中班語言云彩和風(fēng)兒教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班語言云彩和風(fēng)兒教案，希望對大家有所幫助。
中班語言云彩和風(fēng)兒教案1
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。
活動準備
1、課件-圖片(風(fēng)、云)
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子
活動過程
一、猜謎語
教師：我說個謎語你們猜是什么?
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)
二、看云彩
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風(fēng))
三、教師朗誦詩歌
1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，
請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么?
2、老師邊說邊表演
提問：誰來說一說詩中都是有什么?
四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思?
(風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?
1、云彩變成了什么?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?
1、云彩變成了什么?(大師子)
學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)
說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)
活動自然結(jié)束。
中班語言云彩和風(fēng)兒教案2
活動目標：
1、理解散文內(nèi)容，學(xué)說散文中有趣的語句。
2、大膽想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)云彩的變化。
3、懂得風(fēng)兒能把云彩千變?nèi)f化。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
歌曲：《小樹葉》、云彩飾若干、(小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚等)云彩圖各一副、散文詩錄音。
活動b過程：
1、聽音樂《小樹葉》一起拍手入座。
2、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語給你們猜：
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)
3、教師出示準備好的云彩圖片。
(1)師：“老師這里有很多云彩，有誰能告訴老師這朵云彩像什么?這朵呢?還有這朵云彩像什么呢?”(幼兒回答)
(2)天上的云彩真有趣有的像金魚有的像小船。請小朋友想一想是誰讓云彩變成一會兒像這個一會兒向那個的呢?(風(fēng)兒)風(fēng)兒還可以把云變成什么?(幼兒回答)風(fēng)兒還有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)
4、聽錄音欣賞散文詩后提出問題。
師：“老師這里有一首關(guān)于云彩和風(fēng)兒的散文詩，請小朋友聽一聽散文詩中的風(fēng)兒把云彩變成了什么?(教師邊說邊表演)
提問：(1)散文詩中的云彩變成了什么?(小白船、大獅子、小娃娃幼兒回答一個教師粘貼一幅)
(2)云彩變成的“小白船”在干什么?(幼兒回答完教師邊說邊表演“小白船”一段)
(3)云彩變成了“大獅子”是怎樣的?學(xué)一學(xué)大獅子。(幼兒回答完教師邊說邊表演“大獅子”一段)
(4)云彩變成的“小娃娃”是什么樣子的?娃娃帶的什么帽子?(金帽子)穿的什么褂子?(白圍兜)在干什么?(跑來跑去跟太陽公公鬧著玩)(幼兒回答完教師邊說邊表演“小娃娃”一段)
5、聽音樂一起表演散文詩。
小朋友們表演的真好!快看!一片小白云也被我們吸引來了。瞧!他變成了什么?(小白兔)小白兔是什么樣子的?(幼兒回答)
師：我們一起來做一下云彩變成小兔子的樣子。(天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小兔子，豎起耳朵蹦蹦跳跳真可愛。)
6、風(fēng)兒把云彩變得多有趣呀!你想不想變成云彩呀?(想)
教師發(fā)給幼兒每人一幅云彩頭飾。
師：“現(xiàn)在老師把每一位小朋友都變成了一朵云，風(fēng)兒輕輕一吹我們這些小云彩們變成了什么?”
7、聽音樂幼兒自由模仿風(fēng)兒一吹云彩變得樣子。
8、今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!猜出了老師的謎語，知道了風(fēng)兒一吹云彩就會變成各種各樣的東西，小朋友們還把自己作為云彩被風(fēng)兒一吹變成的樣子。老師真高興!
9、結(jié)束活動。
師：“小云彩們，我們一起到外面看一看天上的云彩變成了什么。把看到的東西回家后告訴爸爸媽媽好嗎?”
活動反思：
什么是云?云是地球上龐大的水循環(huán)的.有形的結(jié)果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花�！焙⒆訉τ谠朴兄艽蟮呐d趣，所以選擇了這節(jié)活動。
中班語言云彩和風(fēng)兒教案3
活動目標：
1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。
2、知識經(jīng)驗準備：戶外觀察云彩。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”(想)
2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒
提問：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)
(2)你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。)
二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。
提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)
2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。
(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)
3、集體跟著老師朗誦散文詩。〈〈云彩和風(fēng)兒〉〉
引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
4、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?來表述。(激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力)
三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩。
1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力
2、幼兒動手操作，進行合作仿編
3、展示幼兒作品。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言云彩和風(fēng)兒教案4
活動目標
1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
幻燈片—云的形態(tài)。
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣。
1、教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到老師這里來!今天老師請你們看一些有趣的東西，你們想看嗎?
2、請小朋友仔細觀察：
看看窗外的天上有什么?
大樹的葉子為什么會動?
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)
你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。)
2、大樹的葉子為什么會動?
(啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。)
三、欣賞詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。
(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。
(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
(2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
附散文：云彩和風(fēng)兒
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小船飄呀飄，漂到遠處看不見。
吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
活動反思
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
中班語言云彩和風(fēng)兒教案5
活動目標：
1、初步欣賞散文，體會詩句的優(yōu)美和趣味性。
2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點。
3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
1、配樂散文磁帶，錄音機，課件。
2、字卡：“云”。
3、為幼兒提供一些簡筆畫。
活動過程：
一、猜謎引入。
1、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
師：今天孫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?(評析：對于中班的幼兒來講，他們初步具有一個猜謎的基礎(chǔ)，通過猜謎的方式，來引導(dǎo)幼兒活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。)
謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時變老虎，有時變大象。
師：說說看為什么是云呢?(云在天空中，它的身體輕輕的)(評析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動埋下伏筆。)
2、教師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認讀“云彩的云，白云的云”。
師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。(云)云彩的云，白云的云。(評析：中班部分幼兒已經(jīng)認識“云”這個字，通過讓小朋友一起來認讀，有助于提高幼兒的注意力。)
二、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。
1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢?(幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。)教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣，，風(fēng)兒怎樣?(評析：從幼兒的生活經(jīng)驗中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時能有側(cè)重點。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。)
2、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。
師：散文里的云彩變成了什么?
師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣?
師：為什么散文說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干?(幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因為有風(fēng)的吹動，云彩才會千變?nèi)f化。)(評析：教師以層層遞進的方式提問，不僅有助于幼兒理解散文的內(nèi)容，同時也突出本環(huán)節(jié)的重點，進一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點。)
師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話?再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。(評析：本環(huán)節(jié)在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，開拓仿編散文的思路，同時也讓幼兒再次完整的欣賞散文。)
三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成，你會用散文的話和邊上的小朋友說說，一會來告訴其他小朋友。(評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強幼兒學(xué)習(xí)的主動性。)
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成的句式說說。
師：我們小朋友真聰明，誰愿意來試試，用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。
師：小朋友說的真好，我們也來說說。(教師帶領(lǐng)幼兒配上動作)(評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散文句式的認識，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。)
四、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。
師：請小朋友把這些連起來，我們一起說說。(評析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性。)
活動反思：
1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進行仿編散文。
2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。
3、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點。
4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。
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