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一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案（精選12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 1
教學目標：
1、指導(dǎo)學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。
教學重點：
學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
教學難點：
采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
課時：
一課時
教學過程：
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
二、1導(dǎo)言:同學們，昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑牛掖蜷_一看呀，原來是一個謎語，我們來猜一下，媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎?
2向?qū)W生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
1、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
2、學唱歌曲。
3、全體學生演唱
4、歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么?編創(chuàng)動作，引導(dǎo)學生理解歌曲意境逐句唱
四、小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的.好朋友，我們一定要愛護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 2
教學目的：
1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。
3、向?qū)W生進行愛護青蛙、保護環(huán)境的教育。
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。
教學重點：
讓每一個學生都能得到同等的表演機會，并體驗到與他人合作表演的快樂。
教學難點：
注意引導(dǎo)學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學準備：
與教材配套的多媒體教學光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導(dǎo)學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導(dǎo)致喊叫式念白，注意引導(dǎo)學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。
4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂劇表演：
為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的.角色由學生自報。
在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。
在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創(chuàng)造角色，體驗表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。
四、小結(jié)、結(jié)束。
略。
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 3
教學目標：
1.能夠通過故事理解小動物的生活習性和生存環(huán)境。
2.能夠通過繪本閱讀，提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
3.能夠通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
教學重點：
1.理解小青蛙的生活習性和生存環(huán)境。
2.提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
教學難點：
1.通過故事理解小動物的生活習性和生存環(huán)境。
2.通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
教學過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1.師生問候，營造輕松愉快的氛圍。
2.引入故事主題，讓學生猜測故事內(nèi)容。
二、講授（15分鐘）
1.師生共同閱讀《小青蛙找家》繪本，讓學生了解小青蛙的生活習性和生存環(huán)境。
2.師生共同分析故事情節(jié)，讓學生理解故事的主題。
3.師生共同討論，讓學生對故事中的小動物進行分類，了解它們的生存環(huán)境和生活習性。
三、活動（30分鐘）
1.小組合作，讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計小青蛙的理想家園，要求學生充分考慮小青蛙的生活習性和生存環(huán)境。
2.讓學生在小組內(nèi)交流設(shè)計方案，提高學生的交流能力和合作意識。
3.讓學生展示設(shè)計方案，讓其他小組進行評價，提高學生的語言表達能力。
四、總結(jié)（10分鐘）
1.讓學生總結(jié)今天學習的內(nèi)容，提高學生的學習效果。
2.鼓勵學生提出問題，讓學生在思考中不斷進步。
五、作業(yè)（5分鐘）
1.讓學生回家后，根據(jù)故事內(nèi)容，寫一篇小青蛙的生活習性和生存環(huán)境的文章。
2.讓學生在家中觀察周圍的.小動物，了解它們的生活習性和生存環(huán)境。
教學反思：
通過閱讀《小青蛙找家》繪本，讓學生了解小青蛙的生活習性和生存環(huán)境。通過小組合作，讓學生設(shè)計小青蛙的理想家園，提高學生的合作意識和交流能力。通過作業(yè)，讓學生在家中觀察周圍的小動物，了解它們的生活習性和生存環(huán)境，提高學生的觀察能力和思考能力。整個教學過程生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到了預(yù)期的教學目標。
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 4
教學目標：
1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、大膽積極地參與表演、創(chuàng)編。
教學重、難點：
能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
教具：
CAI課件、打擊樂器、青蛙頭飾、青蛙圖片、音響資料、大歌紙、其他小動物頭飾、荷葉道具等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、隨《動物說話》音樂律動進課室。
教師創(chuàng)設(shè)出動物音樂會的情景來：
（師）：百靈鳥姐姐教很多小動物學唱歌，小動物們都學得很專心，就向你們一樣（贊賞教育），今天它們在美麗的公園里開辦音樂會，每個小動物都用自己最美妙歌聲來唱出自己的歌聲。
2、創(chuàng)設(shè)情景進行游戲，組織教學。
�。◣煟骸澳銈兿氩幌肴⒓右魳窌游镒雠笥蜒�？”
（師）：“小動物都喜歡跟認真學習的小朋友做朋友的，一會兒看看哪組、哪個小朋友學得最認真，跟最多小動物做朋友，把它們請到你哪個小組的房子里來，哪組就是優(yōu)勝組，我們，比比賽，好嗎？”
（師）：“現(xiàn)在，百靈鳥姐姐要考考你們會不會用歌聲回答她的問題呢”？
�。S琴一問一答，創(chuàng)編歌謠《動物怎么叫》，并做動作）。
3、激發(fā)信心與指導(dǎo)唱歌方法：（哇！百靈鳥，覺得我們班的小朋友特別認真唱，也輕輕唱的時候特別好聽，能繼續(xù)用這種方法演唱歌曲嗎？）（獎勵幾個好的學生“金蘋果”，或讓小動物到唱得好的小組的房子里去。）
4、說話導(dǎo)入：
�。�1）（師）：“告訴大家，今天有幾位小客人也來到我們這里做客�！贝蠹也虏滤钦l？
（2）出示謎語：“身穿大綠袍，說話呱呱呱，蹦蹦又跳跳，捉蟲保莊稼�！�
�。�3）（師）：“青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護它們，保護它們。請看看可愛的青蛙吧。
5、展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！
6、（師）：“今天，老師和小朋友一起來玩一個有關(guān)青蛙的游戲。我們分組來搶答。
�。�1）世界上跳得最遠的動物冠軍是誰呢？
�。�2）你能模仿出青蛙的幾種跳法？（還有沒有補充的？）
�。�3）你能模仿出青蛙的幾種叫聲？根據(jù)學生的回答，獎勵積極表現(xiàn)的同學。
7、（師）：“幾只小青蛙一到就表演起來了”。你聽它是怎樣表演的”？（聽小青蛙找家的伴奏）教師邊敲小樂器邊讀歌謠。
X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X |跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
8、請學生模仿讀歌謠。
9、（師）：“能用動作表示嗎？”生創(chuàng)編動作。
10、用打擊樂自由地探索模仿青蛙的叫聲，并演示出來，教師要充分鼓勵學生創(chuàng)作。分組讓學生掌握：如敲雙響筒，引導(dǎo)學生感受哪一種敲法更能體現(xiàn)小青蛙的叫聲。 11、一組模仿小青蛙怎跳，一組敲打擊樂器。
12（師）：“音樂會上的其他小動物也學小青蛙表演起來了”（出示課件）“你知道，他們是如何說的呢？”請學生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。
二、積極感受、自主表現(xiàn)
1、故事導(dǎo)入：音樂會結(jié)束了，有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起看看小青蛙的故事。（課件演示）
2、聽后引入課堂的組織：在整節(jié)課中，通過學生的表現(xiàn)比賽，幫小青蛙回家，通過這游戲，組織課堂秩序，也進行了愛護動物，互相幫助的教育。
3、聽歌曲，看動畫，學生拍手。提示：看誰最認真，耳朵最靈，能聽出歌曲中小青蛙是怎么跳和叫的呢？提問：你能模仿出來嗎？怎樣模仿呢？
（1）提示及鼓勵學生用多種方式表現(xiàn)。并讓學生唱出或做出小青蛙的.歌詞或動作。
�。�2）在提問一部份后可讓學生在聽范唱，加深對歌曲的感受，并多方面激發(fā)學生學習與創(chuàng)作的興趣。
�。�3）除此，還可以問：你還聽到了什么呢？
4、展示歌詞，隨老師學習按節(jié)奏讀歌詞。
5、學唱歌曲。
6、針對學生的一般情況，引導(dǎo)學生模仿小青蛙的叫聲，（如學生聲音沒控制好，可幽默地說：是只老青蛙）從中啟發(fā)學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。
7、啟發(fā)學生明白歌曲的情緒，并能用歌聲表現(xiàn)出來。
�。◣煟骸罢l能說說，小青蛙找家的心情是怎樣的呢？你能用這種心情唱一唱嗎”？
（師）：“想一想，小青蛙看見媽媽和青蛙媽媽看見小青蛙時的心情是怎樣的呢”？（小青蛙，回到了家，呱�。�
8、多種形式練習，達到有感情地演唱。
（1）師唱詞，生唱"呱
（2）分組對唱。
�。�3）個別唱。
�。�4）集體拍手唱）
9、用打擊樂伴奏，其他同學演唱。允許學生用多種形式來敲擊。
三、參與游戲、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、學生分組表現(xiàn)和創(chuàng)作。（可自由選擇）
一組：學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”。家里的媽媽在焦急地盼著小青蛙回家。（兩位學生扮青蛙媽媽，拿著荷葉在盼著望著）
一組：扮演“迷路的小青蛙”。
一組：扮演回家路上的景物如小草、小橋等。一組：拍手唱歌曲。
2、音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
3、小結(jié)：迷路的小青蛙通過大家的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
四、拓展與延伸
1、如果回家迷路的不是小青蛙，是其他的小動物或人，你能按這首歌的音與節(jié)奏一樣，為他們編一首歌嗎？2。鼓勵學生自由創(chuàng)作、表演。（帶頭飾表演）3，延伸：
師：這些小動物的叫聲，只要你注意多用耳朵去聽，我們都可以在日常生活中聽到，并可以創(chuàng)作出好聽的歌曲來。希望同學們，多觀察、多聆聽，大膽地去表現(xiàn)自己，將來，說不定，在我們中間會產(chǎn)生出音樂家、歌唱家呢！老師期待著這一天！]
五、公布比賽結(jié)果，激勵學生。
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 5
活動目標：
1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學習借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
活動準備：
1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動過程：
1、練聲。
2、復(fù)習××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣�，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：
�。�1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
�。�2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。
�。�3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
�。�4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。
（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結(jié)合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）
（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的.部分，請另一半小朋友說說的部分。
5、音樂游戲《小青蛙找家》。
夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）
教學反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 6
一、活動目標
1.情感目標：體驗參與音樂游戲的樂趣，感受四二拍的節(jié)奏美。
2.技能目標：能用自然的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》，并根據(jù)音樂旋律做動作。
3.認知目標：感知歌曲內(nèi)容，理解歌詞的意思。
二、活動重難點
1.活動重點：能夠聽音樂前進或停止，根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。
2.活動難點：感知歌曲內(nèi)容，感受四二拍的節(jié)奏美。
三、活動準備
1.物質(zhì)準備：《小青蛙找家》音頻和歌詞圖譜、荷葉道具。
2.經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《小跳蛙》。
四、說活動過程
(一)活動導(dǎo)入——發(fā)聲練習導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲《小跳蛙》進行唱跳活動，復(fù)習已有經(jīng)驗的同時激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。
師：小朋友們還記得我們學過的《小跳蛙》這首歌曲嗎?讓我們跟著音樂一起來唱一唱、跳一跳吧!
(試講指導(dǎo)：教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要通過復(fù)習前經(jīng)驗的形式，引導(dǎo)幼兒開嗓，保護幼兒嬌嫩的嗓子。同時，還需要充分的調(diào)動幼兒的積極性，為幼兒營造一個歡樂的氣氛。)
(二)活動展開
1.教師播放音頻，幼兒初步感受歌曲內(nèi)容
(1)教師播放《小青蛙找家》歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒完整感知欣賞音樂。
(2)通過提問，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
師：小朋友們，小青蛙最后回到家了嗎?它是一口氣跳回家的還是跳一跳、歇一歇回家的呢?
(預(yù)設(shè)性回答：
�、倩氐郊伊耍且豢跉馓丶业�；
�、谒菹⒘艘粫䞍翰呕丶业�；
�、鬯粫䞍盒菹⒁粫䞍�)
2.教師借助多種材料，引導(dǎo)幼兒學唱歌曲
(1)出示歌詞圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
師：到底小青蛙是怎么回到家的，好像小朋友們的答案不一樣。老師這里有一幅圖，能夠幫助小朋友們理解并記住小青蛙是怎么回家的，我們一起看看吧。
(試講指導(dǎo)：教師在出示“歌詞圖譜”的時候可以采用趣味一點的方式，比如：魔法魔法變變變、神奇百寶箱等)
(2)教師根據(jù)歌曲節(jié)奏示范小青蛙跳，引導(dǎo)幼兒感受四二拍歌曲的節(jié)奏特點。
師：小青蛙說讓老師給小朋友們示范一下它是按照什么節(jié)奏跳的，請小朋友們仔細看哦。
(小結(jié)：小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的節(jié)奏跳回家的。
試講指導(dǎo)：教師首先自己要能夠正確區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍，并用孩子能聽懂的話簡單的解釋。)
(3)教師結(jié)合歌詞圖譜，分句教唱歌曲，幼兒學習。
3.創(chuàng)設(shè)寬松的情境，幼兒用動作表達對歌曲的理解
(1)教師提供創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的機會，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動作。
(2)幼兒大膽在集體面前展示自己創(chuàng)編的動作，教師及時給予肯定。
(三)活動結(jié)束——游戲結(jié)束
教師組織游戲活動，幼兒鞏固所學歌曲
(1)教師組織幼兒玩《小青蛙找家》的游戲，鞏固幼兒經(jīng)驗。
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了小青蛙是怎么跳回家的，老師給大家?guī)砹艘粋�好玩的游戲，名字就叫做《小青蛙找家》，請小朋友們仔細聽游戲規(guī)則：
�、俸扇~是小青蛙的家，小朋友們要根據(jù)音樂指示找家。
②當音樂響起的時候，小朋友們跟著音樂節(jié)奏向前跳；音樂停止的時候迅速站定到一片荷葉上。
�、勖枯営螒�6位小朋友參與，但是只有5個“家，音樂停止沒有找到家的小朋友淘汰，“家”也相應(yīng)減少一個。
五、活動延伸
延伸至美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒制作青蛙剪貼畫。
答辯題目：你覺得本次活動最突出的亮點是什么?
【答案要點】
答：非常感謝考官提問!
在本次活動中我運用了游戲法、直觀教具法、圖譜支架等方法，在幫助幼兒理解歌詞、感受節(jié)奏、學唱歌曲的同時，保證了活動的趣味性，讓幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到歌曲和游戲的歡樂。當然在試講的時候由于緊張，在環(huán)節(jié)的組織上面有一些差強人意的地方，在以后的工作和學習中會努力提升自己的教學水平，為幼兒組織更多生動有趣的活動。
【技巧點撥】
在教師資格面試考試中，藝術(shù)領(lǐng)域活動出現(xiàn)的`頻率越來越高，而彈、唱也是幼兒教師必須具備的專業(yè)技能。受多種因素的影響，很多考生的試講可能用不了10分鐘，或是還沒講到重點部分就被考官叫停。如何在短暫的10分鐘內(nèi)讓考官看到自己的技能掌握情況，為自己爭取更多的分數(shù)，也是考生們非常關(guān)心的問題。
基于此，我們一般會建議考生盡量把技能展示放在試講的開頭或是前半部分。那么應(yīng)該如何在音樂活動中，更好的將試講跟技能結(jié)合呢?
首先，巧妙的利用導(dǎo)入。音樂活動中音樂是必定會存在的，那么在導(dǎo)入時，老師就可以帶領(lǐng)幼兒唱一些旋律輕松、歌詞簡單的歌曲來幫助幼兒開嗓，比如《身體音階歌》《我愛我的小動物》等；或者帶領(lǐng)幼兒以回顧舊知的方式，唱一唱學過的歌曲，輔以一些動作、游戲等，不僅能吸引幼兒的注意力，還能充分調(diào)動活動氣氛。想要再高級一些，就可以用簡單的歌曲帶領(lǐng)幼兒做柯爾文手勢進行導(dǎo)入，比如《小星星》�；蛘邔煞N或幾種導(dǎo)入方式相結(jié)合用作導(dǎo)入，不同音樂活動類型選擇不同的方式即可。
其次，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在活動展開的第一個環(huán)節(jié)亮相。彈鋼琴和聲樂是每一個學前教育專業(yè)學生上學時的必修課，也是每一個想要成為幼兒教師的考生應(yīng)該具備的能力。因此，在活動展開的第一個環(huán)節(jié)，考生可以通過彈唱本次活動要學習的或需要用到的歌曲的方式，展示自己的彈唱技能。有的同學會覺得自己五音不全唱不好，這個時候就重點放在“彈”，用主和弦將歌曲現(xiàn)場彈出來；有的同學怕自己一緊張彈崩，那就把重點放在“唱”上面�？梢允菐Ц柙~唱，也可以是哼唱。當然，彈琴和唱歌都不是一蹴而就的，所以考生平時就需要大量練習。
最后，在保證動靜結(jié)合的前提下，增強活動的趣味性。如何做到這一點呢?多利用一些有趣的活動方式—游戲、歌詞/節(jié)奏圖譜、拍手拍腿、情境創(chuàng)設(shè)等。比如，在上面的活動《小青蛙找家》中，就采用了歌詞圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶歌詞。
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 7
教學課題：
小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。
教學設(shè)計理念：
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導(dǎo)學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
1、本課教學理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動以學生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個學生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發(fā)展。
2、本課教學理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個與歌曲相配合的情境，使學生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。
3、本課教學理念之三是以興趣為動力，使學生積極主動地進行審美體驗活動。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發(fā)學生學習的興趣。
教學目標：
1、知識和能力：指導(dǎo)學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
3、情感態(tài)度和價值觀：教導(dǎo)學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。
教學重點：
學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學難點：
通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學生對音樂的`表現(xiàn)能力，感知能力。
教學準備：
小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。
教學方法：
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
教學過程設(shè)計：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學
1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环菪�，我打開一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當老師看完謎語就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來嗎？（PPT出示謎語）
學生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）——出示圖片2 （2）下面請同學們分別說說青蛙和小蝌蚪都長什么樣呢？
學生回答
（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）
師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來我們看看它在玩耍的時候遇到了什么問題呢？
2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片導(dǎo)入
�。�2）A、師：小青蛙為什么后來哭了呢？
學生回答
B、師——出示圖片3——當它找不到家的時候，心情怎么樣？
學生回答
C、師：那小青蛙聽了烏龜爺爺?shù)脑挼降渍业搅思覇�？讓我們一起來聽一首歌曲《小青蛙找家�?/p>
�。�3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？
二、新課學習《小青蛙找家》
1、青蛙跳動的節(jié)奏練習
我們一起將小青蛙找家的正確路線練習一下
�。�1）板書荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習。
下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。
�。ㄔO(shè)計意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點，寫在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)情境：只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設(shè)計改變了學習節(jié)奏的枯燥，讓學生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學
生更加扎實的掌握這些節(jié)奏。）
�。�2）通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“X”和兩個“X”對比）
�。�3）師帶領(lǐng)學生整齊練習。
�。�4）學生展示節(jié)奏練習
2、聆聽第二遍，教師范唱，學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學習的節(jié)奏）。
3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正
4、分句講解，并且做動作表演
�。�1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。
（2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學生跟學。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
�。ㄔO(shè)計意圖：指導(dǎo)學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導(dǎo)學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。）
三、配樂伴奏
1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎勵制度分發(fā)小樂器。
3、樂器伴奏，集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理：
�。�1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
�。�2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
�。�3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。
2、音樂游戲：《小青蛙找家》
請個別學生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學伴奏，其余學生有感情的演
唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
（設(shè)計意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）
3、師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。
五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲），但是現(xiàn)在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當青蛙越來越少，害蟲就越多，使得農(nóng)民伯伯不得不在蔬菜上灑農(nóng)藥。如果我們吃了有農(nóng)藥的東西，慢慢的就會生病住院。如果我們保護好了小青蛙，我們還會不會吃藥有農(nóng)藥的食物。所以我們應(yīng)該怎么做呢？
�。ㄉ卮穑�......)
六、課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 8
活動目標：
1、感受音樂的歡快節(jié)奏并按節(jié)奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗歌唱活動的快樂及幫助他人的幸福感。
活動準備：
小青蛙圖片、圖譜、音樂
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入：
師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿顺鍪緢D片（小青蛙）。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。
二、教學過程：
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師：小朋友們我們一起來學學小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來學學小青蛙是如何走路的'。（跳跳）
2、幼兒感知歌曲。
師：今天呀，這只小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放歌曲）
3、設(shè)置任務(wù)，幫助小青蛙回家。
師：小朋友你們聽到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的路上有三個任務(wù)，只有完成了任務(wù)，才能幫助小青蛙回到家里，你們想不想去試試？
任務(wù)一：拍手打節(jié)奏（教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏）。
現(xiàn)在請小朋友和老師一起按照音樂的節(jié)奏去拍手打節(jié)奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）
任務(wù)二：看圖譜學唱歌（幼兒學唱歌曲）。
教師出示圖譜，并講解規(guī)則：一個荷葉代表“跳”，一個嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起唱歌。
任務(wù)三：合唱團表演（幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱）。
教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。
三、活動總結(jié)：
小朋友太棒了，完成了三個任務(wù)，也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎？能幫助別人是件快樂的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 9
活動目標：
1、熟悉故事內(nèi)容，對故事感興趣。
2、學說故事中簡單的對話。
3、積極參與活動，體驗作品中樂于助人的情感。
活動準備：
布置故事場景，頭飾若干，一名幼兒扮青蛙，一名寶寶，PPT課件，故事錄音。
活動過程：
1、開始部分
教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。（今天天氣真好，雞寶寶們，我們出去郊游吧�。�
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事
�。�1）“小青蛙”哭著出場
師：這是誰在哭呀？小青蛙為什么哭呀？我們問問它吧。
師幼共同問：小青蛙，你為什么哭呀？
青蛙：我迷路了，找不到家了。
師：我們一起幫它找家吧。
�。�2）來到大樹下
師：這里有什么？（大樹）大樹是小青蛙的家嗎？我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：大樹不是我的家。
師：小青蛙怎么說的？（幼兒學說）我們再去找找。
（3）來到“草地”前
師：這里有什么？（小草）這是一片青青的草地，這里是小青蛙的.家嗎？我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：草地不是我的家。
師：小青蛙怎么說的？（幼兒學說）我們再去找找。
（4）來到房子前
師：這里有什么？（房子）房子是小青蛙的家嗎？我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：房子不是我的家。
師：小青蛙怎么說的？（幼兒學說）我們再去找找。
�。�5）小寶寶出現(xiàn)
師：咦？她是誰呀？我們問問她。
師幼：你是誰呀？
�。何沂切殞�。小雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。
師幼：好啊！
（6）來到池塘邊
師：這里有什么？（荷葉、荷花）這是一個小池塘，這里是小青蛙的家嗎？我們一起問問它。
師幼�。盒∏嗤埽@里是你的家嗎？
青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們！再見！
教師：小青蛙找到家了真高興。雞寶寶們，你們高興嗎？你們和小寶寶幫助了小青蛙，開心嗎？
教師小結(jié)：噢！原來啊，幫助別人是一件很高興、開心的事情。
3、欣賞故事
師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。
師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真好。老師把剛才的事編成了故事，故事的名字叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（教師播放PPT））
提問：小青蛙為什么哭？小青蛙是一次就找到家的嗎？小雞帶小青蛙去了哪些地方？先帶小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說？然后小雞帶小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說？小雞又帶著小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說？最后小雞帶著小青蛙去了哪里？小青蛙怎么說？小房子里誰出來了？小青蛙找到了家，開心嗎？
4、教師小結(jié)：小青蛙找到了家可開心了，多虧小雞和小寶寶幫助了小青蛙。他們啊，都是樂于助人的好孩子。小朋友們，以后呀，我們也要向他們學一學，當別人遇到困難的時候，我們可以主動伸手去幫幫他。因為幫助別人是一件開心、快樂的事情。
5、再次欣賞：小朋友們，這個故事好聽嗎？那我們再來仔細地聽一聽吧。（聽錄音）
6、活動延伸：這個故事這么好聽，那我們一起去小二班和他們分享分享吧。
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 10
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
學習遇到困難，迎難而上的精神和愛護小動物的美德。
【過程與方法】
在參與合作的過程中，感知生活中的節(jié)奏和音樂情緒的能力。
【知識與技能】
輕快而富有感情的演唱歌曲，用肢體律動感受歌曲節(jié)奏。
二、教學重難點
【重點】能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
【難點】用肢體律動表現(xiàn)歌曲。
三、教學用具
多媒體、雙響筒、鋼琴
四、教學過程
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入
師：老師給大家說一個謎語，大家猜一下這是什么小動物？
“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱呱�！�
學生自由發(fā)言，引出小青蛙的主題。
（二）合作探究，新課教學
1、設(shè)置節(jié)奏接龍的游戲
�。�1）老師通過雙響筒敲擊出①XXXX|和②XXXXXX|的節(jié)奏，學生用小動物的叫聲把節(jié)奏準確的模仿出來。模仿的聲音要和擊打的`節(jié)奏一致。
�。�2）學生通過雙響筒敲擊節(jié)奏，老師用小青蛙的叫聲模仿節(jié)奏。
2、學唱歌曲
�。�1）以物喻人，故事引入
老師講解故事：有一天啊，天氣特別的晴朗，小青蛙一大早就出去玩兒了，在路上，碰到了好多的小動物，有小猴子，小河馬，小獵狗，對了還有小杜鵑，小青蛙和它們玩的可高興了，可是玩兒著玩兒著小青蛙突然發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了，那你們猜猜最后它回到家了嗎？
第一遍欣賞歌曲（播放音樂）
老師設(shè)置問題：它最后回到家了嗎？這首歌和我們原來學的歌有什么不一樣的地方？
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：小青蛙回到了家。不過他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始終堅信，自己一定能回到家，找到爸爸媽媽，我們也要像小青蛙一樣做什么事情都要堅持到底，這首歌曲不但有唱的部分，還有說的部分。
（2）新歌教唱
�、倮蠋煼冻�，學生聆聽。（鋼琴伴奏）
�、诶蠋煶璩糠郑瑢W生和老師共同唱說唱部分。（鋼琴伴奏）
說唱部分老師唱“跳”，學生唱“呱”。
�、劾蠋煶璩糠�，學生第二遍唱說唱部分。（鋼琴伴奏）
學生獨自完成“跳”和“呱”的說唱部分。
老師引導(dǎo)：小青蛙是一只非常歡快的小動物，所以我們在演唱的時候要輕快地歌唱。
�、軐W唱歌唱的部分
老師引導(dǎo)：這首歌曲你們讀的地方會了，可是唱的地方還不會是不是？下面老師用紙板上的小青蛙教你們唱，請你們仔細看黑板，今天的小音符啊，就是這節(jié)課的小主人小青蛙（在黑板上貼紙板），小青蛙的高矮表示音的高低。
老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱第一遍，學生模唱（鋼琴伴奏）
老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱第二遍，學生模唱（速度放慢，注意音準）
老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱最后一句。根據(jù)圖形，解決節(jié)拍的問題
�、莼Q角色，學生唱歌唱的部分，老師唱說出的部分。（鋼琴伴奏）
老師糾正：不能用咧嘴等錯誤的歌唱方法和節(jié)奏。歌唱時口型豎立，有表情的演唱。
�、迣W生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不著家的很著急的情緒和蹦蹦跳跳的歡快情緒表達在歌曲中。
�、邔W生為歌曲自由的創(chuàng)編動作
由學生討論回答并表演。
找出跳得好的同學表演。
由老師引導(dǎo)學生為歌曲整體的創(chuàng)編。
�。ㄈ┲w律動，感受音樂
老師引導(dǎo)學生在說唱部分加入肢體動作。
“跳”就是雙腳模仿小青蛙跳躍，“呱”用雙手拍掌模仿小青蛙的聲音。律動時表現(xiàn)出小青蛙急切回家的心情。
學生將說唱部分集體練習一遍。
老師帶領(lǐng)學生完整將歌曲表演一遍，唱歌部分，老師伴奏，學生演唱，說唱部分只做肢體動作不唱。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
你們今天的表現(xiàn)真是太棒了，還演的那么可愛，我們感受到了小青蛙不放棄，最終回到家的歡快情緒，那老師希望啊你們在生活中能夠喜歡小青蛙，保護它，讓我們和小青蛙做永遠的朋友！今天的課我們就上到這，再見！
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 11
活動設(shè)計背景
《小青蛙找家》是一首說唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)，這點正符合小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點。
活動目標
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
教學重點、難點
教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動準備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動過程
導(dǎo)入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節(jié)奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的'課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
一年級音樂上冊《小青蛙找家》教案 12
活動目標
1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學習借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
活動準備
1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動過程
1、練聲
2、復(fù)習× × 、×× ×兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣�，你們歡迎嗎?
今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。(播放音樂錄音)提問：
(1)這首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼兒回答)。
(2)欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。
(3)熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
(4)拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。
(5)教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結(jié)合的`歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱
(1)用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。(放錄音)
(2)老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。
5、音樂游戲《小青蛙找家》
夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。(跟音樂跳出活動室)
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