大班語言教案秋姐姐寫信

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班語言教案秋姐姐寫信，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案秋姐姐寫信1

　　教學目標：

　　1、學習理解散文故事《秋姐姐寫信》。

　　2、通過學習認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。

　　3、在學習中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：

　　樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

　　教學過程：

　　一、教師開門見山，直接導入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧……

　　二、教師與幼兒共同學習散文

　　1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學習生詞：提醒、起程。

　　2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學習、理解、學習生詞：準備。

　　3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：尋找。

　　4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：增添。

　　三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復述散文內(nèi)容。

　　四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?為什么?教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運用。

　　五、與幼兒再次有感情地復述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。

　　教學反思：

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

大班語言教案秋姐姐寫信2

　　教學目標：

　　1、學習理解散文故事《秋姐姐寫信》

　　2、通過學習認知生詞字：提醒、準備、起程、尋找、增添。

　　3、在學習中理解擬人的.修飾手法及體會散文的意境美。

　　教學準備：

　　樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

　　教學步驟：

　　一、教師開門見山，直接導入課題

　　孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一看吧……

　　二、教師與兒童共同學習散文

　　1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與兒童共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學習生詞：提醒、起程。

　　2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學習、理解、學習生詞：準備。

　　3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學習、理解、同時學習生詞：尋找。

　　4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學習、理解、同時學習生詞：增添。

　　三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復述散文內(nèi)容。

　　四、與兒童討論，什么地方你覺得最美？為什么？

　　教師：擬人的修飾手法的運用。

　　五、與兒童再次有感情地復述散文。

　　激勵兒童展開想象寫出更美的句子。

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