節(jié)之間;8、9節(jié)之間;14、15節(jié)之間;16、17節(jié)之間。

            是不是就應(yīng)當(dāng)以這四個(gè)分界處將課文分為五部分?若不是該如何合并劃分呢?(見(jiàn)書(shū))

           。ㄒ唬┦曛斜本┝⒔粯蝻w速發(fā)展的情況。

           。ǘ┍本┝⒔粯虻亩嘧硕嗖省

           。ㄈ┍本┝⒔粯蛟谏鐣(huì)主義建設(shè)中的作用。

          小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

            教學(xué)內(nèi)容:7、棉鞋里的陽(yáng)光

            學(xué)習(xí)目標(biāo):

            1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“棉,照”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“媽好”等6個(gè)字。

            2、能力目標(biāo):正確,流利地朗讀課文。

            3、情感目標(biāo):有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

            教學(xué)重點(diǎn):

            認(rèn)字,寫(xiě)字,自讀和自悟課文。

            教學(xué)難點(diǎn):

            理解課文所表達(dá)的意思,并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

            課前準(zhǔn)備:

            多媒體課件,圖片,收集的資料。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

            1、觀看廣告片。

            2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《7、棉鞋里的陽(yáng)光》。

            二、自讀課文,自學(xué)生字

            1、請(qǐng)小朋友先自讀課文一遍,交流識(shí)字方法。(可以問(wèn)老師,同學(xué),或者查生字表)

            2、點(diǎn)擊課文,讀一讀藏在課文里的生字。

            3、集體交流,鞏固識(shí)字效果

            a、請(qǐng)小老師帶讀。(教師注意提示“照,曬,收”是翹舌音,“躺,睛”是后鼻音)

            b、猜一猜!耙粭l毛巾掛在木頭上”(棉),“人一口”(合)等等。

            c、男生帶著女生讀生字,女生帶著男生讀生字。

            d、開(kāi)火車(chē)讀生字。

            e、朗讀生詞。(1、小組朗讀 2、全班朗讀)

            三、指導(dǎo)寫(xiě)字

            1、小朋友自行觀看“媽”書(shū)寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)。注意提示(格式是左小右大,橫變提)

            2、學(xué)生練寫(xiě)2個(gè),教師巡視,交流優(yōu)秀作品。

            四、自主嘗試,朗讀課文

            1、出示插圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。然后朗讀第一自然段(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)

            2、學(xué)習(xí)課文2,3,4自然段,注意朗讀指導(dǎo)。(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)

            讀出小峰對(duì)媽媽曬棉被的疑問(wèn),讀準(zhǔn)疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

            3、朗讀課文第5自然段。(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)

            a、當(dāng)奶奶睡到被窩里,奶奶的感受是怎樣的?----------暖和。

            b、這是因?yàn)槭裁矗?---------這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔樱阅棠逃X(jué)著暖和。

            4、朗讀課文6,7,8課文(1、全班讀 2、個(gè)別讀 3、全班讀)

            5、教師提問(wèn),深化內(nèi)涵。

            a 、小峰做了一件什么事?他是向誰(shuí)學(xué)的?

            b、奶奶感到幸福嗎?為什么?

            C、如果你是奶奶,你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢?(謝謝小峰,你是一個(gè)懂事的孩子。)

            6、理解體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩,體貼長(zhǎng)輩的道理。

            關(guān)心 關(guān)心

            媽媽----------------奶奶------------------小峰(板書(shū))

            7、你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?

            8、男生,女生分別有感情地朗讀課文。

            9、教師有感情的朗讀課文,并鼓勵(lì)自己。

            10、教師與學(xué)生一起有感情得朗讀課文。(注意情感升華)

            五、實(shí)踐活動(dòng)

            1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。

            2、了解“陽(yáng)光的作用”。

            六、情感作業(yè)

            回到家后,為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。

          小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

            學(xué)習(xí)目標(biāo)

            1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

            3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

            教學(xué)重點(diǎn):

            認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

            教學(xué)難點(diǎn):

            體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

            一、談話(huà)導(dǎo)入

            1、每個(gè)人都有勝利的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自身做什么事勝利了,勝利后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。

            2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人勝利,有沒(méi)有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。

            二、創(chuàng)設(shè)情境

            1、講述北京申辦奧運(yùn)勝利那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。

            2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了,這是什么時(shí)刻?

            3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

            三、初讀課文

            1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。

            2、同學(xué)讀書(shū),教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

            四、識(shí)字寫(xiě)字。

            1、出示帶生字的詞語(yǔ),指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍,檢查同學(xué)認(rèn)讀情況,可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。

            2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包括了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

            3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語(yǔ)。

            4、說(shuō)說(shuō)記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

            5、寫(xiě)字指導(dǎo):

            引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。

            提醒同學(xué)注意:1)、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫;

            2)申、洋二字的豎為主筆。

            3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

            4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

            5)、淚是從眼睛里流出來(lái)的,所以右邊是“眼目”不是“日”

          小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

           。、會(huì)讀餐、丟等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)問(wèn)、間等6個(gè)字。

            2、聯(lián)系生活,朗讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)人物的不同心情。

            3、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。

           。、有樂(lè)于幫助他人的愿望。

            【課前準(zhǔn)備】

            課文朗讀錄音磁帶,生字卡片。

            第一課時(shí)

            一、談話(huà)引入

            在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個(gè)小伙伴,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)學(xué)一篇新課文《小伙伴》。(板書(shū)課題)

            二、初讀課文

            1、學(xué)生自讀課文,初識(shí)生字,了解課文大意。

           。、指名分自然段朗讀課文,其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng):是不是讀準(zhǔn)了字音?

           。、檢查自學(xué)生字:

            ⑴ 出示生字卡,檢查讀音。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)餐糟粗等平舌音;概念 gài,不念 kǎi)

           、 同桌互相抽讀生字。

           、 學(xué)生再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

           、 分組練習(xí)讀課文,要求正確、流利。

           。础⒉シ爬首x錄音,聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō):

           、 瑪莎有幾個(gè)小伙伴?他們都是誰(shuí)?(勾畫(huà)出維加、安娜、安東的名字)

           、 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)

            三、朗讀課文,明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助

           。、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會(huì)怎么樣?讀瑪莎的話(huà),體會(huì)她難過(guò)的心情。

           。、瑪莎的.三個(gè)小伙伴都來(lái)關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2~8自然段,然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

            ⑴ 你覺(jué)得維加、安娜、安東三個(gè)人誰(shuí)做得最好?為什么?

            ⑵ 安東這樣做的時(shí)候,他的心里會(huì)想些什么?

           、 如果你是瑪莎,你希望得到他們?nèi)齻(gè)人中誰(shuí)的幫助?為什么?

            3、隨著學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn),相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解:

            讀其他小伙伴說(shuō)的話(huà)應(yīng)該怎么讀?讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀?把自己想象成其中的人物,邊讀邊配上動(dòng)作。

            四、分組活動(dòng)

           。、分角色朗讀課文。

           。、演一演。通過(guò)想象,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會(huì)對(duì)安東說(shuō)些什么?表演時(shí)加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。

          小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

            教學(xué)目標(biāo):

            1.知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。

            2.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理介“請(qǐng)假條,發(fā)燒按時(shí)……”等詞語(yǔ)的意思。

            3.學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            投影、寫(xiě)有請(qǐng)假條的黑板

            教學(xué)時(shí)間:

            3課時(shí)

            第一課時(shí)

            教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí),理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。

            1、如果你有事不能按時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)怎么辦呢?

            2、揭題。

            3、質(zhì)疑,為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條?請(qǐng)假條該怎么寫(xiě)?

            二、初讀課文,粗知大意

            1、帶著上面質(zhì)疑時(shí)間題聽(tīng)錄音范讀課文,初步了介課文內(nèi)容。

            想一想:課文哪一段寫(xiě)“為什么”要寫(xiě)請(qǐng)假條?哪一段寫(xiě)“怎樣”寫(xiě)請(qǐng)假條。

            2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

            三、生字教學(xué)

            1、看拼音卡片讀生字。

            2、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記,該怎樣記

            3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

            4、給生字?jǐn)U詞

            四、學(xué)習(xí)第1一2段

            1、分小組自學(xué)第一段

            思考:請(qǐng)假條是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)了什么內(nèi)容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期)

            2、交流匯報(bào)

            3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段

           。1)、為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條?

            (2)、理介“按時(shí)、制度”等詞意

            五、小結(jié):說(shuō)說(shuō)第1一2段告訴我們什么?

            六、作業(yè):

            1、抄寫(xiě)生字

            2、熟讀課文

            第二課時(shí)

            要點(diǎn):自讀課文,學(xué)習(xí)理介第3一4自然段

            過(guò)程:

            一、復(fù)習(xí)

            1、朗讀課文

            2、說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條?

            二、學(xué)習(xí)第3段

            1、默讀第3段,用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條的句子。

            2、“……”表示寫(xiě)請(qǐng)假條先后的詞語(yǔ)。

            3、出示投影片,“請(qǐng)假條”,按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。

            4、指導(dǎo)寫(xiě)請(qǐng)假條的內(nèi)容和格式

            內(nèi)容:向誰(shuí)請(qǐng)假、寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期、格式講、介。

            5、用自已的話(huà)來(lái)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。

            6、試寫(xiě)請(qǐng)假條。

            三、學(xué)習(xí)第4段

            自由讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話(huà)的理介

            四、小結(jié):、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條

            五、作業(yè):完成課后作業(yè)第3題、第4題。

            第三課時(shí)

            要點(diǎn):詞句訓(xùn)練,學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條

            過(guò)程:

            一、復(fù)習(xí)

            1、聽(tīng)寫(xiě)

            2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條

            二、寫(xiě)請(qǐng)假條

            4月15日,王平感冒了,不能上學(xué),向樓老師請(qǐng)假一天。

            1、讀上面的原因

            2、自由寫(xiě)請(qǐng)假條

            3、評(píng)議,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)(分析)

            三、學(xué)習(xí)第5題

            1、自己完成第5題

            2、分析:哪些地方寫(xiě)得不對(duì),為什么?

            李麗寫(xiě)的請(qǐng)假條有一處不對(duì),沒(méi)有寫(xiě)明向誰(shuí)請(qǐng)假。王英寫(xiě)的請(qǐng)假條,沒(méi)有寫(xiě)明請(qǐng)假多少時(shí)間,沒(méi)有寫(xiě)明請(qǐng)假條的日期)

            3、自已擇一篇寫(xiě)。

            四、作業(yè):

            自己編一則事,寫(xiě)一則請(qǐng)假條

            板書(shū)

            請(qǐng)假條

            李老師:(稱(chēng)呼)

            寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因,請(qǐng)假多少時(shí)間

            請(qǐng)假人姓名

            日期

          小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

            一、觀察圖畫(huà),導(dǎo)入課文

            出示課文的第三幅插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說(shuō)出意思后,老師激趣:“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò),你一看課題就會(huì)更奇怪了,蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案!

            二、初讀課文,感知內(nèi)容

            1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解課文內(nèi)容,尋找答案。

            2.檢查反饋。

            (1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

            參加臨走得意蘑菇

            練習(xí)烏龜

            (2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。

            三、細(xì)讀課文,悟情明理

            1.過(guò)渡:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話(huà),F(xiàn)在,我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話(huà)”。

            2.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)。

            (1)指名讀小黑兔媽媽的話(huà)。大家想一想:兔媽媽問(wèn)這話(huà)時(shí),心里會(huì)想什么?那么,她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。

            (2)指名讀小黑兔的話(huà)。想一想:小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話(huà)時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí),請(qǐng)他讀小黑兔的話(huà)。

            (3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ):難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話(huà),讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?

            (4)現(xiàn)在,我們來(lái)討論討論:為什么小黑兔很“得意”,而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍,小白兔落在最后。)

            (5)分角色讀第一次對(duì)話(huà)。

            3.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)。

            (1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì),而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話(huà))--“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”這一次,兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò),與上次對(duì)話(huà)不同的是,這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài),F(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀,看看,該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?

            (2)學(xué)生嘗試后,進(jìn)行交流:盡管沒(méi)有提示語(yǔ),但從他們的話(huà)語(yǔ)中,仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔:“所有的”--得意;小白兔:“都”--難為情。)

            (3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。

            4.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話(huà)。

            (1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答,兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么,兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話(huà)。大家來(lái)看看,兔媽媽在說(shuō)這話(huà)時(shí),是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在,哪位同學(xué)再來(lái)讀讀,我們一起聽(tīng)聽(tīng),看能否感受到。

            (2)指名讀小黑兔的話(huà),看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平,得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì),最后一名卻獲了獎(jiǎng),這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō),對(duì)嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論。

            (3)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下:自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)?煞乓欢尾菰简v的錄像),以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后,再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿(mǎn)頭大汗,而小黑兔卻跑得輕松悠然),F(xiàn)在,再來(lái)比較:今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?

            (4)看來(lái),兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái),兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊!”那同學(xué)們來(lái)研究

            一下:為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論,引導(dǎo)他們得出:與高手比能激發(fā)人奮起直追,促使能力提高;與低手比常會(huì)使人消磨斗

            志,能力也會(huì)退步。而且,與高手比需要勇氣和決心。

            (5)啊,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò),小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà),同時(shí)加深課文的理解。

          小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

            一、教學(xué)目標(biāo):

            1、能熟練地拼讀音節(jié),并寫(xiě)出漢字;能區(qū)別形近字,并填空組詞;熟練地查字典,解釋多義字在不同句子中的不同意思;能將物品進(jìn)行歸類(lèi),并依類(lèi)屬大小順序排列填寫(xiě)。

            2、能照樣子給句子加修飾語(yǔ),使句子表達(dá)得更具體形象;會(huì)改正意思重復(fù)的病句。

            3、能獨(dú)立閱讀短文,按事物幾個(gè)方面給短文分段;能照樣子,把表示因果關(guān)系的句子補(bǔ)充完整。

            二、課時(shí)安排:2課時(shí)

            第一課時(shí)

            一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)

            1、先讓學(xué)生輕聲拼讀音節(jié),并寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)

            2、在同桌或全班之間進(jìn)行交流,共同訂正

            二、查字典,解釋帶點(diǎn)的字

            1、讓學(xué)生獨(dú)立查字典

            2、根據(jù)句子的意思,選擇義項(xiàng)

            3、在集體討論時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生掌握據(jù)詞定義的方法

            (1)讀句子,初步了解該句子在句子中的意思

            (2)逐條讀該字的幾種意思,反復(fù)推敲相近意思的區(qū)別

            (3)將選擇的字義帶回句子中解釋?zhuān)由铙w會(huì)該字的意思

            三、比一比,再組成詞語(yǔ)

            1、要求讀準(zhǔn)每組字的讀音

            2、區(qū)別字形,練習(xí)字義,想想該怎樣區(qū)別、記憶

            3、組詞,通過(guò)不同的搭配區(qū)別字義

            四、照樣子,寫(xiě)句子

            1、讓學(xué)生輕聲朗讀例句,看看例句中上下兩句有什么不同,下一句加了一個(gè)修飾詞語(yǔ)有什么作用

            2、讓學(xué)生照樣子獨(dú)立填寫(xiě)

            3、組織交流。

            第二課時(shí)

            一、找出句子中意思重復(fù)的地方,并改正過(guò)來(lái)。

            1、讓學(xué)生指出每個(gè)句子中重復(fù)的地方

            2、要求刪去重復(fù)的詞語(yǔ)。

            再告訴學(xué)生:刪去哪個(gè)詞語(yǔ)要聯(lián)系句子的意思和實(shí)際情況決定,應(yīng)盡量保留表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)音連貫的詞語(yǔ)。

            二、照樣子,按一定的順序填寫(xiě)。

            1、讓學(xué)生弄懂例子,明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘,所表達(dá)的意思一個(gè)比一個(gè)具體。它們都屬于生活用具。

            2、接著讓學(xué)生照樣子,將十六個(gè)詞語(yǔ)分成四類(lèi),明確類(lèi)別與所屬

            3、在類(lèi)別下由大到小進(jìn)行排列、填空。

            三、讀短文,回答問(wèn)題

            1、讓學(xué)生默讀短文,了解大意

            2、按短文后面的思考題(1),理出“駱駝的特點(diǎn)”、“能幫助人們做哪些事”

            3、最后根據(jù)上面兩個(gè)方面給短文分段。

            用概括的語(yǔ)言概括駱駝的特點(diǎn)及其作用是個(gè)難點(diǎn),要進(jìn)行具體指導(dǎo)。特別是第(2)題時(shí),要使學(xué)生明確,包括例句在內(nèi)的四個(gè)句子都是表達(dá)因果關(guān)系的句子。

          小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

            教學(xué)目標(biāo)

            知識(shí)技能目標(biāo)

            1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;

            2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語(yǔ)表達(dá)能力;

            3.通過(guò)討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

            過(guò)程方法目標(biāo)

            1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

            2.通過(guò)合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

            情感態(tài)度目標(biāo)

            通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

            教學(xué)策略 中彩那天教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

            本課擬采取以下教學(xué)策略:

            1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

            2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

            3.感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。

            教學(xué)過(guò)程

            第一課時(shí)

            一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:

            二、初讀課文,整體感知。

           。ㄒ唬⿲W(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語(yǔ)句。

           。ǘ┕膭(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

           。ń處煼蹲x:思考課文講了一件什幺事情?)

           。ㄈ┱(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

           。ㄋ模┱(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō),就應(yīng)該表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

           。ㄎ澹┳R(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi),當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

            跟“手”有關(guān)的字:

            跟“心”有關(guān)的字:

            最容易記的字:

            最難寫(xiě)的字:

            自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍,然后聽(tīng)寫(xiě),改錯(cuò)。

            教學(xué)后記:近來(lái)學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤,這是我平時(shí)比較忽視造成的,今后應(yīng)改進(jìn)。

          小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

            教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。

            教學(xué)重點(diǎn):積累詞語(yǔ)及詩(shī)句,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

            教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)一-當(dāng)回小記者

            教學(xué)用具:課件

            教學(xué)方法:導(dǎo)析法

            教學(xué)過(guò)程:

            一、學(xué)習(xí)"萬(wàn)花筒"

            1.指名讀、正音。

            2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。

            3.投影出示這六個(gè)字,讓學(xué)生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)

            讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

            4.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生用這些字組詞。

            5.在田字格里描寫(xiě)這些字。

            二、學(xué)習(xí)"我能填"

            1.投影出示。

            2.指名讀,正音。

            3.教師領(lǐng)讀。

            4.引導(dǎo)學(xué)生分析每組兩個(gè)字的異同點(diǎn),識(shí)記生字。

            5.學(xué)生先獨(dú)立組詞,然后交流、討論。

            6.教師。

            {丑(小丑)扭(別扭){雛(雛鷹)準(zhǔn)(準(zhǔn)備)

            三、學(xué)習(xí)"我能寫(xiě)"

            1.學(xué)生讀例句,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

            2.學(xué)生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫(xiě)的好處。

            3.教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)第一個(gè)句子。

            (1)投影出示:()老師穿著一條()裙子。

            (2)學(xué)生試填。提示學(xué)生括號(hào)里可以填許多不同的詞,只要語(yǔ)意通順就行。如:(美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。

            (年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。

            4.學(xué)生試著擴(kuò)寫(xiě)第二句,教師個(gè)別指導(dǎo)。

            四、學(xué)習(xí)"百寶箱"——讀讀背背

            1.課件出示古詩(shī)。

            2.配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

            3.指名讀,正音。

            4.齊讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。

            5.學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解,教師相機(jī)指導(dǎo)。

            6.學(xué)生讀背古詩(shī)。

            五、課堂

            學(xué)生一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

            作業(yè):雙格

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